一、快樂的校園

1一一科技小組活動

教學目標：

1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、通過操作活動，能了解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫廣5各數(shù)。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，掌握2~5的數(shù)的組成°

4、在教師的引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的

密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫「5各數(shù)。

教學難點：2飛的數(shù)的組成。

教學準備：“科技小組活動”的投影片

師生雙邊活動：

一、導入

前兒天，老師和同學們一起參觀了我們可愛的校園。今天，操場上正在進行科技

小組活動，同學們有興趣嗎？那我們一起去看看吧！

二、新授

出示1一一科技小組活動的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境

師：看了這幅圖，你知道了什么？

生1：我也想和圖上的小用友一起玩，因為他們玩的很開心。

生2：我數(shù)出了天上有5架飛機。

生3：我知道了天上有1個太陽……

師：你們真了不起。想一想，能看著圖提出你喜歡的問題嗎？

生：放火箭的有幾個同學？

師：這個同學真棒，能大膽發(fā)言，提得問題又好。同桌互相找一找，看發(fā)射火箭的有幾

個同學？

（學生認真而有趣的看圖）

生1：一個。

生2：1、2、3、4,四個。

師：這是怎么回事，怎么不一樣呢？

生1：我數(shù)的是正在發(fā)射火箭的同學。

生2：我數(shù)的是所有發(fā)射火箭的同學。

（下面的同學意見不一致，對這個問題議論紛紛）

師：你們說得都有道理。已發(fā)射火箭的上一個同學，但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個

同學。你們看得范圍不同，數(shù)的人數(shù)也不同，說得都很有道理。

生：1、2、3……可以表示什么呢？

師：誰愿意回答？

生：1可以表示1個太陽，2可以表示2架火箭，3可以表示3個小朋友，4可以表示4

棵樹，5可以表示5架飛機……

生：這些數(shù)怎么寫呢？

師：誰能教教大家？

生：1像...，2像....，3像....，4像....，5像....

三、鞏固練習

1、寫「5的數(shù)字。

2、完成自主練習。

第3題可引導學生先讓學生獨立的分，然后進行交流，最后整理出5可以分成1和4、2

和3、3和2、4和1。教師可以以此題的練習形式為線索，擴展到其他數(shù)的分與合。

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？可以把你的問題暫時放進問題口

袋里，留著以后慢慢解決C

一、快樂的校園

2—老鷹捉小雞

教學目標：

1、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義。

2、會寫610各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。

3、滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學重點：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會寫6~10各數(shù)，

教學難點：掌握610的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律。

教學準備：“老鷹捉小雞”的投影片

師生雙邊活動：

一、導入

同學們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧！

二、新授

出示2一—老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境

1、瞧，操場上的同學們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？

操場上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。

我知道了跑步的有4人……

2、你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。

扎辮子的女生排第幾？

你知道他們各排第幾？……

3、數(shù)字1、2、3……還可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。

繼續(xù)提問。

生提問：運動衣上的“6”表示什么意思？

4、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？

6像……，7像……，8像……,9像……，10像……

三、鞏固練習

1、寫6~10的數(shù)字。

2、完成自主練習。

第3題是小鳥回家，重點讓學生比較兩個4所表示的意義，體會同一個4,既可以

表示幾個也可以表示第幾個。

第4題是飯前準備筷子，主要是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計數(shù)。

3、說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有哪些收獲？

可以把你的問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢解決。

快樂的校園

3——拔河比賽

教學目標：

1、在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系能用一一對應的方

法通過學具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。

2、認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號

表示數(shù)量之間的關(guān)系。能正確描述數(shù)的大小。

3、參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。

4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。

教學重點：認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義用會這三種符號表示數(shù)量

之間的關(guān)系，

教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。

教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片

師生雙邊活動：

活動一：

引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游

戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請

咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）

你觀察到什么？你想說什么？問些什么

［本課是在拔河的情景中認識大于號、小于號和等于號，因此，要啟發(fā)學生對拔河

這種活動的認識，明白拔河時兩邊的人數(shù)要相等。鼓勵學生交流自己的感受，如果學生

在數(shù)人數(shù)的時候是兩個兩個地數(shù)的應該鼓勵。能用自己的話說說對拔河的認識，樂于發(fā)

