部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一和第二單元教案設(shè)計(jì)含口語(yǔ)習(xí)作園地

第一單元教材分析

單元內(nèi)容總述

1.本單元的主題：

本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個(gè)主題進(jìn)行編排的。主要由《觀

潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學(xué)生感受到大自

然中那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學(xué)生油然而生熱愛大自然的

思想感情。

2.本單元的教學(xué)重點(diǎn)：

(1)能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面，感受大自然的神奇之美。大潮的

壯觀，充滿詩(shī)情畫意的散文《走月亮》，無不充盈著快樂,幸福、溫馨、甜美之

情。通過閱讀，感受《現(xiàn)代詩(shī)二首》中晚秋的美和小花牛的可愛。充滿童真'童

趣的《繁星》表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往之情。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解景物

引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

(2)教學(xué)時(shí)應(yīng)通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大自然的神

奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。

單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議

1觀潮本課描寫了錢塘大潮的壯21.通過初讀一研讀一

美。重點(diǎn)是感受錢塘江大潮熟讀的程序引導(dǎo)學(xué)生

洶涌而來的壯觀氣勢(shì)。體會(huì)錢塘江大潮的景

觀之奇。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手

段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文

情境。

2走月殼本課描寫了阿媽牽著“我”21.結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生

的小手在月光下散步的美透過文字想象畫面。

好情景，重點(diǎn)是感受月光下2.讓學(xué)生在輕聲讀、自

美麗的景象，體會(huì)“我”與由讀的同時(shí)邊讀邊想

阿媽濃濃的親情。象。

3現(xiàn)代詩(shī)二首本課描述了晚秋的美和小1通過反復(fù)誦讀培養(yǎng)學(xué)

花牛的可愛，重點(diǎn)是通過有生的朗讀能力，賞析詩(shī)

感情的朗讀課文體會(huì)作者歌的能力和想象能力。

在詩(shī)歌中表達(dá)的感情。

4*繁星本課緊緊圍繞“繁星”展開11.通過啟發(fā)'點(diǎn)撥的方

描寫，寫了“我”在不同時(shí)法引導(dǎo)學(xué)生品味課文

期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情中的各種修辭手法。

景。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生

和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀體會(huì)作者觀賞景物時(shí)

賞景物時(shí)的感受。學(xué)習(xí)并運(yùn)的感受。

用比喻、擬人、排比等修辭

手法，表現(xiàn)對(duì)美好生活的向

往。

口語(yǔ)交際：我們與本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是以11.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

環(huán)境“我們與環(huán)境”這個(gè)話題進(jìn)去觀察發(fā)現(xiàn)自己身邊

行討論。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在的環(huán)境問題。

情境中討論交流時(shí)的條理2.小組合作法去討論

性、應(yīng)對(duì)性和合作性。懂得制訂解決環(huán)境問題的

環(huán)境對(duì)人類的重要作用，確辦法。

立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

習(xí)作：推薦一個(gè)好本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自21.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際

地方己喜歡的一個(gè)好地方。重點(diǎn)選擇身邊的美景。

是指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫2.結(jié)合課文提示對(duì)習(xí)

出自己推薦的地方和推薦作進(jìn)行指導(dǎo)。

理由。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)

生表達(dá)習(xí)作。

4,互評(píng)法互相點(diǎn)評(píng)習(xí)

作。

語(yǔ)文園地本次語(yǔ)文園地的主要內(nèi)容21.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課

是根據(jù)語(yǔ)言描寫調(diào)動(dòng)聽覺、文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)

視覺等各種感官想象畫面；感官，激發(fā)聯(lián)想和想

根據(jù)四字詞語(yǔ)想象畫面；能象。

用一定的詞語(yǔ)描寫事物；書2.小組合作的方式進(jìn)

寫楷體字；積累古詩(shī)《鹿行討論交流。

柴》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，

和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理

實(shí)際運(yùn)用詞語(yǔ)寫句，同時(shí)引解詩(shī)意。

導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)。

1觀潮

授課

課題1、觀潮課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲

鼎沸、水天相接'橫貫”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.朗讀課文，背誦課文3、4自然段。

目標(biāo)

3.邊讀課文邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4.感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)

感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫想象畫面。

重點(diǎn)

