一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

一、復(fù)習(xí)資料

（一）字、詞、句

1、生字詞：能掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書(shū)寫。

2、詞語(yǔ)：能理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)

的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫，大致了解意思。理解常用的

詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。

4、句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積

累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

（二）閱讀：

1、能讀懂程度適合的文章。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

3、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、能理解和把握文章的主要資料。

5、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景費(fèi)料理解含義深刻的句子。

（三）習(xí)作：

能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到資料具體，感情真實(shí)。

能按必須的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。

能做到語(yǔ)句通順，少寫、不寫寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根

據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解

字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培育正確使用漢字的本事。

3、復(fù)習(xí)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的本事。能用鋼筆熟練書(shū)

寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫出部分詞語(yǔ)的近義

詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句

子寫具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比方句和學(xué)會(huì)改寫反問(wèn)句。

7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)光順序或事情進(jìn)展順序或方位

順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

8、熟讀32篇課文，理解資料，并能按要求朗讀課文或背誦、默

寫課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要資料,

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較止確地修改明顯病句，

把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫記事、寫入、狀物的記

敘文。要求有條理，有具體資料，有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自我

的作文。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要資料。

2、用修改符號(hào)修改病句和自我的作文。

3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)方法：

1、多學(xué)多練、查漏補(bǔ)缺、找共性問(wèn)題、共同探討解決、

2、集中共性問(wèn)題，進(jìn)行試卷方式練習(xí)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

五、學(xué)生復(fù)習(xí)方法:

1、結(jié)合課文，理解精講課文重點(diǎn)段落，提高學(xué)生理解本事。

2、合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。

3、積累優(yōu)美話語(yǔ)、句子、片段、例文來(lái)提高寫作本事。

六、使用媒體：

小黑板、多媒體課件。

七、教學(xué)時(shí)光：

8課時(shí)。

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一、指導(dǎo)思想：

臨近期末，我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充

分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同

時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、

差不一樣的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)鞏固精學(xué)課文資料，背熟精讀課文的精彩片段。

2、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)（詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、

對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句。）

3、提高作文本事，能在規(guī)定時(shí)光內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地

記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

4、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培育學(xué)生靜下

心來(lái)讀文章，沉醉其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀愛(ài)好和閱讀本事。

三、復(fù)習(xí)資料：

（一）字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表（一）的201個(gè)生字；會(huì)讀會(huì)寫生字表（二）的180

個(gè)字，復(fù)習(xí)的形式為：聽(tīng)寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組

詞；多音字組詞等。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)；

（2）《語(yǔ)文新教材全解》中的形近字組詞。

2、詞語(yǔ)

（1）能牢固掌握每單元“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。

（2）正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)四字成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)

意思寫出成語(yǔ)

3、句子

能熟練掌握本學(xué)期的幾種句型轉(zhuǎn)換。

（二）閱讀復(fù)習(xí)

閱讀以要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落為主，加強(qiáng)課分析

理解表達(dá)的指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀愛(ài)好和閱讀本事。

團(tuán)體討論，確定本冊(cè)重點(diǎn)篇目及段落考點(diǎn)：

1、所有精讀課文14篇；

2、背誦資料：

第1課《山中訪友》全文；

第3課《草蟲(chóng)的村落》喜歡的段落；

第5課《詹天佑》第四、五段；

第6課《懷念母親》喜歡的段落；

第9課《楊氏之子》全文；

第13、15課喜歡的句段;

第17課《七律。長(zhǎng)征》全文;

第18課《開(kāi)國(guó)大典》第7段和其他喜歡的句段；

第21課《自我的花是讓別人看的》第三自然段；

第22課《威尼斯的小艇》第2、4、5、6段；

第25課《再見(jiàn)了親人》全文；

第26、27課喜歡的句段；

回顧。拓展一至八的日積月累。

（三）作文

1、以單元作文為主，訓(xùn)練學(xué)生在在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)寫出篇幅適宜

的作文，重點(diǎn)以寫事作文為主。

2、課外多閱讀作文，還要摘抄名篇名句，積累好詞好句。

四、復(fù)習(xí)措施:

（1）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加

強(qiáng)解決問(wèn)題本事的培育。

（2）采納多種方法，激活課堂。比如學(xué)生出題，搶答，抽查，

學(xué)生互批等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)性。

（3）優(yōu)幫差，一對(duì)一，加強(qiáng)合作與督促。

（4）充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，力求復(fù)習(xí)的實(shí)效性，確保基礎(chǔ)

知識(shí)人人過(guò)關(guān)。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要異常注意學(xué)困生，多幫

忙他們一點(diǎn)，從而提高優(yōu)秀率。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自我的復(fù)習(xí)為主，以

練習(xí)為主，可是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。

3、貫徹“教、考，練、測(cè)”一條線的校本復(fù)習(xí)理念，真正到達(dá)

學(xué)過(guò)的知識(shí)牢固掌握。

根據(jù)計(jì)劃，腳踏實(shí)地扎實(shí)復(fù)習(xí)，期待7亥子們的精彩！

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一甲班的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生表現(xiàn)較好，有

不少學(xué)生聰慧，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，學(xué)生態(tài)度樂(lè)觀。但也有

幾位成績(jī)偏差，習(xí)慣差、馬虎懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)

如下：

一、主要工作和成績(jī)

我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培育學(xué)生養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終要求自己，虛心向他人學(xué)習(xí)，切實(shí)

做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生

等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持提前備好課，在備課

之前總是先熟悉教材教參，參考各種版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)還從網(wǎng)上

下載一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合思考之后再動(dòng)筆。

2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會(huì)重新熟悉一遍教學(xué)設(shè)計(jì)。在課

堂教學(xué)上堅(jiān)持做到:教學(xué)目的明確，教學(xué)程序清楚，教學(xué)重難點(diǎn)突出，

努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用游戲、表演、分

角色朗讀、賽讀、小組合作學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)

生樂(lè)觀愉快地投入到學(xué)習(xí)中，有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。借助教學(xué)媒體如

掛圖、生字卡、電腦等，并常常從網(wǎng)上下載一些精美的課件輔助教學(xué)，

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。注意體現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)

作必要的講解分析，使各類學(xué)生都有所進(jìn)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培育，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。并能及時(shí)仔細(xì)地批改作業(yè),

針對(duì)孩子作業(yè)情況進(jìn)行集體訂正和個(gè)別訂正，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批和指

導(dǎo)，有些學(xué)困生的作業(yè)甚至要訂正好幾次才行。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜

樣；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一

個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，對(duì)優(yōu)等

生我常常鼓舞他們多看課外書(shū)、多寫多積累，不斷提高要求；對(duì)學(xué)困

生則不離不棄，不歧視差生，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都予以鼓舞，加強(qiáng)輔

導(dǎo)力度，努力提高班級(jí)合格率和優(yōu)秀率。

5、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測(cè)試成績(jī)、

朗讀背誦課文等等各方面，都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，并以加分、減

分、發(fā)小貼畫(huà)、小星星、當(dāng)小老師等方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，

鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步。

6、適當(dāng)開(kāi)展讀書(shū)、講故事、朗讀等競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生的口頭語(yǔ)

言表達(dá)能力，并逐步鍛煉學(xué)生的膽量。讓學(xué)生能在課上大膽地舉手回

答問(wèn)題，且能用較標(biāo)準(zhǔn)的一般話交際。

7、指導(dǎo)學(xué)生多積累、多背誦。

8、引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)。

9、搞好學(xué)習(xí)互助小組，開(kāi)展手拉手活動(dòng)，讓學(xué)生自己結(jié)對(duì)子，

互幫互學(xué)，互相監(jiān)督，以好幫差，以差促好，以利于大面積提高學(xué)科

成績(jī)。

10、培育學(xué)生寫話能力。一班級(jí)的孩子年齡小，寫話有一定的難

度，因而鼓舞學(xué)生常常動(dòng)筆，遇到有意義的事情就指導(dǎo)學(xué)生寫，放大

假的時(shí)候布置學(xué)生寫兩篇日記，返校后進(jìn)行批改，發(fā)現(xiàn)寫得好的口記

及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并打出來(lái)發(fā)送到網(wǎng)上，展示給全班學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生

寫作的愛(ài)好，提高了他們的寫作能力。

11、做好其他輔助教學(xué)的工作。為了豐富孩子們的課堂表演，抽

空制作有關(guān)課文的動(dòng)物頭飾及教具，大大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,