表自己的見解。能夠看懂圖意，用自己的話簡單的描述圖中的事物。］

活動二

你說我講：為什么比賽還沒有開始？

我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出

哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分

析這個問題。

［此處引入“一一對應”的觀念，但學生如果有別的擺法，只要正確就應該給予肯

定。能認直聽別人的發(fā)言Q能夠正確的進行操作，并能自己的話描述操作的過程和結(jié)果。］

活動三

今天，老師介紹數(shù)學王國的兩位好朋友給大家認識，他們是一對攣生兄弟，長得可

像啦！先請它們來和大家打個招呼吧。（課件演示：兩個符號的自我介紹。）

聽了他們的自我介紹，你知道了什么？仔細觀察兩個式子，你有辦法區(qū)分這兩個攣生兄

弟嗎？

學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大

于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。

手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示匹組數(shù)的大小。

［簡單介紹符號的名字和作用，學生對符號有初步的了解即可。］

板書9<10,10>9（教學讀法）

引導學生從尖角和開口的方向來區(qū)別大于號和小于號。區(qū)別這兩個符號對學生來說

有一定的難度，這個順口溜可以幫助學生區(qū)分。先教學生用手指表示符號的方法，再引

導學生進行游戲。

［能夠從課件中了解兩種符號的名稱。能夠正確讀出這兩個關(guān)系式。能夠認真觀察,

表達自己的想法。能在老師的幫助下正確的用手指表示符號。］

活動四

讓我們再回到拔河的場地看一看，現(xiàn)在可以進行比賽嗎？為什么？你能和同桌說說嗎？

像剛才用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易地看出兩邊的人數(shù)同樣多？

大于號和小于號的另一個兄弟來了，他叫等號。等號放在兩個數(shù)之間表示兩邊的

數(shù)一樣大。引導學生從兩邊人數(shù)相等來分析。引導學生與同桌交流。學生進行操作。板

書“10=10”,引導學生觀察等號的特點。

［能認真聽別人的發(fā)言，補充時不重復別人說過的話。能夠用自己的話描述操作的

過程和結(jié)果。能用自己的話說出等號的特點。］

活動五

小朋友們都非常愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多

呢？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人數(shù)多嗎？還可以比什么？互相說一下。學

生獨立嘗試，教師隨機指導。能標出其他比較的問題，能正確進行比較。

活動六

說一說，你這節(jié)課認識了誰？它是什么樣的？你還想知道些什么？還想提出什么問

題解決不了的，把它放進問題口袋里。

［引導學生用自己的話說說自己在本節(jié)中的收獲c能用自己的話小結(jié)學習的主要

內(nèi)容。］

快樂的校園

4--快樂的課堂

教學目標：

1、通過教學，學生初步認識0的意義.

2、感知0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線。

3、學會0的寫法.

教學重點：初步了解0的意義及0的寫法.

教學難點：0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點、分界線。

教學準備：課件、溫度計、每人準備一把小直尺、0?5的數(shù)字卡片.

師生雙邊活動

出示課件：樹上有十個蘋果，用數(shù)字10來表示，摘走一個，剩下的用數(shù)字9來表

示.如果再摘走一個（課件出示）用數(shù)字8來表示……一直等到樹上一個蘋果也沒有了，

該用數(shù)字幾來表示？（這時肯定會有同學說出用零來表示）對！用零來表示，

（一）認識0.

樹上一個蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來表示，板書：0

這個數(shù)字讀作“零”，“0”表示沒有.“0”和1,2,3,4,5一樣，也是一個數(shù).但

它表示什么呢？（表示沒有）

（1）引導學生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和意義.

師說：我們在日常生活中經(jīng)常會用到。這個數(shù)字，比如；媽媽買回5個單昊，吃了

5個，還剩0個.小華有3支鉛筆，用了3支，還剩。支.你們一定還會說出許多這樣

的例子.現(xiàn)在我們分小組議論，看誰說得最好.議論后，得出在溫度計上可以找到0,

在比賽的記分卡上可以找到0,在學生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學生看）

（2）拿出自己的小直尺.

剛才同學們說得非常好，你們對。有了初步的認識.0可以表示沒有.0還可以表

示什么呢？請大家拿出你的小直尺.

看一看，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？

（3）出示課件（直尺放大圖.）

請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有.它還可以表示起點.表示量東西

從這里開始.

這個0應排在誰的前面？為什么排在1的前面？（因為0是起點）

指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0?5.齊讀：0?5,5-0.

（二）指導0的書寫.

老師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形.自

己在課桌上練習寫0,注意筆順.在書上練習格描寫0.

（三）鞏固反饋

拿出0-5的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排.

