月—日（星期—）總第一課時

課題1綠葉的夢（第一課時）課型講讀課

教知識目標自學本課生字新詞，會讀、會寫，理解詞句意思。

學

能力目標有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生朗讀能力。

目

情感目標抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

標

教學

學習生字詞，學會抓住課文重點部分，讀懂文章中心。

重占

教學

學習作者是怎樣把重點部分寫具體。

難點

教學教學

掛圖、生字卡以讀代講法、引導點拔法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、宣布課每個人都有許多童年的1、學習生字交流記

題，設疑激回憶，這節(jié)課我們來學習《綠憶的方法。課前收集有

趣。葉的夢》（板書課題）看看作2、學生自讀課文，關(guān)知識對文章的

者童年有什么美好的回憶，然后指名朗讀。要求學習和理解是必

課題又為什么叫《綠葉的讀準字音，不加注音要的，同時也能

夢》。或查字典，也可以問培養(yǎng)學生自主學

同學。習的能力。

3、指定學生朗讀，

二、自讀課1、仔細讀課文，邊讀邊畫出評估朗讀效果。抽兒

文，自學生生字，不理解的詞語查字典，個學生分段讀課文，

字。根據(jù)字的不同特點采用不同看他們是否讀得正讓學生自主

的方法記憶字形。確，有沒有讀不準的地選擇自己喜歡

2、在小組基全班，采用生生字詞，幫助糾正朗讀的朗讀方式，

互動、師生互動學習的形式，的錯誤。初步了解課文內(nèi)

熟記熟讀生字詞語，，有針對請同學們提出不理容，為學生后面

性地正音，提示生字中易錯解的地方。的學習奠定基

的筆畫。礎(chǔ)。

1、學生默讀全文（默

1、引導思考：這篇課文重點讀時要結(jié)合“泡泡整體感悟，體會

三、默讀課回憶了作者童年的什么事？框”中的提示來思文章思想感情。

文，整體感哪些段落寫了這個重點內(nèi)考。）

知。容？2、然后議論

3、把沒讀懂的地方

記下來。讀后進行議

四、小結(jié)

論。

我們學習了課文，知道作者學生自由發(fā)言。

童年時代有許多的玩具，然培養(yǎng)學生語言表

而最使作者著迷的還是綠達能力。

葉。

五作業(yè)布

置

1、朗讀課文

2、正確書寫生字

板書設計:

最使“我”著迷的是綠葉

1綠葉的夢啟蒙老師教我們采集綠葉標本

采集綠葉的樂趣

教學反思：

1、教學的成敗得失:

2、學生的信息反饋:

3、今后的教學建議:

月—日（星期—）總第一課時

課題1綠葉的夢（第二課時）課型講讀課

教知識目標認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

學

能力目標能熟練背誦課文第五自然段。

目

情感目標理解作者的思想感情，從中得到啟發(fā)。

標

教學

體會文章所表達的思想感情。

重占

教學

作者是怎樣表達自己的思想感情。

難點

教學

掛圖、生字卡讀書法、合作探究法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、精讀課1、從課文中找出描寫“我”1、找出相關(guān)的語句熟讀課文不僅

有利于學生了解課

文，理解感對綠葉著迷的

及段落，并根據(jù)自己文大意，而且為理解

情。的句子和段落，讀一讀，體的題解來敘述。課文奠定了基礎(chǔ)。

會“我”為什么對綠葉那么

2、學習作者是怎樣

著迷？

把內(nèi)容寫具體的。悟

2、課文表達了作者怎樣的感

出文章先概括后具抓住詞句引導

情？是怎樣一步一步把這種學生理解課文內(nèi)容，

體的表達方法，達到

感情表達出來的？并認真品味精美的

3、解題：學習的最佳效果。詞句，學習描寫的方

法。

課文為什么以“綠葉的夢”

