2024-2025學年八年級下學期3月月考語文（滿分120分100分鐘）一、積累與運用（共24分）1.閱讀下面一段文字，完成任務。我們徜徉梅園，聽流水潺潺（），嗅蘊藻清香；漫步蕩口古鎮，看人頭攢動，品煙火人間。我們還可以駐足于煙波浩miǎo（）的太湖邊，感受碧水無垠（），氣象萬千；流連于槳聲燈影的大運河畔，探查悠悠歷史，脈脈溫情。行走在山水之間，風景孕育美好，震hàn（）心靈，蕩滌悵惘。我們用腳步丈量祖國春水初生、落英繽紛的春日大地。（1）給加點字注音。①潺潺（）②無垠（）（2）根據拼音寫漢字。①浩miǎo（）②震hàn（）2.在橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。春天到了，萬花盛開。丁香花香得濃烈，桃花香得甜潤，櫻花香得淡雅，這是為什么呢？原來，花朵中有一種油細胞，里面藏著芳香油，芳香油不同香味也不同。芳香油揮發香味會吸引昆蟲前來傳授花粉。顏色艷麗、花瓣大的花一般香味不濃，因為它們主要靠顏色來吸引昆蟲；反之，__________________，因為它們主要靠花香來吸引昆蟲。3.下列句子中，加點成語使用有誤的一項是（）A.行文至此，作者終于大徹大悟，真正進入了忘卻自我、超越功利的自由自在的境界。B.世上的事情能洞察了解，人情世故能熟悉通曉，這就是學問。C.這次少年宮組織的國學知識競賽，試卷題量多，難度大，令我嘆為觀止，深感自己知識儲備的不足。D.為了保護各行各業的精英人才，他們在上海灘風云變幻的時局中展開了一場驚心動魄的較量。4.古詩文默寫閱讀，也是行走。文人筆下的美景，或紅或綠，或動或靜，無不令人陶醉。春秋時期的河邊“①_________，②_________”水鳥清脆的叫聲，令人心生美好（《關雎》）；唐代洞庭湖旁，有“③_________，④_________”的波濤洶涌澎湃之景（《望洞庭湖贈張丞相》）；王勃于送別之際，目光從煌煌京城移向迷蒙的蜀地，“⑤_________，⑥_________”氣勢宏偉，意境開闊（《送杜少府之任蜀州》）；小石潭邊樹木枝條“⑦_________，⑧_________”姿態各異（《小石潭記》）。詩文之美景，身雖不能至，心卻向往之。5.學校開展“走近剪紙”的語文實踐活動，請你完成以下任務。【剪紙知識】中國剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點生活或配合其他民俗活動的民間藝術。早在漢代，隨著造紙術的發明，剪紙就出現了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。（1）縮寫畫橫線的句子。（2）根據上面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。【剪紙欣賞】（3）請你仔細觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內容，并揭示其寓意。二、現代文閱讀（共25分）閱讀下面文學類文本，完成下面小題。咬春王倩①我姥姥是一個無比熱愛春天的人。②隆冬大雪封門的時候姥姥會天天翻那個小小的日歷本子，看看哪一天打春，哪一天雨水，哪一天驚蟄。小時候，我不懂這些節氣的名稱，我也曾問過姥姥，為什么要“打”春、“咬”春呢？春，不會疼嗎？姥姥說，打春就是立春，打春的“打”可不是挨打的“打”，是打起精神的“打”。至于“咬”嘛，姥姥說，那是芒神愿意把好吃的東西分享給大家呀。我知道芒神就是春神，但我還想知道芒神長什么模樣。姥姥只告訴我，芒神肯定是帶著光圈的、漂亮的、會飛的、溫暖的、笑瞇瞇的。③我的姥姥就是一個這樣的人呀！她是個結實又利索的老太太，她總是扎著青布圍裙，臉上帶著微笑，不知疲倦地收拾這整理那的，尤其是在每一年春回大地的時候，她總是顯得格外有精氣神。④姥姥總是念叨著“春打六九頭，來年吃喝不用愁”。整個冬天，我們的飯桌都是那么沒有生氣，除了大白菜，還是大白菜，而大白菜被吃完的時候，就只有咸菜了。⑤但是，春天來了，可就不一樣了！⑥好日子就是從立春那天開始的。姥姥總是早早就在她的小日歷上圈出打春的時辰。