（四）小結(jié):

說說這節(jié)課認識了誰？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問

題？解決不了的把它放到問題口袋里。

媽媽的小幫手

一幫媽媽整理衣服

教學目標：

1、讓學生按一定標準給物品分類，體驗同一標準分類的確定性及不同標準分類的

多樣性。

2、在分一分、比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察分析、比較能力。

3、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受生活和數(shù)學的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品

的習慣。

教學準備：準備不同類型的本子、多媒體圖片

教學重點：重點是讓學生按一定標準給物品分類。

教學難點：難點是體會按不同標準分類結(jié)果的多樣性。

師生雙邊活動：

一、導入課題：

教師為每一學習小組提供幾種不同類型的本子，混放在一起。

教師出示一摞各種樣式的本子，提問：“本子這么亂，怎么辦？你來幫我吧！”

讓學生運用自己的已有經(jīng)驗一邊動手分，一邊討論方法。請一位學生幫助老師分類

整理，過程用實物投影展示。

教師小結(jié)：“我們剛才就是進行了分類整理。

出示課題：分類

二、學習分類：

1、教師引導：“分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你幫助呢！”

教師小結(jié)：“同學們想出了各種辦法幫助媽媽。你認為他們的方法怎么樣？”“你

能用幾種方法進行分類？”

總結(jié)：我們用了不同的標準進行了分類，分出的結(jié)果就不一樣。

2、教師引導：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？

引導學生體會分類的意義。

課件出示例題圖片。

學生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導學生活動。

學生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種方法:

①、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開;

②按上衣和下衣分；

③按顏色不同分；

引導學生分析，體會分類標準不一致，分得結(jié)果就不一樣。

3、教師引導：“媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點什么呢？

教師引導學生獨立思考，然后說說自己的想法。培養(yǎng)學生熱愛勞動和關(guān)愛媽媽的情感。

對于學生說出的例子，如果可以運用分類的知識，就引導學生進行分類，并說說自

己分類的方法。學生可能想到的：

①、幫助媽媽整理背包(或者自己的書包)；

②、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

③、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

④、幫助媽媽整理勞動工具；

??????

學生體會數(shù)學知道與生活的密切聯(lián)系，提高學生的學習興趣。

教師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學知識。其實，分類的知識不僅僅在這

方面有用，還有許多用處呢！

4、解決問題

(1)哪些是鳥類？用“0”圈出來。

教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一說自己圈的，

并說理由，與其同學進行評價。

(2)分一分，說一說。

教師出示自主練習第二題圖，學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組

分類的方法，并說明理由C

引導學生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)想一想有哪幾種分法

教師出示自主練習第三題圖，學生先獨立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導。

請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充

5、全課總結(jié)

“今天我們學習了什么數(shù)學知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類的

知識嗎？”

培養(yǎng)在生活中運用數(shù)學知識的意識。

6、課外活動

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。

培養(yǎng)學生熱愛勞動和關(guān)愛長輩的情感。引導學生在生活中運用數(shù)學知識。

注重評價方式靈活化、過程化。

媽媽的小幫手

分類與比較

教學目標：

1、通過觀察，比較“厚薄”，引出對長短、多少、大小等比較。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標準下的一致性和不同標

準下的多樣性。感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習慣。

3、在分一分，比一比的活動中，讓學生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

4、在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學問題。

并能初步匯報和交流自己的想法。

教學準備：多媒體一一主題圖、

教學重點：重點是學習按指定標準或自定標準讀對物品進行分類。

教學難點：難點是能提出芍關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學知識。

師生雙邊活動：

一、導入：

師：同學們，告訴你們一個好消息，小明最近搬新家了。小明邀請大家到他家去做

客，你們想到他家去參觀嗎？（出示放大的主題圖）

師：瞧，這就是小明的家C誰能說說小明家都有什么

利用小明搬家導入本課，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的愿望。

二、學習比較、分類：

1、引導學生體會分類的意義。課件出示例題圖片。

教師引導：小明說“媽媽的衣服真多呀！”他是怎么知道的？

學生分組討論，自由發(fā)表見解.，教師巡視、指導學生活動。

教師小結(jié)：“因為媽媽的衣服最厚所以小明知道媽媽的衣服最多。那么除了可以比

較誰的衣服最多，還可以比較什么呢？”

學生自由發(fā)表見解。可能出現(xiàn)以下幾種比較：

①、誰的衣服最長？誰的衣服最短？；

②、媽媽和小明誰高誰矮？；

③、哪邊的馬大？哪邊的馬?。?；

④、哪個水晶球大？哪個水晶球??？；

2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？

對于學生說出的例子，如果可以運用分類的知識，就引導學生進行分類，并說說自己分

類的方法。學生可能想到的：

①、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

②、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

③、幫助媽媽整理勞動工具；

教師小結(jié)：“看，生活中處處都能用到數(shù)學知識。其實，分類的知識不僅僅在這

方面有用，還有許多用處呢！”