為題？

1、朗讀練習

培養(yǎng)學生自學

1、引導學習朗讀。2、背誦課文指定的

習慣為終身學習奠

二、有感情2、指導背誦第五自然段。

段落。定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的

的朗讀課講自己的童年故事。

講自己的童年故事，口語表達能力及拓

文，加強感展知識面。

忸要求突出“有趣”。

1口O

培養(yǎng)學生思維

1、學習重點字，并能力。

四、指導寫字。試著自己說出重點

“搜”讀sou不能讀Shou右

詞句。

三、拓展練半部中間應注意。

習。

培養(yǎng)學生朗讀

學生背誦第五自然

指導學生感情朗讀全文。能力。

段。

教師總結(jié)，鼓勵學生走進大

四、全文總

自然創(chuàng)造快樂。

結(jié)

學生自由發(fā)言

五、作業(yè)

1、背誦課文第五自然段。

布置

2、說說自己童年的故事。

板書設計：

采集綠葉也會爭強和探險

1綠葉的夢秋天的收獲更大

關(guān)于葉子的知識

教學反思:

1、教學的成敗得失:

2、學生的信息反饋:

3、今后的教學建議:

月—日（星期一）總第一課時

課題2蘆葉船（第一課時）課型講讀課

教知識目標自學本課生字新詞，準確理解詞、句的意思。

學

能力目標有感情地朗讀課文。

目

情感目標抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

標

教學

學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，

重占

教學

學習作者是看樣把重點部分寫具體

難點

教學教學

掛圖、生字卡引導點拔法、指導朗讀法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、設疑激同學們玩過自制的小紙1、學生自讀課課前收集有關(guān)

趣，板書課船、小木船，也從商店買過文，然后指名朗讀。知識對文章的學習

要求讀準字音，不加和理解是必要的，

題,O玩具輪船、艦船、但是你玩

注音或查字典，也可同時也能培養(yǎng)學生

過從大自然中得到的蘆葉船

以問同學。自主學習的能力。

嗎？蘆葉船給作者童年生活

帶來了什么呢？我們來讀課

2、指定學生朗讓學生自主地

文《蘆葉船葉

讀，評估朗讀效果。選擇自己喜歡的朗

（板書課題）抽幾個學生分段讀讀方式。

課文，看他們是否讀

二、自讀課1、默讀課文，畫出生字，得正確，有沒有讀不

文,自學生借助字典讀準字音，根據(jù)字準的字詞，幫助糾正了解學生對本

字。的不同特點采用不同的方法朗讀的錯誤。課生字的認讀情況，

記憶字形。請同學們提出培養(yǎng)學生在朗讀中

不理解的地方。主動認字的習慣。

2、學生互動學習，互相

檢驗自學效果。

提示會寫字中易出錯的地方

理解字詞，培養(yǎng)

（如：喇港豎等）

學生識記生字的能

力。

1、學習生字交

3、學習生字，師指導學生讀流記憶的方法。

生字。

把自己感興趣的內(nèi)理清文章脈絡。

容多讀兒遍。

三、小結(jié)、課文講了關(guān)于蘆葉船的什么

作業(yè)。事？

鞏固所學內(nèi)容，

四、作業(yè)1、有感情朗讀課文。

為下節(jié)課學習做好

布置2、正確書寫本課生字、詞。

準備。

3、回家自己用樹葉做一只小

船。

板書設計：

我們在放學路上采蘆葉做小船玩。

2蘆葉船把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。

我和表哥到長江邊去放蘆葉船。

教學反思：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

月—日（星期一）總第一課時

課題2蘆葉船（第二課時）課型講讀課

教知識目標認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

學

能力目標有感情地朗讀課文。

目

情感目標抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

標

教學

讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。

重點

教學

怎樣表達自己的思想感情。

難點

教學教學

掛圖、生字卡朗讀理解法、合作探究法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、細讀課1、個人朗讀課文，達到1、找出相關(guān)的語熟讀課文不僅