教學(xué)想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江

難點(diǎn)大潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

1.正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字，書寫15個(gè)會(huì)寫字，理解“籠罩'人聲鼎沸'水天相接、

教學(xué)

橫貫”等詞語(yǔ)。

目標(biāo)

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入【設(shè)計(jì)意圖：通過

同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮與大海對(duì)比讓學(xué)生知

什么樣？(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。)道錢塘江大潮這一天

導(dǎo)入我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里下奇觀自古以來就被

()分的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪人們稱頌，同時(shí)，為學(xué)

鐘達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什生營(yíng)造出了一種濃郁

么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)《觀

的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，。1

潮》(板書課題)

二'檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字卡片。

(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共

同點(diǎn)。(偏旁相同，都是形聲字。)組詞：觀潮、浩浩

蕩蕩、沸騰、漲潮……【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)

(2)出示“猶、據(jù)、踮'恢”指名讀。組詞：猶如、生交流的基礎(chǔ)上去開

根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……展教師指導(dǎo)，能及時(shí)發(fā)

(3)出示“罩、薄、崩、霎"，說說特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握

新課

的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行指

教學(xué)

(4)出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：me導(dǎo)，能更有效地鞏固學(xué)

()

n生對(duì)字詞的掌握。】

分鐘

(5)說說你還有哪個(gè)字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助

他？

如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

三'理清敘述順序

1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮

的？(板書)

課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過

后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞

語(yǔ)方面的問題。

四'作業(yè)設(shè)計(jì)：

熟讀課文。

三、再讀課文，理清段落。

1.先按自然段閱讀，弄清每個(gè)自然段的意思。再按

“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)

2.請(qǐng)按作者觀潮的過程給課文分段：生根據(jù)觀潮的過程給

第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天課文分段，并概括大

下奇觀”。意，可以使學(xué)生了解作

第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、者的觀察順序，掌握課

地點(diǎn)及觀潮人的心情。文的整體脈絡(luò)。同時(shí)，

第三段（第3、4自然段）：潮來之時(shí)，作者聽到的聲提供兩種分段方法，提

苜和看到的景象。倡學(xué)生對(duì)課文的多元

第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。化理解。】

全文也可分為兩段。

第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

課堂小結(jié)四'合作交流，反饋檢查。【設(shè)計(jì)意圖：通過

及拓展延1,抄寫本課的生字新詞。搜集資料，是學(xué)生對(duì)錢

伸（）2.朗讀課文。塘江大潮有了更深的

分鐘3.繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。了解。】

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫

籠罩（I6nglong）霎時(shí)（shasa）屹立（qTyi）人聲鼎沸（dTngting）

二、看拼音寫漢字。

chaotouzhujiandunshflongzhao

（）（）（）()

三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到句中的括號(hào)里。

寬闊遼闊

1.我家門前有一條（）的街道。

2.我們的國(guó)家地域（），物產(chǎn)豐富。

平靜寧?kù)o

3.過了好久，錢塘江才恢復(fù)了（）。

4.海濱的夜色多么（）,多么美麗！

四、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

浩浩（）（）山崩（）（）人］-()()若隱（）（）

【答案】

Iongshaylding

—、潮頭逐漸頓時(shí)籠罩

三'1.寬闊2.遼闊3.平靜4.寧?kù)o

四、蕩蕩地裂鼎沸若現(xiàn)

第二課時(shí)

1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思，體會(huì)感受錢塘

教學(xué)

江大潮的雄偉與壯觀，指導(dǎo)背誦。

目標(biāo)

2.練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、引入談話

【設(shè)計(jì)意圖：課件

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能

中播放潮來時(shí)的聲音，

導(dǎo)入親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀

將學(xué)生帶入到情景之

()分潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？(板書：

中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課

鐘潮來前、潮來時(shí),潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們

文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)

通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造

生的閱讀期待。】

的奇異景象。

二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不

懂的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1'潮來前，作者介紹了什么？(板書：籠罩白

霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？

默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流感受，品讀佳句。

新課

(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象

教學(xué)

的？

()

(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

分鐘

4、反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下

要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特

的感悟。注意品讀結(jié)合：

(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象

的。(板書：遠(yuǎn)近)