提高了表演能力。

二、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，有些孩子基礎(chǔ)太差，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待

進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教

學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，仔細(xì)寫好反思，

繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

一、班級(jí)基本情況分析

一(7)班共有學(xué)生44人,其中女生18人，男生26人。入學(xué)不

久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫

的，注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭炸、戴崇宇、董聘

汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散

漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)

范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的

影響，學(xué)生的知識(shí)閱歷、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差

異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿

望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)

寫。部分學(xué)生能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的

自信心，能樂(lè)觀地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為害

怕，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛(ài)

有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的

學(xué)習(xí)，只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的

能看圖用一句完整的話，能用一般話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度

大方；有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要因材

施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性

進(jìn)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文

園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，

幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共

13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字

（一）、10篇課文，識(shí)字

（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。

20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的

課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的

內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6

個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行

口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常

用字，寫其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

（一）綜合性

教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童

受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、

口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等

方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培育，從一開(kāi)始

就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、

句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音、識(shí)漢

字、進(jìn)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且

培育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)

了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形

式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體進(jìn)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融

合。

（二）科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)

頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的

字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的

400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識(shí)字的安排重視漢字

本身的規(guī)律，采納象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形

式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的

100個(gè)字，根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每

課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、

間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字

寫好。

（三）時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、

人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)

的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,

《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美妙心

靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諸相

處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，

城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)

的內(nèi)容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在

兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字；在連、涂、畫(huà)、拼、擺

等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培育動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語(yǔ)文

園地中，大量采納“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的

學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。

（五）廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容

兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和制造的空

間。在識(shí)字方面，實(shí)行種種方式鼓舞學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，

在語(yǔ)文園地中鼓舞學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身

邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)最后編排了兩課連

環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但

全文不注拼音，老師可鼓舞學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,

讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,

增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

三、學(xué)期總目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

（二）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、干凈。

4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2.能仔細(xì)聽(tīng)冊(cè)人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心。樂(lè)觀參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

五、教學(xué)措施

（一）拼音方面

1.對(duì)于6、7歲剛上一班級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然

是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程

標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在

和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

（二）識(shí)字方面

1、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。

低班級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)

字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直

觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

2、采納各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如“加一加”““減

一減"猜字謎"、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和

培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)

字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

3、舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,

而是要制造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有愛(ài)好學(xué)。

4、勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字。鼓舞同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方

面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字。另一方面，還可以從

互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

5、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其

事物的變化，認(rèn)識(shí)生字、生詞，說(shuō)一句完整的話。

（三）閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為二因此在閱讀教學(xué)中，采納自主、

合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教

學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,

協(xié)調(diào)進(jìn)展閱讀能力。

2,充分利用多媒休教學(xué)，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)

從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，老師要設(shè)

計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣

息的課文內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的

樂(lè)趣，受到良好的思想教育。

3、在教學(xué)中，樂(lè)觀引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天

地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高

口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低班級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定

的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生制造情

境，鼓舞學(xué)生大膽去說(shuō)。

4、激發(fā)課外閱讀的愛(ài)好。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，結(jié)

合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)溝通來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，因勢(shì)

