UnitlScctionB(la-lc)教案

【教材版本與冊數】新H標人教版九年級全?冊

【單元名稱】Unit1Howcanwcbecomegoodlearners?

【課時】SectionBla-le（第4課時）

【課型】ListeningandSpeaking（聽說課）

【本課時教學設計】

教材版本：新目標冊數：第5冊年級：九年級

單元：Unit1課型（課時）：ScclionBla-lc聽說課

【本單元話題】

本部分在Section

A談論英語學習的基礎上，在話題上從英語的學習困難及解決方案，拓展到優秀學習者的學習習慣：在語言上鞏

固TSection

A所學語言結構，豐富了與學習相關的話題詞匯；在技能上將聽說能力綜合，突出閱讀訓練，由讀促寫；在策略

上，引導學生關注優秀學生的學習方式，借鑒并用于自身：在情感上，鼓勵學生直面學習困難，積極挨索解決方

教材分析案，不斷改進自己的學習方法、提高學習效率。

【本單元重點掌握目標】

用“by+動詞-ing形式”結構來表達方式方法。

【教材內容拆分分析】

活動la-le是圍繞英語學習的聽說任務鏈活動。la-lb讓學生思考自己英語學習有哪些困難，并寫出來。la列

舉的學習困難也為后面1。,Id的聽力談論的相關話題進行了預熱，1C需要結合所聽內容，用對話形式且現聽力信

息。

【綜合技能】

通過本單元的學習使學生學會談論自己和別人的學習方式，鞏固所學語言結構，豐富了與學習相關的話題詞匯，

引導學生關注優秀學生的學習方式，借鑒并用于自身。

語言知識目標：

1.熟練常握下列詞匯：pronounceincreasespeedpartner

教學目標2掌握所涉重點句子

3.完成課本各聽力題目。

情感態度價值觀目標：

鼓勵學生直面學習困難,積極探索解決方案,不斷改進自己的學習方法、提高學習效率.

教學重點：

熟練運用pronounceincreasespeedpartner等目標詞匯。

教學難點：

教學重難點學生聽力技能的培養。

學生通過熟練運用字典查閱生詞及利用上下文確定單詞邪義來提高自身的學習能力。

建議教法情景交際法，任務型教學法

教學流程（詳見相應教學設計）

1L.本課時的目標設計清晰可操作，活動的設計緊扣目標要求并與目標達成一致。

教學評價22.明明.確確本本課課語語法法教教學學目目標標，，講講練練結結合合，，以以練練為為主主。。

3.善.于創設設情情境，體現了對學生思維品格的訓練與培養。

步驟過程措施（教師活動與學生活動）目的持續性評價

Step11.利用【QEE策略利用舊的詞匯來與

DELC4GredingDiscussion本堂課的話題詞匯建立起記憶連接。1.通過課前的預習，

1andDoyouhavedifficultyinlearningEnglish?簡單有效的激活學生與此話題相關培養學生的“I1QEE”

預備與LeadingWhatthingsaredifficultforyou?的背景知識激活學生的前期知識，培學習策略

激活先inlaLearningEnglishcanbeditTicull.What養學生良好的預習習慣。2.學生利用老師提供

期知審(3mins)thingsaredifficultforyou?Readthelist.2.真實情景式導入話題.激發學生的的信息對老師進行提

Check(/)thestatementsthataretruefor學習興趣問

you.

1aand1b復習鞏固目標句型，為后續聽力做準部分學生應該能利用

DEStep21.Let'sstudentsreadthesentencesinla.Makethem備和鋪墊此策略獲取有效信

LC5Pre-understandthesesentences.培養學生聽前預測和聚焦關鍵息.

2iislcning2.lbWhalotherthingsarcdilTicullforyou?Make信息和關注細節問題的聽力策略

獲(聽前)alist.

取(5mins)I).Idon'lknowenoughwordstowritewell.

新2).Mypronunciationisnotgood...

知

識

IcandId1.通過聽力練習，達到語旨輸入的目1.學生是否能聽懂目

Listeningandspeaking的。標詞匯與基本句型。

l)lcPaulfindsitdilTiculttolearnEnglish.Listen2.能逐步掌握利用聽中聚焦關鍵信2.學生是否能用目標

andcomplete.息和關注細節的策略，容易地完成聽詞匯回答問題。

力任務3.學生是否能通過聽

Challenges

Step31.Hecan'tgetthe_____________right.3.通過聽音模仿，加大語言輸入量以音模仿朗讀課文

2He_______alotofnewwords.

While-及強化語音語調學習

3.Hecan'talways__________whenpeopletalktohim.

listening4.Hedoesn'tgetmuch________practice.【提示：此處課堂上教師可讓學生使

(聽中)Answers:pronunciation,forgets,understand

(15mins)2)IdListenagain.Completethesolutions.用優教同步學習卡進行搶答

根據結果反饋，進行精準教學,1

Solutions

1.__________canhelp.

2.Hecanalwaysinhisnotebook

andstudythemathome.

3.Hecan__________________________topractice

speaking.

4.Heshouldfinda_______topracticewriting.

3)listenagainandreadafterit.

Answers:Listening.writethenewwords,joinan

Englishclub.penpal

Step4Ie進一步鞏固聽力內容，拓展學生思維學生是能通過聽音與

Posi-Role-playconversationsusingtheinformationin結合聽力內容，進行目標句型學習與朗讀，用目標詞匯和

listeninIeandId.練。句型創編新的對話。

DELC6g(聽A:Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.通過閱讀Raleplay,學生能通過尋找

3后)B:MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.細節，達到掌握對話大意。

深度加(10Askthestudentstoshowtheirconversations.

工知以mins)

Step5通過思維導圖形式能

Summar1.T:Tusesasimplemind-maptoletSsreview有能力的學生可以在對話原文的基礎讓大多數學生清晰回

ywhaltheyhavelearnedthisclassandcheck創編新的對話，并進仃表演，進一步;顧本堂課的課脈結

DE7whethertheycansaythetopicwordsornot.養鞏固學生英語學習興趣，也檢查學構，通過課后對朋友

LC7mins)S:Ssrememberwhattheyhavelearnedandsaythe是否掌握當堂課要求達到的教學目標的調查報告,檢測學

生在課后是否能基本

評Wordsbythinkingover.培養學生學會總結歸納并形成判斷運用本堂課的目標語

價的思維品質，培養學生們小組合作意言，體現對學生的可

Can'tgetthepronunciationright

學識，學會向別人求助，取長補短，養持續性評價。

生成一種良好的學習習慣。

difficulties

學

horgetalotolnewwords

習

Notgetmuchwriting

can'lunderstandwhenpeople

practice

talkto...

Writethenewwordsinthe

notebooksandstudythemithome

Findapenpa)to

oracticewritingsolutions

JoinanEnglishclub

Listeningcanhelp.

Exercises

一.單項選擇

1Yourgrade___whafyendeinyourclass.

A.takesupB.looksasC.dependson

2.Iknowtheanswertothisquestion,1won't

tellyou.

A.WhetherB.UnlessC.Evenif

3.Nobodyc