部編人教版《道德與法治》三年級下冊全冊

教案完整版（精心整理）

人教部編版《道德與法治》三年級下冊教學計劃

一、學生情況分析

本學期學生進入了三年級第二學期，我仍然擔任三年級一班本

門課程。在所有任課老師的共同努力下，本班學生總體來說學習積

極性高，集體榮譽感強，自主學習能力在逐步提高中。通過上期四

個單元的探索學習，關于學習學校、家庭、安全的認識在前階段學

習的基礎上，隨著知識的增加、理解力的增強呈現螺旋上升提高。

因此，本學期將繼續遵循沙區“'學本式'卓越課堂”教學模式，

結合我班學生特點，指導學生學會小組合作學習，培養自主探索學

習精神和方法，提高實踐、創新能力。

某同學因為多動癥越來越嚴重，常常不能自控，有些影響自己

和同學們的學習：某同學是單親家庭孩子，而且主要是父親、婆婆在

教育，也很不到位，所以行為習慣還有很多問題。我將一如既往地

對家庭問題產生的特殊兒童更多一份關愛。

二、教材分析

本冊教材同上冊一樣重點關注了學生自我與周圍環境、人群的

關系（上冊關注了校園、家，關注了自我學習和安全成長），本冊在低

年級認識自我的基礎上引導學生從認識自己與同學的不一樣之處入

手，認識到每一個人都是獨特的個體，我們要學會尊重、理解他人

的不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。第二單元再次

引導學生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社區、家鄉的聯

系，感受家人、鄰居、家鄉建設者為家庭和家鄉和諧、美好的付

出，增強幸福感和自豪感。第三個單元又涉及規則和規范的教育、

基本文明素養的培養。最后一個單元“多樣的交通和通信”是--個

全新的學習內容，但是又和學生的生活結合得相當緊密，幫助學生

了解現代生活、安全出行。

三、教學總目標

L學會了解自己、了解他人，知道取長補短;能用理解、尊重的

眼光看待他人，學會和他人誠實合作、交流，樹立集體觀念、合作

意識和團隊精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉的美麗，學

會和左鄰右舍和諧相處、互助互愛，知道家鄉的建設靠大家，培養

熱愛家鄉的情感。

3.知道生活中處處有規則，體會規則的重要性，養成愛護公共

設施的良好習慣，爭做文明小公民。

4.引導學生深刻體會四通八達法人交通和飛速發展的現代通訊

給我們生活帶來的便利，懂得現代交通和通信在我們生活中的重要

作用，學會合理選擇出行的方式和正確運用現代通信手段。

四、教學課時安排

1.第一單元我和我的同伴

第一課我是獨特的2課時

第二課不一樣的你我他1課時

第三課我很誠實2課時

第四課同學相伴1課時

2.我在這里長大

第五課我的家在這里1課時

第六課我家的好鄰居2課時

第七課請到我的家鄉來2課時

3.

第八課大家的“朋友”2課時

第九課生活離不開規則1課時

第十課愛心的傳遞者2課時

4.

第十一課四通八達的交通2課時

第十二課慧眼看交通2課時

第十三課萬里一線牽2課時

機動2課時

1我是獨特的教案教學設計

《我是獨特的》教學設計

一、課程標準：

本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》

中“我的健康成長”里的第一條“了解自己的特點，發揚自己的優

勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短”。

二、學情分析：

三年級學生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認識與了解

比較模糊，且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認識。因

此，需要多角度地引導學生了解自身的特點與品質。同時，由于三

年級學生對自我的認識比較容易受外界環境的影響，面對負面評價

容易產生不自信、不能正確地看待自己的情況。針對上述問題，本

課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改正自己的不足，并能肯

定和接納自己的教學目標，幫助學生建立自信。

三、教材分析

本課有兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我有自己的特

點”，設計了了解自己的外貌特點和興趣愛好，了解他人對自己的

看法，認識理想自我，以及通過個人秘密的角度感受自己內心世界

的四個活動，讓學生多角度地了解自己。第二個板塊的話題是“我

能變得更好”，交織了兩條邏輯思路。一條是敘述小健的成長故

事，通過小健和不倒翁的對話看到小健從自我懷疑到自我肯定的轉

變過程。另一條思路是引導學生回到自己的生活實際，正確看待自

己的優缺點，有自信改正缺點，并能肯定接納自己。以“贊贊自

己”這一拓展活動，進一步引導學生樹立自信。

四、課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1.能夠從多角度了解自己的特點與品質。

2,通過各種游戲和活動，能清楚地表達自己的見解和感受，客

觀地評價自己。

3.能夠感受自我期望，以及自己的內心世界。

教學準備：投影儀學生準備：小鏡子、課前小調查

教學過程:

導入：今天我們來做一個特別的游戲----決問快答

出示任務：

1.游戲快問快答引出問題----誰是獨特的人？

2.出示魔法盒，請幾個學生來看答案，其他學生來猜答案。

3?請學生喊出“魔鏡、魔鏡，告訴我誰是獨特的人？公布最后

結果。

反饋指導：師利用投影讓學生看到鏡子中獨特的人就是自己。

小結：每個人都是獨特的，因為和別人不一樣。今天，我們就

來認識那個獨特的自己。（板書：我是獨特的）

活動一：我眼中的我

導語：誰能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？

出示任務：

1.在班集體照中找到自己和好朋友。

2.照小鏡子，說說自己的外貌特點。

3.觀察圖片，發現我們還有哪兒不一樣？

4.結合學習、玩耍、運動等活動，說說自己的特點。

反饋指導：

1.通過找自己的活動，引導學生說出每個人的相貌不同。

2.通過照小鏡子，請學生說說我們的外貌有什么特點。

3.結合圖片，討論自己的性格特點。

4.引導學生結合學習、玩耍、運動等活動，說出自己的特點。

小結：我們每個人不僅在外貌上有自己的特點，在性格、興趣

等方面的特點也各不相同。

活動二：他人眼中的我

導語：除了在鏡子、活動中可以找到自己的特點，我們還可以

從哪里了解自己的特點呢？

出示任務：1.了解趙興的調查

2.分享課前小調查：別人眼中的我

3?趙興的求助：不認同某人對你的看法，該怎么辦呢？

4.兒歌：好評和差評

收到好評，說謝謝，繼續努力不驕傲！

收到差評，改不足，微笑溝通變更好！

反饋指導：1,小組內分享課前小調查“別人眼中的我”，思

考，“我是這樣的嗎？"，引導學生回應他人對自己的看法。

2.引導學生思考如何解決他人看法與自我認知不一致的問題。

3.學生朗讀兒歌。

小結：通過他人的評價，我們可以更全面地認識和了解自己的

優點和不足。有時他人對我們的了解還不夠，對我們的看法也不全

面。我們可以積極的溝通，讓他人更好地了解我們。

活動三：自我期望中的我

導語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！

出示任務：1.寫出你想成為的事物。

2.游戲：魔法變身。

反饋指導：1.請學生參照教材的范例，任選一種或幾種寫一

寫。

2.通過游戲，請學生說出自己想成為的事物，以及期望中的自

己是什么樣。

小結：同學們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積極向

上的人，都想成為一個優秀的、擁有良好品格的人。

活動四：內心世界中的我

導語：剛才大家都很積極的發言，接下來我們一起來讀讀《我獨

特的內心世界》，看看文中主人公的內心世界。

出示任務：1.閱讀故事袋

2.討論：文中主人公內心“故事袋”里有什么呢?