(2)遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：

隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。【設(shè)計(jì)意圖：通過

潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書：聲如悶雷遠(yuǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理

處白線)讀讀描寫潮的句子。解課文內(nèi)容，感受大潮

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)來臨時(shí)的壯觀景象，體

之宏偉：白線很快移來，加長(zhǎng)、變寬、橫貫江，會(huì)作者的心情，受到感

寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻染和熏陶，自然而然地

滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢(shì)把學(xué)生帶入了文本當(dāng)

越來越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深

地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地層次的對(duì)話。】

裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀

出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)

行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮【設(shè)計(jì)意圖：通過

水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。）句子的對(duì)比，讓學(xué)生充

（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。分地品味課文中的精彩

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯語(yǔ)言，感受課文中的精

觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：彩描寫，從而獲得更深

“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之層次的體驗(yàn)，并且在不

快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，斷地朗讀比較中，把課

江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己

勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷的語(yǔ)言，從而把語(yǔ)言文

地風(fēng)號(hào)浪吼）字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為處。】

“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

7.指導(dǎo)背誦。

①教師引入:作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,

有聲有色，讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)

可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。作學(xué)生閱讀其他作家對(duì)潮

者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)來臨時(shí)的文字，不僅可

聽的練習(xí)。我讀一段話，請(qǐng)大家聽清作者是用哪些詞以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容

語(yǔ)把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生的理解，還可以拓寬學(xué)

每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）生的閱讀視野。】

午后一點(diǎn)左右，（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好

像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！

我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有

什么變化。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東【設(shè)計(jì)意圖：播放

邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向視頻可以讓學(xué)生直觀地

我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。（再近些），感受錢塘江大潮的壯

只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮觀，讓每一位學(xué)生都有

（越來越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩身臨其境之感，教師及

蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)

被震得顫動(dòng)起來。的高峰，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

②教師讀句子（包括括號(hào)里的詞語(yǔ)），學(xué)生聽后不同的人觀看錢塘江大

記下詞，填在括號(hào)里。（指名板書）潮之后的不同感受，使

（出示括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，校對(duì)）。現(xiàn)在我們來看看學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容地理解

作者是按什么順序描寫潮水的。

進(jìn)一步深化】

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位【設(shè)計(jì)意圖：把第

置的改變來描寫潮水的變化。）

2自然段和第5自然段

③引讀這段話（教師讀括號(hào)里面的詞，學(xué)生讀后進(jìn)行簡(jiǎn)略處理，可以使

面的句子）。學(xué)生能找準(zhǔn)課文重點(diǎn)，

④畫線的部分留下括號(hào)里的詞，再請(qǐng)學(xué)生背誦后防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過

面的內(nèi)容。（機(jī)動(dòng)：學(xué)生看書試背）多，抓不住要點(diǎn)。】

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻,一邊有感情地背誦課文的第

3自然段，感受錢江潮的氣勢(shì)。（如果不會(huì)背，可以

看看書，會(huì)背的站起來背）

三、內(nèi)化語(yǔ)言，拓展延伸。

教師：同學(xué)們，這么壯觀的景象，我們應(yīng)該讓更

多的人知道，現(xiàn)在，就讓我們?cè)賮硗暾馗惺芤幌洛X【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用

塘江大潮吧！請(qǐng)大家看完之后做一次小導(dǎo)游，把錢塘填空形式降低學(xué)生背誦

江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。（放視頻）難度，再結(jié)合視頻讓學(xué)

1.教師：你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢？生去背誦，大大激發(fā)了

2.出示小組活動(dòng)建議：學(xué)生背誦的興趣。】

(1)可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任

意一部分進(jìn)行介紹。

(2)介紹時(shí)可以用課文中的語(yǔ)言，也可以加入

自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識(shí)，可以一個(gè)人介

紹，也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

(3)介紹的語(yǔ)言要符合導(dǎo)游的身份。

3.小組活動(dòng)，教師巡視。

4.讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來

介紹。

小結(jié)：聽了你們的剛才介紹，相信一定會(huì)有更多

的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘

江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生再

一次變換身份，作為導(dǎo)

游來介紹錢塘江大潮，

四、總結(jié)實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致

我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，用，進(jìn)一步將課文中學(xué)

課堂小結(jié)