利導(dǎo)，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》,《少年科技畫(huà)》等

兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

起止日期

主要工作安排

1

9.1-9.6

一班級(jí)新生常規(guī)教育

2

9.7-9.13

1.入學(xué)教育

2.漢語(yǔ)拼音aoe的教學(xué)（3課時(shí)）

3.1.漢語(yǔ)拼音iuu的教學(xué)（3課時(shí)）

3

9.14-9.20

1.聲母bpmf的教學(xué)（3課時(shí)）

2.1.聲母dtnl的教學(xué)（3課時(shí)）

3.復(fù)習(xí)一（2課時(shí)）

4.完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

4

9.21-9.27

L聲母gkh的教學(xué)（3課時(shí)）

2.聲母jqx的教學(xué)（3課時(shí)）

3.聲母zcs的教學(xué)（3課時(shí)）

5

9.28-10.4

1.聲母zhchhr的教學(xué)（3課時(shí)）

2.完成作業(yè)本機(jī)動(dòng)（1課時(shí)）

6

10.5-10.11

1.國(guó)慶放假

2.復(fù)習(xí)二（3課時(shí)）

7

10.12-10.18

1.復(fù)韻母aieiui的教學(xué)（3課時(shí)）

2.復(fù)韻母aoouiu的教學(xué)（3課時(shí)）

3,復(fù)韻母ieueer的教學(xué)（3課時(shí)）

8

10.19-10.25

1.復(fù)習(xí)三（3課時(shí)）

2,復(fù)韻母aneninunun的教學(xué)（3課時(shí)）

3.復(fù)韻母angengingong的教學(xué)（3課時(shí)）

9

10.26-11.1

L復(fù)習(xí)四（3課時(shí)）

2.拼音部分檢測(cè)（2課時(shí)）

3?試卷校對(duì)查漏補(bǔ)缺（1課時(shí)）

4.一去二三里13課時(shí)）

10

11.2-11.8

1.口耳目（3課時(shí)）

2.在家里（3課時(shí)）

3.操場(chǎng)上（3課時(shí)）

11

11.9-11.15

1.學(xué)習(xí)園地一（2課時(shí)?）

2.有趣的游戲5課時(shí)）

3.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

3.畫(huà)（2課時(shí)）

4.四季（2課時(shí)）

12

11.16-11.22

L小小竹排畫(huà)中游（2課時(shí)）

2.哪座房子最漂亮（2課時(shí)）

3.爺爺和小樹(shù)（2課時(shí)）

4.語(yǔ)文園地二（1課時(shí)）

5.我們的畫(huà)（1課時(shí)）

6,單元檢測(cè)（1課時(shí)）

13

11.23-11.29

1.靜夜思（2課時(shí)）

2.小小的船（2課時(shí)）

3.陽(yáng)光（3課時(shí)）

4.影子（2課時(shí)）

14

11.30-12.6

L比尾巴（2課時(shí)）

2.語(yǔ)文園地三（2課時(shí)）

3?這樣做不好（1課時(shí)）

4.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

4.比一比（2課時(shí)）

15

12.7-12.13

1?自選商場(chǎng)（2課時(shí)）

2.菜園里（2課時(shí)）

3.日月明（2課時(shí)）

4語(yǔ)文園地四（2課時(shí)）

5?我會(huì)拼圖（1課時(shí)）

16

12.14-12.20

L單元檢測(cè)（2課時(shí)）

2.我多想去看看（2課時(shí)）

3.雨點(diǎn)兒（3課時(shí)）

4.平平搭積木（2課時(shí)）

17

12.24-12.27

1.自己去吧（3課時(shí)）

2.一次比一次進(jìn)步（3課時(shí)）

3.語(yǔ)文園地五（2課時(shí)）

4?該怎么辦（1課時(shí)）

18

12.28-20xx.13

L單元檢測(cè)（2課時(shí)）

2.小松鼠找花生（3課時(shí)）

3.雪地里的小畫(huà)家（3課時(shí)）

4?元旦放假

19

1.4-1.10

1.借生日（3課時(shí)）

2.雪孩子（3課時(shí)）

3.小熊住山洞（3課時(shí)，）

20

1.11-1.17

1.語(yǔ)文園地六13課時(shí)）

2.小兔運(yùn)南瓜課時(shí)）

3.單元檢測(cè)（2課時(shí)）

4,開(kāi)始期末復(fù)習(xí)

21

1.18-1.24

期末復(fù)習(xí)

22

1.25-1.31

期末檢測(cè)

23

2.1?2.7

學(xué)期結(jié)束工作，寒假開(kāi)始。

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

一、教材編排

首先編排漢語(yǔ)拼音，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后

是識(shí)字、10篇課文，接下來(lái)是識(shí)字、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各

5課，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深

的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之

后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)

文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使

學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，

寫其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

二、教材特點(diǎn)

1.綜合性。教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初

入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階

段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢

字，把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)

展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培

育了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)

計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和

形式，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體進(jìn)展，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝

通。

2.科學(xué)性。漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵

循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以識(shí)字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)

的，要求寫的字都是最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最

密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常

見(jiàn)的400個(gè)字。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形

字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)

身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格根據(jù)由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由

獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合漢字的書(shū)寫指導(dǎo),

幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、

間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能

把字寫好。寫字與識(shí)字不同步，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一，目的

是尊重識(shí)字和寫字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,

寫簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字。表面上看識(shí)字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在

寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的

基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

3.時(shí)代性。教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富

有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在第

一冊(cè)教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生

活的《操場(chǎng)上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園一片好風(fēng)光》，表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)

的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培育學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。

如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴父母，要大膽實(shí)踐；《平

平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美妙心靈；《爺爺和小樹(shù)》蘊(yùn)含

著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。

上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一

起。

4.趣味性。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。

如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文，圖文并

茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。這兩課全

文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣，既

可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。練

習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參加性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、

畫(huà)一畫(huà)、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，使學(xué)生在

游戲中、在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)

言，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛(ài)看、愛(ài)讀、愛(ài)寫、愛(ài)做。

5.彈性。教材注意符合我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化

進(jìn)展不平

衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為老師和學(xué)生留

有選擇、拓展和制造的空間。在識(shí)字方面，教材采納種種方式鼓舞學(xué)

生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中鼓

舞學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓舞學(xué)生認(rèn)識(shí)牌匾字，引導(dǎo)他們

有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字。

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情景分析

大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握情景較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太

好，一部分學(xué)生拿到題之后不仔細(xì)審題，不明白怎樣去解答。好多獨(dú)

立閱讀的答案原來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎樣

答就怎樣答。拓展性的練習(xí)更是無(wú)從下手c本班的優(yōu)生有蔣海楠、王

甜等6名同學(xué)，占全班學(xué)生的20%。他們平時(shí)勤快、學(xué)好，遇到課后

要求背誦的課文早著手，《學(xué)習(xí)之友》也是在預(yù)習(xí)了課文之后就自覺(jué)

獨(dú)立完成，對(duì)拓展練習(xí)的題有自我獨(dú)到的見(jiàn)解，并且審題仔細(xì)，答案

準(zhǔn)確。中間生占18名，占全班學(xué)生的45%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，

其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰慧，就是懶散、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在

該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段

文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人,占全班學(xué)生的16、7%o

他們分別是李瑞、姚帆吳萬(wàn)成、姚佳萬(wàn)、高翔。其余的4名學(xué)生仔

細(xì)努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)字，導(dǎo)致讀

課文時(shí)結(jié)結(jié)巴巴。漢語(yǔ)拼音聲母和韻母不認(rèn)識(shí)，拼音不會(huì)拼。在答卷

時(shí)遇到第一大題看拼音與詞語(yǔ)時(shí)，有時(shí)一個(gè)詞電都寫不出來(lái)。

但對(duì)于動(dòng)腦筋的，題他還能夠得上幾分，因?yàn)樵谖淖掷锩嬲掖鸢?

他還能夠“照貓畫(huà)虎”。

二、復(fù)習(xí)資料

1、漢語(yǔ)拼音。

（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子。

（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。

字?

（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。

（3）按要求寫字;

（4）選字填空；

（5）改正錯(cuò)別字;

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語(yǔ)。

（1）正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。

（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)悟詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、

選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。

4、句子。

（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞

和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自我喜歡的資料；（3）按要求摘錄詞

句（或摘錄自我喜歡的詞句）；（4）按課文資料或積累？運(yùn)用中的“

讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)

修改病句；（9）能辨別比方、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫

句子。語(yǔ)言感悟：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子

含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞句、回答問(wèn)題；（3）理清課

文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主

要資料，體會(huì)表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）

聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒

號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

6、口語(yǔ)交際。

選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

7、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真

情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的資料寫具體。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；

能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)

別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累？運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有

較濃厚的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要資料，

體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培育閱讀本事,

受到情感的熏陶。

3、能主動(dòng)地與別人進(jìn)行交際，能仔細(xì)耐心地聽(tīng)別人講話，理解

主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論溝通能講清楚芻我的意思。

4、主動(dòng)參加習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫出資料具體、

有必須條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。

5、主動(dòng)地參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的

效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。

從整個(gè)學(xué)習(xí)資料來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、

段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)

