23、太空一日楊利偉【學習目標】1.快速瀏覽課文，借助各部分的小標題，把握文章的主要內容。2.了解我國宇航員首次太空飛行的經歷，感受其中蘊含的情感。（重點）3.體會作者對祖國、航天事業、親友的熱愛，樹立為祖國民族建功立業的遠大志向。（難點）第一課時作者簡介：

楊利偉，特級航天員，中國進入太空第一人。2003年10月15日9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載的神舟五號飛船首次進入太空，象征著中國太空事業向前邁進一大步，起到了里程碑的作用。本文選自《天地九重》，講述了楊利偉自己的成長，回顧了一個小城少年如何成為軍人、成為一個優秀的戰斗機飛行員，如何通過艱難的、接近完美的訓練，終于成就了自己見證和創造奇跡的人生。寫作背景：

“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發射的第五艘飛船，也是中華人民共和國發射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間2003年10月15日在酒泉發射中心發射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它的成功發射與返回，標志著中國成為世界上第三個把人送入太空的國家。（俄國、美國）生詞檢測：

熾熱輪廓俯瞰

遨游稠密燒灼chì

kuò

kànáochóu

zhuó五臟六腑：

千鈞重負：耐人尋味：驚心動魄：屏息凝神：人體內臟器官的統稱。也比喻事物的內部情況。比喻很沉重的負擔，也比喻非常重大的責任。形容意味深長，值得仔細體味。形容使人感受很深，震動很大。暫時抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。

一、探索新知，學法指導（對學，群學）

1、根據課文的小標題，梳理宇航員的飛行歷程。

（1）我以為自己要犧牲了——（2）我看到了什么——（3）神秘的敲擊聲——（4）歸途如此驚心動魄——飛行階段起飛階段返回階段飛行中所見飛行中所聞

二、小組合作，成果展示（二展）太空一日，充滿緊張和意外，閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他當時有怎樣的反應？意外心理或舉動1、共振疊加五臟六腑要碎了2、產生“本末倒置”的錯覺，倒著飛很難受，容易誘發空間運動病。3、出現神秘的敲擊聲?？恳庵究朔?，最終得以適應。4、返程時舷窗出現裂紋。5、拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。以為要犧牲了，頑強忍受。很緊張，邊聽邊看，冷靜觀察。緊張、擔心，通過觀察判斷應該沒事。讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。

三、課堂檢測，學習反思（一評）

楊利偉最終克服了身體和心理上的不適，出色地完成了太空飛行的任務，從中你看到了楊利偉怎樣的精神品質，你有什么感想？四、課外作業根據拼音，寫出下列句子中的詞語。(1)八臺發動機同時噴出chìrè()的火焰。(2)我曾fǔkàn()我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰色，分辨不清。(3)對航天員最基本的要求是yánjǐn()。(4)共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，wǔzàngliùfǔ()似乎都要碎了。(5)因為如果是故障，重復出現的gàilǜ()并不高。熾熱俯瞰嚴謹五臟六腑概率第二課時【學習目標】1.體會作者嚴謹、科學的態度。（重點）2.感受文章重點語句蘊含的情感。（難點）3.體會作者對祖國、航天事業、親友的熱愛，樹立為祖國民族建功立業的遠大志向。一、知識鏈接，預習導課（獨學）1.讀了“我真的以為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”的原因嗎？（用文中語句回答）

“共振以曲線形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我幾乎難以承受，覺得自己快不行了。”二、探索新知，學法指導（對學、群學）1.在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？（1）可以準確判斷各大洲和各個國家的方位（2）祖國的各個省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過。從而表現出作者重視實踐、堅持真理、實事求是的嚴謹的科學精神。2.閱讀課文第三部分，然后探究：“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發的、原因不明的、沒有預案的情況還有許多。”這句話有怎樣的表達作用？

結構上總領全文；內容上表達了首飛的航天員會遇到許多沒有預料到的危險。3.閱讀課文第四部分，然后探究：“外面來人了”，這句話有怎樣的表達作用？

結構上以之結尾，嘎然而止，令人回味；內容上寫出了“神五”飛天取得成功，寫出了作者放松的心情。三、小組合作，成果展示（一展）

楊利偉在文中說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態度。（1）那種共振持續26秒鐘后，慢慢減輕。

——用準確的數字記錄自己感受不適的時間，體現了航天員嚴謹、科學的態度。（2）從載人飛船上看到的地球，并非呈現球狀，而只是一段弧。

——體現了航天員實事求是的科學態度。（3）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈。——客觀的描述，是科學態度的體現。（4）但是，我沒有看到長城。——表現了作者客觀的科學態度。（5）在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊?！氈碌挠^察，詳盡的描述。（6）回到地面后，人們對這個神秘的聲音做過許多猜測。技術人員想弄清它到底來自哪里，就用各種辦法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次地聽，我卻總是覺得不像。——實事求是的科學態度。四、課堂檢測，學習反思

結合課文，體會下列句子所蘊含的情感。（1）就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。——從語言、動作描寫中感受到指揮大廳中緊張的氣氛以及所有人為楊利偉挺過了艱難的共振過程而安然無恙時激動、興奮之情，體現了戰友之間的深厚情誼。（2）我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈，那里有我的戰友和親人。——環境描寫，表現了作者對祖國的愛，對親人戰友的愛。（3）過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！——寫出作者回到地面、想從返回艙出來的急切、激動的心情。五、知識小結，鞏固升華

本文通過敘述航天員楊利偉首次太空飛行的經歷，表現了楊利偉沉著果斷、不怕犧牲、勇于克服困難的精神品質，說明了航天員工作的危險性、艱巨性，抒發了作者熱愛航天事業，熱愛祖國的感情以及勝利返航的自豪之情。六