文，理解感準確、流利。句及段落，并根據(jù)自有利于學生了解課

情。己的題解來敘述。文大意，而且為理解

2、想一想：課文講了關(guān)課文奠定了基礎(chǔ)。

于蘆葉船的什么事？再把自

己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。抓住詞句引導

2、學習作者是怎學生理解課文內(nèi)容，

二、熟讀課1、把你感興趣的內(nèi)容朗樣把內(nèi)容寫具體的。并認真品味精美的

文，整體感讀給大家聽，并說說你為什悟出文章先概括后詞句，學習描寫的方

欄

1口。么感興趣。具體的表達方法，達法。

到學習的最佳效果。

2、說說“我們”放蘆葉培養(yǎng)學生自學習慣

船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什

么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。

三、理解句3、你喜歡“我”的童年生活第一組句子的

子。嗎？你希望有怎樣的童年生第二句比第一句多培養(yǎng)學生的口語表

活？加了“像蜘蛛網(wǎng)一達能力及拓展知識

樣”就把那里的河道面。

1、那里河道特別多，有不僅多而且縱橫交

橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。錯的情景形象地展

2、只見這只蘆葉船越開現(xiàn)在人們眼前了。

越遠，一會兒就看不見了。

第二組中第二

句不僅把蘆葉船是

在怎樣的情況下開

走的。

四、總結(jié)全

文。

指導學生有感情朗讀全文。同桌交流體會感情。

學生寫自己童年中培養(yǎng)學生的作文能

五、作業(yè)

的趣事。力。

布置。

板書設計：

把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。

2蘆葉船我和表哥到長江邊去放蘆葉船。

我的遐想和對未來的向往

教學反思：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

月日（星期一）總第一課時

課題3一只貝（第一課時）課型講讀課

教知識目標自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。

學能力目標有感情地朗讀課文。

目

情感目標抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

標

教學

掌握生字詞，了解課文內(nèi)容。

重占

教學

學習作者是看樣把重點部分寫具體。

難點

教學掛圖、生字卡）二朗讀理解法、自學法。

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、導入新1、展示貝殼和珍珠1、學生仔細觀收集有關(guān)知識

課。察這些貝殼圖片。對文章的學習和理

2、你們知道這貝殼與珍解是必要的，同時也

珠有什么關(guān)系嗎？你們想知2、把自己認識能培養(yǎng)學生自主學

道很久很久以前發(fā)生的“一的貝殼介紹給同學習的能力。

只貝”的故事嗎？我們一起聽。

來學習第3課《一只貝》。

（板書課題）

讓學生自主地

二、自讀課1、默讀課文，畫出生字，借1、學生自讀課選擇自己喜歡的朗

文，自學生助字典讀準字音。文，然后指名朗讀。讀方式，初步了

字。要求讀準字音，不加解課文內(nèi)容。

2、學生互動學習，老師利用注音或查字典，也可

生字卡或投影檢驗自學效以問同學。

果。

2、指定學生朗

三、默讀課讀，評估朗讀效果。

文，整體感結(jié)合課后“學習鏈接”讀抽幾個學生分段讀了解學生對本

知。懂課文，記下課文中不理解課文，看他們是否讀課生字的認讀情況，

的問題，然后提出來。得正確，有沒有讀不培養(yǎng)學生在朗讀中

準的字詞，幫助糾正主動認字的習慣。

朗讀的錯誤。

請同學們提出不理

解的地方。

四、小結(jié)1、學習生字交流記憶的1、學生交流識字方

方法。法。

2、把自己感興趣的

O2、說說講了一個怎樣的故內(nèi)容多讀兒遍。

事，想想作者想借助這個故

事告訴人們什么？鞏固本節(jié)課

所學知識。

五、作業(yè)

1、朗讀課文

布置

2、正確書寫生字

詞。

板書設計：

3一只貝

1、大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下貝殼，孩子們撿起做裝飾品。

2、這一只貝沒有被孩子們撿起，因為不漂亮。

教學反思：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

月—日（星期—）總第一課時

課題3一只貝（第二課時）課型講讀課

教知識目標認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

學

能力目標有感情地朗讀課文。

目

情感目標抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

標

教學

讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。

重占

教學

體會作者是怎樣表達自己的思想感情。

難點

教學掛圖、生字卡M工引導點拔法、指導朗讀法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、細讀課1、個人朗讀課文，達到1、把沒讀懂的抓住詞句引導

