1《我的小助手》

教材分析:

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟

筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷，但在感

知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇

工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級(jí)常

用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的

，，小助手”一美術(shù)活動(dòng)常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開闊學(xué)生

視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為

他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點(diǎn)。

2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)課時(shí)；1課時(shí)

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。

課前準(zhǔn)備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。

學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生帶來的小助手.

師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識(shí)小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們？

學(xué)生都興奮的說帶了。

二、學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色.

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知

色彩。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色.

觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流.

看看你們都有什么顏色呀！

學(xué)生觀察自己帶的顏色。

學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看

到新的水彩筆非常的興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來擺一

擺，玩一玩，使學(xué)生對(duì)自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師

的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗冰。

讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場(chǎng)，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課

領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會(huì)很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。

學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線

涂色的能力.

4o展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2《涂涂畫畫真好看》

教材分析：

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我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多

美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫

筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會(huì)有些膽怯，有些

遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適

當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大擔(dān)、

自信地描畫自己心中的色彩。

《涂涂畫畫真好看》這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是

兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩

部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽

地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容

是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己

喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的

圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感

受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)

打下良好的心理基礎(chǔ)。

和兒童涂鴉時(shí)期的無意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具有有

意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富

多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫

出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作

品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：

“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮

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花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之

中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。

2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

教具：課件、示范用具

學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用

盤子調(diào)些不同顏料的水粉。

二、導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？(學(xué)生回憶并回

答)

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。

三、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。

(2)小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只

棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業(yè)

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3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部

分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)

生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。

四、課堂小結(jié)

教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可

以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什

么工具畫畫。

3《拼拼擺擺真有趣》

教材分析：

興趣是人對(duì)某種事物持續(xù)傾注著積極情感的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)

行有效學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α＜ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是小學(xué)美術(shù)課

的首要任務(wù)。另外，創(chuàng)新是人類特有的寶貴的品質(zhì)，它推動(dòng)著人類的

進(jìn)步，在美術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也具有得天獨(dú)厚的條件。

本課教材，針對(duì)六七歲學(xué)生活潑好動(dòng)，有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心的

特點(diǎn)，以拼擺造型的游戲方式進(jìn)行無主題的創(chuàng)作，在進(jìn)行拼擺造型的

過程中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，通過對(duì)物品的拼擺造型，不僅能體

驗(yàn)到強(qiáng)烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。？

教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或立體的造型作品，

既為學(xué)生提供了豐富的范例，也為學(xué)生在選材上提供了思路。但教師

不要拘泥于此，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，

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根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進(jìn)行造型創(chuàng)作，由

平凡處見神奇，使他們感受到生活處處皆美術(shù),體會(huì)到造型的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂

趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛生活的

情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：課件、課本等

學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生將用具投放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子

鋪成的小路……感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的

因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導(dǎo)

觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生

的興趣。

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今天，我們就來學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔細(xì)觀察

各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示

出還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。

想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活

中的美好事物。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結(jié)

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一

想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內(nèi)容。

4《花兒朵朵》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)花兒朵朵由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼

法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對(duì)基本形的認(rèn)

識(shí)把握和動(dòng)手能力。

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3、在花兒朵朵活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)花朵的特征排列多種花朵圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：求異思維的應(yīng)用。花兒朵朵

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。

學(xué)具：水彩筆、學(xué)具盒、白紙、墊板。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

1、課外檢查：

你在課外研究學(xué)具盒的各種玩法，你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了哪些玩法?

