一年級語文老師工作總結(jié)題目

一年級語文老師工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔任高一年級普高班語文課教學(xué)工作。這

學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的

編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效

果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工

作更上一個臺階。

高一階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常

重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學(xué)中有意識

的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中

學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由

于有相當一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘

發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。

學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總

體目標和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實到教學(xué)的全過程中。為了切實地提

高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試

等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)

化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)

生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)

問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的

點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論,

進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自

己制作語文教學(xué)的音象資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提

高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《林黛玉進賈府》這一篇課文的

時候，我就先播放了電影《紅樓夢》林黛玉進賈府的片段，營造出一種氛圍，然后

再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)

生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通

過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽好

課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯補缺練習(xí)簿》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，

開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽等等。

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。

教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培

優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我將歷年高考試卷打印出來，給學(xué)習(xí)

聯(lián)系，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好

準備。

一年級語文老師工作總結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了，作為一名走上工作崗位不到三年的年輕語文教師，我

覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了很多快樂，這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我

的信任與栽培。休完產(chǎn)假回來后，我接了一個新班級，一年級（1）班，剛開始，我

有一種大顯身手的快感，可是一學(xué)期下來，我遇到的困難無數(shù)，似乎并沒有輕松

過，反而比以前更加沒有頭緒。我深知一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子，對學(xué)校的生活一無

所知，不懂規(guī)矩，不會學(xué)習(xí)，一切要從零開始，尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫,

一學(xué)期內(nèi)必須把所有的拼音和語文課本中的知識全部拿下，并且讓學(xué)生學(xué)得輕松

學(xué)得扎實，是件很難的事情。

因此，我必須傾注更多的時間和精力。經(jīng)過一年的教學(xué)相處，其中的過程是

酸甜苦辣一應(yīng)俱全，可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、他們失聲喊我一聲

媽媽、在即將放假孩子抱著我痛哭流涕，說不愿意離開我的時候，我的眼里滿是

熱淚，我真的被他們感動了，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿了對他門

的愛和不舍。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

對于剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作開

始的重點。孩子剛剛起步，不能留下壞習(xí)慣，一定要盡自己最大的努力給孩子一

個好的開始，打下牢固的基礎(chǔ)，從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確

的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，我每天都在不厭其煩地講講講、說說說。通過一學(xué)

期來的培養(yǎng)，我的辛苦也得到了回報，許多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識：

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生

的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀

等方面作了努力。

（一）注重漢.語拼音知識的掌握：漢.語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又

是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好

地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自

己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，

我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識

活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、猜謎語等形式激發(fā)孩子的求知欲望。

（二）注重寫字姿勢和書寫規(guī)范字許多孩子由于剛開始學(xué)寫字的時候，拿筆姿

勢以及寫字姿勢都不對，因此在教學(xué)中，我經(jīng)常強調(diào)以及監(jiān)督孩子寫字時應(yīng)該注

意的各種事項，除了一遍遍的講解示范，最主要的是要手把手的拿著他們的小手

糾正示范。并且為了讓孩子們寫一手規(guī)范字，提高他們寫字的熱情，我專門給自

已準備了一本生字本.每當學(xué)生字的時候，學(xué)生在1、面寫，我在投影儀1、面寫，

我跟他們說，我們比賽，看誰寫得好，看誰寫得有進步，寫得好的就拿上來在投

影下展示給全班學(xué)生參觀。就這樣一段時間下來，孩子們寫的字還真的有很大進

步。

（三）注重培養(yǎng)孩子的感情朗讀：一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓

他們能有感情的朗讀，我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外，還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生

朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀、維持秩序。此外，我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課