不知怎么，印象中，小時候立春的時辰，總是會在晚上。姥姥提前幾天便會一遍遍地叮囑家人，打春是決不能躺在炕上的，否則新的一年就會懶惰，一事無成！因此，即使是三更半夜，我們全家都要穿戴整齊，穿鞋下炕，恭敬地等著春神的到來。⑦我問姥姥，芒神在哪兒呢，我怎么沒有看見呀？姥姥說屋后干枯的大樹看見了，院子里雞窩里的雞看見了，村北冰封的大河看見了。我瞪著無知的眼睛看向那黑暗之中，小小的心里升騰起一種奇妙的心情。⑧我知道，從這一刻起，有什么東西正在悄悄地降臨，我們身邊的事物正在無聲無息地改變。⑨每當這時，姥姥就會把早就準備好的蘿卜捧出來，這是立春日“咬春”時最重要的“嘉賓”。那是姥姥在上一個秋天珍藏起來的最好的蘿卜。姥姥把蘿卜切成小塊，每個人分一塊，咯吱一大口，帶著微辣味的清甜一下子便把整個口腔充滿，荒蕪了一冬的味蕾一下子就被喚醒了。⑩春天就這樣被我們咬進了嘴里。姥姥說，蘿卜賽梨，這是春天的第一口鮮味。?太陽明亮、微風蕩漾的好日子里，姥姥會把案板搬到院子里，抬出一只不常用的小灶，囑咐我出門去堤堰上撿一抱干樹樁回家。看到那只小灶，我的心就激動起來了，我知道姥姥要烙春餅了！?姥姥烙起餅來，可真是嫻熟呢！面劑子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、搟搟，不斷地變化著模樣。爐膛里的火燒得正旺，鐵餅鐺上的油花嗞嗞啦啦地冒著煙，烙餅的香味很快就會飄滿整個院子。?餅一出餅鐺，我就會迫不及待地拿起來送到嘴里，因為太燙，餅在手里一個勁地倒騰著，吃在嘴里我也被燙得咝咝地吸著氣，齜牙咧嘴的模樣把姥姥逗得笑個不停。蟬翼般薄彈的春餅，一抓是一團，放手是一片，暄香軟彈。但姥姥會勸我少吃一點，留著肚子，因為后面還有更好吃的春卷呢。烙好的春餅，卷上薺菜、香椿、雞蛋——它們炒在一起成了一盤噴香的雜味菜，這就是春天里最上等的佳肴——春卷。?每年姥姥做好了第一批春卷，是不允許我偷吃的，她盛在大盤子里，先走出家門，送給左鄰右舍嘗一嘗。她說，這叫“送春盤”。鄉鄰們也會把他們的春盤送到我家來。每一家的春盤都代表各家不同的口味，各有各的特色。?如今，姥姥已經去世十幾年了，但她永遠活在我們的記憶里，就像溫暖的春天。我們這些后輩，已經把姥姥那套立春的儀式完完整整地承襲了下來。?我想，我親愛的姥姥，她早已化作了芒神，有著金光閃閃的羽翼，有著慈愛的目光，她庇蔭護佑著我們，帶給我們福祉，讓我們在一個又一個的春天里，吃飽喝足，懷揣夢想，繼續趕路。（有刪改）在“伴隨民俗成長”主題活動中，語文老師分享了散文《咬春》，請你閱讀文章完成下面問題。【懂民俗看形象】6.請你結合選文，將下面表格中空缺的內容補充完整。文章情節姥姥形象姥姥描繪芒神形象；姥姥解釋“打春”“咬春”。（1）（2），，姥姥勸我少吃烙餅，不許我偷吃春卷，要“送春盤”。講究儀式、勤勞手巧【賞詞句知情意】7.請按照要求賞析下面詞句。（1）每當這時，姥姥就會把早就準備好的蘿卜捧出來，這是立春日“咬春”時最重要的“嘉賓”。（從修辭角度賞析加點詞的表達效果）（2）餅一出餅鐺，我就會迫不及待地拿起來送到嘴里，因為太燙，餅在手里一個勁地倒騰著，吃在嘴里我也被燙得咝咝地吸著氣。（從表達方式角度賞析）8.作者說“我想，我親愛的姥姥，她早已化作了芒神”，請結合具體內容，說說你對這句話的理解。寫美文愛生活】9.下面語段從視覺、聽覺、味覺多角度再現姥姥烙餅的過程，請你仿照這種寫法，描寫生活中一種食物的制作過程。姥姥烙起餅來，可真是嫻熟呢！面劑子在她手里，如同一捧云朵，揉揉、捏捏、搟搟，不斷地變化著模樣。爐膛里的火燒得正旺，鐵餅鐺上的油花嗞嗞啦啦地冒著煙，烙餅的香味很快就會飄滿整個院子。《詩經》中的飲食文化①我國飲食文化源遠流長，是中華民族傳統文化中不可或缺的一部分，其博大精深、內涵深厚的特點在《詩經》中得到了充分體現，涉及烹飪手法、飲食習慣、制作方法等各個方面。因此，對《詩經》中的飲食文化進行梳理，有助于當代人了解先秦時期的飲食文化。②糧食在生活中具有非常重要的地位，《詩經》中出現的糧食作物有粟、麥、黍、稷、稻等十余種。