第頁Unit1SchoolthingsWrap-uptime教學設計單元Unit1課時第3課時內容分析●Wrap-uptimeWrap-uptime由綜合性學習活動Thinkaboutschoolthings和Thinkandshare環節組成。綜合性學習活動由ALookandcircle和BAskandanswer兩部分組成，ALookandcircle要求學生基于“談論學習用品”的主題，根據人物圖片，圈出他們所需要的學習用品;BAskandanswer讓學生在話題背景中，熟練掌握提問學習用品并進行回答的句型，分享如何放置學習用品的經驗，培養學生正確歸納整理的好習慣。上述活動旨在讓學生認識學習用品，了解學習用品的功能，從而引發學生共鳴，激發他們歸納學習用品，正確使用學習用品，相互分享的積極性，在分享交流中使用本單元所學語言和文化知識談論各自的學習用品，在分享中獲得樂趣。Thinkandshare環節引導學生回顧和總結本單元關于“你在學校需要哪些學習用品”的內容，并回應本單元Bigquestion。●AssessmenttimeAssessmenttime為單元自評板塊，與Lead-in板塊的Learningobjectives形成呼應，學生對照具體標準判斷自己能否談論學習用品，能否詢問某物是什么以及能否談論自己在學校需要的東西。本板塊可作為形成性評價成為學習活動中的一部分，也可作為學習活動后的最終評價。●繪本融合繪本融合是單元補充板塊，與第一單元的Bigquestion相呼應。在這一板塊中，學生根據繪本內容，完成學習任務與思考，幫助學生拓展與學習用品有關的詞匯，引導學生感受學習生活中的樂趣，培養正確的情感態度和價值觀。教學目標通過本課時的學習，學生能夠：1.掌握重點詞匯、短語及句型，能夠和同學談論學習用品。（學習理解）2.回顧本單元學習內容，在對話與互動中使用目標語言談論學習用品，領會學習用品的重要性。（應用實踐）3.學會分享自己的學習用品，以及學習中需要用到的東西，培養熱愛學習的情感態度。（遷移創新）教學重難點【重點】識記本單元單詞和句型，觀察圖片內容，感知學習用品的不同功能；使用本單元的重點句型創造情境進行對話，介紹學習用品及歸納方法。【難點】掌握核心句型What’sthis/that?及回答Itisa...,并在對話中進行運用；引導學生感受學習用品在學習生活中的重要性以及不同功能，養成正確的歸納習慣，培養熱愛學習生活的情感態度。學情分析小學三年級學生活潑可愛，以具體形象思維為主，對新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，喜歡在活動中感知體驗。經過前一課時的學習，學生初步認識了日常學習常用的學習用品，并且能夠積極參與課堂活動，針對學習用品進行交流。大部分學生對單元主題充滿興趣，有一定的觀察能力，能夠在教師的指導下及與同伴的交流互動中提升英語學習能力，引導學生利用核心句型模仿輸出。教學工具PPT教學方法情境創設法，任務教學法，問題導入法教學過程教學目標學習活動效果評價課前準備學生回顧單元標題，玩游戲:Quickrespond，在歡樂的游戲氛圍中進入活動情境。通過quickrespond游戲加深單元主要詞匯的認知。學生根據不同的學習用品，改編韻律詩，加深重點詞匯的認知。小組根據已知的詞匯編唱韻律詩，進入單元情境。逐步完成兩項學習任務：教師觀察學生能否參與交流，聽取學生的回答，根據學生的表現給予指導和反饋。教師觀察不同學生的理解情況，適時給予提示和指導。【設計意圖】本階段學習活動旨在引領學生進入“談論學習用品”的主題語境,并明確將要進行的系列活動內容。游戲讓學生在放松的氛圍中進入主題,也是作為一項簡單的復習,幫助學生快速提取單元語言信息,為活動的推進做鋪墊。教師可以采用圖文并茂的方式出示本節課的活動內容,幫助學生整體建構,感受活動的目標性。實施(完成教材中學習活動ALookandcircle。)觀察例子，理解楊玲手上有很多書，所以她需要書包的邏輯關系。通過圖片匹配需要的學習用品，引導學生感知并表達不同學習用品的功能。通過活動，引導學生理解學習用品對學習的重要性。通過圖片，創設對話，引導學生熟練掌握本單元重點提問句型并回答。