文，理解感準確、流利。地方記下來。學生理解課文內(nèi)容，

情。讀后進行議論。并認真品味精美的

2、默讀思考：“這是一詞句，學習描寫的方

只可憐的貝，也是一只可敬2、找出相關(guān)的法。

的貝”結(jié)合課文內(nèi)容說說你語句及段落，并根據(jù)

是怎么理解這句話的？體會自己的題解來敘述。培養(yǎng)學生自學

作者要表達的思想感情。3、把你感興趣習慣為終身學習奠

的內(nèi)容朗讀給大家定基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的

3、把自己感興趣的內(nèi)容聽，并說說你為什么口語表達能力及拓

多讀兒遍。感興趣。展知識面。

4、學習作者是

怎樣把內(nèi)容寫具體熟讀課文有利

二、指導朗1、結(jié)合課后3題進行：的。悟出文章先概括于學生了解課文大

讀。理解句rsbc.

引導學生題解、體會句后具體的表達方法，，國o

子含義。子所表達的感情入手，結(jié)合達到學習的最佳效

課文內(nèi)容，抓住重點詞語，果。

標點的內(nèi)涵來讀。學生反復朗讀

“多漂亮的孩子，多漂亮仔細體會并讓學生

的貝殼！”強調(diào)的是"多"''貝嘗試評價：普通話標

殼”應重讀。準、感情充沛、有感

“這是珍珠！嘿，多稀罕情、抑揚頓挫、聲情

的一顆大珍珠！”“嘿”并茂、語氣自然、聲

“多”“大”要讀出驚喜贊嘆音宏亮、通順流暢

空

的語氣。F-o

三、總結(jié)全培養(yǎng)學生口頭

文1、指導學生有感情朗讀學生談感受，交流發(fā)表達能力。

課文。言。

2、學習這篇課文有何感

想？

讓學生動手，提

四、作業(yè)1、收集有關(guān)珍珠形成的

設計。材料。高實踐能力。

2^寫寫自己的感想。

板書設計:

3一只貝

一、大海里的貝殼，孩子們撿起做裝飾品。

二、這一只貝沒有被孩子們撿起，因為不漂亮。

三、孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝殼里的一顆大珍珠。

教學反思：

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

月日（星期)總第課時

課題4*、快樂的暑假課型閱讀課

教知識目標自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。

學

能力目標有感情地朗讀課文。

目

情感目標抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

標

教學

啟發(fā)學生在豐富多彩的生活中成長，使自己的個性得到發(fā)展。

重占

教學

啟發(fā)學生在豐富多彩的生活中成長，使自己的個性得到發(fā)展。

難點

教學

掛圖、生字卡以讀代講法

用具J方?法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、導入談一個暑假過去了，你的1、學生自讀課文，課前收集有關(guān)

話。暑假生活過得怎樣呢？《快然后指名朗讀。要求知識對文章的學習。

樂的暑假》這首詩描繪了學讀準字音，不加注

讓學生自主地

生們怎樣的暑假生活呢？音或查字典，也可以選擇自己喜歡的朗

（板書課題）問同學。讀方式，初步了解課

文內(nèi)容，為學生后面

1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。的學習奠定基礎(chǔ)。

二、自讀課2、借助注音認識生字，記住2、指定學生朗讀，

了解學生對本

文，自學生本課要求會認的字。評估朗讀效果。抽兒

課生字的認讀情況，

字。3、檢查自學效果。個學生分段讀課文，培養(yǎng)學生在朗讀中

①會認的字看他們是否讀得正主動認字的習慣。

鎖suo憧chong憬確，有沒有讀不準的

jing潑po率shui字詞，幫助糾正朗讀

②詞語的錯誤。請同學們提

嚴肅真切綻開出不理解的地方。

無拘無束歡騰跳躍

1、有感情地朗讀這首詩。3、學習生字交流記

憶的方法。熟讀課文不僅有利

于學生了解課文大

三、朗讀感2、引導交流。說說你在

意，而且為理解課文

悟詩中感受到了什么樣的快把自己感興趣的內(nèi)

