2024-2025學年第二學期六校聯合體3月調研測試一、單項選擇題：本部分包括15題，每題2分，共計30分。每題只有一個選項最符合題意。1．韋應物的詩句“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”，不但描繪了山間溪流的生態美，也蘊含了豐富的生物學知識。下列敘述正確的是A．詩中描述的生態系統的結構由食物鏈和食物網組成B．詩中生態系統的生產者只有澗邊幽草、樹等綠色植物C．黃鸝的存在有利于該生態系統中某些植物的繁衍D．樹葉等凋落物中的有機物可被生產者直接吸收利用2．右上圖表示某生態系統的食物網。下列有關敘述不正確的是A.鷹位于該食物網中最高營養級，占據第3、4、5、6四個營養級B.該食物網由8條食物鏈組成，蛇與鼠的關系是捕食和競爭C.該圖僅體現了生態系統成分中的生產者和消費者，未體現的成分只是分解者D.若蛙的數量大幅度減少，則該生態系統的蟲害將變得嚴重3．夜光藻是一種以浮游植物為食的浮游生物，夜晚可以發出淺藍色的光來吸引烏賊保護自己，以免被蝦捕食。下列有關敘述正確的是A．題目中描述了一條完整的食物鏈，可以表示為：夜光藻→蝦→烏賊B．夜光藻生活在近海水域，且呈現斑塊狀分布，不屬于群落的水平結構C．夜光藻通過向烏賊傳遞行為信息，調節生物種間關系，維持生態系統的穩定D．夜光藻吸引了眾多游客前往觀賞體現了非實用意義的間接價值4．生態系統中物質循環與能量流動相輔相成。一些物質可隨風在大氣中流動，并參與到生物體與環境之間的生物地球循環過程。下列說法錯誤的是A．生物圈是一個在物質和能量上都能自給自足的系統B．一些難以降解的化合物存在生物富集現象，該現象也是具有全球性的C．一個穩定的生態系統在某些情況下可能會呈現出倒置的生物量金字塔D．生態系統通過能量的輸入、傳遞、轉化和散失來維持生態系統的運轉5．為加大對瀕危物種綠孔雀的保護，我國建立了自然保護區，將割裂的棲息地連接起來，促進了綠孔雀種群數量的增加。下列說法錯誤的是A.將割裂的棲息地連接，促進了綠孔雀間的基因交流B.提高出生率是增加綠孔雀種群數量的重要途徑C.利用無人機、紅外相機等技術手段，對綠孔雀的種群數量進行實時監測D.建立自然保護區屬于易地保護，是對生物多樣性最有效的保護6．某地漁業實行“復合混養模式”，將以水草為食的草魚、以碎屑為食的鯽魚和以小型動物為食的花鰱進行混養，取得了顯著經濟、生態效益。下列相關敘述正確的是A.生態工程是一類少消耗，多效益，可持續的工程體系B.魚塘中投入魚苗不宜過多，要考慮環境承載力，體現了自生原理C.選擇草魚、鯽魚和花鰱等生物組分并合理布設，體現了整體原理D.目前我國的生態工程建設已設計出標準化、易操作的生態工程樣板7．某同學選用新鮮成熟的葡萄制作果酒和果醋，下列相關敘述正確的是A．果酒發酵時，每日放氣需迅速，避免空氣回流入發酵容器B．果酒發酵時，用斐林試劑檢測葡萄汁中還原糖含量變化，磚紅色沉淀逐日增多C．果醋發酵時，發酵液產生的氣泡量明顯少于果酒發酵時D．果醋發酵時，需要在果酒發酵的基礎上將溫度調整到28℃8．下列關于發酵工程相關技術的敘述，正確的是A．牛肉膏和蛋白胨可為微生物提供碳源、氮源和維生素B．消毒只能殺死物體表面的部分微生物，不能殺死芽孢C．使用干熱滅菌法對培養基滅菌，使用濕熱滅菌法對培養皿滅菌D．選擇培養基允許特定微生物生長，但不抑制其他微生物生長9．下圖為某種啤酒的工業化生產流程。下列敘述錯誤的是A．焙烤在殺死活細胞的同時保持淀粉酶的活性B．啤酒花可為該產品提供風味物質，提升感官評價C．圖中A過程指的是主發酵，要在通氣的環境下進行D．消毒時通常采用巴氏消毒法殺死啤酒中的大多數微生物10．發酵工程在農牧業生產得到廣泛應用，相關敘述錯誤的是A．