3.討論：這個小朋友的故事袋有哪些東西，你覺得她是個什么

樣的人?

4.學生回想自己的“故事袋”。

反饋指導：1.引導學生了解主人公的內心世界。

2.有同學愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，

也可以不分享。不過，關系到身心安全的事情，應該告訴老師或家

長。

小結：同學們，通過這節課的學習，我們知道了每個人在外

貌、性格、愛好等方面的特點各不相同，我們可以從他人對自己的

評價中了解自己的特點，我們還能從自我期望、內心世界中發現自

己的特點，這些便組成了那個獨特的我。

板書設計：

第二課時

教學目標：

1.正視自己的不足，有信心完善自己。

2.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

教學過程：

活動一：游戲：大風吹

導語：讓我們一起來玩個游戲吧！

出示任務：學生玩游戲“大風吹”

反饋指導：教師說：大風吹。學生問：吹什么？教師說：吹戴

眼鏡的人。戴眼鏡的人立馬起立說：我是戴眼鏡的人。

小結：同學們的反應真快，通過上節課的學習，我們知道了自

己的特點，知道我們每個人都是獨特的。

活動二：我能變得更好

導語：小健最近有點煩，讓我們一起來看看發生了什么吧？

出示任務：

L閱讀教材第六頁“我是不是很差勁呢？"，思考：小健真是

很差勁嗎？

2.閱讀教材第八頁“其實，你也很棒！"，思考：你想對小健

說什么？

3.告訴“不倒翁先生”

反饋指導：

1.學生閱讀

2.鼓勵學生發言，學會清楚地表達自己的想法。

3?引導學生接納不完美的自己，不斷地改進自己，做更好的自

己。

小結：同學們，我們每個人都有自己的特點，也都有不完美的

地方，我們只有接納不完美的自己，然后不斷地改進，才能使自己

變得更好。

活動三：“贊贊”領獎臺

導語：請大家登上領獎臺贊贊自己吧！

出不任務：

1.課件展示給自己頒獎的要求。

2.學生說出給自己頒獎的名稱和理由。

3.教師準備小獎狀并充當頒獎人。

4.歌曲“我真的很不錯”

反饋指導：引導學生對自己進行客觀的評價，培養學生的自信

心。

小結：我們每個人都是獨特的，有優點，也有不足。我們要學

會接納自己，不斷改進自己，使自己變得更好。

板書設計：

1我是獨特的

我有自己的特點

我能變得更好

2.