習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自我需要了解的問(wèn)題，是

探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單

的病句。

2、把握文章的主要資料，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；

發(fā)表自我的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信

及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

六、復(fù)習(xí)措施

1、突出三個(gè)特色：一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)

學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng);

2、二是新資料，即依據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以

知識(shí)與本事、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)

字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)資料、

3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌

握規(guī)律。

七、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取堅(jiān)持上學(xué)期期末成績(jī)不倒退。

八、復(fù)習(xí)方法

歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時(shí)光:

20xx年12月20S—20xx年元月5日

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

一、所教班級(jí)現(xiàn)狀分析。

本班現(xiàn)有人數(shù)44人，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大

的進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好較濃，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)

學(xué)習(xí)。大部分孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，能說(shuō)完整話，但仍然需要

老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行

為習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來(lái)困難。大部分學(xué)生

還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是

小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個(gè)別學(xué)生紀(jì)

律渙散，自私、嬌氣等缺點(diǎn)，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)

慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在老師的正確引導(dǎo)下，一定會(huì)養(yǎng)成

良好習(xí)慣，成為一個(gè)真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，能仔細(xì)聽(tīng)講，有4、5個(gè)同學(xué)注意

力不集中，上課常常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。在常規(guī)方

面還要繼續(xù)加強(qiáng)。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識(shí)上要

從零抓起，也使整個(gè)班的成績(jī)上不去。錢敬瑜：思維反應(yīng)及接受

能力都比較慢，家長(zhǎng)又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實(shí)，影響

整個(gè)一班級(jí)的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，上課

常常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。龐婉竹：該生的最大特點(diǎn)是記憶力

尤其差，今天教明天忘，因此，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運(yùn)用各種手

段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、本冊(cè)教材總的教學(xué)目標(biāo)

(-)漢語(yǔ)拼音

1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表，認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字

母。

3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫其中的250個(gè)字。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端

正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識(shí)字方法。

（三）閱讀

1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。鼓舞學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大

閱讀量。

2、能用一般話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

5、理解課文內(nèi)容，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育良好的道德品質(zhì)，

幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位

和審美情趣。

（四）口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽(tīng)另!人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。樂(lè)觀參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

三、本冊(cè)教材教學(xué)重難點(diǎn)

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)，還要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行

反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練。專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培育。

2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)。

（1）要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確、工

整地書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí)，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培育，幫助自

主識(shí)字。

3.關(guān)于識(shí)字

（1）詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物，

讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，形成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意

會(huì)字義，韻文重在誦讀。

（3）轉(zhuǎn)盤識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字,

培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，識(shí)字能力。

4.關(guān)于課文

（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）講究方法，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生

通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)

練中反復(fù)運(yùn)用，在識(shí)字過(guò)程中重視寫字指導(dǎo)，求質(zhì)量，不求數(shù)量。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫(huà)、理解內(nèi)

容、語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰，圖文協(xié)調(diào)配置，引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練。

5.關(guān)于單元練習(xí)。

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字、讀

讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通

過(guò)綜合設(shè)練，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強(qiáng)調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)

練。

（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒

童詩(shī)歌、古詩(shī)等。

（5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位；教學(xué)方法要靈活多

樣。

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

教學(xué)目標(biāo):

1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、

植，，10個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左窄右寬的字：“泥、渴、

粒、喝”。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停

頓。在閱讀過(guò)程中，了解“迷人的圖畫(huà)”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句

子。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。感受春天生

機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、

農(nóng)、民、植”10個(gè)生字。

2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情

地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1、媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小

燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么。

2、出示課題：3。春雨沙沙

指名朗讀，齊讀

說(shuō)明：

創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，聽(tīng)到了什么，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的各種感官，能把學(xué)生的注意力引到課文的學(xué)習(xí)中去。優(yōu)美的畫(huà)

面，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

二、整體感知，了解內(nèi)容。

1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一聽(tīng)春雨是怎么樣的？

2、溝通。出不句子：

春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下

3、指導(dǎo)讀句。（讀準(zhǔn)“沙、下”的字音）

說(shuō)明：

這一環(huán)節(jié)安排聽(tīng)課文錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思“春雨是怎么樣的。

學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記相關(guān)內(nèi)容，有助于培育學(xué)生邊聽(tīng)

邊思，邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、借助拼音，自學(xué)生字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、