有的微生物肥料具有增進土壤肥力和抑制土壤中病原微生物的作用B．發酵工程獲得的單細胞蛋白可作為食品添加劑和微生物飼料C．在青貯飼料中添加乳酸菌可以提高飼料的品質，使飼料保鮮D．通常利用微生物的代謝產物作為微生物農藥來防止蟲害11．下列方法不能證明植物細胞的全能性的是A．花藥離體培養得到單倍體植株B.胡蘿卜韌皮部細胞培養成完整植株C.番茄與馬鈴薯體細胞雜交獲得雜種植株D.植物的種子發育成完整植株12．下列關于植物細胞工程的說法正確的是A．接種了外植體的植物組織培養瓶應置于30-37℃的培養箱中培養第2頁/共9頁B.植物細胞工程可以用于快速繁殖，該過程屬于有性生殖C.可以用PEG誘導原生質體融合，融合完成的標志是再生出細胞壁D.植物體細胞雜交獲得的雜種植株細胞中具有來自親本的兩個細胞核13．研究人員發現馬鈴薯脫毒苗的成苗率和脫毒率與外植體的大小有關，結果如圖1；圖2是獲得馬鈴薯-番茄的流程圖。下列相關敘述正確的是A.圖1表明馬鈴薯脫毒苗培育過程中適宜的莖尖大小為0.60mmB．圖2中再生植株是異源多倍體，細胞中含有同源染色體C．原生質體融合依賴生物膜的流動性，獲得的融合細胞即為所需雜種細胞D．將X細胞培育為再生植株需要更換1次培養基14．圖示為植物原生質體制備、分離和檢測的流程。下列相關敘述正確的是A.步驟①添加胰蛋白酶以去除細胞壁B.步驟②吸取原生質體放入無菌水中清洗C.原生質體密度介于圖中甘露醇和蔗糖溶液密度之間D.臺盼藍檢測后應選擇藍色的原生質體繼續培養15．下列關于生物學實驗操作的敘述，正確的是A.將接種環燒紅，迅速蘸取酵母菌液在培養基上劃線培養，獲得單菌落B.從試管取菌種前，先在火焰旁拔棉塞，再將試管口迅速通過火焰以滅菌C.研究土壤微生物分解落葉時，對照組土壤滅菌后加入未滅菌的落葉D.植物組織培養接種時，將莖段形態學上端朝下插入培養基二、多項選擇題：本部分包括4題，每題3分，共16．很多城市利用人工濕地，構建了藻菌共生污水凈化系統，對污水進行凈化處理。如圖為該系統進行廢水處理的流程圖，下列分析錯誤的是第3頁/共9頁A．輸入氧化塘中的總能量是生產者固定的太陽能B．經氧化塘處理后，后部溶解氧的含量比前部溶解氧的含量多C．該氧化塘前部的各種挺水植物都有相同的生態位D．藻類植物可以有效利用污水中有機物的物質和能量17．生態系統具有的某個理想狀態稱為置位點，在置位點范圍內，生態系統處于動態平衡。其中A、B、C表示其生物成分，箭頭表示物質的傳遞方向（如圖所示）。下列敘述錯誤的是A．圖中輸入和輸出包含物質、能量和信息，在A、B、C之間的信息傳遞均為雙向B．負反饋調節在生態系統中普遍存在，它是生態系統具有自我調節能力的基礎C．生態系統的置位點發生偏離時，其結構越復雜，偏離就越大，反饋調節就越強D．圖中結果表明正反饋調節的結果一般是使生態系統遠離平衡狀態18．谷氨酸棒狀桿菌在pH為7.0的環境下生長良好，通過以下代謝途徑發酵生產L-谷氨酰胺。下列敘述正確的是A．環境條件會影響微生物的生長和微生物代謝產物的形成B．發酵初期控制pH為7.0，后期調為5.6，有利于提高L-谷氨酰胺產量C．發酵結束后，采用過濾、沉淀的方法即可得到純凈的L-谷氨酰胺D．使用固體或半固體培養基進行發酵能得到更多的L-谷氨酰胺19．60Co輻射可使部分花粉活力降低，受精過程可誘導卵細胞發育成單倍體幼胚。科研人員利用此原理培育了二倍體西葫蘆優良品種，過程如圖所示。下列敘述正確的是A．套袋的目的是防止外來花粉干擾B．60Co輻射可能引發基因突變或染色體結構變異C．過程②和④中發生了染色體數目加倍第4頁/共9頁D．秋水仙素在細胞分裂前期抑制紡錘體的形成2011分）下圖為某一陸地生態系統的碳循環示意圖，括號內的數字表示年變化量，單位為109tC/a，未加括號的數字表示庫存量，單位為109tC。