3、解決問題

①、哪本書最多？教師出示自主練習第一題圖，學生獨立思考完成。完成后請學生說一

說自己圈的，并說理由，與其同學進行評價。

②、比一比誰輕？誰重？e

教師出示自主練習第二題圖，學生討論完成。完成后請小組派代表說一說自己小組

分類的方法，并說明理由C

引導學生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

③、哪團線長？你還能比較什么？

教師出示自主練習第三題圖，學生先獨立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導。

④、在適當?shù)模ǎ﹥?nèi)畫對勾。

⑤、誰拿最合適？

請有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學進行補充。

練習時，組織課堂上的實踐活動，由教師、大同學、小同學進行比較。在兩兩比較

的基礎(chǔ)上，最后通過推理得出誰的手最長。

對物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗進行推理比較。

4、課堂小結(jié)：

“今天我們學習了什么數(shù)學知識？你還能說一說生活中還有哪些時候能用到分類

的知識嗎？”

引導學生進行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運用數(shù)學知識的意識

5、課外活動

培養(yǎng)在生活中運用數(shù)學知識的意識回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自

己分類的方法，請家人給你評價。

培養(yǎng)學生熱愛勞動和關(guān)愛長輩的情感。

引導學生在生活中運用數(shù)學知識。

注重評價方式靈活化、過程化。

走進花果山

1——10以內(nèi)數(shù)的加減法（一）

教學目標

1、能初步理解加法的含義，知道把兩個數(shù)合起來用加法計算。

2、初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法來解決簡單的實

際問題，發(fā)展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和思考

過程。

4、積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索的欲望。

教學準備：

多媒體課件每人10個圓片

教學重點：學習10以內(nèi)兩數(shù)想加的計算方法

難點：理解10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法思考兩個數(shù)相加的算法

教學過程：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點

活動（一）

1、師：在我們中國有一個以學生喜聞樂見的動

神通廣大的神話人物，他一畫人物來引入新課，能及

個筋斗能翻十萬八千里呢！時地調(diào)動起學生學習數(shù)學

猜猜他是誰？他和他的小的濃厚興趣。

猴子們住在哪里呀？想不

想到花果山去看看呀？多

媒體出示：（花果山的圖畫，

里面蘊藏著加法的信息）

2、引導學生看畫面，說說

從圖中你知道了什么？學生觀察畫面，對整幅學生充滿興趣的仔細

師：畫面上有一個十分圖有一定的感受。觀察圖畫，充分表達自己

好奇的小朋友，他正在提出的想法。

問題呢！你能回答他的問題鼓勵學生認真觀察，找

嗎？出問題并進行思考。能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)“一共

有多少只小猴子”這個問

題。

活動（二）

1、能利用你手中的材料解學生通過操作學具，或畫圖學生通過獨立的操作進行

決這個問題嗎？自己利用以有的知識想一想，數(shù)探索及思考。

試試看。一數(shù)。

2、把你的想法和其他小朋在小組交流的過程中，學生在討論交流中，能夠探索

友交流交流，好嗎？表達自己的操作過程和想出多種算法，在與同學的

法。交流過程中，有較強的合

3、哪個小組來交流你們小作意識并能有條理地清晰

組的想法？全班交流的過程中，學生可地表達自己的操作和思考

能會用多種方法來解決自的過程。

己提出的問題，教師適時引

導出加法的含義?？赡艹霈F(xiàn)