文，并且時不時師生來個競賽。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之間

的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學(xué)期末，已有了很大的改觀。

（四）注重課外閱讀：學(xué)習(xí)完漢語拼音之后，我要求每個孩子每天必須讀書，

時間至少為20分鐘，讀完之后必須給自己的家長講一講看懂了什么。剛開始許多

孩子都不知道讀書是干什么，想讀就讀，不想讀就不讀了，后來，我利用閱讀課,

組織了講故事活動，讓孩子們暢所欲言，講述自己讀到的故事，效果很明顯，不

愛讀書的孩亍也開始賣書了，并且在講故事的時候也能主動上臺，而且語言表達

能力也有了一定提升。

回想這一年的執(zhí)教過程，我也有很多的不足。沒有及時做到因材施教，班級

的培優(yōu)補困工作做得很不到位，特別是對于非軍人的孩子關(guān)注不夠，總是有太多

的事情要忙，有時忽略了這幾個特殊孩子的關(guān)照，很多這樣的孩子不能及時得到

家長的輔導(dǎo)，我應(yīng)該抽出更多的時間來關(guān)照他們，多給他們一些溫暖和指導(dǎo)的。

現(xiàn)在想想，真有點對不起這些孩子！下學(xué)期我會把這項工作抓為重點，讓他們也像

其他孩子一樣，能有家人幫助他成長，他們的家人不僅是他的父母，還有我。時

間匆匆，我只希望孩子們這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂的，不論我們的成績怎樣，只

要努力了，就是快樂的。

本學(xué)期，我擔任一年級的語文教師，并參與了與市實驗二小的聯(lián)校幫扶活動。

回顧本學(xué)期的工作，有喜有憂，為了使下期更好的工作，現(xiàn)將本人的工作總結(jié)如

下：

本期能積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時傳達給學(xué)

生，提高自己的思想覺悟，自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī)，認真執(zhí)行教育方針,

在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。努力探

索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身

作則，為人師表，勤卷節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生，處處以一名人民

教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。不斷提

高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、教學(xué)方面。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動中，積極參加教研組組織的教研活

動，進行集體評課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后能根據(jù)耍求，提前備

好自己的課，擬好適合自己的教案。平時做到提前備課，備課時認真鉆研教材、

教參，虛心向語文組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符

合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,

并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

為了上好每一節(jié)深，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思

路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我經(jīng)常利用班班通。

2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課,

力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，

注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困

生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題我中等生；簡單些的總是找學(xué)困

生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找

出不足。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),

有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的

質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用下課時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補

漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，課后給他們吃小灶。

4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并

有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

5、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里及聯(lián)校教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教

學(xué)模式，對自己的教學(xué)促進很大。

三、出勤方面。

能堅持出滿勤，干滿點，做到有事請假，從不因自己的私事耽誤學(xué)生的每節(jié)

課。

由于本人和學(xué)生的努力，學(xué)生在多次考試中取得較好的成績。

五、不足。

1、從教時間短，經(jīng)驗不足。

2、對差生關(guān)愛不到位，有時有點浮躁，沒有耐心。

3、對學(xué)生紀律要求不嚴，上課不能很好地駕馭課堂。

K、優(yōu)點。

1、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到基礎(chǔ)知識人人會。

2、能利用通訊設(shè)施及時和家長取得聯(lián)系，使學(xué)生能及時完成作業(yè)。

3、學(xué)生作業(yè)隨寫隨改改，及時訂正。

一年級諳文老師工作總結(jié)

時間過得真快，一眨眼，20-學(xué)年的第一個學(xué)期就快結(jié)束了。本學(xué)期我擔任一

年級(3)班的語文教學(xué)工作，這也是我小學(xué)教學(xué)生涯的第一個學(xué)期，很慶幸學(xué)校為

我安排有經(jīng)驗的師傅在教學(xué)上給我?guī)头龊椭С郑昙壍睦蠋熞埠軣嵝牡刂笇?dǎo)我,

讓我能夠盡快地適應(yīng)角色，開展教學(xué)。回首一個學(xué)期，點點滴滴都涌現(xiàn)在腦海中,

有苦也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。

教學(xué)中，課堂是我和學(xué)生交流互補的平臺，下課后我和他們一起聊天，滿足

他們好奇心。我發(fā)現(xiàn)，做為一名小學(xué)教師，天天和孩子們生活在一起，每天都是

歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代。本班學(xué)生比較活潑，有不少聰明的孩

子，基礎(chǔ)不錯，但也有部分學(xué)生成績偏差，有待進步。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情

況總結(jié)如下：。

1、積極聽課、認真?zhèn)湔n、做好反思。

作為剛剛踏入小學(xué)課堂的新老師，很多教學(xué)細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學(xué)完

全不同，所以剛開始工作時，我一度困惑過，害怕自己無法駕馭課堂，更加擔心

自己上不好課，誤人子弟。因此，我常常去聽師傅和同年級老師的課，觀摩她門

的課，開闊思路，同時也虛心向她們請教每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，她們課堂上各種

鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，都豐

富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課。

2、改變教學(xué)模式，認真鉆研教材和學(xué)生。

一年級的學(xué)生天真、可愛，有很強的好奇心，他們隨時都會有很大稀奇古怪

的想法，而且他們的注意力不集中，如果只用一種教學(xué)模式很難吸引學(xué)生注意，

針對這樣的一個學(xué)生群體，我在備課時就做足準備，調(diào)整思路，緊緊圍繞教學(xué)目

標和要求，把復(fù)雜的為容進行變換，注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生的年齡特征決定了