書中還記載了糧食的形態、分布、生長習慣等多種信息，以及糧食的加工工藝和烹飪方法，陶器的發明是烹飪技術的第一次飛躍，人類真正進入烹飪時代，“煮”法也成為主食烹飪的主要方法。《大雅·生民》中有記載：“釋之叟叟、蒸之浮浮”即將淘洗干凈的米進行蒸煮后用以祭祀。③相對于主食，先民獲取副食的渠道和途徑也相對較多，如種植瓜果，采摘野菜，狩獵等，僅涉及的蔬菜種類就有葵、韭、菲、芹、筍等十幾種。《詩經》中不僅記載了先秦時期人們可以自由種植的蔬菜種類，還涵蓋了可以采摘的野菜。這些蔬菜大大豐富了人們的餐桌。《周南·關雎》中記載有“參差荇菜，左右采之”，荇菜就是野菜的一種。肉類具有較高的營養價值，是先秦人民主要的食物源之一。而豬肉是當時先民生活中較為普遍的肉食品種。《詩經》中關于肉類食品的記載大多與祭祀有關，西周禮制規定，太牢是最隆重的祭禮，即準備好牛、羊、豬三種肉食進行的祭祀活動。④隨著飲食文化的不斷發展，先民已不滿足食物本身的味道，各種調味品的運用為人們制作食物提供了更大的發揮空間，也使食物更加美味。⑤《商頌·烈祖》中有記載：“亦有和羹，既戒既平”，和羹是指不同調味品制作成的湯菜。《尚書》中的“若作和羹，爾惟鹽梅”則進一步提到想要制作羹，就必須用鹽和梅進行調和，鹽的出現結束了我國先民有烹無調的時代，是我國飲食文化一個質的飛躍。梅則是在醋誕生之前，人們獲取酸味的來源。在我國多地出土的墓葬、陶罐中均有梅核和獸骨，足以證明梅子漿在先秦時期已得到廣泛應用。早期調味品中的糖則被稱為“飴”，主要是用麥芽或谷芽熬制的糖漿或糖稀，也是早期人們重要的調味制品之一，出自《大雅·綿》的成語“甘之如飴”便沿用至今。⑥飲食習慣與人們的日常生活息息相關，一天之中飲食的次數、飲食的時間在我國飲食文化中都有相應的規定。先秦時期的平民一天兩食，分別是被稱為“饔”的“朝食”和名為“飧”的“飧食”。如《魏風·伐檀》中有“彼君子兮、不素飧兮”的說法。貴族則一天三食甚至四食，這是根據先民自身所處的階級或家中的糧食存量來決定的。隨著我國農業經濟的發展，“一日三餐”逐漸被固定下來，并成為人們日常的一種生活規律。⑦飲食習慣在某種意義上是一種文化精神的重要傳承，“席地而坐”“分食”等習慣在《詩經》中均有記載。“分食制”是我國飲食文化進步的重要標志之一，逐漸幫助人們形成良好的衛生習慣。10.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.本文采用了由總到分的結構形式介紹了《詩經》中的飲食文化。B.在“一日三餐”被固定下來之前，先秦的勞動人民一日三食或四食。C.第④段由先民已不滿足食物本身的味道，引出對下文調味品的介紹，使文章銜接自然。D.第⑤段加點詞“主要”和“之一”起限定作用，體現了說明文語言的準確嚴謹。11.第③段畫線句子運用了哪些說明方法？有什么作用？相對于主食，先民獲取副食的渠道和途徑也相對較多，如種植瓜果，采摘野菜，狩獵等，僅涉及的蔬菜種類就有葵、韭、菲、芹、筍等十幾種。12.在“探究先秦飲食文化”的主題活動中，小夏請大家品嘗了自己烹飪的酸湯丸子和炒米飯，請你根據文章內容判斷這些美食的制作在當時能否實現。三、古詩文閱讀（共16分）（一）（共12分）閱讀下面兩個文段，完成小題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髻，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終，后遂無問津者。（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文。穎脫不羈，任真自得。嘗著《五柳先生傳》曰：“環堵蕭然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。”其自述如此，時人謂之實錄。甚親朋或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”（節選自《晉書陶潛傳》，有刪改）【注釋】①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。13.