多種方法：

4、師:大家的想法都很好！直接去數(shù)：

當我們要把兩個數(shù)合用數(shù)的組成：

起來的時候就可以用圓片擺一擺

用這樣一種方法，你

猜，是什么方法？對！在引出加法的算式和

掌握加法的讀、寫方

加法?。ò鍟┘臃ㄋ闶降淖x法及寫法時，

法。

師教學加法的算式及加法把自主權(quán)放給學生，讓學生

的讀法與寫法。自己來發(fā)現(xiàn)，來探討，

活動（三）學生可能提出的問題有：

1、繼續(xù)觀察畫面，你還能（1）天空中一共有幾只鼓勵學生從圖中提出用加

提出用加法解決的數(shù)小鳥？法解決的數(shù)學問題。

學問題嗎？（2）一共有幾個桃子？

（3）紅花和黃花一共有

幾朵？

（4）一共有幾個小朋

友？

（5）一共有幾朵白云？

指名回答集體訂正。

學生用所學的知識來解

2、小朋友們提出了這么多決問題，進一步加深對加

的問題，我們先來解決法的認識。

哪一個？（選一個集體

解決）指名回答后說說自己的想

法。

通過交流進一步理解

3、你會解決哪個問題？小組在一起交流。加法的意義。

在小組內(nèi)發(fā)表自己的意

4、剩下的問題小組在一起見。

解決。

活動（四）

1、（多媒體出示：第一題）生觀察網(wǎng)面提出問題，獨立能看懂圖意，正確解答。

師：瞧！小猴子們發(fā)解答。

現(xiàn)了什么？原來是一

群有趣的螞蟻，他們

在干什么呢？你想問

什么？你會解答嗎？

2、（多媒體展示第三題）

師：咱們來一次小比直接寫在書上。能正確的計算10以內(nèi)

賽，看誰做的又對又數(shù)的加法。

快！

3、數(shù)學游戲。

師：咱們用我們靈巧的雙用游戲的形式激發(fā)學

手，做一個有趣的游戲。師生做，再生生做。生的興趣，并進一步鞏固

想做嗎？來，誰先和周老加法的知識。

師做游戲？（師伸出手指

說：我出3,生再出一個

數(shù)：我出4。兩個人把手

指合在一起：3+4=7）

4、師：這節(jié)課咱們游覽了

花果山，小朋友們在這里

玩的高興嗎？能說說你有學生自己對本節(jié)課做

什么收獲嗎？學生談自己本節(jié)課的一個小總結(jié)，有利于他們

收獲。對所學知識做一個整理與

回顧。

走進花果山

2―野餐

教學目標：

1結(jié)合具體情景,進一步體會加法的意義,初步了解交費相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變.

2學習有關(guān)0的加法，鞏固加法的意義和基本的口算方法。

3.初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)0的加法斛決實

際問題.

4、在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理地表述自己的操作和思考過程。

5、積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。

教學準備：投影片

教學重點難點：培養(yǎng)問題意識，進?步理解體驗加法的意義

教學過程：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點

活動一

師：小猴子們和小朋友來到

了花果山，玩的可高興了，

可是小朋友玩累了，他們準直接切入課題

備開始野餐了，小朋友想知

道他們都帶什么好吃的了

嗎？

（出示投影片：課本31頁

的野餐圖）

引導學生看圖，初步理學生觀察畫面，對圖畫有一定

解圖意。的感受。

1、師：你們看這些小朋友學生能夠仔細觀察圖畫

帶什么了呀？讓學生暢所欲言充分表達自己的想法.

引導學生提出問題：小組長

要分火腿腸了，他提了一個學生先自己思考，然后進行

問題：每人一根火腿腸需要交流

幾根呢？學生可能會說:看看一共有多初步鍛煉學生的換位思

你能直接算出需要多少根火少個學生就知道需要多少根考，解決實際問題.

腿腸嗎？火腿腸了

學生自己列算式，可能會

那到底有多少個學生呢？列出兩個算式：

4+3=7（個）

3+4=7（個）

比較這兩個算式有什么特點讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)交換兩

個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)

律.

活動二：

剛才我們知道了每人分一再仔細看圖

根，需要7根火腿腸，那你學生可能會提：

們還能提出這樣的問題嗎？4、一共有幾只小培養(yǎng)學生敢于大膽發(fā)言的好

猴?習慣

2、一共有幾個桃子？

師板書問題3、一共有幾罐飲料？

4、黃花和紅花一共有多少使學生進一步體會算法多樣

師：你想解決哪個問題？朵？化

讓學生自己獨立的嘗試列式

計算，再交流算法

在解決第2個問題時,要讓學

生說一說為什么這樣列算式，讓學生掌握0的加法的計算

方法

活動三：

師：小朋友我們一起做個伸

手指列算式的小游戲，怎么

樣？游戲規(guī)則是這樣的：請同桌倆做游戲通過練習，加深有關(guān)對加法知

一個小朋友跟老師一起一邊識的理解，以及加法口算的速

演示一邊講解，同桌兩個小度.

朋友每人任意伸出幾個手指

（最多伸5個，不伸表示0）

說出你們倆手指數(shù)相加的算

式，誰搶先說對誰就贏。

剛才小朋友做游戲搶答的非

常好，老師這里還有一些算

式卡片，不知小朋友能不能出示：44-1=加深對加數(shù)交換位置，得數(shù)不

直接說出得數(shù)呢？1+4=便變的理解.