他們的理解能力有限.所以在教學(xué)中，我淡化了內(nèi)容的講解，不扣句段的意思，

只要求學(xué)生整體感知，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這種教學(xué)模式在

開學(xué)初，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的性質(zhì)不同，面對的群體也不

同，一時之間很難轉(zhuǎn)變。

慶幸的是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心新人的成長，總是能及時給我指導(dǎo)，為我指明

教學(xué)方向。所以，自比之后，我在備課中，就特別注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)

熱情，從而有序地開展教學(xué)活動，同時針對各類學(xué)生的特點，實行分層教學(xué)，使

各類學(xué)生都能在課堂上得到有效發(fā)展。將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當

學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子位的積極性來進行表演，孩子們

在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中

《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進行了表演，

而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

3、緊抓作業(yè)的批改、注重作業(yè)布置的科學(xué)性。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑.開學(xué)以來，我一直堅

持認真批改作業(yè)，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生

課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教

學(xué)，從而更加有效地推動教學(xué)的開展，使教學(xué)成果更加明顯。

因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)。一年級的教學(xué)重點還是識字寫字，所以寫字也成為了學(xué)生作業(yè)的其中

一個很重要的項目。

同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高，以學(xué)校漂書活動和

書香少年評比的活動為契機，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，定期布置學(xué)生完成閱讀卡

的制作，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀課外書時，注重收集好,好句，這都為他們?nèi)蘸蟮膶懽?/p>

積累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力。

因為，一年級的教學(xué)中，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例手

常大。再有，就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給學(xué)生做，注重學(xué)生獨立

完成，將練習(xí)卷上的答案撕掉，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考完成的習(xí)慣，認真批改完后，

針對學(xué)生出錯比較嚴重的地方進行講解，強化知識點的落實。

4、抓好培優(yōu)補差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才

能升高，班級才有榜樣；也只有把后進生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為

營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風,的形成。

因此，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)

秀率。在具體的做法中，我針對班級兩極分化比較嚴重的現(xiàn)狀，抓兩頭、扶中間。

同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強

輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

建，促使每一位學(xué)生都有提高。

作業(yè)布置方面，使用分級制度，在不影響大家學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生

進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，布置一些抄寫作業(yè)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，加強認字

識字和想寫字能力，并且利用課余時間進行輔導(dǎo)教學(xué)，每周四下午為培優(yōu)補差時

間，我會將一些學(xué)困生集中起來，重新給他們講解一些基礎(chǔ)知識，再針對個別進

行輔導(dǎo)。

5、積極參加各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各種教研活動。除了準時參加學(xué)

校組織的各類校本培訓(xùn)和教研活動外，還主動參加學(xué)校外的各類教研活動，觀摩

優(yōu)秀教師的課例，參與評課，認真傾聽專家意見，做好記錄并結(jié)合自身的教學(xué)，

做一些嘗試工作。

二、存在的不足。

本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲

取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每

一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

同時，在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：。

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在著一些問題，

如上課不認真聽講，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小差、玩學(xué)習(xí)用具、甚至有個

別學(xué)生整堂課都發(fā)呆;寫字習(xí)慣很差，馬虎應(yīng)對，書寫潦草，寫字姿勢不正確，不

能自覺地完成作業(yè);還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也

沒有不懂就問的好習(xí)貫。這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣多發(fā)生在學(xué)困生身上，但往往他們

的意志力又比較低，很難改正這些長期養(yǎng)成的習(xí)慣，再加上學(xué)習(xí)興趣不高，主動

性不強，要想徹底改正，還需要進一步的努力和做好思想教育工作。

2、寫話方面水平有待提高。

班上學(xué)生的寫話興趣不濃厚，探究其原因，有兩個。一是：本身年齡比較小，

詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手，看圖寫話方面，基本上能夠看懂圖

畫內(nèi)容，但是表達不清楚，即使可以基本表達出其中的內(nèi)容，也出現(xiàn)很多字詞不

會寫。這些都他們的寫話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以，

在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生固定的模式，引導(dǎo)學(xué)生

在平時的閱讀中收集好詞好句，在平時的課堂教學(xué)中增加一些說話和寫話練習(xí)，

抓住每一次鍛煉的機會。

3、朗讀水平參差不齊。

本班學(xué)生的朗讀水平不高，表現(xiàn)為參差不齊。但是一年級的教學(xué)，朗讀很重

要，同樣，一年級的孩子模仿性很強，應(yīng)該抓住這點，正確樹立榜樣作用，利用

班上朗讀水平比較高的學(xué)生去影響其他學(xué)生，從而提高整體學(xué)生的朗讀水平。在

課堂上，多給機會朗讀水平欠缺的學(xué)生，鼓勵他們多讀，提高朗讀能力。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真