不漏字、不改字。

2、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。

3、再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫(huà)，寫了春

雨下的哪些景物？

4、溝通，出不課文第三小節(jié)。

5、小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。

6、溝通：

(1)開(kāi)火車讀生字。

(2)溝通識(shí)記生字的方法。學(xué)習(xí)"提土旁”。

(3)指導(dǎo)書(shū)空：泥、渴、粒、喝

⑷老師范讀第三節(jié)，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到

哪。

說(shuō)明：

老師范讀，學(xué)生指插圖，旨在讓學(xué)生用耳朵、用眼睛去感受課文

描繪的迷人春景，為下一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文打下基礎(chǔ)。同時(shí)，老師

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠(yuǎn)的順序描寫的，從中學(xué)習(xí)觀

察圖片的方法，為今后的看圖寫話打下基礎(chǔ)。

⑸這些景物迷人在哪里?選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)。

①柳葉綠，桃花紅一一顏色美。積累“桃紅柳綠”

②小河清凌凌，魚(yú)兒歡快。讀好“清凌凌”，說(shuō)說(shuō)如果你是河里

的魚(yú)兒會(huì)說(shuō)些什么？

③農(nóng)民娃娃春種植樹(shù)忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說(shuō)些什么？你有

什么問(wèn)題嗎？

(6)運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨

絲，織出一幅美麗的春天圖畫(huà)：綠的，是柳葉;紅的，是桃花。”讀準(zhǔn)

句中的“畫(huà)”、“花”的讀音。)

7、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)課文，練習(xí)說(shuō)話。

春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)

介紹一下。

1、小組溝通。

2、全班溝通。

說(shuō)明：

這一說(shuō)話環(huán)節(jié)，可先安排了小組學(xué)習(xí)，再在全班進(jìn)行溝通，這樣

可讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)。為了拓展學(xué)生的思維，老師要引導(dǎo)

學(xué)生從不同的地方，不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象，拓展說(shuō)話的

內(nèi)容。）

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、“打氣球”游戲：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)

2、指導(dǎo)寫字。

⑴寫字準(zhǔn)備。

⑵老師范寫，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。

(3)尋找共同點(diǎn)：左窄右寬。

(4)學(xué)生書(shū)寫，老帥巡視。

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

一、班級(jí)概況分析：

學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比

較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)一般話的意識(shí)，能

用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的溝通。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方

法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去

了解。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、

口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,

了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

而后是識(shí)字(一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字

單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。

20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單

元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富

的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)

6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)

行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編

寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精?神,

教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、漢語(yǔ)拼音。

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)

確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢

字。

2、識(shí)字與寫字。

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)

識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按箋順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正

確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀。

學(xué)習(xí)用一般話止確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)

借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、口語(yǔ)交際。

能仔細(xì)聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度

自然大方,有禮貌。樂(lè)觀參加討論,對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重

點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困

難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教

學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深化了解學(xué)生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒休，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中

學(xué)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培育合作探究

精神。

6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)

生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能制造性地使用

教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。

10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)

寫字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫(huà)、容易寫錯(cuò)的筆順,

要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中

寫字不宜太多，為避開(kāi)學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫

字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論溝通，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。止匕外，還要多鼓舞學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽

地與人進(jìn)行溝通，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

（略）

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

新教材課程改革的實(shí)施為我們老師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶

來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一班級(jí)的老師在參加新課程教材的培

訓(xùn)中，深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地

開(kāi)展今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)對(duì)象分析

本班共有學(xué)生31人，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多

星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰慧伶俐，大部分學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)充滿愛(ài)好，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)

知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分

析如下：

1、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、

學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃

厚的愛(ài)好，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然

有些故事講得不是很流利，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段。

由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們

的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱

讀文章能力。除此，由于幼兒老師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)

的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定

的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行一般話溝通。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語(yǔ)文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入

學(xué)，早上來(lái)學(xué)校還不能自覺(jué)進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼

兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽(tīng)講，也不愿思考。上課很多學(xué)生

不能仔細(xì)、寧?kù)o地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)

習(xí)樂(lè)觀性較高，能很早來(lái)到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好，

回去能跟老師道再見(jiàn)，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，相信不久，他們能很

快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語(yǔ)言表達(dá)能力

好，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的愛(ài)好，俗話說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。他們喜歡看