2、揭示課題

三、賞析感知

1、欣賞課件：花的圖片

2）大自然中的花有什么特點(diǎn)？

3）觀察花的組成、結(jié)構(gòu)。

4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。

5）你發(fā)現(xiàn)花瓣的排列順序有什么特點(diǎn)？

師生歸納：花瓣由花蕊向四周開放。

2、讓學(xué)生用身體或其他方式表現(xiàn)花朵。

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3、嘗試：請(qǐng)同學(xué)用學(xué)具擺一擺，試一試，拼擺一朵花。

1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。

2）用勾線的方法把花朵勾畫下來。

3）你還能否使這朵花更漂亮？

4）展示范品，說說添加的方法？

四、學(xué)生作業(yè)

用今天的學(xué)具，幾何形拼擺或繪畫一瓶各種花朵組成的瓶花。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、及時(shí)反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、展示：

1、展示自己滿意的作品，說說自己的想法。

2、說說今天的花朵在生活中的應(yīng)用？

七、課后拓展

說說花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用。

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5《包糖果》

教材分析:

糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖

紙更是一些孩子的業(yè)余愛好。《包糖果》這一課題易于喚起學(xué)生美好

的?；铙w驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用

課，課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，

動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活動(dòng)的

特點(diǎn)。

這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，和

上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)滲透的練習(xí),

具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能

明確地講解設(shè)計(jì)概念，也不能講解復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識(shí)，但學(xué)生可以根據(jù)

自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張

漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學(xué)生在“畫”和游戲中就能不知不

覺地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣味性活動(dòng)為開端涉入設(shè)計(jì)，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，

符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有

趣的美術(shù)活動(dòng)之中，他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活

的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

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教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：糖果（師備）

學(xué)生準(zhǔn)備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。

教學(xué)方案：

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特

點(diǎn)？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？

二、欣賞

共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計(jì)的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什

么樣的糖果？

三、創(chuàng)作

討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的次序？

1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會(huì)

讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會(huì)：

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1、把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。

買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

6《小挎包》

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、鄉(xiāng)土讀本，課型為【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求是讓學(xué)生了解對(duì)比與和諧

的創(chuàng)作技巧，掌握一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)

計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別?！睹利惖目姘肪?/p>

是基于這一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有濃郁生活氣息和鮮明民族風(fēng)格的小挎包。

2、初步掌握小挎包的制作方法，運(yùn)用畫一畫、剪一剪、貼一貼

等表現(xiàn)方法，靈活運(yùn)用各種彩紙、廢舊材料進(jìn)行小挎包的設(shè)計(jì)

制作。

3、領(lǐng)悟生活中的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活

和美化生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能

力。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生求新、求異、求變的創(chuàng)造能

力，設(shè)計(jì)制作新穎有趣的小挎包。

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教學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙、卡紙、彩筆、剪刀、教師范圖等。

教學(xué)方法：

1、本課主要讓學(xué)生通過看一看、比一比、議一議、說一說等活

動(dòng)，自主探究小挎包的構(gòu)造和制作方法。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，充

分體現(xiàn)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2、嘗試在教師引導(dǎo)下，學(xué)生觀察、欣賞各民族小挎包，對(duì)各少

數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進(jìn)行對(duì)比講解，通過這一感觀認(rèn)識(shí)的基奠，

學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)話激趣。

（1）教學(xué)伊始，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放一段穿上節(jié)日

盛裝參加火把節(jié)的片斷，吸引學(xué)生的視覺和聽覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

（2）教師提出問題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛

會(huì)呢？如果想的話就自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)具有民族特色的小挎包，設(shè)計(jì)

得好的老師將邀請(qǐng)你去參加歡樂的火把節(jié)。

揭示課題：《美麗的挎包》。

二、欣賞感知，審美體驗(yàn)。

圖片展示各個(gè)少數(shù)民族不同圖案和色彩的挎包，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)

挎包的外形、色彩、材質(zhì)、圖案及用途，感受挎包文化的深厚，感受

生活的美好。

三、初步了解，嘗試制作。

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教師在課前每組發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，

在自主、探究的活動(dòng)中了解小挎包簡(jiǎn)易的制作方法，在合作中提出問

題。

(1)少數(shù)民族挎包的圖案和色彩有哪些特點(diǎn)？

(2)介紹自己手里的挎包，說說它美在哪里？

四、拓展思路，感悟設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)造性設(shè)計(jì)的魅力，并在小挎包的形狀、色彩、圖