在不考慮砍伐、火災、病蟲害等情況下，凈生態系統生產力（NEP）可以近似看作是陸地生態系統與大氣間的凈碳交換量（碳收入和碳支出的差值），NEP是衡量陸地生態系統碳源分布的重要指標。請回答下列問(1)據圖分析，植物一年內用于生長、發育和繁殖等生命活動的能量為▲tC/a。如果考慮人類生產活動影響等因素，則該生態系統的NEP是▲（填“正值”或“負值”）。土壤中某種昆蟲能從植物的新鮮葉片和掉落物中獲取能量，這說明它在生態系統中的成分可能是▲。(2)為在2030年前實現“碳達峰”、2060年前實現“碳中和”目標，我國科研人員采取了包括“碳減排”、“碳捕集”、“碳封存”和“碳利用”等多種措施。下圖為某生態系統碳元素流動模型，圖中數字表示生理過程或化學反應過程。請回答下列問題。①圖中生態系統的基石是▲(填圖中字母)。圖中碳元素在生物群落與無機環境之間是以▲的形式流動。②廢舊電池中的重金屬離子等物質進入土壤后會被植物吸收，沿▲逐級積累，最后可能進入人體。③“碳中和”是指通過植樹造林、節能減排等形式，抵消CO2排放總量，實現相對“零排放”。用圖中的數字序號間的關系，構建“碳中和”數學等式模型，即▲。(3)為實現生態效益和經濟效益最大化，研究人員測定了不同放牧強度下草原生態系統能量利用情況，結果如圖，其中光能利用率指單位土地面積上，農作物通過光合作用產生的有機物中所含的能量與這塊土地接受到的太陽能的比值。第5頁/共9頁①植物通過光合作用固定的光能一部分流向下一營養級，還有的去向是▲——、——▲——和未利用的能量。②與輕度放牧相比，中度放牧時植物流向放養動物的傳遞效率▲（填“變大”或“變小”），其原因可能是動物采食導致▲。2111分）2021年2月25日，習近平總書記莊嚴宣告：我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利！我國將全面進入建設小康社會的時代。為響應總書記號召，某地全面展開“鄉村振興戰略”，開展了集現代農業、休閑旅游、田園社區為一體的生態農業“田園綜合體”。(1)打造以種植采摘、特色養殖和休閑度假為一體的多功能生態農業是振興鄉村經濟的重要舉措，區別生態農業群落和傳統農業群落的重要特征是▲——。(2)在生態采摘園內設置一些鳥巢，招引更多的鳥類防治害蟲，屬于▲防治，該防治的優勢是▲。(3)建設農村生態文明的重點工作之一是農村污染的防治。某地農民通過發展鯽魚養殖已經逐漸致富，可是高密度水產養殖引起了水域生態系統水體富營養化，越來越影響鯽魚的產量。下圖所示為利用稻田生態系統凈化魚塘尾水的示意圖，箭頭所指為水流方向。請回答以下相關問題：①魚塘的塘邊到塘中央生長著多種多樣的生物。垂釣者在魚塘邊垂釣時，往往會被蚊子叮咬，研究發現蚊子觸角中有識別乳酸的受體，以此尋找人類的位置，該信息是▲信息，這說明信息傳遞具有的作用是▲；為了從根本上降低蚊子數量，可清除環境中的污水塘、房前屋后的積水容器、池塘養魚捕食蚊子幼蟲等，原因是這些措施降低了蚊子的②假設魚塘中的鯽魚只捕食藍藻和小蝦，小蝦只捕食藍藻，能量傳遞效率為20%，則當鯽魚直接捕食藍藻的比例由1/5變為1/2時，理論上鯽魚的產量會上升▲%。（2分）③出現藻類水華的魚塘尾水流經稻田后，B處水樣中藻類數量大大減少。從種間關系角度分析，藻類數量減少的原因是▲。（答出兩點）（2分）④為保證水稻和魚的正常生長，仍需要不斷有人工進行物質投入的原因是▲。2212分）酸筍是一種以新鮮竹筍為原料，發酵腌制而成的具有獨特發酵酸臭味的筍制品，是風味食品螺螄粉的重要配料。下圖是酸筍制作的流程，據此回答問題。