課外書(shū)，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上

課專心聽(tīng)講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂(lè)觀,

能多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多與，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有

一些這樣的學(xué)生，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一

樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，上課樂(lè)觀性不高，小

動(dòng)作多，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃，習(xí)慣不好,

但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際

幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生

活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的

同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、

又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12?14個(gè)。20篇課文

分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容

上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣

的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際

話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的

訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常

用字，寫其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1、教材采納多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的

兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫字、閱

讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做

好奠基的工作。

2、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣

息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材

中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在

自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)。

5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育進(jìn)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教

材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為老師、學(xué)生留有拓展和制

造的空間。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍

然要求學(xué)生正確書(shū)寫漢語(yǔ)拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字。

要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,

教學(xué)中有一定的難度。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正吾、學(xué)說(shuō)一般話。

（二）、識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則書(shū)寫。字寫得正確、端

止、整齊。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）、閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4、對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通。

（四）、口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)一般話，逐步養(yǎng)成說(shuō)一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)聽(tīng)另！人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。樂(lè)觀參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)行

以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)思想方面。仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)悟

新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書(shū)剪

報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)

教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,

開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)

會(huì)。如：在班級(jí)中布置圖書(shū)角或課外閱讀天地等，準(zhǔn)備一些課外拼音

讀物供學(xué)生閱讀；鼓舞學(xué)生通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)

字等，鞏固漢語(yǔ)拼音，增加識(shí)字量，培育閱讀愛(ài)好。

3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)仔細(xì)履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，

按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖

掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低班級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法,

如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過(guò)幻燈、投影、錄像、錄音

等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，

逐步從學(xué)會(huì)上升為會(huì)學(xué)。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教

學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽(tīng)

說(shuō)讀寫能力得到整體地進(jìn)展。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織

討論性學(xué)習(xí)，注重培育學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、愛(ài)好、

特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工，開(kāi)展小

組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng)。

5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)穿插游戲、

編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提

高課堂教學(xué)的實(shí)效。

6、識(shí)字教學(xué)方面。培育識(shí)字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀湮字

音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中危沂緷h字規(guī)律，運(yùn)用多

種方法識(shí)記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。

7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教

學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗

讀指導(dǎo)，克服低班級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)止確的朗讀課文。

8、口語(yǔ)交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講一般話，實(shí)行生生監(jiān)督、師生

監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培育學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師、同學(xué)發(fā)音

的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生制造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,

及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展?fàn)幃?dāng)說(shuō)話小能手、故事會(huì)、念兒歌等活動(dòng)，把握

時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

9、思想品德教育方面。針對(duì)低班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，

深化淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常

行為。對(duì)活動(dòng)、做一做之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)

慣。

說(shuō)話訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃

周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求

第1周《有趣的游戲》

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，培育學(xué)生觀察生活的能力。

2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，溝通感受，學(xué)習(xí)提問(wèn)。

第2周《我們的畫(huà)》

1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。

2、激發(fā)相互溝通的愛(ài)好，敢于發(fā)表自己的看法。

3、培育說(shuō)話大方、聽(tīng)話仔細(xì)的習(xí)慣。

第3周《這樣做不好》

1、學(xué)習(xí)勸說(shuō)別人不要做有損于公共利益的事情，說(shuō)話時(shí)要有禮

貌。

2、關(guān)懷身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。

第4周《我會(huì)拼圖》

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培育學(xué)生的制造

想象能力和動(dòng)手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自

己和別人的合作。

3、培育合作精神和審美情趣。

第5周《該怎么辦》

1、能借助圖畫(huà)了解圖意，說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容。

2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法

說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好，誰(shuí)說(shuō)得好。

第6周《小兔運(yùn)南瓜》

1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培育學(xué)生豐富的想象

力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、樂(lè)觀參加討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)

的辦法進(jìn)行評(píng)論。

一年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不

成熟，處于形成的初步時(shí)期。

一、班級(jí)情況分析

本班學(xué)生46人，其中男生28人，女生18人。

學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。

有部分學(xué)生有說(shuō)一般話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)

單的溝通。個(gè)別學(xué)