正體會到作為一位教師"潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),

張揚他們的個性，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對

于教師來說，教學(xué)有法，教無定法，我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)

方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。

一年級語文老師工作總結(jié)

本學(xué)期我擔任的是一（1）班的語文教學(xué)工作。作為一名已從教十多年的教師，

我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，

盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下

總結(jié)：

一、細讀教學(xué)資料，精心組織教學(xué)。

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，

又是學(xué)好語文的重點。要求學(xué)生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認

讀音節(jié)。能準確地拼瀆音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認

識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普

通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講

究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、

識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)

常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我盡力

將拼音知識活學(xué)活用，透過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。

應(yīng)對本班的22名學(xué)生，我花了超多的時間備學(xué)生，寫教案，制作超多形象直

觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，

我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實際，堅持

進行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每一天細微的進步。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴格語文學(xué)習(xí)常規(guī)。

教了這些年書，明白一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。

說起來容易，做起來難。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的

習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重委

的。因此，培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星

期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)

生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心

充實自信。基丁這點，應(yīng)對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注

意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努

力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學(xué)是一年汲語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我

最大的心。

愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我個性注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要

讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教

學(xué)光盤中的寫字教程.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。個性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿

勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響

到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有艮好

的寫字習(xí)慣。

我個性注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真

美”“你的回答太精彩了“簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，用心思考。在生生、

師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。透過一個學(xué)期

的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的動作排

練，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的潛力是相當

重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、直面學(xué)生差異，公平全體學(xué)生。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力差異是肯定存在的。為了減

小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各

自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的岳偉小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)

慢一點，作業(yè)不能及時完成。但是他愛識字，針對他這種狀況，我在課堂上個性

關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學(xué)期結(jié)束，感覺

他有了明顯的進步。這歸根于學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可

能的進行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的狀況，也讓學(xué)生感受到老師對

每個人相同的關(guān)愛。

四、堅持不斷學(xué)習(xí)，完善自我素養(yǎng)。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還用心窗閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力

為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)目標：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促

進良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持參加每周的群眾備課，堅持參加學(xué)校開展

觀評課活動，本期我聽課23節(jié)。從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明

確了自己努力的方向。

五、密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好

本職工作的同時，利用開通的飛信群、電話、放學(xué)等一切時機加強和家長的聯(lián)系,

及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一齊研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全

發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學(xué)工作中就應(yīng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方

法，讓他們自己會學(xué)比什么都重要。

2、教學(xué)方法雖新穎，對學(xué)生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不夠。

這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師

學(xué)習(xí)。

3、教師機智有待提高，應(yīng)對課堂上學(xué)生的不同程度的問題，要求我更要在備

課時，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識較慢，

重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。今后

注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、工作還不夠用心主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，

導(dǎo)致工作標準不高，教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學(xué)生的成長進步不夠重視，參

與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改

正。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊

大地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上

出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工

作中，使一年級(4)班的語文教學(xué)再上一個新臺階。

一年級語文老師工作總結(jié)

時光如水，一眨眼的功夫，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)將

本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師

關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教

學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享

受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

有一個老師曾經(jīng)在《教語文，其實很簡單》一文中從學(xué)語文的大視角，通過具

體鮮活的例子，總結(jié)出教學(xué)語文要精講、多讀、勤寫、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)

慣，激發(fā)學(xué)生的興趣。本學(xué)期我是這樣進行語文數(shù)學(xué)的。

二、重備輕寫，精心預(yù)設(shè)。

通過實踐，把抄寫教案的時間用在鉆研教材上。拿到課文要讀上幾遍，讀準

每個字音，讀通每個句子，要做到爛熟于心。對課文的幾種教學(xué)設(shè)計進行分析，

取人之長補己之短。

三、簡化過程。

簡單導(dǎo)入一一初讀課文整體感知一一精讀理解課文一一最后教師總結(jié)。如在

整體感知中的識字環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生讀文識字，由讀文到讀詞到識字，就這么簡

