Unit1Myschool

PartB第一課時(shí)Let'stalk&Let'splay..............................................................................1

PartB第二課時(shí)Let'sIcart&Look,askandanswer.........................................................4

PartB第三課時(shí)Readandwrite&Let'scheck&Let,ssing...........................................7

PartB第一課時(shí)Let為talk&Lefsplay

教學(xué)目標(biāo)

i.能理解對話大意，并以正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.能識(shí)別句型“1加$由6???？和拶11^111^??”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用,

3.能夠運(yùn)用句型Doyouhave…?Yes,wedo.來靈活問答。

4.能在語境中理解Welcometoourschool.Thisway,please.以及單詞forty-five的意思。

5.能完成Let,splay。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能識(shí)別句型“Isihislhe…?和Isihai【he…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用,

2.能夠運(yùn)用句型Doyouhave,,??Yes,wedo.來靈活問答。

教學(xué)難點(diǎn)

能識(shí)別句型“Islhisihe…?和Isthatthe-"的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.教師展示學(xué)習(xí)格局平面圖，學(xué)生兩人一組利用句型Where's…？Isit/this…?來進(jìn)行問

答，如：

SI:Where'sthelibrary?

S2:It'sonthesecondfloor.

SkisitnexttoClassroom3?

S2:Yes,itis.

2.Let'sdo.

教師播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作。

Step2:Presentation

1.教師用幻燈片展示學(xué)校平面示意圖,站在講臺(tái)處，手指著I班，問:IsthisClassroom1?

學(xué)生做出回答；然后教師走到教室最后面，手指1班，同樣問：IsthatClassroom1?著重

強(qiáng)調(diào)this和that。通過距離的遠(yuǎn)近,讓學(xué)生注意體會(huì)this和that的區(qū)別。

2.如果學(xué)生還是不懂，教師可以左手指著講臺(tái)邊的女孩，右手指著后面的女孩，并讓學(xué)

生兩人一組討論哪個(gè)是thisgirl,哪個(gè)是thatgirl.教師做出評(píng)價(jià)。

3.教師展示電腦圖片:Look!Thisisacomputer.再展示一個(gè)房間，介紹遠(yuǎn)一點(diǎn)的room:That

isaroom.利用動(dòng)畫，將很多電腦放在房間里，組詞：computerroom,讓學(xué)生明白詞組的來源。

4.教師手指著遠(yuǎn)處的教師辦公室，并問：Isthatthecomputerroom?

Ss:No,itisn't.

然后指著近處的電腦房，并問：Isthisthecomputerroom?

Ss:Yes,itis.

5.把幻燈片調(diào)回到學(xué)校平面示意圖，并假裝不清楚有沒有圖書館，詢問：Doyouhavea

library?

引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，并作出回答：Yes,wedo.

6.教師介紹Let'stalk部分的情景：Todayafriendiscomingtoseeourschool.ChenJieis

showinghimaroundschool.Now,Let'slisten.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，學(xué)習(xí)正確的語音語

調(diào)。在聽對話的過程中理解句子Welcometoourschool.Thiswayplease.Forty-fivesludenis.讓

學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Let'splay。

⑴讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組幾張單詞卡片，library,teachers'office,

computerroom,Classroom1,Classrooni2o

(2)將單詞卡片全部分發(fā)給其中一人，此人進(jìn)行建筑位置的擺放，另一人進(jìn)行回答，同桌

二人問答，看看誰能正確地?cái)[放建筑的位置。如:

Sl:Doyouhavealibrary?

S2:Yes,wcdo.（挑出library的圖片）

S1:Whereisit?

S2:It'sonthesecondfloor.（放在第二層樓）

（3）互換角色問答。

2.Makeareport,ji人?組，運(yùn)用句型Doyouhaveasister/brother/cousiiv?進(jìn)行調(diào)查。

Step4:Homework

回家詢問自己父母小學(xué)學(xué)校的建筑位置并進(jìn)行問答。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

Isthatthecomputerroom?

No,itisn't.Ifstheteachers'ofTice.

Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.

教學(xué)反思

本課時(shí)教師自己親身示范，引導(dǎo)區(qū)分this,that;同時(shí)教師以自己的班級(jí)作為問答對象，創(chuàng)設(shè)了

?個(gè)真實(shí)自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳

統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)句型D。youhave…?的時(shí)候，教師也是以學(xué)校建筑為范例，

做到將英語帶入生活，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實(shí)踐活動(dòng)中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

PartB第二課時(shí)Let'sleart&Look,askandanswer

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和短語：artroom,computerroom,

playground,musicroom。

2.能夠聽懂、會(huì)說句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.Il'sonthefirstfloor.

3.能夠?qū)⒕湫虳oyouhavea…？Yes,wedo.運(yùn)用在日常交際中。

4.能完成Look,askandanswer部分的對話。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和短語：artroom,computerroom,

playground,musicroom.

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用句型Doyouhavea…？Yes,wcdo.在口常交際中來問答。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件、轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.表演BLet'stalk對話。

2.畫一畫，問一問。

同桌兩人一組，先各自畫一畫自己心目中的學(xué)校，然后運(yùn)用句型互相問答，通過問答畫出對

方設(shè)計(jì)的學(xué)校，如：

SI:Doyouhaveacomputerroom?

S2:Yes,wedo.

SI:Whereisit?

S2:It'sonthesecondfloor.

3.播放ALet'sdo.教師說前一句，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說后一句，如:

T:Gotothelibrary.

Ss:Readabook.（做安靜狀）

T:Gototheteachers'office.

Ss:Sayhello.（做交作業(yè)狀）

T:Gocotheplayground.