同時引導學生正確放置學習用品，養成良好的學習歸納習慣。（完成教材中學習活動BAskandanswer）參考語言：--What’sthis?--ItisaIputit學生在教師的指導下思考問題Whatdoyouneedforschool?從而深入感受不同學習用品在學習生活的重要性，補充詞匯。小組內交流，分享自己在學習生活中使用學習用品的經驗。教師觀察學生能否理解活動內容并作答，及時板書關鍵信息，并根據學生的回答適時追問。教師觀察學生能否理解句型，運用句型，給予及時的指導和反饋。教師根據學生對于問題的理解情況進行適時引導，鼓勵學生積極發言。【設計意圖】本階段學習活動引導學生在具體的語境中運用核心詞匯和句型來談論學習用品。教師需要提醒學生在完成練習的過程中積累學習策略,養成良好的學習習慣:在引導學生觀察圖片信息并描述相關信息,在理解的基礎上匹配學習用品,訓練學生的邏輯思維能力。接著再指導學生核對答案。另外,教師引導學生關注語言交流的意圖,鼓勵學生進行問答。評價學生根據自身完成情況對Assessmenttime三條進行自評。教師引導學生進行正面評價，同時鼓勵學生思考并回答對學習用品的認知。根據學生的表現，教師及時鼓勵或進一步指導。【設計意圖】本階段學習活動主要培養學生在完成綜合學習活動之后進行深入和有效的評價的能力。通過這一過程，學生反思并回答本單元的Bigquestion，在教師的指導下，談論學習用品，掌握詢問某物是什么的句型，感受學習用品在學習生活的重要性，培養學生熱愛學習生活的情感態度。繪本融合觀看封面圖片，思考問題，猜測主要繪本內容。觀看繪本視頻，了解繪本大意，回答讀前問題Whoseschoolbagisit?了解故事中的人物。通過Readandtick，閱讀繪本內容，了解主要背景和詞組，引導學生邊閱讀邊思考，完成學習任務。引導學生感知繪本人物的感情，小松鼠在書包里弄出聲音，實際上是在啃Tom的鉛筆，是高超的削筆器！Tom用幽默化解了這一插曲。教師注意調動學生的閱讀興趣，觀察學生的反應，幫助學生理解主要內容，對學生進行適時的指導和鼓勵。教師關注學生的學習任務完成情況，進行進一步的指導，觀察學生是否識別主要信息，對學生的完成情況進行及時的反饋和評價。教師引導學生感受學習生活中可能遇到插曲，但也能夠機智化解。在閱讀過程中，觀察學生對于繪本內容的理解情況進行適時的指導和鼓勵，培養學生的閱讀興趣。【設計意圖】本階段的學習活動是對于Bigquestion和學習內容的延伸和補充，補充相關詞匯，幫助學生進一步感受重點句型的使用，培養學生綜合語言應用能力。學生在學習中樂觀看待可能遇到的某些插曲，培養學生的閱讀興趣。課堂練習一、從括號中選擇合適的內容填空。1.--Isthisyourpen?

--Yes,_____(it/this)is.

2._______(What/What’s)inyourschoolbag?

3.What’s______(on/in)yourschoolbag?4.--Mypencilisblunt.(鈍的) Ineedapencil______(case/sharpener).5.--Isit______(you/your)ruler? --No.It’smysister’s.It’sapencilsharpener.B.It’snice.C.Theyareinmypencilcase.It’sapencilsharpener.B.It’snice.C.Theyareinmypencilcase.D.No,itisn’t.E.Booksandcrayons.(

)1.What’sthat?

(

)2.Isthisapen?(

)3.What’sinyourschoolbag?

(

)4.Lookatmynewpen!(

)5.Whereareyourpencils?家庭作業1.talkaboutyourschoolthingswithyourclassmates.2.readthepicturestoryafterclass.板書設計UnitUnit1SchoolthingsWrap-uptimeWordsandphrases:pencilsharpenercrayonsquirrelnoisynewol