5+4=

4+5=

6+2=

2+6=

64-0=

0+6=

讓學生齊答或者開火車回答

活動四：

小朋友真厲害，相信做書上

的自主練習肯定不成問題，

是嗎？

打開課本第33頁

第1和第2題先說題意，然后獨立完成交流教師對學生的結(jié)果進行評價

結(jié)果

能用自己的話說出本節(jié)課的

小朋友這節(jié)數(shù)學課，高興讓學生進行總結(jié)主要學習內(nèi)容.

嗎？為什么？

3——游水簾洞

教學目標

1能初步理解減法的意義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。

2初步學會從實際情境中提出問題，并能運用所學的10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實際問題，發(fā)

展應用意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3在與同學交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學會有條理表述自己操作和思考過程。

4積極參與學習活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和好奇心。

教學重點：讓學生正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。

教學難點：培養(yǎng)學生解決10以內(nèi)數(shù)的減法實際問題和學習數(shù)學的興趣。

教學準備：投影圖片。

師生雙邊活動：

一出示圖片，引導學生看到，初步理解圖意。

1教師引導學生看圖，說說圖中提出的什么問題。

2你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？

二解決出現(xiàn)的問題。

1自己利用學具解決剛才提出的問題好嗎？自己試試看。

2愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？

3小組在全班交流。

4教學減法算式。

從7里面去掉4,用減法計算。你能試著寫出減法算式嗎？

根據(jù)學生的回答列出減法算式，7-4=3,介紹“一”符號，教讀算式，生練讀。

三繼續(xù)解決問題。

1繼續(xù)觀察畫面，你還能提出什么問題？

根據(jù)學生的回答板書。

2我們先來解決“跳進洞里幾只猴子”，你會列式嗎？反饋并訂正。

3“樹上還剩兒個桃子”相信同學們一定會解答。

四擴展練習

1你能在小組中說說圖意嗎？該怎樣解答？

2自主練習的第2題與同位說一說該怎樣解答？

3看看誰做得又對又快。

4小雞回家，看看那位同學能夠幫助小雞回到自己的家。

五全課總結(jié).

走進花果山

4一一小猴子下山

教學目標：

1鞏固已學過的10以內(nèi)數(shù)的減法。

2正確解答相同的兩個數(shù)相減的減法問題，讓學生借助學具操作，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)

是0的道理。

3培養(yǎng)學生的合作精神和合作意識。

教學重點：正確解答相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的算式。

教學難點：通過借助學具操作，算出得數(shù)，體會相同的兩個數(shù)相減得數(shù)是0的道理。

教學準備：學生準備小棒、師準備投影片。

師生雙邊活動：

一、導入：

在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一喋樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。一只

頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結(jié)果嗎？請看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。

談自己看到了什么？學生自說說，然后小組內(nèi)交流。

三、引導學生看圖，根據(jù)用意你能提出什么問題？

同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發(fā)現(xiàn)的問題。

四、全班交流自己是怎樣解決發(fā)現(xiàn)的問題。

生說算式，師板書。

五、操作學具

通過學具操作，著重讓學生理解從一個數(shù)里減去0的含義，體會一個數(shù)減去0得數(shù)還是原

數(shù)的道理。

六、擴展練習

1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。

3、小組討論笫3題，根據(jù)圖意如何列4個不同的加減算式。

4、看圖能正確流利地沸一個有關(guān)的數(shù)學故事。（小組合作探討）

七、學生總結(jié)本節(jié)課的所學內(nèi)容“

走進花果山

6一一小猴學釣魚

教學目標：

1、能初步理解加減混合的含義，學會10以內(nèi)加減混合運算。

2、能從實際情境中，理解加減混合的意義，井能用所學的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題,

發(fā)展應用意識，積極參加學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。提高學生自己發(fā)現(xiàn)問題

解決問題的能力.

教學準備：投影片多媒體課件學具

教學重點難點：理解加減混合的意義，掌握算法

教學過程：

活動程序與教師提示學習內(nèi)容關(guān)注要點

活動一

出示課件（一）小猴學釣學生觀察畫面，對整幅圖有一學生能仔細觀察圖

魚。定的感受，講一講圖中的故事。國，充分表達自己的想

引導學生認真觀察圖中講法。引入對10以內(nèi)數(shù)的

述的故事，明白事情發(fā)展的加減混合運算的學習。

過程。

啟發(fā)學生提出：“有5只小猴

誰能講一講圖中的故事并子學釣魚，跑了3只，又來了1

提出數(shù)學問題。只，現(xiàn)在有幾只小猴子？”