下列加點字的意義和用法相同的一項是（）A.尋向所志/尋病終B.不足為外人道也/為鄉鄰之所貴C.屋舍儼然/環堵蕭然D.忘路之遠近/則撫而和之14.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。阡陌交通，雞犬相聞。15.讀完【甲】文，你認為作者筆下的桃花源美在何處？至少要說出三點。16.請從【乙】文中找出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”所表現的理想生活形成強烈反差的句子。17.從【乙】文看，陶淵明的琴沒有弦，他本人也不會撫琴，但與朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這反映了他怎樣的性格？（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成小題。蒹葭《詩經·秦風》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。18.下列對這首詩的理解和分析有誤的一項是（）A.這首詩描寫了“伊人”生活的環境和詩人在不同時間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內容看本詩是一首敘事詩。B.詩中“蒹葭”“白露”等景物和“伊人”的形象交相輝映，形成和諧的畫面。C.這首詩描摹“伊人”忽隱忽現，若即若離，給人留下了鮮明的印象。D.“道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔。19.這首詩每章開頭都寫蒹葭茂盛、霜露茫茫，運用了什么表現手法？有何作用？四、名著閱讀（5分）20.作者在序言中說：“如果讀者能把它當作一只船，航到經典的海里去，編撰者將自己慶幸，在經典訓練上，盡了他做尖兵的一份兒。可是如果讀者念了這部書，便以為已經受到了經典訓練，不再想去見識經典，那就是以筌（捕魚的竹器）為魚，未免辜負編撰者的本心了。”作者的“一只船”“以筌為魚”的比喻對我們閱讀《經典常談》這本書有什么指導意義？五、作文（50分）21.閱讀下面的材料，自擬題目，根據要求寫作。春天的郊外，花桃、果桃競相綻放，游人如織。果桃羨慕地對花桃說：“同是桃花，你花朵繁碩，嬌艷無比，而我的花朵卻淺淺淡淡，無人問津，真是慚愧啊！”花桃枝葉低沉：“可是你能結出甜美的果實，我只會消散在風中……”看花人停下腳步，認真說道：“無論如何，你們都對得起這個春天！”是的，它們都在努力用最美麗的姿態綻放在春天里。花桃的價值在于供人欣賞，果桃的價值在于果實甜美。由此可知，每一個人在看到別人的好時，也要認識自己存在的價值。請你根據對上述文字的理解和思考，敘述自己的生活經歷，寫一篇記敘文。要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名。22.行走在天地間，風光無限；行走在文字中，風景美妙。邊游邊學，且行且思，回眸間，其實我們自己也在創造著各種美麗的風景。請以《這風景，由我創造》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

2024-2025學年八年級下學期3月月考語文參考答案（滿分120分100分鐘）一、積累與運用（共24分）【1題答案】【答案】（1）①.chán②.yín（2）①.渺②.撼【2題答案】【答案】顏色素雅、花瓣小的花一般香味較濃【3題答案】【答案】C【4題答案】【答案】①.關關雎鳩②.在河之洲③.氣蒸云夢澤④.波撼岳陽城⑤.城闕輔三秦⑥.風煙望五津⑦.蒙絡搖綴⑧.參差披拂【5題答案】【答案】（1）中國剪紙是民間藝術。（2）歷史悠久取材廣泛剪法多樣（3）示例：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側是荷葉荷花。（寓意）連年有魚（年年有魚或喜慶有魚）二、現代文閱讀（共25分）【6~9題答案】【答案】6.示例：（1）博學多識、想象豐富（2）姥姥叮囑家人恭迎春神，分蘿卜給家人“咬春”7.