四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9巨人的花園拓展閱讀童話簡(jiǎn)介魯教版_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

Page1童話簡(jiǎn)介童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、夸張和象征來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教化。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采納擬人的方法，舉凡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可給予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕６疫€分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，聞名的有丹麥的《安徒生童話》，德國(guó)的《豪夫童話》，英國(guó)的《王爾德童話》。另一類是在人民群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜尋、整理而成的，聞名的有《格林童話》，如《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》等，都選自于它。童話的基本思想是通過(guò)人物形象和故事情節(jié)表達(dá)出來(lái)的。人物形象是整個(gè)作品的核心，沒(méi)有活靈活現(xiàn)的人物形象，就無(wú)法把作品的基本思想生動(dòng)有力地傳達(dá)給讀者。童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和須要，通過(guò)豐富的幻想和夸張的手法來(lái)塑造顯明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教化人的目的。童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、學(xué)問(wèn)體童話等等。閱讀時(shí)，要深化作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。有的童話在文章中借主子公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理干脆說(shuō)出來(lái)了，有的則須仔細(xì)閱讀理解，深化分析文章，才能悟出其中的道理。因此閱讀童話時(shí)，要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。而且童話表現(xiàn)出了我們對(duì)美妙的憧憬和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實(shí)是相違反

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