案基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，

用各種手法制作小挎包，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。

五、動(dòng)手動(dòng)腦，小組合作。

(1)、小組討論設(shè)計(jì)小挎包，要求學(xué)生嘗試用繪畫和剪貼的方

法設(shè)計(jì)并制作一個(gè)民族挎包，注意挎包圖案和色彩的運(yùn)用。

(2)活動(dòng)要求：

A、操作時(shí)請(qǐng)小朋友保持安靜，使用剪刀要當(dāng)心。遞給別人剪刀

時(shí)不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ健＜埿际蘸貌粊y丟。

B、創(chuàng)作中可以獨(dú)立完成，也可以合作完成。

六、師生互動(dòng)，“展銷”評(píng)價(jià)。

作業(yè)完成后，開個(gè)小小“展銷會(huì)”，看哪一組設(shè)計(jì)制作的小挎包最

受歡迎。對(duì)優(yōu)秀者頒發(fā)‘心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)牌。

七、模擬體驗(yàn)，拓展延伸。

讓獲獎(jiǎng)的同學(xué)背上自己設(shè)計(jì)的美麗挎包，在教室里模擬參加火把

節(jié)盛會(huì)的情景，體驗(yàn)成功的愉悅。

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7《想象中的太陽》

教材分析:

想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想

象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，

而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。

從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)

熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對(duì)象，關(guān)于太陽流

傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人美豐

富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教

師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力

和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不

同的太陽形象。

學(xué)生分析：

對(duì)于六——匕歲的孩子來說，注意力不能持久集中，愛動(dòng)、愛說、

愛唱、愛跳，他們對(duì)每件事物都感到新奇，這其中會(huì)產(chǎn)生很多的疑問，

這疑問中就包含他們大膽而豐富的想象，這種想象正是我們教學(xué)中的

切入點(diǎn)，因此，美術(shù)課在這一階段應(yīng)以美術(shù)活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，給學(xué)

生廣闊的自由想象空間，使學(xué)生在輕松愉悅中感受美術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣。

設(shè)計(jì)思想：

1、體現(xiàn)“以美術(shù)切入的綜合”

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)。在教學(xué)

內(nèi)容上體現(xiàn)了以美術(shù)為主的綜合。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽”

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這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂等學(xué)科的內(nèi)容。

2、體現(xiàn)“以人為本”的教改理念

教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和課程內(nèi)容，采取活潑多樣的游戲活

動(dòng)和新型的學(xué)習(xí)方式，游戲在課堂中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生在玩中學(xué)，

學(xué)中玩。教學(xué)過程中，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，還

參與到學(xué)生活動(dòng)中，成為學(xué)生的朋友和伙伴，是他們遇到困難時(shí)的

援助者，也是他們的積極的贊賞者、激勵(lì)者。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生能抓住基本形狀特征對(duì)太陽進(jìn)行大膽想象，

用各自喜愛的方法創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。

2、過程與方法:運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識(shí)，

了解太陽與動(dòng)植物的關(guān)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自

然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、肯定和表揚(yáng)兒童獨(dú)特的想法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到快樂，獲得

成功感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、怎樣用線和色來豐富太陽的形象；

2、采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)有趣

的太陽形象。

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教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件；

2、彩色水筆、油畫棒、繪畫紙；

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況,

二、導(dǎo)入新課

（1）激發(fā)興趣

今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐募钨e，在哪兒呢？在前面的

大屏幕上。（課件出示太陽圖片）為什么說它神秘呢？因?yàn)殛P(guān)于太

陽的身份一直是個(gè)迷：它是男人？是女人？是寶寶？是兔子精靈？

是春天姑娘？是夏天叔叔？還是……同學(xué)們想知道嗎？

⑵揭示任務(wù)