部編道德與法治三年下冊：1、我是獨特的教案

1、我是獨特的

第一課時

教學目標：

1、認識到每個人都是獨特的，每一個人都有自己的特點，也有

自己不完美的地方。

2、通過實踐活動及討論交流等方式，引導學生認識到自己的獨

特之處，尋找自己身上的優點，發現自己身上的缺點，并且加以改

進。

3、通過本節課的學習，引導學生客觀的評價自己，認同、接納

自己，增強學生的自信心。

教學重點：

引導學生認識到自己是獨特的，發掘自己身上的優點，增強自

信心。

教學難點：

引導學生尋找自己身上的優點，學會客觀的評價自己，認同、

接納自己，增強自信心。

教學準備：

多媒體課件、課本插圖。

預習要求：

與父母、老師和同學們交流交流，了解他們眼中的自己是什么

樣子的。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，我們大家來相互看一看，我們跟別人長得一樣嗎？

學生相互看一看，發現自己跟別人長得都不一樣。（回答：不一

樣。）

2、教師引導：是的，我們每個人長得都和別人不一樣，因為我

們都是獨特的。揭示課題：1、我是獨特的

二、尋找自己的特點

（一）尋找自己外貌上的不一樣。

1、教師出示光頭強的圖片，引導學生看一看，說一說光頭強長

得跟我們大家不一樣在哪里？

光頭強沒有頭發。

2、教師又出示大耳朵圖圖的照片，引導學生說一說，大耳朵圖

圖跟我們長得不一樣在哪里？

圖圖的耳朵特別大。

3、教師引導：同學們，我們每一個人長得都跟別人不一樣，那

么，你們有沒有發現自己跟別人長得不一樣的地方。

4、學生分小組交流，說一說自己跟別人長得不一樣的地方。

（二）尋找自己活動中的不一樣。

1、教師引導：同學們，我們除了長得跟別人不一樣，我們的學

習能力、活動能力等也跟別人不一樣。

2、出示課本第2頁小朋友看書、打籃球的圖片，引導學生說一

說圖中的小朋友有哪些特別之處？

3、學生交流，教師小結：同學們，第二幅圖中的小朋友喜歡閱

讀，看書的時候很認真。圖3的兩位小朋友喜歡打籃球，運動能力

很強。

4、學生分小組交流，說一說自己在活動中最擅長什么？可以結

合生活中的具體事例來說一說你擅長的方面。

5、學生在小組中交流自己的優點和突出之處。

（三）別人眼中的我

1、教師引導：同學們，我們除了在鏡子中、活動中找到自己的

特點，我們還可以像趙新那樣，從他人的看法中了解自己的特點。

2、出示課本第三頁《趙新的調查結果》。學生認真朗讀《趙新

的調查結果》，說一說趙新身上有什么特點？趙新的父母、老師、同

學分別認為趙新有什么特點？趙新認同他們對自己的看法嗎？他是

怎樣認為的？

3、看完了父母、老師、同學對趙新的看法，下面我們再來看一

看父母、老師、同學對我們自己的看法。

4、學生結合自己與父母、老師和同學交流的結果，填寫好書上

的表格，并在小組內與同學交流交流，說一說你比較認同誰的看

法？為什么？

5、全班交流，每個學生說說別人眼中的我。教師特別引導學生

討論：假如你并不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們

溝通呢？

6、學生分小組討論，教師引導學生可以尋找合理的方法解決這

個問題，比如私下里找他們溝通，把自己的想法與他們交流一下。

（四）夢想中的我

1、教師引導：同學們，在生活中，我們常常對自己有特別的期

望，假如你有一種神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，

那么你最想變成什么呢？

2、學生思考問題，并且完成課本第四頁上面的填寫內容，然后

在小組內交流交流，說一說夢想中的自己是什么樣子的？

3、全班交流，教師相機引導學生為變成自己夢想中的樣子而努

力奮斗，使自己變得更優秀，最終成為夢想中的自己。

（五）我的小秘密

1、教師引導：同學們，我們每個人都有自己的秘密，張華的秘

密是什么呢？請同學們讀一讀課本閱讀角的文章《我獨特的內心世

界》，想一想張華有什么秘密？

2、學生認真讀文章《我獨特的內心世界》，交流張華的秘密。

3、小結：其實每個人都有自己的秘密，在這些秘密里面，有我

們豐富、獨特的內心世界。同學們，假如你有一個秘密盒子，你會

放什么秘密進去呢？大家可以放心，你的秘密沒有人可以打開它，

但是如果你愿意，你也可以把自己的秘密與別人分享分享。

三、課堂總結

同學們，通過今天這節課的學習，我們知道了我們每個人都是

獨特的，都有自己的優點，也有自己不完美的地方，我們要正確的

認識自己，才能不斷的改進自己，讓自己變得更好。

1、我是獨特的

第二課時

教學目標：

1、知道我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方，我們

可以不斷的改進自己，使自己變得更好。

2、閱讀小健的故事，了解小健前后的變化，明白每個人身上都

有這樣或者那樣的缺點，但是這些缺點都不足以完全否定自己，我

們要學會自己改進自己、接納自己，這樣才能讓自己變得更好。

3、通過交流學習，引導學生認識到自己身上的優點和不足之

處，明白只要我們改正不足之處，就可以做更好的自己。

教學重點：

引導學生了解每個人都有自己的特點，也有不完美的地方，我

們可以不斷的改進自己，使自己變得更好。

教學難點：

引導學生了解自己身上的不足之處，認識到改正不足之處，就

會使自己變得更好。

教學準備：

多媒體課件、小健的故事、課本插圖。

預習要求：

思考自己身上有哪些優點，還有哪些缺點，自己打算該如何改

正這些缺點。

教學過程：

一、復習導入

1、上節課，我們了解了自己身上的特點，知道每個人都是獨特

的，都有自己的特點。當然我們每個人身上都存在著這樣或者那樣

的不足之處，今天這節課，我們就來聊聊這個話題。

2、板書：我能變得更好

二、小健的故事

1、教師引導：同學們，今天我們迎來了一位新朋友，他的名字

叫小健，他跟我們一樣，身上有這樣或者那樣的缺點，下面我們就

來看一看吧。

出示課本第六頁的故事《我是不是很差勁呢？》

2、學生自由朗讀，了解發生在小健身上的故事，想一想小健身

上有哪些缺點？

3、全班學生交流，教師相機引導。

在小健身上發生了幾件事？是哪幾件事情?

小健是怎樣認為自己的？你認為他討厭自己對嗎？你打算如何

勸勸他？

三、尋找自己身上的不足之處

1、教師引導：同學們，聽了小健的故事，你是不是感覺自己和

小健一樣，也有這樣那樣的缺點，有時候甚至認為自己很差勁呢？

如果你愿意的話，就跟下面的不倒翁先生說一說吧。

2、學生回憶近期自己做的差勁事，然后把它寫下來。

四、其實你也很棒

1、教師引導：同學們，小健遇到了差勁事，我們也遇到了差勁

的事情。不倒翁聽說了我們的差勁事情之后，開始說話了。

2、出示課本第九頁上面不倒翁說的一段話，學生仔細讀一讀，

了解這段話的內容，明白我們總有這樣或那樣的缺點，但是這些缺

點都不足以完全否定自己，學會改進自己，接納自己，讓自己變得

更好，我們就能做更好的自己。

3、小健聽了不倒翁的話之后，會怎么做呢？你想知道小健的后

續故事嗎？請繼續閱讀小賤的故事一一《其實，你也很棒》。

學生自由讀一讀課本第八頁的“閱讀角”《其實，你也很棒》這

篇文章，想想小健聽了不倒翁的話之后，會怎么做?

4、學生交流，教師小結，同學們，正如不倒翁說的那樣，我們

每個人身上都有缺點，我們要正視自己的缺點，學會改進自己，就

一定會讓自己變得更好，更優秀。

5、相信小健聽了不倒翁先生的話，一定會努力改變自己，讓自

己變得更好。

那么，我們面對自己身上這樣或者那樣的不足之處，應該怎樣

去做呢。

6、學生分小組交流，說一說自己打算如何改進自己身上的不足

之處，努力使自己變得更好。

7、教師小結：同學們，大家只要正視自己身上的不足，努力改

正不足之處，就一定會變得更好，老師期待大家的進步。看，三（2）

班，正在開展“我真棒”頒獎晚會呢。我們去看一看吧。

五、“我真棒”頒獎會

1、教師引導；大家看這個頒獎會真熱鬧，看看大家都給自己頒

了什么獎？

相機出示課本第九頁的下面幾幅插圖，引導學生看一看，并讀

一讀旁邊的文字，了解同學們給自己頒發了什么獎？為什么頒發這

個獎給自己？

2、全班交流，教師相機引導：三（2）班的同學給自己頒了這么

多的獎，你打算給自己頒一項什么獎呢?

3、學生想一想近段時期自己在哪些方面做的比較好，給自己頒

一個獎，并且說一說給自己頒獎的原因。

4、全班交流，教師對同學們的表現和發言加以肯定并表揚。

六、課堂總結

同學們，只要大家努力，我相信我們每個人都會成為更完美的

自己。加油吧，同學們！

3.