奠定了基礎(chǔ)。

樂？你希望怎樣度過自己的容多讀兒遍。

四、配樂讀寒、暑假？

課文，理解1、個人自由讀。

感情。2、小組讀

3、班內(nèi)讀。

展示：以自己最好的水平

五、總結(jié)全把這首詩朗誦。根據(jù)意思說出課文

文。中的詞語。

1、正確流利讀課文。

六、作業(yè)

2、掌握課后的四個詞語。

布置

板書設計:

4*快樂的暑假

第一節(jié)：找回童年的自我。

第二節(jié)：我們暑假的具體描繪。

第三節(jié)：我們的美好心愿。

教學反思:

1、教學的成敗得失：

2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：

月—日（星期—）總第一課時

課題語文百花園一（第一課時）課型講讀課

教知識目標讀準字音，豐富詞匯。感受打比方的寫法的好處。

學

能力目標閱讀短文，體會作者的思想感情。.讀、背古詩。

目

情感目標通過言語訓練提高表達能力。

標

教學

能說會道

重占

教學

學習仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

難點

教學課件及圖片￥三講練結(jié)合法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

語海1.讀一讀，看誰讀得最正1.學生討論。讓學生多讀，積累詞

暢游--確--。2.讓學生多讀幾遍，語。

漢字真有讀準多音字的讀音，

趣2.讀一讀，想一想：每組并理解每個字在詞

的字為什么讀音不相同？語里應該讀特定的

讀音。讓學生通過學會怎

3.教師點撥：漢字就這樣進行詞語搭配。

么有趣，同一個漢字，在不

同的詞語里，讀音不同，意

思也不同。

1、以“童年”這中

4.拓展：你還能說出其

心詞，學生在四周填

它的多音字嗎？

上合適的詞語。

2.合作交流：四人小

二.語海1.出示“童年”開花圖。

組互讀、互聽、互相

暢游----

糾正。

詞語搭配2.如：童年趣事，童年

生活，快樂的童年……

3.拓展：你還能用更多

的詞進行搭配嗎？如：美麗

的田野、綠油油的田野、一

望無際的田野……

4.老師小結(jié)。1.將古詩大聲讀給背誦古詩，積少成多

1.輕聲讀古詩，不認識的字，同桌聽，同桌專心

三.背誦看拼音多讀兒遍。聽，欣賞，指點。

古詩，積少2.拓展：課外收集描寫田園2.再讀詩句想象畫

成多風光的詩句。面。比誰讀得最有味

道。

四、作業(yè)布1、學寫兩句比喻句。

達到鞏固效果。

置2、背誦古詩《田園樂》。

板書設計:

語海暢游——漢字真有趣

二.語海暢游——詞語搭配

三.背誦古詩，積少成多

教學反思：

1、教學的成敗得失:

2、學生的信息反饋:

3、今后的教學建議:

年—月—日（星期—）總第課時

課題語文百花園一（第二課時）課型講讀課

教知識目標閱讀平臺------只小鳥

學

能力目標提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)口頭表達能力。

目

標情感目標激發(fā)學生保護生態(tài)平衡的意識。

教學

體會情感，理解文章意思。

占

教學

能說會道——我們在大自然中成長。

難點

教”學課件及圖片教學

講練結(jié)合法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、復習，導入新1、指名學生口頭造句，1、學生自由說比喻鞏固上節(jié)課