請(qǐng)大家?guī)е阖S富的想象力，進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容！

⑶揭示課題

讓學(xué)生大聲讀課題一一我想象的太陽

三、講授新課

1、了解太陽的科學(xué)知識(shí)。

提問：想象的太陽和生活中的太陽相同嗎？那生活中的太陽是什么

樣子的？（課件出示太陽圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出太陽的形狀、光芒和

顏色。

總結(jié)：太陽的形狀是圓形的，太陽發(fā)光，所以太陽的四周有光芒。

2、講故事，激發(fā)興趣，感受傳統(tǒng)文化。

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不僅生活中離不開太陽，就連故事里也有著太陽的傳說。(播

放課件，播放《后羿射日》的故事)

3、啟發(fā)思考

提問：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)什么精神呢？

總結(jié)：學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。

4、欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)繪畫方法。

(1)不過這十個(gè)太陽長(zhǎng)什么樣呢？有的同學(xué)通過自己的想象把他

們畫了下來。(課件出示十個(gè)太陽作品)同學(xué)們你最喜歡哪一個(gè)？

引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、個(gè)性方面觀察作品回答問題。

(2)怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？

總結(jié)：

太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉…

太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那

樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線……

還可以給你的太陽畫上表情和五官；

顏色也可以五彩續(xù)紛。

(3)這些畫想象非常豐富，我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要大膽想象。如臭讓

你畫一個(gè)太陽，你會(huì)畫成什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意、與眾不同。

四、學(xué)生創(chuàng)作：

1、提出希望：

有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。下面請(qǐng)大家認(rèn)真看本節(jié)課的作

業(yè)要求。

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2、作業(yè)要求：

(1)畫一個(gè)自己想象中的太陽。注意要有創(chuàng)意，畫面要干凈。

五、作業(yè)展評(píng)。

1、小朋友畫的太陽可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰愿意來說

說自己的畫？

2、小結(jié)：太陽給我們帶來溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂，

使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多了解大自然，美

化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑臉。

8《水果寶寶》

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，

累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)

突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》

一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入

學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對(duì)可塑

性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較

適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做

較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，

用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷，造型生動(dòng)，從不同角度提示了創(chuàng)作思

路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知

識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可能。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能

力。

2.通過捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌

子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：

（齊說）喜歡！

師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成

的？（生：橡皮泥!）

師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課

《水果寶寶》O（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的

水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動(dòng)物，

各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些

禮物呢，你們想看看嗎？生：想！

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒

體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）

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2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃

等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）

師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，

我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，

用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變

成什么形狀？

（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種

各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的

可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就

給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲！

（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果

娃娃）

師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心

嗎？生：（齊說）有！

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）

（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動(dòng)手創(chuàng)作：

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師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始

動(dòng)手創(chuàng)作吧！

（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿

意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下?！?/p>

（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適

時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作

品，我們?cè)谧髌返鬃蠈懬遄髡咝彰髌访Q，把作品集中放到將

講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂

亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、交流總結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？

老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手

一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更

加美好。

9《天邊的彩虹》

教材分析：

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。

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在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會(huì)學(xué)生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感

受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時(shí)，我們借助“彩虹”這個(gè)

神奇而美麗的自然現(xiàn)象來展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)

生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，

提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的

想像。

本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，二是運(yùn)

用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課《涂涂

畫畫真好看》的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過認(rèn)識(shí)色彩的教學(xué)，因此，本

課中對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識(shí)和感受色彩的角度

進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。

為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無

論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣

賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：1、感受色彩美。

2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。

教學(xué)方案：

一、談話：

教學(xué)欲設(shè)：1、師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識(shí)或故事傳說。彩虹是一

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種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射

用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，（問學(xué)生）

2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的整體色彩美。

說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹

嗎？為什么？

二、小游戲

教學(xué)欲設(shè)：

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創(chuàng)作

教學(xué)欲設(shè)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事？

3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。

四、展示

將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

10《搖啊搖》

教材分析：

童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說

都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想

去探究其中的奧秘'C本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。

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教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形