部編道德與法治三年下冊：2.不一樣的你我他教案

《不一樣的你我他》教學設計

一、教學內容：人教（部編）道德與法制三年級下冊第一單元《我

和我的同伴》里第一課《不一樣的你我他》

二、學情分析

三年級孩子已經具有較強的自我中心意識，開始渴望成長，而

加上社會一些獨生子女的問題，不太懂得與人很好的相處，不懂得

尊重，因此有必要對他們進行引導，讓學生認識到他人的存在及與

自己的不同，能夠尊重別人的選擇，了解每一個人都是不同的，都

有優缺點，是一起組成了美麗的校園。

三、教學設計理念

1.從兒童身心發展的階段特點看，三年級學生仍具有較強的自

我中心意識，也正處于自我中心轉向開始了解他人的發展階段。

2.本單元根據三年級兒童的特點，旨在使兒童通過換位思考，

理解他人的情感和想法。

四、教學目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理

解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來

的豐富多彩，并為此感到驕傲。

五、教學重難點：

1.了解自己，了解他人，意識到每個人各有特點。

2.學會與人和睦相處

六、教學過程：

（一）激趣導入

孩子們，老師發現大家都有一雙明亮的、漂亮的大眼睛，所以

呢老師帶來了一些圖片，圖上有許多不同的地方。瞧（出示圖片）現

在用你們明亮的大眼睛找找吧！（用大家來找茬導入）

（二）活動一：猜猜我是誰

1.在盒子里放卡通人物的圖片，讓生抽取。

2.學生比較了解或者喜歡哪個，自由介紹。

3.小結：你們的話語中知道了這些卡通人物都不一樣（板書：不

一樣），而且從熊大和熊二知道了他們外貌、性格不一樣、從喜羊羊

和美羊羊知道了性別不一樣、從慢羊羊和其他羊知道了年齡不一樣

（板書：外貌、年齡、性格、性別）所以每個卡通人物身上都有各自

的特點，就好像我們班上的小朋友一樣身上都有各自的特點，所以

我們說“不一樣的你我他"（板書：你我他）點擊課件

（三）活動二一一圓圈變變變

1.（課件出示圓）瞧，這幅圖大家熟悉吧。

2?讓學生拿出并請學生上臺分享（請5、6個孩子帶上自己的畫

站好，用“我看到圓圈，想到……畫成……其他小朋友當一個文明

聽眾）。

3.小結；正因為大家的感受不一樣，想法不一樣（板書；想法）

所以才會在一樣的圓圈上畫出這么多漂亮的畫兒。

（四）活動三：我們共同來作畫

1.教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小

花。學生每組完成這張畫。

2.每個同學在畫上分別涂上一種自己喜歡的顏色，最后，畫出

一束色彩斑斕的花。

3.教師指引學生思考：“為什么會有色彩豐富的花。”“如果

大家都喜歡用一種顏色，畫出的花束會怎樣？”

4.小結：是呀，就是因為我們每個孩子的愛好不同、選擇不同

（板書：愛好、選擇）所以才會有這么多色彩豐富的花兒，因為不同

才使世界更多彩。因為多彩使生活更美麗。

（五）活動四：我們班里的驕傲

1.教師出示一張月亮圖，上面畫難過的表情，教師發給每個同

學一張星星卡片，讓學生在卡片上上寫上自己或同學的一條或兩條

突出的優點，寫完后貼在黑板上。

2.學生介紹自己貼上的內容。

3.思考：為什么光難過的月亮姐姐變得開心？夜空變得美

麗？

4.同學發言談想法。

小結:這片晴朗璀璨的夜空其實就像是我們的班級體，月亮是老

師，星星是同學們，一個班集體正因為有不同的你們才變得更加精

彩紛呈。你們每一位同學的優點就像剛才畫的每一幅畫、每一朵

花，每一顆星星，為我們班增光添彩。因為你們優秀，所以我們班

五彩斑斕。因此，老師希望你們今后能發揚自己的優點為班集體做

更大的貢獻，好嗎？

4.

部編道德與法治三年下冊：2不一樣的你我他教案

《不一樣的你我他》教學設計

一、教學目標：

1.了解自己的特點，意識到每個人各有不同。

2.能夠通過具體事物認識到不同的人有不同的選擇和想法，理

解和尊重他人的想法和選擇。

3.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體帶來

的豐富多彩，并為此感到驕傲

二、教學重點：

了解自己，了解他人，意識到每個人各有特

點。

三、教學難點：

學會與人和睦相處

四、教學過程：

（一）導入

師：同學們，今天有幾位老師來我們班做客，我們作為主

人是不是應該用熱烈的掌聲表示我們的熱情呢？（老師帶頭鼓掌）今

天來的男老師都很帥，女老師都很漂亮，大家觀察一下他們的美是

不是都一樣呢？誰來說說他們都有什么獨特的地方？比如說頭發是

長還是短，衣服是什么顏色，你最喜歡這位老師的什么地方。（指名

說）

師：同學們觀察得真仔細。是啊，老師們各有各的不同，各有

各的美，正因為有了不一樣的人，才有不一樣的生活，才有不一樣

的世界，才組合成了多姿多彩的人生。今天我們就一起來探討一下

不一樣的你我他。（板書：不一樣的你我他）這是我們的《品德與生

活》第二單元的第一課。

師：老師們有很多不一樣的地方，同學們也會有很多不一樣的

地方，大家想一想，你跟同學有哪些地方不一樣？比如說個子是高

是矮，興趣愛好是什么，性格怎么樣，是活潑愛說話呢還是比較文

靜。（同學想一想，再指名說一說）

（二）活動一：我的自畫像

1、師：同學們對自己都有一定的認識，都明白自己跟別人不一

樣的地方，請大家翻開書，我們來完成一個小活動：在書上寫出自

己的突出的特點。

2、老師收集幾個學生的“自畫像”，根據特點來猜猜是哪位同

學。活動后：討論：從同學們的自畫像中來猜是誰，有的容易

有的難？哪些同學比較容易猜？為什么？

3、思考：自己和其他同學相比有哪些相似之處？還有哪些不一

樣的地方？班里的同學有沒有完全一樣的或完全不一樣的？

小結：班里的同學沒有完全一樣或不一樣的，都有一些相似

的地方，有一句話說的是：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也

沒有完全相同的兩個人”，每個人都有自己的優點也不足，同學們

可以相互幫助，學習別人好的一面。

（三）活動二：我們的想法一樣嗎？

1、請同學們看23頁的圖，發揮想象，把畫兒畫完。

2、學生畫完后，將自己的作品貼在黑板上，并向大家講述自己

的想法。

3、思考；“大家同在圓上作畫，為什么畫得不一樣？”

小結：每個人的想法是不一樣的，對同一件事的想法也就不

同，我們要尊重別人的觀點和看法，有一句話叫“己所不欲，勿施

于人”意思就是說，自己不喜歡的東西不用強加給別人，要學會尊

重別人的觀點和看法。

（四）活動三：我們共同來作畫

1.教師給每小組一張大畫紙，畫紙上畫有很多沒有顏色的小

花。學生四個人一組，完成這張畫。每個同學在畫上分別涂上一種

自己喜歡的顏色，最后，畫出一束色彩斑斕的花。(教師說明活動

要求：小組要友好合作，要尊重同學的想法，同學想涂什么顏色就

涂什么顏色，最后看那個小組完成得快。同學們的合作精神決定了

你們作品的質量和完成的速度。先完成的趕緊把畫交上來)

3.展示學生的畫，教師引導學生思考：

(1)“為什么會有色彩豐富的花？”

(2)“如果大家都喜歡用一種顏色，畫出的花會怎樣？”