課。并要求用上比喻的修辭句。所學知識。

手法。2、指名學生到黑板上

2、默寫古詩《田園樂》。默寫古詩，其他學生

在練習本上默寫O

二、閱讀平臺《一1、指名分段朗讀短文1、學生讀短文。

只小鳥》。《一只小鳥》，要求學生通過朗讀，讓

讀得通順。2、學生評價朗讀效學生體會短文的

果。中心。

2、提問：你讀懂了什

么？3、小組交流討論想對通過交流，培

小鳥說的話和想對用養(yǎng)學生的合作精

3、你想對那只受傷的小彈子打鳥的孩子說的神。

鳥和用彈子打鳥的小孩話。

說什么呢？

3、讓學生用傷心的語氣3、有感情的朗讀短

將短文讀一遍。文。

培養(yǎng)學生呂

三、能說會道：我1、教師讀題目要求。語訓練，培養(yǎng)學

們在大自然中成1、學生說自己最有趣生口頭語言表達

長。2、提出本次的練習要的童年生活。能力以及收集展

求。示材料的能力。

2、小組內(nèi)發(fā)言，并選

(1)、想一想你童年生出代表發(fā)言。

活中最有趣、最難忘的

是什么？說給同學聽。

4、將資料等歸類。

(2)、展示學生收集的

照片、圖片資料等。5、各個小組進行評

價：是否講得清楚明

了，是否語句通順，

是否達到本次的練習

要求。

1、寫一寫：閱讀了《一

只小鳥》后你有什么感培養(yǎng)學生的

受？作文能力。

四、布置作業(yè)。2、將自己說的童年的事學生獨立完成本次作

情整理清楚。業(yè)。

板書設計:

語文百花園一

閱讀平臺-----只小鳥

能說會道——我們在大自然中成長

教學反思:

1、教學的成敗得失:

2、學生的信息反饋:

3、今后的教學建議:

月—日（星期—）總第一課時

課題語文百花園一（第三課時）（作課）課型講讀課

教知識目標播放《童年》的歌曲，學習“能說會道”

學

能力目標創(chuàng)設情景，引導說話。

目

情感目標從童年趣事中體會童年的快樂。

標

教學

學習“筆下生輝”，激發(fā)習作興趣，明確習作范圍和要求。

重占

教學

通過言語訓練提高表達能力。

難點

教學教學

錄音機情感交流法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

學習1.創(chuàng)設情景，引導說話。1.每組推薦一通過學生互相說，創(chuàng)

“能說會播放《童年》的歌曲，聽了個同學向全班同學設情景，引導說話。

道”這首歌，你想到了什么？說。

2.明確交流要求。2.師生合作評

童年的生活是豐富多彩價：態(tài)度是否自然大

的，課文中《綠葉的夢》的方，語言是否規(guī)范流通過說話，激發(fā)學生

作者是在大自然中度過的，暢，是否能把最有趣的習作興趣，在教師

的指導下作文。

最令他覺得有趣、難忘的是的地方說具體。

采集綠葉，制作標本。而《蘆

葉船》的作者最難忘的是采3.評出“故事大

蘆葉做各種各樣的蘆葉船，王”。

放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長

江里。現(xiàn)在，我們來回味一

下自己的童年生活，選擇一

件最有意思，令自己最高興

的事，講給同學聽，讓大家

分享你的快樂。

二.學習1.激發(fā)習作興趣1、讀題

“筆下生2、說說你明白了什培養(yǎng)學生的動手能

力。

輝”2.明確習作范圍和要求么？

3、交流：本次習作

3.提出要求，指導習作要求是什么？你準

（1）回憶自己和別人做備選擇哪?件事來

了什么，說了什么.寫？

（2）在眾多的童年趣事4.小組互動評一評：

中，選擇一件你認為最有趣，小組內(nèi)互閱、互評，

最難忘的寫下來。看看哪個地方寫得

4.學生習作，教師巡視指導。好，哪些地方還需要

進一步寫具體。

5.修改作文。

板書設計:

學習“能說會道”1.創(chuàng)設情景，引導說話。

2.明確交流要求。

二.學習“筆下生輝”1.激發(fā)習作興趣

2.明確習作范圍和要求

3.提出要求，指導習作

4.學生習作，教師巡視指導。

教學反思：

1、教學的成敗得失:

2、學生的信息反饋:

3、今后的教學建議:

月—日（星期一）總第一課時

課題語文百花園一（第四課時作文評課）課型精讀課

教知識目標學習“能說會道”。

學

能力目標創(chuàng)設情景，引導說話。

目

情感目標從童年趣事中體會童年的快樂。

標

教學

通過說話，明確習作范圍和要求，激發(fā)習作興趣。

重占

教學

通過言語訓練提高學生的寫作能力。

難點

教學教學

小黑板交流學習法

用具方法

教學過程設計

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

?、個1.教師發(fā)下習作本。1、學生閱讀批通過學生上臺

性展示臺語和自己的習作。展示，