Ss:Playfootball.（做踢足球狀）

T:Gotothegarden.

Ss:Watertheflowers.（做澆花狀）

Step2:Presentation

l.Lefsdo剛播完,教師做動(dòng)作,學(xué)生說指令。教師做踢足球動(dòng)作，學(xué)生說:Goto（he

playground.弓I出單詞playground,板書并教讀，并用拆分法講解單詞：playground=play（玩）

+ground（地）二操場（玩的地方）。

2.教師展示電腦圖片：Look!Thisisacomputer.再展示■個(gè)房間，介紹遠(yuǎn)?點(diǎn)的房間:That

isaroom.利用動(dòng)畫，將很多電腦放在房間里，組詞：computer+room=computerroom（計(jì)算機(jī)

房），讓學(xué)生明白詞組的來源。

3.教師播放一段動(dòng)聽的音樂，并問What'sthis?引巴music.然后教師讓學(xué)生做加法，猜

測music+room=?可以同桌討論。引出短語musicroom。

4.教師任意展示一幅學(xué)生的畫，出示單詞ariroom,讓學(xué)生猜測短語artroom的意思。

5.展示自己學(xué)校的平畝示意圖，進(jìn)行問答。如：

T:Doyouhaveacomputerroom?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:It'sonthefirstfloor.

6.學(xué)生兩人一組，模仿師生對話，互相詢問各個(gè)建筑的位置。

7.播放LcAlcam部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)，并翻譯Llslcam中的

內(nèi)容。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Look,askandanswer。

教師展示本部分掛圖，讓學(xué)生結(jié)合掛圖，運(yùn)用句型：Doyouhavea…？Yes,wedo.進(jìn)行問

答。如：

SI:Doyouhaveacomputerroom?

S2:Yes,wedo.lt'sonthefirstfloor.

2.兩人一組，每組制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上畫著computerroom,musicroom,artroom,

playground,兩人輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個(gè)單詞，學(xué)生就運(yùn)用句型Thisismy…It'sonthe

first/secondfloor.來介紹。注意把位置說清楚。

Step4:Homework

把你的學(xué)校建筑的位置用英語描述給父母或者朋友聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.

教學(xué)反思

本課時(shí)單詞的呈現(xiàn)方式可謂是千變?nèi)f化，豐富多彩，極大地吸引了學(xué)生的注意力。教師

首先結(jié)合舊知，gototheplayground,playfootball來引出單詞playground;然后通過動(dòng)畫演示讓

學(xué)生透徹理解computerroom;最后通過音樂、圖片等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺來學(xué)習(xí)新

單詞，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在拓

展階段，教師利用各種方式展開對話練習(xí)，著重練習(xí)重點(diǎn)句子。

PartB第三課時(shí)Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習(xí)。

2.能在四線三格里正確書寫句子,并區(qū)分this和that。

3.能夠按要求完成Lefscheck部分的練習(xí).

4.會(huì)唱歌曲Ourschool。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用知識(shí)能力和書寫能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習(xí)。

2.能在四線三格里正確書寫句子，并區(qū)分Ihis和that。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)對話描述將各個(gè)建筑地點(diǎn)擺放正確。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

Doitquickly.

1.將全班學(xué)生分為若干組，每組派一名代表，教師說到哪個(gè)單詞，學(xué)生代表就跑問相應(yīng)

的單詞卡片，并取下來，大聲讀出來，比一比哪個(gè)小組表現(xiàn)最好。

2.畫一畫，問一問。

同桌兩人一組，先各自畫一畫自己心目中的學(xué)校，然后運(yùn)用句型互相問答，通過問答畫

出對方設(shè)計(jì)的學(xué)校，如：

SI:Doyouhaveacomputerroom?

S2:Yes,wedo.

S1:Whereisit?

S2:It,sonthesecondfloor.

3.兩人一組，每組制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上畫著computerroom,musicroom,artroom,

playground,兩人輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個(gè)單詞，學(xué)生就運(yùn)用句型Thisismy…It'sonthe

first/secondfloor.來介紹。

Step2:Presentation

1.Readandwrite.

（I）教師展示本部分表格，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察所給絡(luò)個(gè)建筑的位置

（2）教師根據(jù)表格提問：如：

T:Doyouhavealibrary?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:It'sonthesecondfloor.

T:Doyouhaveanartroom?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:It'snexttothegym.

T:WhereisclassroomI?

Ss:Itisundertheteachers'office.

（3）讓學(xué)生自己通過理解對話，將對應(yīng)的建筑填入表格。

（4）師生核對答案。

（5）請學(xué)生上臺(tái)推演自己填表格的依據(jù)，教師點(diǎn)撥。

2.Lookandwrite.

（1）教師利用課件出示遠(yuǎn)近兩張圖片，一張距離較近的計(jì)算機(jī)房，一張距離較遠(yuǎn)的美術(shù)

教室。

教師作介紹：Thisisthecomputerroom.

Thatistheartroom.

（2）教師展示本部分掛圖，讓學(xué)生作介紹，可以分組搶答介紹。

（3）學(xué)生介紹完畢之后，教師找兩名學(xué)生上臺(tái)在四線三格里板書這兩句話，其余學(xué)生在

下面書寫，教師巡視察看學(xué)生單詞之間間隔情況、占格情況等。

（4）找學(xué)生評(píng)價(jià)、修改，然后在全班對單詞間隔進(jìn)行正確輔導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。

（5）教師讓學(xué)生利用卜列句式在四線三格上寫寫自己的學(xué)校。

Thisis...

Thatis...

Step3:Consolidationandextension

1.Let'scheck.

（1）Listenandnumber.

教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10頁的Listenandnumber中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜

測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listena