4.總結：用一個詞來形容這些花。如果只涂了一種顏色，這

些花就不會這么漂亮。不同的喜好，不同的選擇就有了色彩豐富的

花。在自然里，色彩豐富，綠色的樹，藍色的天，白色的云，有

紅、黃、白、紫,“，的花朵，各種事物各有不同。生活中，有了這些

差距就更美。同學們，你們都是獨立的，你們每一位同學就像剛才

畫的每一朵花，因為不同的色彩而五彩斑斕，班級因你們而美

麗。

(五)活動四：我們班里的驕傲

1.填樹葉

(1).教師出示一張壁報，上面畫一棵只有樹干而沒有樹葉的

大樹，教師發給每個同學一片樹葉，讓學生在紙樹葉上寫上自己或

同學的一條或兩條突出的優點，寫完后貼在這張壁報上。

(2)學生介紹自己貼上的內容。

(3)思考：為什么光禿禿的大樹，會變得如此繁茂。

(4)同學發言談想法。

(5)小結：就是因為同學們的努力，用自己的言行，自己的優

點才使原來光禿禿的樹干很茂盛，這里有每一位同學的功勞。我們

都可以通過繼續努力、學習，讓這棵樹更加繁茂，為集體做自己可

以做的。也正是每一個人的獨特性，才有了豐富多彩的校園生

活。

2、尋找自己的閃光燈，了解自己與他人，讓這些不同把集體裝

點的更加漂亮。

3、夸一夸

我們想想上學以來本班開展的活動，獲得的獎勵，想想當時情

景，感受擁有不同特點的同學在班級中發揮的作用。

師：除了同學們所說的這些不同，走出教室，在大千世界里，

人與人之間還有哪些不一樣的地方呢?

提示：我們的語言不同，日本人說的是日語，我們中國人說的

是漢語；我們吃的食物不同，我們吃米飯，美國人喜歡吃牛排和漢

堡包。我們皮膚的顏色不同，我們是黃皮膚，外國人有的是黑皮

膚，有的是白皮膚！我們有的書苗族有的是漢族……

（六）小結：

人與人之間有了這么多不同，大家共同組成的集體才充滿歡

樂，我們只有尊重別人我們的社會才會更加和諧，才會更加美好。

希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和別人友好

相處。最后祝大家天天快樂天天開心！

5.

部編道德與法治三年下冊：3我很誠實教案

第3課我很誠實

第一課時

教學目標：

知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。

能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。

情感態度與價值觀目標：培養誠實的品質，拒絕說謊。

教學重難點：

重點：養成誠實的品質。

難點：學會分析謊言產生的原因。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、導入新課

1.親吻小豬：

(1)提問：如果你是這名校長，你會兌現你的承諾，去親吻一

頭小豬嗎？

(2)思考：我們應該向這名校長學習哪一種重要的品質？

2,導入語：我們應該向這位校長學習誠信的品質。

二、講授新課

【我心中的誠實行為】

1.播放視頻《誠信歌》承上啟下。

2.誠實與說謊：你贊同圖中同學的做法嗎？為什么？

3.我心中的誠實行為：你認為“誠實”是什么呢？

4.解釋與總結：誠實是什么。

【誠實的重要性】

1.故事屋：明山賓賣牛。

2.我看“明山賓”：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀

點嗎？為什么？

3.誠實故事會：你還知道哪些類似的故事嗎？召開一個誠實故

事會，講一講有關誠實的故事。

4.古今智慧：誠信值千金。

5.教師寄語：誠實是中華民族的傳統美德，是做人之本。（總結

誠實的重要性）

【說謊的原因與危害】

1.數據：英國人平均每天撒謊四次。

2.思考：我們都知道撒謊是一種非常不好的行為，但是我們在

生活中有時候還是會不由自主地說謊話。你知道是什么原因嗎？

3.謊言探測儀：課本18頁探究。

（1）小文為什么說家里養了金魚？

（2）設想一下后面會發生什么事？

（3）同學們會怎么看小文？

（4）這件事給了你什么啟示?

4.溫馨提示：謊言就像是一個雪球，它會越滾越大。我們撒一

個謊，往往就需要十個其他的謊言來彌補。我們能欺一人一時，不

能欺人一世。謊言總有一天會被拆穿。（謊言的危害）

5,思考：小文很苦惱，你能幫小文解決這個問題嗎？

6.試一試，出主意：請你判斷一下，下面兩位同學各是因為什

么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？（課本19頁）

7.小小分享會：你是否也因為某種原因而說過謊？說謊以后你

的心情怎樣？有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？

三、全課總結

說謊是一種不誠實的表現，它會使我們失去別人的信任與尊

重。我們要做一個誠實守信的人，讓誠實伴隨我們成長。

第二課時

教學目標：

知識目標：認識到我們應該成為一個誠實守信的人，懂得如何

成為一個誠實守信的人，區分謊言和善意的謊言。

能力目標：能夠在不同的情景下保持誠實。

情感態度與價值觀目標：培養誠信行為，堅持維護自己的信

用。

教學重難點:

重點：懂得如何成為一個誠實守信的人。

難點：懂得如何成為一個誠實守信的人。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、導入新課

L播放視頻《狼來了》

2.思考：

(1)為什么最后狼真的來了的時候，大家都不相信了呢？

(2)從這個故事當中，你認識到了一個怎樣的道理？

3.道理：那些常常說謊的人，即使再說真話，也不會有人相信

了。這個故事告訴我們要誠實做人。

二、講授新課

【如何做到誠實】

1.張強的故事：

(1)如果是你，你會怎么做？

(2)你是怎么看待張強的行為的?

2.總結：誠實是中華民族的傳統美德，我們每個人都要做一個

誠實守信的人，讓誠實伴隨我們成長。

3.美德少年：潘家宇和李妍的事例。

4.尋找身邊的榜樣：我們班也有這樣的美德少年嗎？請你找一

找，說一說，關于他的誠信故事吧！

5.頭腦風暴：通過這些事例，你認為，我們怎樣才能做一個誠

實的人，讓誠實伴隨我們成長呢？

6.總結：做一個誠實的人，我們要……

7.試一試：該怎么做？

【區分謊言和善意的謊言】

1.謊言與“謊言”：以上兩幅圖中的同學都對別人說了謊話，

你認為兩人的“謊言”是否有區別？說說你的看法。

2.解釋說明：善意的謊言。

3.辨一辨：有人認為，圖一中的行為只是一種惡作劇，小事一

樁，沒有關系。你認為呢？

4.故事：這不是小事，這是一個人的誠信問題！

5.小討論：從這個故事當中，你明白了怎樣的道理？

6.總結：誠實無小事，一次的不誠信行為，會毀掉我們一生的

信用。

7.活動：誠實信用卡。

三、全課總結

我們的信用是需要靠我們一直保持誠實的行為去維護的，讓我

們做一個誠實的人，讓誠實伴隨我們成長。

6.

