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教材中那些尚未被命題開掘的地方之三：選擇性必修上冊15題1.這個表述給了我們一個關于“營造真實氛圍”的手法指標的參考，我們可以將其細化為“真實的現實氛圍”和“真實的歷史氛圍”兩個小的命題角度，這樣議論的作用就被凸顯了出來。2、這個點其實隸屬于“非顯性特征與顯性結論”關系型的題目，考察的是因果性的邏輯關系。命題者可以對這組關系型繼續挖掘，將因果邏輯的路徑擊穿。3、前半句話在“雙性結合”類題目中已經有過了命題的嘗試，后半句話尚未在題目中有所表現。“新聞事實和背景材料融為一體的寫法”本身就是“轉換”型考題的一種表現形式，中間涉及轉換點、轉換項。這個題也可以進行推廣，即轉換后的相對獨立和轉換后的相交相融，這都可以作為命題的創新。4、本質上就是鑒賞語言描寫，但是教材中既然提出了獨立概念，便可以獨立命題。5、“非線性時間”的技術型考題已經在閱讀中誕生，這是一個龐大的命題單元。6、“英雄形象”和“崇高精神”已經百考百練了，“革命理論說服人”的說理藝術尚未入題。7、我們通常認為能增強文章感染力的肯定是運用了具有整飭效果的修辭手法，以及修飾性強、鼓動性強的詞語，這個表述給了我們一個新的命題和答題的角度，是結論性語句。8、一個非常典型的“思辨性閱讀”的命題路徑。9、儒家思想注重對核心概念的無限解釋，道家思想注重對對待關系的提煉思考，這就給了文言文雙文本命題提供天然材料。10、這個表述給了論述說理題的兩條答題路徑，可以由結論反推命題。11、“自傳性”的這個概念可以天然命制雙文本類的推斷題目，形式新、要求高。12、后半句話命題有所涉及，但“內在張力”卻未被獨立命題過。內在張力的對立概念即外部聚力，這對概念也值得挖呀挖呀挖。13、虛構和象征的關系，這是一個純文學性的考法，命題價值不大，但可考。14、邏輯學作為獨立學科有太多或系統或瑣碎的知識，但教材中出現的就值得命題，也值得被學習和被關注。15、“內在的聯系性”和“人的觀照”作為兩個上位概念，結合邏輯單元，可以為詩歌鑒賞的命題賦能。關于煉字題，我們一直在關

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