活動二學生通過操作學具，加深對圖學生能通過操作學具

1、你能用學具解決剛才提意的理解，想一想，算一算。先進行獨立的探索。

出的問題嗎？自己試

試看。在討論交流中，能夠探

2、愿意把自己的想法在小在小組交流的過程中，表達自索出多種算法。在與同學

組里進行交流嗎？己的操作過程和想法。交流的過程中，有較強的

合作意識并能有條理地、

全班交流，可能出現(xiàn)的方法有：清晰地表述自己的操作

1、小方塊來擺一擺，從5個里面和思考過程。

3、那一個小組來交流一拿去3個再加上1個。

下？2、用5個方塊加上1個，再減去引導學生用不同的方

3個。式解決提出的問題，鼓勵

3、直接口算答案。算法多樣化。

學生嘗試用算式解決問題的方

4、列式計算法?？赡芰械乃闶接校?/p>

你能根據(jù)剛才擺的方塊列5-3+15+1-3（并口

出算式嗎？算出結(jié)果）

5、誰能說說算式中各數(shù)代表引導學生用：“先算……再初步認識加減混合運

的什么意思？算……”的格式表示運算J順序。算，要從左往右依次計算

的順序。

活動三讓學生自主探索根據(jù)自三的

1、繼續(xù)觀察畫面，你還能充理解，獨立列式計算，理解有困學生先獨立解答然后

出哪些可以用加減混合難的可以根據(jù)圖意擺學具，再列在小組交流鼓勵學生，發(fā)

計算的數(shù)學問題？式?，F(xiàn)問題，并自己解決鞏固

教師根據(jù)學生的提問板學生列出3—1+2=4或前面所學的加減混合運

書：現(xiàn)在魚缸里有幾條3+2—1=4都是合理的。算，加深對加減混合運算

魚？（列式）意義的理解。

2、誰能說說魚缸里小魚的條學生用“先算……后算……”

數(shù)是怎么變化的，先算什的格式表達運算順序。

么，后算什么？

活動四一一自主練習

第1題通過解決問題，來加深對加減思維的角度不同列出的

看圖想一想小朋友手中現(xiàn)在混合運算順序的理解。算式也不同，只要學生說

有幾個氣球？的有道理都可以。

第4題鞏固加減混合運算的口算方激發(fā)興趣，增強學好

小羊可以踩哪些石頭過河？法。數(shù)學的信心。

第6題

看圖講?個數(shù)學故事。進行連加、連減和加減混合的只要學生編得合理

綜合練習。有趣，都要表揚鼓勵。

全課總結(jié)（略）引導學生進行總結(jié)。能用自己的話說出

學習的主要內(nèi)容。

走進花果山一數(shù)學廣場

教學目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實場景，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，對數(shù)字、圖形、物體等的排列規(guī)律有

初步的了解。

2、經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，初步體驗尋找事物規(guī)律的思考方法，形成初步的

觀察、分析問題的能力。

3、能運用簡單的規(guī)律解釋現(xiàn)實中的現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，在與

他人的合作交流中感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

教學準備：多媒體課件

教學過程

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點

活動一

教學例題教師組織學生觀看圖片。讓學生熟悉類似的事物，

出示課件。讓學生仔細觀察，認真思考為發(fā)現(xiàn)規(guī)律作好準備。

教師引導：“生活請多位學生從不同方面說說

中有好多東西都特別自己的發(fā)現(xiàn)。

有趣。請小朋友看看這

幅圖片，告訴老師你發(fā)

現(xiàn)了什么？”出示課題：走進花果山一一

數(shù)學廣場。

教師小結(jié)：我們剛

才就是在找規(guī)律。

活動二

教師組織學生觀教師組織學生觀看一組本校發(fā)現(xiàn)熟悉的事物中

看課件，提出問題:“你有規(guī)律排列的景物的圖片。隱含的規(guī)律

發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學生仔細觀察，一邊思

考，一邊與其他同學討論。

請一位學生說說自己的發(fā)

教師小結(jié)：“圖中現(xiàn)。

你都發(fā)現(xiàn)了什么？”

引導學生發(fā)現(xiàn)事物都有自身

的規(guī)律。

解決問題

1、涂涂畫畫教師出示試試做做第一題能正確做出并說明

圖，前兩小題學生獨立完成，第理由。

三小題學生討論完成。

完成后請三位學生分別說一

說自己做的，并說明原因。

教師出示試試做做第二題

2、填一填圖，學生獨立完成。能夠很快找出題的

完成后請多位學生說一說自規(guī)律。

己做的，并說明原因。

教師出示試試做做第三題

3、你能接著畫下圖，學生先獨立思考，再小組討能獨立思考,不盲目

去嗎？論。做題。找出正確規(guī)律。

完成后請小組派代表說?說

自己小組做的，并說明其中的規(guī)