單。沒有刻意求變的痛苦，沒有疲憊不堪的設(shè)計，但課堂上卻讓學(xué)生饒有興趣。

如讀詞，先指名讀，再讓女生聲音由低到高地讀，男生由高到低地讀，然后再自

由讀，方法十分簡單靈活。在教學(xué)多音字“數(shù)”時，教師通過比較“晚上，滿大

的星星像無數(shù)的眼睛”和“有一個孩子在院子里數(shù)星星。”兩個句子，使學(xué)生既

學(xué)習(xí)了“數(shù)”的讀音，又學(xué)會了用法，還練習(xí)了說話，可謂一舉多得。

四、簡化手段。

就是學(xué)生能通過讀文理解的就不用課件，能少則少，能不用則不用，（而不是

能用則用，能多則多）。使手段簡化了，把主要精力用在語文教學(xué)的基本手段上。

比如寫字就是學(xué)生描紅、臨帖、教師示范、學(xué)生練習(xí)。如果用電腦一味向?qū)W生展

示字是如何寫的，沒有教師示范、學(xué)生練習(xí)是不行的。閱讀教學(xué)就是讀，通過讀

與作者、編者對話，誦讀、感悟文本。就向于永正老師說的那樣“我們要把語文

課上簡單，就是識字、讀書、就是朗讀、背誦，就是教他們寫作文。”“沒有聽

課的時候，一個一個地過，每個人都把書讀熟，好的表揚，不好的批評，就這么

簡單的教。為什么不行？”

五、簡化輔導(dǎo)，博覽群書。

張志公說：“他們的語文能力百分之三I得益手課內(nèi)，百分之七十得益于課

外。真的要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，功夫在課外，在大量的課外閱讀。”新課標中

指出“少做題，多讀書、好讀書、讀好書、讀成本的書”。在課外時間教師要想

辦法引導(dǎo)學(xué)生多讀書，每天早上，我都要帶學(xué)生讀一些古詩詞，豐富學(xué)生的知識

面，同時也擴大了學(xué)生的識字量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。把學(xué)生做題、教師批閱

的時間省出來，教師與學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，暢讀名著，形成氛圍。這樣教師輕松

了、學(xué)生高興了，學(xué)生的文化底蘊也厚實了。何等的簡單！

總之，本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得

了一定的成績，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和

語文成績而努力奮斗！

一年級諳文老師工作總結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也

很快樂。

一年級新課程的資料多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時

候，而學(xué)生活潑好動、自我控制潛力較差，對超多枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)

生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎

實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生簡單學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

我嚴格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準

備，從來不打“無準備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講

故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生簡單快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各

種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為

了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時注重自己業(yè)務(wù)潛力的提高，用心參與學(xué)校組

織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和

反思。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生

能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動搞笑，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)

常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得扎實。我采

用了歌聲中學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語拼音.同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每

一天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，透過學(xué)兒歆、

“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，到達快樂學(xué)拼音的目的。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我

最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也

能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我個性注意對學(xué)生寫字的要

求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老疥，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面洽學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字

教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要

求學(xué)生。個性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往

容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。

其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出

自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀

課文之前，我都要個性注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能

地為學(xué)生作出很好的示范。

透過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名

列前茅，但76名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10

人，這對一個學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更

多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！

本學(xué)期我擔任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了，因

今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因為難以提高教學(xué)

質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢理解這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔下來,

作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運用新課標理念。

在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學(xué)生的年齡

特點，認真制定“偌文教學(xué)計劃”，做到教學(xué)有目標，有方法，有反思。透過學(xué)

習(xí)和實際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于

主觀認識。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)

教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當成朋友，當成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩

子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切。

一年級語文老師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我一年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)

將這一學(xué)期一年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一：基本情景分析。

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，一年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已構(gòu)

成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，構(gòu)成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有

個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有必須的差距，振望經(jīng)過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，

使班級總體成績上一個新臺階。

二：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景

中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交

流、探究等學(xué)習(xí)方式己成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生

變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三：重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)

誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟

的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生,罟高臨1、地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識,

填補空白。

四：注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核

心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和

拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語

文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天

地。經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多

彩的語文實踐活動。比外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一

樣的途徑獲得知識，培養(yǎng)本事。本學(xué)期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教

學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績，但預(yù)期的要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍

地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

一年級語文老師工作總結(jié)

本學(xué)期我擔任的是一（1）班的語文教:學(xué)工作。作為一名已從教I多年的教師,

我對于自己所從事的事業(yè)卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提,

盡自己最大的努力較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。下面將我的教學(xué)工作做如下

總結(jié)：

一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，

又是學(xué)好語文的重點。要求學(xué)生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認

讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學(xué)讀輕聲。認

識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普

通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講

究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、

識字產(chǎn)生成惡，后果不堪設(shè)想。由十一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)

