特尖生教育質(zhì)量不理想可能存在的問題行為及對策教育質(zhì)量不理想的問題行為問題行為1:功夫沒下到。教學(xué)投入度不夠，備課、批改作業(yè)功夫沒到位。要對知識重難點、常見題型、學(xué)生可能出現(xiàn)問題可以預(yù)防、預(yù)設(shè)。問題行為2:學(xué)情診斷不精準。學(xué)情診斷是備課的依據(jù)、教學(xué)的起點，更是作業(yè)設(shè)計、單元練習(xí)查漏補缺的關(guān)鍵。問題行為3:教學(xué)方法不科學(xué)，課堂組織低效。因教材、課標不熟悉，把握不住重難點，講不到點子上。課堂上多采取自己快速講多篇這種低級重復(fù)策略，該會的還會，聽不懂的還是聽不懂!問題行為4：培優(yōu)補差不力。尖子生不尖，優(yōu)秀率上不去;你的課堂上有沒有優(yōu)生吃不跑、差生吃不了現(xiàn)象?你的課堂有優(yōu)等生的時間白白浪費的陪學(xué)現(xiàn)象嗎?培優(yōu)補差主戰(zhàn)場放在課堂了嗎?問題行為5:作業(yè)效果不理想。作業(yè)、練習(xí)冊糾錯訂證不到位。有的是缺少分層布置作業(yè)意識;有的是沒有不檢查不能上交作業(yè)的意識，缺少檢查方法滲透，學(xué)生沒養(yǎng)成檢查習(xí)慣;有的是缺少限時做作業(yè)習(xí)慣，導(dǎo)致做題速度跟不上。問題行為6:單元診斷題型、重點不明晰。對試卷命題題型、風(fēng)格不知曉，缺少針對性訓(xùn)練。作業(yè)訂證、糾錯夯的不實，缺少單元錯題集中再次糾錯、消化的意識。問題行為7:備、講、考、練錯位。備講考練關(guān)系處理與成績呈正相關(guān)。從備與講的關(guān)系看，教學(xué)效果不理想的教師多重視上課，往往忽視精心備課。從講與練關(guān)系看，教學(xué)效果不太理想的教師多把握不住兩者的度，要么自己講的多，練的少，造成的結(jié)果是班級平均分不低，但就是沒有拔尖的，遇到競賽就名落孫山;要么自己講的過少，不注意對題型的歸納、知識的系統(tǒng)、拓展、拔高，學(xué)生做題方法的點撥、能力的提升，因而造成中等以下的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，跟不上進度，期末測查成績可能就會存在兩極分化的現(xiàn)象。從練與考關(guān)系處理看，存在的共性問題是練考不分。沒有時間觀念;對學(xué)生的卷面書寫平常不做嚴格要求;學(xué)生隨意使用演草紙.………。造成的后果是，真正的大型考試時，學(xué)生沒有時間觀念，試卷總是做不完;書寫習(xí)慣沒養(yǎng)成，學(xué)生書寫涂抹現(xiàn)象比較嚴重;練習(xí)與考試的關(guān)系是:練習(xí)如考試，考試才能如練習(xí)。問題診斷教師不妨從“趣、變、合視角做一次內(nèi)部歸因分析:視角1:學(xué)生喜歡你這個教師嗎?學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科嗎?學(xué)生喜歡你的課堂嗎?怎樣用自身的人格魅力去征服學(xué)生?通過那些舉措可讓學(xué)生獲得對所教學(xué)科的持久興趣?視角2:你的教學(xué)流程顯現(xiàn)出思維定勢了嗎?教學(xué)流程優(yōu)化了嗎?你的“備-講-輔-批--考--評一一糾”形成有效鏈條了嗎?其中最大的短板是什么?在你的教學(xué)實踐中考、評、糾三者關(guān)系有哪些值得反思地方呢?視角3:你與同學(xué)科教師之間真心合作了嗎?你與本班不同學(xué)科之間真心合作了嗎?你重視與家長合作了嗎?你讓學(xué)生制定階段目標、學(xué)期、學(xué)年目標了嗎?目標之間是怎么整合的?你的教學(xué)的智力因素與非智力教學(xué)因素和諧共振了嗎?你思考過學(xué)生的綜合素養(yǎng)與考試分數(shù)之間的關(guān)系沒有?你思考過學(xué)生課內(nèi)與課外學(xué)科學(xué)習(xí)目標整合了沒有?你嘗試過讓小組同做一份試卷或?qū)W生出題，互相同層次交換考試了沒有?你指導(dǎo)學(xué)生畫學(xué)科知識樹了嗎?你讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)本學(xué)科的通用工具了嗎?你注重學(xué)科思想、學(xué)科方法滲透了嗎?提升教學(xué)質(zhì)量的四個一工程（語數(shù)外為例）提升語文教學(xué)質(zhì)量的四個一工程1、開展練字工程。2、開展閱讀工程3、開展寫作工程(寫日記及二次作文)。4、開展積累(運用)工程。班級、學(xué)校要開展寫字、日記、習(xí)作、讀書筆記周、月、期班展、年級、校級三級展示。數(shù)學(xué)提升質(zhì)量的日行四一:1、糾錯消化工程(糾錯本與好題本):特優(yōu)生學(xué)科六步糾錯法及經(jīng)驗分享2、1371復(fù)習(xí)鞏固工程:1指的是對課本、練習(xí)冊、試卷上錯題當(dāng)天要訂證;3指的是隔一天即第三天要看錯題，一看就懂劃掉，不太明白標上一星;7指的是一周即第七天再看，不會標上二星;1指的一個月再看標上二星題目，直至弄會為止。旨在學(xué)生不做無效復(fù)習(xí)，每次學(xué)的都是不會的。3、夯實雙基工程(補差工程):對書上概念、定義、原理、公式、推論、策略采取理解基礎(chǔ)上背誦、默寫。4、培優(yōu)工程(每日一題的題卡工程):對優(yōu)等生可按排每日拔高題，讓其自己探究，探究出來后講給小組成員聽。英語提升質(zhì)量的日行四個一工程:1、默寫8個單詞2個句型工程。2、背誦對話、課文、聽力工程。3、記