深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)到的語(yǔ)言內(nèi)化，將學(xué)到

及

游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這

()

呢？對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同

分鐘

時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)

語(yǔ)文的興趣，孩子們?cè)?/p>

愉悅、歡快之中得到了

能力上的提高。】

/朝來前：風(fēng)平浪靜人山人海'

板書「順序：遠(yuǎn)近

潮來時(shí)J聲音：悶雷滾動(dòng)一一越來越大一一山崩地裂天

內(nèi)容觀潮Y廣奇觀

墟狀：一條白線一一白色城墻一一白色戰(zhàn)馬

1

7

潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼恢復(fù)平靜

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、比一比，組詞語(yǔ)。

提（）潮（）鋸（)盼（)

堤（）朝（）據(jù)（)粉（)

二、詞語(yǔ)仿寫。

山崩地裂（描寫聲音）____________

風(fēng)號(hào)浪吼（含有“風(fēng)”）___________

三、句子訓(xùn)練。

1.浪潮越來越近，陸如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（用加點(diǎn)的詞造句）

2.再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

這句話把比喻成了o你來仿寫一個(gè)和“潮水”有關(guān)的比喻句吧！

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.課文是按照（）、（）、（）的順序描寫錢塘江大潮這一天

下奇觀的。

2.“浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩（hM）浩蕩蕩地飛奔而來；

那聲音如同山崩（beng）地裂，好像大地都被震（zhen）得顫動(dòng)起來。”運(yùn)用了什么修辭

手法？有什么作用？

【答案】

一、提水堤岸大潮朝陽(yáng)鋸子根據(jù)盼望花粉

二、示例：人聲鼎沸鴉雀無聲風(fēng)和日麗談笑風(fēng)生

三、1.示例：陽(yáng)光灑在河面上，河面亮閃閃的，猶如長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。

2.白浪水墻示例：潮水好像暴怒的狂獅，洶涌地沖向岸邊的礁石。

四、1.潮來之前潮來之時(shí)潮過之后

2.作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭并進(jìn)的千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬，寫出了錢塘江大潮到來

時(shí)奔騰的形態(tài)特點(diǎn)；用夸張的手法把潮來時(shí)的聲響說成“山崩地裂”，形象地寫出大潮到

來時(shí)的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非

凡的氣勢(shì)！

教學(xué)反思

《觀潮》這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、

潮來時(shí)、潮退后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。贊美了這一“天下奇觀”，

表達(dá)了熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)

生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。但我們班上讀得好的

學(xué)生很少，多數(shù)學(xué)生朗讀不夠到位，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，這是我今后教學(xué)中要加強(qiáng)的。我覺

得在語(yǔ)文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方

法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀

能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

一、激發(fā)興趣。都說興趣是最好的老師，有興趣才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師要努力激發(fā)

學(xué)生的朗讀興趣。因此，在教學(xué)三、四自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主選擇最喜歡的語(yǔ)句讀一

讀，談感受，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢(shì)，讀出觀

潮人群的驚奇。為了幫助學(xué)生感悟自然美和語(yǔ)言美，我還組織學(xué)生比賽讀、輪流讀、表

演讀等形式，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。

二、充分感悟。只有在充分理解了文本內(nèi)容，并將文本內(nèi)化為自己的個(gè)人感受的基

礎(chǔ)上，學(xué)生才能將自己的感情融入文本，讀出真情實(shí)感。因此，在學(xué)生充分理解了課文

的內(nèi)容，體會(huì)到了錢江潮的雄偉氣勢(shì)后，讓學(xué)生有感情的朗讀，使學(xué)生增加對(duì)錢塘江大

潮的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉上眼睛，腦中浮現(xiàn)

畫面。然后讓學(xué)生復(fù)述情景，盡量用上課文中的生動(dòng)詞語(yǔ)。從中訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)

想象力。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)。在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容，感悟文本情感的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生一些

普通話朗讀的基本技巧。如重音、停頓'語(yǔ)速等。如“浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色

戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起

來。”一句，為了突出錢江潮的壯觀氣勢(shì)，應(yīng)該讀得稍快，強(qiáng)調(diào)出“千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊

頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”、“顫動(dòng)”等詞語(yǔ)。

通過本節(jié)課的朗讀訓(xùn)練，不但幫助學(xué)生理解文本，感悟情感，而且朗誦水平得到了

一定的提高。相信，只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的朗誦水平,語(yǔ)文能力都可以得到較大提升。

【教材分析】

本課是部編版四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大

潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”“潮

來之時(shí)”“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象；

從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘

江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐

富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。第一單元第一篇課文，要綜合運(yùn)用以

前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

錢塘潮：

是浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，也叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日在

海寧市所見到的大潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，外寬內(nèi)窄，外深內(nèi)淺，潮

波傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來時(shí)，潮頭壁立，波濤洶涌，十分壯觀。

錢塘潮的形成：

到過海邊的人，都會(huì)看到這樣的景象：有時(shí)候海水像野馬，向岸邊奔來；有

時(shí)候海水又像逃兵，退到離岸很遠(yuǎn)的地方。海水這種有規(guī)律的漲落，叫做潮汐。

著名的錢塘江在每年農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。

錢塘潮為什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太陽(yáng)對(duì)地球表面海

水的吸引力造成的。農(nóng)歷每月的初一前后和十五前后，太陽(yáng)、月亮和地球排列在

一條直線上，太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初

一和十五的潮汐比較大。特別是中秋節(jié)前后，是一年中地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候,

所以每年農(nóng)歷八月十五前后的秋潮是一年中最大的。

錢塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壯觀，這是由于杭州灣的地形特殊。錢

塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)狹，出海處寬達(dá)一百公里，而往西到海

寧縣鹽官鎮(zhèn)附近，只有三公里寬。潮水剛進(jìn)杭州灣，水面寬闊，越往西就越受到

河流兩岸地形的約束，只好涌積起來，潮頭越積越高，好像一道直立的水墻，向

西推進(jìn)。同時(shí)，由于潮流的作用，把長(zhǎng)江瀉入海中的大量泥沙，不斷地帶到杭州

灣來，在錢塘江口形成一個(gè)體積龐大、好像門坎一樣的“沙坎”。當(dāng)海水推著江

水向錢塘江口內(nèi)涌去的時(shí)候，沙坎擋住了潮頭，就形成后浪趕前浪、一浪疊一浪

的壯觀景象。

錢塘江高達(dá)八米到九米。潮水到來的時(shí)候，洶涌澎湃，像千軍萬(wàn)馬。這就是

舉世聞名的錢塘潮。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

yijukuankudchaoshuTgundong

（）（））（）

二'精挑細(xì)選。

1.潮嘲朝

（）笑（）廷浪（）

2.籠瓏攏

合（）鳥（）小巧玲（）

三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

1.形容聚集的人極多。（）

2.形容隱隱約約。（

3.沒有風(fēng)浪，比喻平靜。（)

4.形容許多人在一起大聲講話聲音喧鬧，像開了鍋一樣。（)

5.山岳倒塌、地面開裂，形容聲響巨大或變化劇烈。（）

四、句子練習(xí)。

1.大潮錢塘江天下奇觀被稱為（連詞成句）

2.午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（運(yùn)用加點(diǎn)詞造句）

五'給下面的句子排序。

（）浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

（）那條白線很快向前移動(dòng)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗。

（）潮來了，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。

（）潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復(fù)了平靜。

（）白線更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。

閱讀能力大提升

六、課文整體梳理。

課文是按照潮來前、和的順序描寫錢塘江大潮的，你想到

了用課文中的詞語(yǔ)“”來評(píng)價(jià)錢塘江大潮。

七'重點(diǎn)段落品析。

《觀潮》片段

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有

人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么

變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,

人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白

浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并

進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

1.潮來了的時(shí)間是___________。

2.這段話中描寫了錢塘江大潮聲音的變化,從“”

到“"；江面景象的變化，從“”到

U，，

_________________________________________________________________O

3.“踮著腳”說明觀潮的人，心情,由“人聲鼎

沸”和“人群又沸騰起來”可以體會(huì)到,這些描寫間

接地表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、壯觀。

思維創(chuàng)新大拓展

八'想一想，填一填。

假如你有機(jī)會(huì)去錢塘江觀潮，面對(duì)如此壯觀的奇景，你會(huì)怎樣表達(dá)你的內(nèi)心

所想呢？

參考答案：

一、依據(jù)寬闊潮水滾動(dòng)