常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我盡力

將拼音知識活學(xué)活用，透過學(xué)兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。

應(yīng)對本班的22名學(xué)生，我花了超多的時間備學(xué)生，寫教案，制作超多形象直

觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，

我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學(xué)實際，堅持

進行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭取每一天細微的進步。

教了這些年書，明白一條不變的道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。

說起來容易，做起來難。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的

習(xí)慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的諛堂上認真地聽講，是十分重要

的。因此，培養(yǎng)學(xué)生芟好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星

期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)

生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心

充實自信。基于這點，應(yīng)對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注

意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努

力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我

最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我個性注意對學(xué)生寫字的要求。首先,

要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用

教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又

從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。個性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字

姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影

響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生與好字的同時，我更注重學(xué)生有艮

好的寫字習(xí)慣。

我個性注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真

美”“你的回答太精彩了“簡短的評價，更讓學(xué)生滿心歡喜，用心思考。在生生、

師生不斷互動中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進步。透過一個學(xué)期

的實踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進行機械式的動作排

練，要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的潛力是相當

重要的。這也是我不斷努力的方向。

基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力差異是肯定存在的。為了減

小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各

自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。我班的岳偉小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)

慢一點，作業(yè)不能及時完成。但是他愛識字，針對他這種狀況，我在課堂上個性

關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學(xué)期結(jié)束，感覺

他有了明顯的進步。這歸根F學(xué)生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可

能的進行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的狀況，也讓學(xué)生感受到老師對

每個人相同的關(guān)愛。

本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還用心翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力

為自己營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了自己的教學(xué)目標：“優(yōu)化拼音識字教學(xué)，促

進良好習(xí)慣養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持參加每周的群眾備課，堅持參加學(xué)校開展

觀評課活動，本期我聽課23節(jié)。從而學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，也進一步明

確了自己努力的方向。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長，我在做好

本職工作的同時，利用開通的飛信群、電話、放學(xué)等一切時機加強和家長的聯(lián)系,

及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一齊研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全

發(fā)揮他們的主動性，在今后的教育教學(xué)工作中就應(yīng)多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方

法，讓他們自己會學(xué)比什么都重要。

2、教學(xué)方法雖新穎，對學(xué)生的輔助和引導(dǎo)滲透方法的力度方面還做得不夠。

這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師

學(xué)習(xí)。

3、教師機智有待提高，應(yīng)對課堂上學(xué)生的不同程度的問題，要求我更要在備

課時，不僅僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)知識較慢，

重難知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。今后

注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、工作還不夠用心主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，

導(dǎo)致工作標準不高，教學(xué)質(zhì)量有待進一步提高。

6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學(xué)生的成長進步不夠重視，參

與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改

正。

今后，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊

天地。但是由于一小部分學(xué)生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上

出現(xiàn)了一些問題，因而本班目前出現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工

作中，使一年級（4）班的語文教學(xué)再上一個新臺階。

一年級語文老師工作總結(jié)

20xx年9月通過考調(diào)，我進入了小學(xué)，擔任一年級（4）班語文教學(xué)及班主任

工作。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就結(jié)束了，作為一名班主任、語文教師，我覺得忙碌！辛苦！

但也很快樂！

已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學(xué)工作了，當面對一群一無所知、天真活

潑的孩子時，我倍感身上的重任，該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢？既要讓他們輕松

愉快的學(xué)到知識，又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，這就是我努力的方向。

一年級的學(xué)生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙

上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準備。我要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上

課了再手忙腳亂的掏書包。要求學(xué)生家長在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室

里削鉛筆，一是怕傷到學(xué)生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛(wèi)生。

2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)

習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。

3、做到“三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成艮好的

讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說完整的話。

5、學(xué)會傾聽。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自

己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

6、老師講課時，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問題課后可以和老師

交流。

7、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣在課堂中各種游戲活動，教

學(xué)中我采用學(xué)生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語、等活動，讓學(xué)生輕

松快樂地學(xué)習(xí)知識。

為了幫助學(xué)生形象直觀的識記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具,

輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。

班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了達到取長補短的目的，我把學(xué)生分成了

若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短，充分發(fā)

揮每個小組成員的作用。

另外，我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好學(xué)生任命為"小教師"，讓他們發(fā)揮帶頭作用，

隨時監(jiān)督、幫助學(xué)困的學(xué)生，小孩教小孩，學(xué)習(xí)積極性更高了，而且這個效果很

好。

作業(yè)布置的目的就是差缺補漏、訓(xùn)練、鞏固、提高。根據(jù)每天上課的內(nèi)容，

我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長參與完成的，如聽寫、

背誦、讀讀、會話等。這類作業(yè)要求家長一定要監(jiān)督、幫助孩子完成，并要簽上

名。

另一類作業(yè)是硬桂作業(yè)，就是要求孩孑獨立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。