部編道德與法治三年下冊：3我很誠實教案教學設計

《我很誠實》教學設計

教學目標：

1.知道誠實就是實話實說，不撒謊、不虛假。

2.懂得誠實在人與人交往中是立身之本和處事之道，說謊不但

害人更會害己。

3.懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠

實、不撒謊。

課程標準：

本課編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準（2011年

版）》中“我的健康成長”里的第4條“理解做人要誠實守信，學習

做有誠信的人”。本單元《我和我的同伴》的學習主題是自我與同

伴，第3課《我很誠實》體現了對學生交往品質的引領。

學情分析：

小學三年級是兒童誠實品格形成的關鍵時期，在這一階段

給學生播下誠實的種子，讓他們知道什么是誠實，誠實的品質就在

兒童幼年時期播下種，扎下根，將對一生的誠實做人產生重大影

響。本課關注了兒童說謊的心理原因，因為兒童說謊不全是品德問

題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的，幫助兒

童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實。

教材分析：

《我很誠實》由兩個話題組成。第一個板塊的話題是“誠實

與說謊”,本話題重在引導學生懂得誠實的內涵，懂得誠實就是實

話實說、不說謊、不騙人等。第二個板塊的話題是“讓誠實伴隨我

成長”，目的是讓學生懂得誠實還體現在做錯了事，即使當事人不

在場，也要主動承擔相應的責任。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.導語：同學們，這是誰在叫？（放羊娃）同學們，你們看，狼

真的來了嗎？（課件播放畫外音：“狼來了！狼來了！”）

2.出示任務：放羊娃連續兩次說謊了，他這樣做對嗎?

3.反饋指導：學生討論發言，出示課題：3我很誠實。

4.小結：說謊的代價可是很大的哦，后果很嚴重。我們來聽第

一個故事。

二、新課教授

（一）活動一：故事創境說誠實

1.導語：同學們，你們聽到這個叫聲，農夫們還會去救放羊娃

嗎？（課件播放畫外音：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來

了！”）

2.出示任務：課件出示：教材P16三幅圖內容。圖中這些同學

的做法，你贊成嗎？贊成的你就在圖片上點一點。為什么你不贊成

呢？

3.反饋指導：學生說一說：誠實與說謊一一真話與假話。

4.小結：同學們，誠實行為首先就是實話實說（出示：實話實

說）。

（二）活動二：故事分享知傳統

1.導語：有一個人說了真話，別人卻說他太傻了，你同意嗎？

同學們，我們來聽聽第二個故事。

2.出示任務：出示并閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣

牛》。讀完思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點

嗎？為什么？

3.反饋指導：學生小組討論，每組選擇一個代表發言。學生辯

一辯：誠實與說謊——善和惡。同學們，你們身邊有哪些誠實故

事，準備好了嗎？

4.小結：做人千萬條，誠實第一條。（出示：做人千萬條，誠實

第一條）

（三）活動三：案例演繹引深思

1.導語：同學們，有一個小朋友說謊，你們想知道他為什么會

說謊嗎？我們來聽聽第三個故事。

2.出示任務：閱讀教材第18頁內容，思考教材問題。小文為什

么說家里養了金魚？設想一下后面會發生什么事。同學們會怎么看

小文？這件事給了你什么啟示？

3.反饋指導：教師旁白：小文是個熱情的孩子。一天，同學們

都在談自己家里養的小動物。小文家根本沒有養金魚，但他卻……

（學生表演）這是為什么呢？學生討論交流，想一想：幫幫小文。

4.小結：愛面子而說謊，最后丟面子。（出示：不因愛面子而說

謊）

（四）活動四：情景分析出主意

L導語：有兩位同學因為其他原因也說謊了，同學們愿意幫幫

他們嗎？我們來聽聽第四個故事。

2.出示任務：出示并閱讀教材第19頁圖片。

請你判斷一下，兩位同學各是因為什么沒有說實話？你能

幫他們擺脫困境嗎？

3.反饋指導：學生交流討論，分析說謊原因。你是否也因為某

種原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你

應該吸取什么教訓？

4.小結：同學們說得真好，不能因為害怕而說謊，也不因好勝

而說謊，這也是誠實的行為。（出示：不因害怕或好勝而說謊）

三、課堂小結

1.導語：同學們，你們覺得還有哪些誠實的行為？

2,出示任務：學生寫一寫：自己身邊誠實的行為。

3.反饋指導：教師指名學生大聲說出自己寫的誠實行為，然后

學生自己貼在黑板上。

4,小結：“生命不能從謊言中開出燦爛的花朵”，誠實就像溫

暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長。

板書設計:

3我很誠實

I做人千萬條誠實第一條I

第二課時

一、導入新課

同學們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作

劇等原因而說謊，我們感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們

的內心感到羞愧、自責、難受，還會失去別人對自己的信任，因此

我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。（出示課題）

二、新課教授

（一）活動五：故事呈現傳美德

1.導語：那如何做一個誠實的孩子呢？我們來看看張強同學是

怎么做的。

2出示任務：出示并閱讀教材第20頁小故事，思考問題:

你怎樣看待張強的行為？

3.反饋指導：學生議一議：誠實的品質多么珍貴。如果你遇到

下面這些情況？你會怎么做？

4.小結：生活中，我們每個人要做“張強”。（出示：誠、謊）

（二）活動六：故事表演促導行

1.導語：同學們如果你遇到和張強同學相似的事，你會怎么做

呢？

2,出示任務：出示并閱讀教材20頁下面內容：該怎么做？

3.反饋指導：學生演一演：做一個誠實的人，三組學生上臺表

演教材中的三個情境。你會怎么做？

4.小結：生活中我們要自覺做一個誠實的人。做人千萬條，誠

實第一條。（出示：成功、成長、荒蕪、荒涼）

（三）活動七：故事辨析分善惡

1.導語：同學們，你知道謊言也有善意的嗎？

2.出示任務：出示并閱讀教材第21頁圖片內容。圖中的兩位同

學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有區別？說說你

的看法。

3.分組討論后，選擇代表說。學生贊一贊：善意是寶石和黃

金。

播放微課《善良的謊言》

4.小結：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不

好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的

“謊言”,我們應該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們

也不得不說一些善意的謊言。

三、課堂小結

1.導語：同學們，誠實就在我們身邊，你們知道嗎？

2.出示任務：收集并整理關于誠實的名言，并理解含義。

3.反饋指導：指導學生理解P21頁《名言》。

4.小結：同學們，誠實就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的

花朵，每一天都伴隨著你們成長。圍繞“誠實”主題設計制作手抄

報，在班級評比展示。

板書設計:

3我很誠實

成長成功

市無京際3

教學反思：

本課教學關注了兒童說謊的心理原因，因為兒童說謊不全

是品德問題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成

的。幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實。教學流

程設計有明、暗兩條線，明線是由七個故事串聯整個教學過程，暗

線是通過七個故事引發學生得出什么是誠實的行為。

整個教學過程通過案例故事、情景體驗、角色扮演、辨析

診斷，“辨是非，明事理”，引導學生聯系生活實際，克服因為好

面子、害怕、好勝而說謊話，養成誠實的習慣。學生通過交流討

論、辨析、表演、分享，有效地聯系學生生活實際，從生活中來，

再到生活中去，學會自覺地用誠實的行為解決問題。

陶行知先生說：“生活即教育”，以生活事件作為教學資

源，通過教學給予學生生活經驗與發展需求以指引。但是由于本課

的內容較多，引導學生對生活事件的辨析討論不夠充分，這是我今

后要進行完善的地方。

7.