二、1.嘲朝潮2.攏籠瓏

三、1.人山人海2.若隱若現(xiàn)3.風(fēng)平浪靜4.人聲鼎沸5.山崩地裂

四、1.錢塘江大潮被稱為天下奇觀。

2.雪花飄飄，好像柳絮在空中飛舞。

五、42153

六'潮來時(shí)潮退后天下奇觀

七、1.午后一點(diǎn)左右

2.遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)響聲越來越大江面風(fēng)平浪靜東邊

水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線

3.多迫切人們看到潮來了十分驚喜、激動(dòng)

八'錢塘江大潮太壯觀了，它是大自然的奇跡，它不愧為“天下奇觀”！

2走月殼

授課

課題走月亮課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。

教學(xué)2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。

目標(biāo)3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下

作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。

教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的

重點(diǎn)親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，

教學(xué)

激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，

難點(diǎn)

品味文章的語(yǔ)言美。

第一課時(shí)

教學(xué)1.能正確、流利地朗讀課文；

目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、師生談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什【設(shè)計(jì)意圖：用問

么樣的地方？當(dāng)你和媽媽在一起時(shí)，你有什么感受？句來設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)

今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散生的好奇，激發(fā)學(xué)生積

導(dǎo)入

步，再來感受一下吧。(教師板書：走月亮)極思考。】

()分

鐘

師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，

到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。

二、初讀課文，整體感知【設(shè)計(jì)意圖：通過

1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)，朗讀課文，使學(xué)生對(duì)課

查字典等方式來解決。文內(nèi)容有了初步了

2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白解。】

的地方。

(先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)

生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，

達(dá)到全班師生集體正音。)

3.談一談讀完課文后的感受。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.分析記憶字形。

出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”

“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥。“俗、躍、穗”都

新課

是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗一浴”是形近字。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)

教學(xué)

2.書寫指導(dǎo)。生運(yùn)用多種方法來識(shí)

()

出示生字“淘、葷、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字

分鐘

葡、萄、稻、熟”的興趣。】

指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍'稻”都是左右

結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“葷”是上中下結(jié)構(gòu)的字，

中間的禿寶蓋要寬一些。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

3.詞語(yǔ)理解及運(yùn)用。

淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉

壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。

柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海

面上。

鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有

一條用鵝卵石鋪成的小道。

運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在

公路上來回奔跑著。

風(fēng)俗：社會(huì)上長(zhǎng)期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：

少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。

汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：

那條小溪汩汩地流過巖石。

澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用

河里的水澆灌土地。

鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。

造句：太陽(yáng)升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。

奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許

多奇妙的想法。

課堂小結(jié)

四、拓展延伸，體會(huì)情感【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)

及拓展延

課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜了他們主動(dòng)搜集資料

伸()

集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。的興趣。】

分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、在帶點(diǎn)字的正確讀音后面畫“J”。

風(fēng)俗(sugu)稻穗(hulsul)

二,看拼音寫漢字。

putaotiaoyuezhudngjiaqianshou

()()()()

三、仿寫詞語(yǔ)。

閃爍閃閃爍爍

()——()()-——()

【答案】

——、susul

二、葡萄跳躍莊稼奉手

—丞壬廿直言主長(zhǎng)

丞目丞1臺(tái)壬廿胡壬配廿

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學(xué)2.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)

目標(biāo)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切

身體會(huì)。

教具

課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字

1.同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)

來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！生們熟悉的歌曲出發(fā)，

（播放《月亮船》這首歌。邊聽邊和老師一起感覺）讓他們感受到學(xué)習(xí)的

怎么樣，好聽嗎？樂趣，這樣可以幫助學(xué)

導(dǎo)入

聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？生更好地理解課文。】

（）分

（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、

鐘

在媽媽的身邊很幸福。）

那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書課題:2走

月亮）

2.檢查生字讀音

二'精讀課文，深入理解。

(-)師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生描

的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋Ｊ鲎约和ㄟ^文本所想

(二)全班交流，指導(dǎo)朗讀。象到的美景，并通過朗

1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起讀體會(huì)看到這美麗的

來的嗎？景色時(shí)的心情。】

2.預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？

第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那

樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”