這類作業(yè)老師批改以后要進行比賽、展示，看誰做得最認真！另外學(xué)生的作業(yè)量

一定要控制，一次作業(yè)不超過30分鐘。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績，雖沒有名

列前茅，但50名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)人，95分以上人，100分人，

這對我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課

堂效率上再下工夫，爭取得到更好的成績！

一年級語文老師工作總結(jié)

充分發(fā)揮大組長的作用。

學(xué)生比較上一學(xué)期，能干多了，因此，我讓學(xué)生自己管理自己，先從大組長

開始。我班共有xx人，分成了x個學(xué)習(xí)小組，由于學(xué)生年齡小，對小組的使用有

局限性，但可以做到以下幾點：

1、大組長檢查課外作業(yè)。老師先批改大組長的作業(yè)，大組長再批改組員的作

業(yè)。（每組四人，給組長發(fā)放紅筆，可以給組員批作業(yè)。）o

2、早讀時大組長檢查本組成員的背誦情況，老師檢查大組長的背誦情況。

改進：每組再選一名小組長，大、小組長互相檢查作業(yè)，并且大、小組長分別

管理一名組員。負責檢查組員的作業(yè)、講題，檢查組員的衛(wèi)生等，我只抽查。我

發(fā)現(xiàn)通過鍬煉，我班的小主人越來越多。我想，老師在該放手的時候一定要放手。

需改進的地方：

1、讓學(xué)生堅持閱讀，并做摘抄，定期開展班級讀書交流會。

2、采用行之有效的方法，讓學(xué)生堅持練字。

一年級語文老師工作總結(jié)

本學(xué)期我擔任小學(xué)一年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔任一年級的班主任工作,

同時負責農(nóng)村遠程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)、班主任工作計劃、遠程教育工

作要求，本學(xué)期我做了如下工作：

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，

拿到教材后，我認真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認真學(xué)

習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學(xué)策略。

在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要

自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認真閱讀教學(xué)參考，尋找切實

可行的教學(xué)策略。

本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使

自己更好地把握教材.一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自

己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽「胡光鐳教授的單

元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這

樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認真上課。記得校長說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把

每堂課都當成公開課.這樣嚴格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就

會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及

時反思，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意。漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢

（為了個別后進生重復(fù)講解），致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改

改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋。當學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問題的嚴重

性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本，每天早晨利用5分

鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，

我就讓他們重新計算;如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他

們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項口

算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、

《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)

們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要

多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各

有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸

不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)。于是，我集中進行由課題入手，讓學(xué)生

提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)

手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回

答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很

容易疏理了。

1、老師要愛學(xué)生。

作為一名班主任.首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育，在我們班體現(xiàn)得淋

漓盡致。我們班的一個同學(xué)沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世

了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟?/p>

洗衣服。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把

衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。

母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三

節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候,

就把買來的小餅、腸洽他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃

了，他找我?guī)兔Γ杨^發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我

們班級時時處處得到體現(xiàn)。

2、搞好班集體建設(shè)。

一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。

在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周老師、魏老師、劉老師等

多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操

過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿；當課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代

表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜

時間的好習(xí)慣。

為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩

子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，

又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，

具體不再多說。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我讓每個孩

子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標；學(xué)期

中，我組織學(xué)生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情；我們班設(shè)立了讀書小能手、

口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當一個階段結(jié)束以后，我評選出各

種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。

義務(wù)勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓

他們體驗到只有付出，才能有收獲；每項活動結(jié)束時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓

他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作。

本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長

發(fā)去，以表示我的誠意。當學(xué)生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大

力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。

三、遠程教育工作。

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主

要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼

界，增長了知識。

學(xué)校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草,

我們都認真完成，從未有任何怨言。

及時參加學(xué)校組織的教科研工作，認真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織

的精品課展示活動，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)

學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導(dǎo)。

一年級諳文老師工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。新課已經(jīng)結(jié)束，進入復(fù)習(xí)階段！一學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)雖然完成了，但是在教學(xué)中還存在很多不足的地方。下面我將對自己本學(xué)期的

語文教學(xué)工作作以下幾個方面的總結(jié)：。

一、寫字教學(xué)。

寫字教學(xué)是一年汲語文教學(xué)的重點。應(yīng)該貫穿整個語文教學(xué)過程中，讓學(xué)生

把這學(xué)期要求會寫的200個生字寫好。隨時觀察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正確,