律。能有條理的思考問

題。

4、想一想，畫一教師出示試試做做笫四題

畫。你能接著畫下去圖，學生可獨立思考并完成。

嗎？完成后請一位學生說一說自

己接著畫什么，并說明理由。能仔細看圖,認真聽

別人發(fā)表意見。

教師出示試試做做第五題

5、找規(guī)律。圖。學生先獨立完成然后在組內(nèi)

交流，教師巡視指導。

請有代表性的不同小組上臺引導學生有序地思

交流?？迹M可能找出更多的路

其他同學補充。來。

教師出示試試做做第六題

6、請你按2—10圖。先引導學生觀察算式的排列

的順序走。情況，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，然

后獨立完成。

請多位同學上臺交流。

全課總結(jié)

“今天我們學習引導學生進行總結(jié)。能用自己的話說出

了什么知識？”學習的主要內(nèi)容。

“你能說一說你能舉出實際例子。

發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些使學生體會到事物中隱含的

事物是有規(guī)律的嗎？”規(guī)律。

知識擴展

“我們已經(jīng)知道進一步體會事物各自的規(guī)把學到的知識運用

事物都有自己的規(guī)律。律。到生活中去。

請你找找我們身邊這

些物體的規(guī)律。”

四、誰的手兒巧

認識圖形

★教材分析：

學生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗，聯(lián)系生活中的實例開展教學，有助于孩子們

更好地認識圖形。在教學中，應結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，讓學生

認識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計思路。為了形象生動，通過物體

給這些圖形拍個照片，為學生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性

認識，提高了學生的學習興趣。

★設(shè)計理念：

1、努力給學生提供現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學內(nèi)容。

2、數(shù)學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養(yǎng)了學生的空間

觀念和創(chuàng)新意識。

★教學目標：

1、在操作活動中認識長方形、止方形、三角形和圓，體會“面在體上”

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

★教學重點：

認識長方形、正方形、三角形和圓。

★教具準備：

長方形、正方形、三角形、圓

★教學過程：

（用不同顏色的圖形紙貼出來的）

哇，好漂亮！足不足給我們的獎品呀？

探索新知

1、師：今天，咱們班來了新朋友，大家想和它們交朋友嗎？交新朋友時，你們想

知道些什么呢？

生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

“我想知道新朋友長得什么樣？”

“我想知道新朋友家住在哪兒？”

“我想知道我的新朋友有什么愛好？”

那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

3、它們長什么樣呢？

“長方形是長長的；

正方形是四條邊一樣長，方方的；

三角形有三個角；

圓沒有角圓圓的?！睅煪剟顚W生圖形，

說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點點頭，獎給生一個正方形）

“老師、老師，長方形住在我書的上面?！保◣煪劷o生一個長方形）

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？

“沒相機，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然

后剪下來，師啟發(fā)學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

6、其實，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教師就有很多。你們

能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！?/p>

墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層.

7、全課小節(jié)，并板書課題。

有趣的游戲

教學目標:

1、在游戲的過程中，感知左右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

2、在認識左、右防衛(wèi)的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡單

的實際問題。

3、經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學的學習興趣。

教具準備：小動物圖片

教學過程：

活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點

活動一

師：同學們，今在游戲的情景中激在游戲的開始，學生的速

天老師要和大家一起發(fā)了學生學習的積極性，度可能稍慢，隨著熟練程度的

來做個小游戲，誰想學生積極要求參與游戲。提高，可以適當加快速度。當

來參加？出現(xiàn)錯誤的時候，小評委可以

教師：這個游戲及時指出。

的名字叫指鼻子、指班里的其他同學做

眼睛,請大家聽好游小評委，也參與到這個游

戲規(guī)則，一位同學把戲中。

手放在鼻子上。我一

發(fā)口另，這個同學嗎

上把手指到口令指出

的位置，不能出錯飛

（教師和指定

的譯名學生演示，然

后在反過來，學生說，

教師指，其他同學當

小評委。）

活動二：

師：剛才這個游

戲玩的很成功，現(xiàn)在

老師想增加一點難

度，誰愿意來試試？

（教師指名和

一名同學進行游戲）

師：這次我們加大部分學生根據(jù)自在游戲中，從周圍熟悉的

上方位來指,如：“鼻己的經(jīng)驗能夠判斷出左、實物入手，更容易去理解左右

子、鼻子、左眼，鼻右。這兩個方位。

子右眼?！敝傅耐瑢W

要反應快，其他小評

委也要反應的快。這次的郵資有可左右之

教師提