部編道德與法治三年下冊：4、同學相伴教案

同學相伴

教材簡介

教材版本：部編版《道德與法治》

所屬學段：三年級下冊

本課位置：第一單元“我和我的同伴”中第四個主題《同學相

伴》

教材分析

《同學相伴》是三年級下冊第一單元“我和我的同伴”中第四課

的內容。本課有兩個版塊組成。第一個版塊“同學相伴的快樂”，

第二個版塊是“不讓一個人落下”。本課是第一個話題，目的是引

導學生體會同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起。這一板塊內部又

分了三個層次，分別是在共同游戲中體會同學相伴的快樂；在回憶

過往的故事中體會同學相伴的快樂；在反思離開同伴的生活會怎樣

體會同伴的重要性。本課依據課標“我們的學校生活”里的第四條

“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等

相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往。”

教學目標

1、感受同學相伴的快樂。

2、明白同學相伴的重要性，愿意與同伴在一起。

教學重難點

重點：體會同學相伴的快樂。

難點：初步體會共同生活對于個體的意義。

學情分析

通過兩年半的學校生活，學生已經擁有了較多的與同學相伴的

生活經驗。大部分學生是獨生子女，由于生活中沒有兄弟姐妹，學

生與同齡人交往的機會比非獨生子女少，與同齡人相處的經驗也比

較少，他們的集體意識和樂群意識還有待進一步培養。

教學準備

教師：2只球、氣球等裝飾物、課件（搜集學生參加集體活動的

照片）

學生：往事回顧表

教學過程

談話，回憶結交的好朋友，導入新課

介紹自己的好朋友回憶三年的同伴，在溫馨愉快的課堂氛圍

中，把學生真實的生活經驗帶入教學，引起學生共鳴。

活動一：快樂游戲一三人夾球跑

1、游戲

2、思考：這個多人游戲好玩嗎?你覺得哪最有意思？想象一

下，假如沒有這么多的同學，這個游戲還能玩得起來嗎？你還與同

學們玩過哪些多人游戲呢？

先來讀比賽規則，強調比賽規則。進行兩輪比賽。

沒有這么多同學，游戲玩不起來，體會同學相伴的快樂。通

過需要學生共同參與的游戲，讓學生直接體會同學相伴的快樂。

活動二：回憶過往的快樂

1、播放活動照片，一起回顧以往我們在一起的美好時光

2、拿出卡片，以小組為單位，在小組內互相說說和同學相伴的

快樂往事。

3、與大家分享你和小伙伴在一起的故事

學生觀看PPT照片，回顧美好時光。

學生以小組為單位進行交流。

全班交流。通過課件，再現快樂時光。通過回憶過往的快

樂事情，讓學生間接體會同學相伴的快樂。明白與同學相伴的快樂

里既有分享的快樂，也有合作的快樂。

活動三：體悟同學相伴對于個人的意義

1、播放0M頭腦奧林匹克大賽視頻，引出夢之隊

2、視頻：隊長分享和同學一起參賽的故事。

學生觀看視頻。

選用真實的故事替換教材中的范例，通過聽高年級同學的經

歷，讓學生理解同學相伴的重要性，讓學生反思自己的生活，同學

相伴曾給予自己的快

3、聽故事后談感受。

4、你有過這樣的經歷嗎？離開了同伴，做哪些事情讓你覺得變

困難了？

學生體悟個人離不開集體，離開伙伴，很難取得好成績。

（做值日，一個人完不成；各種集體競賽，如籃球賽、足球

賽…….）樂，從而使學生感受到樂

群的重要性。這樣做可以更好地調動學生的生活經驗。同時，

看到不只身邊的同學相伴很快樂，國內外的小伙伴之間都需要陪

伴，需要合作。

活動四：布置教室

設置情境：夢之隊比賽歸來，老師想布置教室為他們開個慶功

會，委托衛生委員一個人十分鐘完成布置教室的任務。有困難尋求

同學們的幫助。

學生想辦法，分工合作，布置教室。

學生明白集體對于個人的意義后，重在導行。當遇到一個人完

不成的任務時，學會尋求幫助，與他人合作完成。

總結

真誠的對身邊的同學說一聲謝謝！有你真好！

8.

部編道德與法治三年下冊：4同學相伴教案

4《同學相伴》

教學目標

1.知識與能力

(1)知道集體生活的重要性。

(2)學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。

(3)理解他人的需要與心情,學會關愛他人。

2.情感與態度

(1)培養友愛寬容、熱愛集體、團結合作的品質。

(2)從小樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。

3.行為與習慣

(1)與他人平等地合作與交流,積極參與集體活動。

(2)關愛、幫助他人。

4.過程與方法

(1)通過參加各種集體游戲和活動，培養與他人合作交流的能

力。

(2)通過列舉些故事或例子，讓學生學會體會他人的需要和心情,

懂得關愛他人。

教學重難點

1.重點

(1)知道集體生活的重要性。

(2)學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。

⑶理解他人的需要與心情,學會關愛他人。

2.難點

(1)學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。

(2)能理解他人的需要與心情,學會關愛他人。

教學設計

教學準備

教師準備

課件、氣球。

學生準備

預習課文、課前重新排列教室桌椅，騰出游戲空間。

教學過程

新課導入-游戲:三人夾球跑

課件出示游戲規則：

游戲觀則

1.各小組分別選出三人為一組，每次兩組進行匕賽。

2.比賽器材:氣球（每組一只）。

3.方法:三人背靠背,手挽手，將氣球夾在三人當中進行折返

跑。

4.要求:跑的過程中氣球不許落地、不許擠破、也不許被吹走,

用時最短的小組獲勝。

師:這個多人游戲好玩嗎?假如沒有這么多同學,這個游戲能玩得

起來嗎?大家會玩得這么高興嗎?請參加比賽的同學說說自己的感

受。

學生自由發言，教師根據學生談的感受引出今天的課題《同學相

伴》，并板書：4同學相伴⑴同學相伴的快樂

［設計意圖:游戲導入,有助于活躍課堂氣氛，激發學習興趣，同

時引出課題。］

一、同學相伴很快樂

師:三年來，我們與同學們一起學習、游戲、活動是多么快樂呀!

除了剛才和同學們一起玩的游戲，你還與同學參加過哪些多人游戲

呢？

生1：課間和同學們一起丟沙包。

生2:和同學們起跳繩、玩老鷹捉小雞。

生3........