第6頁/共9頁(1)通常選擇鮮筍做腌制食材，因為▲——含量低，食用更安全。處理筍時，先剝去外殼，再用清水去除表面的泥土和雜質，其目的是減少▲——。隨后將竹筍切成薄片或條狀，該操作有利于縮短發酵時間并▲——發酵風味。(2)腌制酸筍環節，準備的容器應使用▲消毒，晾干備用。制備的腌制液中淘米水：醋：食鹽=10:1:0.5，醋起到的作用是▲,淘米水起到的作用是▲,乳酸菌的代謝類型是▲。(3)廣西某團隊研究了發酵時間對酸筍酸度及感官評分的影響，結果如下。隨著發酵時間的延長，酸筍的酸度變化是▲——,酸度最高值約為▲——。綜合兩個指標，最佳的發酵時間為▲天。(4)酸筍除了酸味，其標志性的臭味來自于酪氨酸經微生物轉化產生的對苯甲酚。在外地吃到的酸筍酸臭味比原產地廣西要重的原因是▲。（2分）2313分）尿素是一種重要的農業氮肥，只有當土壤中的細菌分泌脲酶將尿素分解成氨之后，才能被植物利用。(1)某生物興趣小組設計了以下實驗，并成功篩選到能降解尿素的細菌（目的菌）。分步實驗目標分步實驗目標簡易操作取樣從▲（填地點名稱）等常施加尿素肥料的區域采集土樣▲稱取KH2PO4、NaHPO4、MgSO4·7H2O、▲為唯一氮源、葡萄糖、瓊脂并用水定容。滅菌放入▲（填儀器名稱）中121℃滅菌15-30min。倒平板待培養基冷卻凝固后倒置，以免▲。接種和分離尿素分解菌采用▲法接種以分離并計數。(2)培養2天后，小組成員發現右圖平板上生長有形如霉菌的A菌落，其與細菌菌落在▲上均有明顯區別。霉菌能在上述選擇第7頁/共9頁培養基上生長的原因可能是▲（2分）A.其能分泌脲酶分解尿素B.其能將尿素吸收到胞內并利用C.其具有固氮能力D.其可能與尿素分解菌共生(3)為了篩選分泌脲酶的細菌，小組重新設計了加入酚紅指示劑的培養基。其原理是脲酶催化尿素分解為NH3進而升高pH，尿素分解菌周圍會出現▲。小組成員利用液體培養基對分離的尿素分解菌進行擴大培養。對培養的菌液按以下倍數進行稀釋，取0.2mL涂布平板并計數：稀釋103倍稀釋104倍平板231172平板333779計算得知，該菌液每毫升的活菌數是▲（2分）93,該結果比實際值偏▲。2411分）紫杉醇是珍稀植物紅豆杉體內的一種代謝產物，具有良好的抗癌作用，目前在臨床上已經廣泛用于乳腺癌等疾病的治療。植物細胞工程是生產紫杉醇的重要技術手段，圖1表示兩條技術路線，其中①②③表示過程。請回答下列問題：(1)技術路線1利用的原理為▲,長出的試管苗移栽入土前還要移植到消過毒的▲等環境中；技術路線2得到的紫杉醇是一種▲（填“初生”或“次生”）代謝物。(2)①為▲過程，▲是啟動①②過程的關鍵激素，它們的濃度和▲等都會影響植物細胞發育的方向。(3)早期，人們普遍認為紫杉醇是通過抑制癌細胞的分裂來發揮抗癌作用的。為探究紫杉醇的作用機制，研究人員進行了一項臨床實驗，用標準劑量的紫杉醇對乳腺癌患者進行治療，檢測患者乳腺癌細胞的分裂情況，結果如圖2。圖示結果▲（填“支持”或“不支持”）人們早期認知的紫杉醇抗癌機理，理由是▲,說明紫杉醇并未抑制細胞有絲分裂。第8頁/共9頁(4)實驗還發現，紫杉醇能誘導細胞分裂中多極紡錘體的形成。為了進一步證實癌細胞對紫杉醇敏感性增強確實是由多極紡錘體的增加引起的，研究人員設計了三組實驗：甲組：乳腺癌細胞懸液+紫杉醇乙組：乳腺癌細胞懸液+紫杉醇+CW-069（在有絲分裂后期能增加多極紡錘體）丙組：乳腺癌細胞懸液+紫杉醇+逆轉素（在有絲分裂后期能減少多極紡錘體）適宜條件下培養一段時間，檢測每組中多極紡錘體癌細胞比例及癌細胞的死亡率。上述三組實驗中，實驗組是▲——組，預期實驗結果是▲——（2分）。第9頁/共9頁2024-2025學年第二學期六校聯合體3月調研測試CCBADACACDDCBCBACDACAB