教學

習作：寫信

內容

教材第一部分，先用簡要的文字說明了書信在生活中的作用，然后通過例文

教材

加旁批的形式，讓學生感知書信內容特點，明確書信格式要求。第二部分提示寫

分析

信封的注意事項。

教學1.能用正確的格式寫一封信，做到內容清楚。

目標

2.能將書信通過郵局寄給收信人或通過電子郵件發給對方。

教學重點：充分認識書信的重要性，學會寫信。

重難點難點：學會恰當得體地寫書信。

教學

多媒體課件

準備

教與學活動設計意圖修改

第1課時

教學目標：

1.懂得寫信的實用意義和寫信的一般知識。

2.學習并掌握書信的正確格式，學會給親友或者其

他人寫信。

教學過程：

一、音樂導入，激發興趣

1.同學們，上課之前，我們先來聽一首歌。

多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂的力量感

染學生，創設情境。

2.同學們，如果你的父母在外地工作，或者是親人、

朋友相隔很遠，你們會怎么與他們聯系呢？（打電話，

發視頻，發語音）這些方式的確都很便捷，那如果有的

用音樂為鋪墊，

同學由于某種原因，沒有這方面的條件，該怎么辦呢？

創設情境、調動情緒，

那么就可以通過寫信這種方式，把自己的思念告訴父

然后以問題導入，容

母、親人、朋友。

易激發學生聽課的興

書信就像一條情感的紐帶連接著五湖四海的知己

趣，調動學生認真聽

親朋；書信就像一只載滿真情的小船，將美好的祝福駁

講的積極性。

向心靈的彼岸。同學們，你們中間有人寫過信嗎？今天

的習作課，咱們就來學習書信的寫法。（板書：寫信）

二、例信引路，了解格式

1.我們要寫一封信，首先必須要明確信該怎么寫，

通過問題設置，

也就是要明確寫信有什么格式。

充分調動學生探究問

2.下面我們一起來看看課本上的例子，誰愿意給大

題、解決問題的枳極

家讀一讀？

性，培養學生動腦動

3.大家仔細看一看，書信有哪些與記敘文不一樣的

手解決問題的能力，

地方？

鍛煉學生大膽展示自

教師指導：寫信一定要注意格式。課件出示書信的

我的能力。通過這一

六要素：

環節使學生明確書信

信的六要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、

的止確格式，為后囪

日期。

的寫作練習打好基

4.我們再來看看課本二的這封信的正文部分主要

礎。

寫了什么。（寫了“我們”搬進了新校園，“我”每天去

踢足球，并表達了家里人對叔叔的想念。）

5.教師小結：

（1）稱呼要頂格寫，問候語開頭要空兩格，并且

問候語要根據寫信的對象來寫，如果收信人是同輩，問

侯語可以是“你好”，如果收信人是長輩，問候語要寫

“您好二

（2）書信的正文部分比較詳細，可以寫一件事，

也可以寫幾件事，但要注意一件事要寫成一段。具體寫

R么，應該根據不同的對象和自己寫信的目的來確定自

己書信的話題。書信不強求使用華麗的辭藻，更不能言

不由衷，要寫自己最想寫的內容。

（3）正文結束，要另起一行寫上祝福的話，也就

是祝福語。

（4）最后要在右下角著名，寫上日期。

6.學習到現在，相信大家對書信的格式一定有所了

解了，那么我們要如何快速、巧妙地牢記書信的格式

呢？老師給大家總結了一首兒歌，我們一起來看一下c

課件出示:

:廿信格式兒歌

學生在了解如何

稱呼頂格打冒號，先向親友問個好。寫信后，讓他們自己

正文每段空兩格，一件一件不亂套。嘗試寫信，學以致用，

鞏固所學知識。

事情談完寫祝福，健康快樂常說到。

署名日期別漏掉，工整寫在右下角。

7.信寫好了，我們就要貼上郵票，寫好信封，到郵

局把它寄出去。信封該怎么寫呢？下面我們一起來討論

信封的格式。

課件出示信封，教師引導學生學寫信封。

信封左上角的六個格子中填寫收信人的郵政編碼C

上面的橫線上寫收信人的詳細地址。中間寫收信人的姓

名，下面一行寫寄信人的詳細地址，在右下角六個格子

中填上寄信人的郵政編碼。

三、習作練習

同學們，經過前面的學習，相信大家都已經知道信

該怎么寫了。現在就請大家嘗試自己寫一封信，寫的時

侯要注意剛剛學到的格式要求。

第2課時

教學目標：

1.修改習作，注意寫出自己的真情實感。

2.讓學生發現自己作文的特點和長處，增強自信

心，激發寫作興趣。

3.學會與人交流，學會發現和借鑒其他同學作文的

長處。

教學過程：

一、談話導入

同學們，上節課我們一起經歷了一次寫作之旅，完

成了自己的習作。俗話說：“文章不厭百回改。”好文章

是改出來的，下面請同學們拿出自己的習作，一起來修

改吧！課件出示修改要

二、自主修改習作求，學生目標明確，

課件出示修改要求，學生對照修改要求修改自己的修改有方向，培養學

習作。生的修改意識，為養

1.語句修改通順，把標點符號修改正確，無錯別字。成良好的習慣打下基

2.是否表達出了真情實感。礎。

3.寫信的格式是否正確。

學生修改習作，教師巡視，相機指導。

三、師生點評

寫作要關注學生

L摘錄學生作文中優秀的句子，大家一起欣賞。摘

的讀者意識，讓學生

錄學生作文中有突出語病的句子，討論解決，給學生留

在互評互改中，體驗

下深刻印象。摘錄學生作文中寫信格式錯誤的例子，加

到成功的樂趣，體驗

以點評改正。

到被別人認可的成就

2.優秀習作展示。選取兩名習作優