（1）貴客之意，比喻手法把蘿卜比作嘉賓，生動寫出了蘿卜是立春日最重要的貴客，突出蘿卜在咬春這個儀式時的重要性。表達了對蘿卜迎春的期盼和虔誠（敬意）。（2）本句運用動作描寫，通過“迫不及待地拿”“一個勁地倒騰著”“咝咝地吸著氣”幾個動作的細節，寫出了“我”吃春餅時迫不及待的樣子，也側面體現了姥姥烙的春餅好吃。8.姥姥口中的芒神會“分享美食”給大家，芒神是“溫暖的，笑瞇瞇的”，我的姥姥也是這樣，她總是面帶微笑，“顯得格外有精氣神”，而且姥姥經常給“我”做美食，分享給左鄰右舍，所以在“我”眼中，姥姥就像芒神一樣，體現了“我”對姥姥的懷念和尊敬。9.示例：媽媽做的炒飯真是一絕！“當當當”手起刀落間，一樣樣配菜便整整齊齊碼在盤子里，紅的蘿卜、綠的黃瓜、粉的火腿讓人眼前一亮。油鍋一熱，裹著蛋液的大米滑入鍋，頃刻之間大米仿佛裹了金，各種配菜著料隨著叮叮當當的炒菜聲混人米飯，不需多久，一陣香氣就撲面地襲來，瞬時間我的口水就來了。【10~12題答案】【答案】10.B11.①運用了舉例子、列數字（作比較）的說明方法，②列舉種植瓜果，采摘野菜，狩獵的例子、列“十幾種”這一數字，③具體有力地說明了相對于主食，先民獲取副食的渠道和途徑也相對較多。12.示例：可以制作“酸湯丸子”，因為先秦時期人們已經可以種植、采摘多種蔬菜，而肉食也是當時的主要食物之一，酸味可以用梅來調制。無法制作“炒米飯”，先秦時雖然有糧食作物“稻米”，但“煮”法是主食烹飪的主要方法，所以米飯只能蒸煮不能炒。三、古詩文閱讀（共16分）（一）（共12分）【13~17題答案】【答案】13.C14.田間小路交錯相通，（村落間）雞鳴狗叫之聲都可以互相聽到。15.①自然環境：景色優美、美麗富饒；②社會環境：沒有戰亂、沒有剝削、民風淳樸、安定祥和；③生活狀況：安居樂業、豐衣足食；④精神狀態：怡然自樂、自由幸福。16.環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空。17.不是，他只是作出撫琴的樣子，這反映了他無拘無束、本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格（意思對即可）（二）（共4分）【18~19題答案】【答案】18.A19.運用了興（托物起興）或（比興、重章疊句）的表現手法。以蒹葭、白露、秋水意象，描寫了深秋的景色，點明時令，營造出凄清朦朧的氛圍，景物的變化暗示時間的推移，寫出詩人對伊人的執著追求及深情厚誼。四、名著閱讀（5分）【20題答案】【答案】［示例］作者把《經典常談》這本書比喻成“一只船”是希望讀者能以此書為向導，獲得閱讀門徑，在經典的世界里去發現，去思索，去體悟。“以筌為魚”是說如果讀者讀了《經典常談》就以為是讀過書中所介紹的經典，從而止步于此，那就有悖于作者寫作這本書的初衷。對于我們來說，要以《經典常談》為導引，去接觸古書，感受傳統文化的熏陶，古為今用。五、作文（50分）【21題答案】【答案】例文：綻放自己的光芒在成長的道路上，我曾無數次在別人的光芒下黯然神傷，直到那一次，我才真正明白，每個人都有自己獨特的價值。那是學校舉辦文化節的時候，班里要出一個舞蹈節目。小麗是班里公認的舞蹈天才，她身姿輕盈，動作優美，每一個眼神都仿佛帶著故事。當老師宣布由她領舞時，全班都歡呼起來，我也在心底默默羨慕著她。我被安排在后排伴舞，看著在前面光彩照人的小麗，我覺得自己就像一顆黯淡的小星星，根本沒人會注意到我。排練的時候，我總是心不在焉，動作也越來越不標準。老師批評我，我心里委屈極了，覺得反正自己也跳不出彩，何必那么認真。直到有一天，文化節的預演開始了。當音樂響起，小麗帶領著大家翩翩起舞，我機械地做著動作，眼神空洞。突然，我看到臺下的媽媽，她正專注地看著舞臺，目光在人群中努力尋找著我。當她看到我時，臉上立刻露出了笑容，還向我豎起了大拇指。那一刻，我的心猛地一顫。預演結束后，媽媽來到后臺，她輕輕地拉著我的手說：“寶貝，媽媽知道你羨慕小麗，可你在媽媽眼里是獨一無二的。你看，你每一個動作都很認真，雖然沒有站在最前面，但你也是這個舞蹈不可或缺的