師:有同學相伴,我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意

思的活動。

課件展示學生集體活動的資料（也可展示教材第23頁圖片內

容）。

師:這些圖片記錄的都是我們一起參加過的游戲、活動。請同學

們說說自己喜歡哪些游戲、活動，在這些活動中你有什么收獲？

生自由發言。

（過渡）師:與同學在一-起是快樂的。可有些同學卻認為，可以

不和同伴在一起。假如沒有同學們的相伴，你的生活會怎樣呢?想

想，一個人能做什么？現在，我們舉行一個小辯論會。

二、同學相伴受益多

課件展示辯題：

同學相伴有益?無益？

（正反雙方各派三名代表進行自由辯論）

師總結:有同學相伴的生活,不僅給我們的學習、生活帶來了很

多樂趣，還可以讓我們獲益良多。我們開闊了視野增長了知識，學

會了與同學分享,懂得與同學團結合作解決難題等。

板書：（2）同學相伴受益多

［設計意圖:通過創設問題情境,引導學生進行辯論，使學生懂得

集體生活的重要性，積極參與集體活動。］

（承轉）師;通過剛才的辯論，相信同學們應該體會到個同季相作

的重要性,因此我們應或積極地去參與集體生活。接下來，我們再玩

一個集體游戲。

三、同學相伴多關愛

1課件出示游戲規則：

坐地起身

1.全班同學先出4人一組，國成一圈，背對背坐在這地上。

2.4人手“橋”手，然后一同站起來。

3.依次加人新同學，每次可加2—3個。（人越多越難站起來）

4.要求:坐地時必須屁股完全著地，起身時必須同時站起來，且

手不能撐地。

（師可根據實際情況加人，一般十五六人一同站起來難度就會較

高了。游戲過程中注意觀察學生表現，根據實際表現進行教學。）

師:現在,請參加游戲的同學談談你的感受。

生自由發言,師可適當進行評價。（學生的高矮胖瘦、體能差異

對游戲完成度影響比較大，教師可從這方面引導學生進行分析，總

結經驗）

［設計意圖:該游戲旨在讓學生明白合作的重要性，培養學生的

合作意識。］

師:在游戲中，我們會想辦法去應對各種各樣的狀況，和同伴起

完成任務。可是，在校園生活中，我們有時候卻會因為種種原因冷

落排斥或者忽視了某些同學。

生：閱讀教材第26頁內容。

課件出示教材第26頁三幅圖片并出示問題：

1.你覺得班上的同學們這樣做對嗎？

2.王浩陳欣和張曉會有怎樣的感受呢？

3.你認為班上的同學們應該怎樣做呢？

學生小組討論交流，自由發表看法，教師進行引導與評價。

師:集體生活中，我們除了與同伴分享快樂、交流合作，還要懂

得關心他人，體會他人的需要和心情，包容他人的難處或不足。我們

一起來看看大雁是怎么做的。

生:閱讀教材第27頁“美文欣賞”一《溫情的大雁》。課件出示

問題：

1.當一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下陪伴

它呢？

2.想一想，從大雁身上，我們能夠學到些什么呢?關愛,學生自

由發言教師進行評價并板書：（3）同學相伴多關愛

師：同學們，我希望我們生活的集體不僅是積極向上、團結協

作的集體，更是一個友愛寬容的集體。每個人或多或少都有自己的

難處或不足，我們懂得體諒他人的心情與需要，學會關愛他人、互

幫互助。我希望我們生活的集體是一個充滿正能量的集體,而你們每

個人都是充滿正能量的人。

［設計意圖:生活中的例子和“溫情的大雁”形成鮮明對比，學生

從中體會到在集體生活中，不應冷落、排斥或忽視其他同學，應該學

會關愛、包容他人，體會他人的需要和心情。］

9.

部編道德與法治三年下冊：5我的家在這里教學設計

《我的家在這里》教學設計

一、課程標準

《義務教育品德與社會課程標準》（2011年版）中“我們

的社區生活”里第2條指出“了解本地區的自然環境和經濟特點及

其與人們生活的關系；感受本地區的變化和發展；了解對本地區發

展有貢獻、有影響的人物，萌發對家鄉的熱愛之情”，這是木課的編

寫依據。

二、學情分析

隨著三年級兒童活動范圍和視野的不斷擴大，他們的生活

已經逐步從家庭與學校擴展到社區，這是他們走出家庭和學校之后

一個比較大的生活圈，也是他們在家庭與學校之外的主要生活、游

戲與學習場域。有目的地引導他們了解社區與自己的關系，有助于

他們形成歸屬感。

社區是學生生活的地方。對學生來說既熟悉，又不熟悉。

大多數學生并不知道社區的真正概念及功能，讓學生全面了解自己

的居住地，更重要的是讓學生意識到社區是一個大家庭，自己是社

區一份子，作為生活在社區中的人要愛社區，也要承擔相應的責

任。三年級學生年齡偏小，對社會事務性探討不深入，有意識地讓

他們通過探尋表面變化的原因，一步步認識和理解社區，感受社會

進行給我們生活帶來的便利。通過引導兒童認識社區與自己成長的

關系，喚醒兒童的公民主體意識，通過參與實踐，激活兒童的參與

意識，點燃一個公民的責任意識。

三、教材分析

本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“熱愛這里的

一草一木”，目的是讓學生認識和體驗社區對自己成長的重要性。

第二個板塊的話題是“我能做點什么”,目的是引導學生在主動參

與社區公共生活的過程中，培養他們為社區盡責的意識。兩個板塊

之間有先后的邏輯關系，先通過引導學生回憶、分享自己在社區里

的成長足跡，認識和體會社區對自己成長的重要性，再引導他們關

注社區存在的不足，以自己力所能及的方式改進社區運行和發展，

提升他們對社區的責任感。

四、教學過程

第一課時

課時內容：第一個板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”

課前準備：發放調查表，學生收集有關居住地的基本情

況。

活動一：我的家在這里

導語：不論你居住在城市的小區、街道，還是鄉村中，大

家共同生活、彼此聯系，在這里形成了一個共同的“家”。

出示任務：居住地大探秘（找一找你發現這里都有什么？）

（板貼：我的家在這里）

反饋指導：

1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家，我們就跟

隨她來個“居住地大探秘”，看她家住哪里，那里都有什么？

2.出示課件，學生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置、門牌單

元號、空間環境及明顯設施）讓學生找一找，認一認。（板貼：熟悉）

3.誰愿意來說說你的家住在哪兒呢？（除了巧巧介紹的這些方

面，你還可以補充不一樣的）。

4.分享展示課前收集任務單。看到聽到自己的社區就起立，跟

自己的社區的小居民打個招呼吧！同一個社區的小居民們都坐到一

起來（出示大概地圖）

小結：我們熟悉這里，熱愛