督促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢。在寫每課的會寫生字時，先讓學(xué)生認真觀察每個字

的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說老師在黑板上師范板書的方法，

指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過之后，下來還要及時鞏固練習(xí)。聽寫

檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘由

線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的計劃。

二、識字教學(xué)。

新的部編版語文教材對學(xué)生會認和會寫的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認少

寫。這學(xué)期要求學(xué)生會認400個生字。識字教學(xué)的任務(wù)是比較重的，學(xué)生的識字

量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識字教學(xué)的關(guān)系尤為密切，在教

學(xué)中可以采取隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學(xué)方

法。識字教學(xué)在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅

僅靠課堂上的教學(xué)時間是遠遠不夠的，所以教師要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣。

課外閱讀最能增加學(xué)生的識字量，因此在一年級要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和

興趣。

三、閱讀教學(xué)。

一年級閱讀教學(xué)的目標是讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能用普通話正

確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語和感受詩歌、兒童文學(xué)作品語

言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬字。在閱讀教學(xué)時要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的

習(xí)慣，預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過程以各種不同形式練習(xí)學(xué)

生朗讀，學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語要讓學(xué)生及時記下來，練習(xí)說話，鞏

固運用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語文課本上的課文以外，還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外

閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩的書籍。每周

安排固定的課外閱讀時間，采取各種形式的活動鼓勵每個學(xué)生參與閱讀，比如，

說一說、畫一畫的形式調(diào)動學(xué)生思維，從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。

四、口語交際教學(xué)。

一年級口語交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能夠認真聽別

人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。聽故事，看音響作品，能夠復(fù)述大意和自己

感興趣的情節(jié)。能完整的講故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，

態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。對于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來說，口語

交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見聞比城市孩孑少，鍛煉自己的機會也少。

所以，從某一個方面來說他們口語表達能力的提高受到了一定的限制。口語交際

教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實際生活，除了完成課本的每個單元的口語交際主題教

學(xué)以外，還應(yīng)該把口語交際教學(xué)貫穿與整個語文教學(xué)過程和學(xué)生平時的生活。

五、看圖寫話教學(xué)。

一年級看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生達到以下目標：1、對寫話

有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運

用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、

感嘆號。在看圖寫話教學(xué)中，讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達方式來嘗試把圖

畫上的內(nèi)容說清楚。一年級學(xué)生模仿能力較強，老師可以示范寫話，引導(dǎo)學(xué)生合

理組織語言把話講清楚。看圖寫話除了寫清楚自己所看到的內(nèi)容，還可以寫想到

的內(nèi)容。所以，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時不能限制學(xué)生的思維，應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行

合理的想象，寫出自己特別的一些想法。

一年級語文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存

在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，就要在每一個教學(xué)權(quán)

塊里落實教學(xué)目標，提高學(xué)生某一方面的能力。所以，在下學(xué)期的語文教學(xué)中我

要以語文課程標準為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計劃，然后在

每一堂課上落實詳細具體的教學(xué)目標。

一年級語文老師年度工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔任一年級的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的教學(xué)，對于學(xué)

生也有了一定的了解。班上的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好，但是，學(xué)困

生較多，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣和成績，是本學(xué)期的重中之重。現(xiàn)將本學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、"學(xué)海無涯，敵無止境"，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的

教學(xué)中，我認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴格按照大綱上的要求進行教學(xué)。為了能更

好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進行備課，認真按排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注

重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性

地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思，從

短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式。為提高語文教

學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究

教法，積極和同組老師進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。并利用學(xué)校

給予的技能培訓(xùn)、外出聽課等機會使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)

習(xí)，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿,工作總結(jié)《語文教學(xué)總結(jié)（C9

-10學(xué)年度第二學(xué)期）》。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的

語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對

學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己

在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用

教材中的.寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求學(xué)生，

又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字

姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影

響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有艮

好的寫字習(xí)慣。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語

言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)

容。而由F課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一-感悟。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以唔出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓

學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,

升華認識，填補空白。

在《烏鴉喝水》課文的教學(xué)中，烏鴉是如何往瓶里裝石子的？為什么水會往上

升高？看似很簡單的問題，卻也蘊藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，

那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會烏鴉遇到事情喜

歡開動腦筋這一個思想教育。于是，課前我準備好幾個不一樣的瓶子，叫學(xué)生通

過朗讀來確定哪個是烏鴉見到的瓶子？再請學(xué)生往里面裝水，說說為什么？最后

讓學(xué)生選擇石塊往里裝，看著水位慢慢上升，讓他們想想什么占去了水的位子？

通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題，他們的動手動

腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在