做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后

通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)

計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)

學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之

中。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)

的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的

手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺

均衡的小玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和

運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學(xué)方法：

體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和

自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

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教學(xué)方案：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課：

1、玩一玩，說一說

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：

想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非

常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲?？生：（高興地說）愿意。

師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）

師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）

師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每蛆發(fā)

給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）

2＞想一想，試一試

師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)

名字好嗎？

三、學(xué)習(xí)新課：

1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；

師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)

生討論后回答）

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師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半

圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。

師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）

（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）

師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示報(bào)擺

不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡

視了解情況）

師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生

邊說邊演示）

師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。

2、探究搖擺玩具的制作方法；

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用

到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后

回答）

師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備

做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理

完成。

師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名

學(xué)生到前面演示）

三、學(xué)生作業(yè)：

師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也

親自做一件這樣的玩具呢？生：想。

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師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？

提出制作要求：

（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要

自由地選擇。

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。

（3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老

師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。

提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)

“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，

如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。

學(xué)生制作。

學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕

音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況

用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂評(píng)價(jià)：

師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖

擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。

師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）

師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)

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師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的

頭頭是道。你們真是太棒了。

11《毛毛蟲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來表現(xiàn)重疊的樹葉并安排好畫面。

2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)‘黑白灰”的效果。

3、提高幼兒的繪畫興趣。

活動(dòng)游戲名稱：毛毛蟲

準(zhǔn)備：范例、幼兒作畫用品。

活動(dòng)流程：語言欣賞幼兒作品導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示

活動(dòng)過程：

1、秋天到了樹葉都飄落下來，地上全是樹葉，許多毛毛蟲慢慢地爬

上了樹葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?/p>

2、欣賞毛毛蟲。提問：

（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。

（2）如何來表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。

（3）先畫毛毛蟲還是先畫樹葉？為什么？（毛毛蟲先畫，因?yàn)樗?/p>

樹葉上）。

3、講解：

（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬

到外面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（幫助幼兒安

排畫面上、下、左、右）。

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（2）樹葉在毛毛蟲身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、

重疊）。

4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問題，教師巡回指導(dǎo)，用

深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有

基礎(chǔ)）

5、作品展示并講評(píng)。

12《蝴蝶飛呀飛》

教材分析：

蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。

色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴

蝶飛啊飛》這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)

他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛之情。

本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴

蝶。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要

讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，

然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的

照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可

采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大

膽表現(xiàn)出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)

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學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)

生活的感知能力。

3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)

生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感.

教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

I.教具準(zhǔn)備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾

物品。

2,學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶

的各種資料。

3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣

師：小朋友們，老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？生：

要看?。ǜ吲d地回答）

（播放CAI課件激發(fā)學(xué)生興趣——幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶

伴隨著小提琴《化蝶》音樂，從遠(yuǎn)處徐徐飛來，穿過小河、草地來到

花叢，翩翩起舞。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題——蝴蝶飛呀飛）

師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？生：（齊說）

師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？（學(xué)生很興

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奮，舉起手來，回答）

師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子美嗎？生：

美！

師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們

家里來的樣子美不美！（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。）

二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型）

師：小朋友，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流）

師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?，小朋友有

什么想法嗎？

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰

先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時(shí)，就可以在這些

基本形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出許多生動(dòng)的畫

來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細(xì)看喲！

（教師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加

或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。）

師：看來老師畫的還不錯(cuò)，我相信一會(huì)兒你們都能畫出比老師的還漂

亮的畫來，有信心嗎？

生：（齊說）有！

師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶

呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法）

師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶

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飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。

（學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于

創(chuàng)新。大約3分鐘。）

三、動(dòng)手創(chuàng)作

師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡

的方式開始動(dòng)手創(chuàng)作吧?。ɑ胤拧痘芬魳纷鳛閷W(xué)生創(chuàng)作背景，教

師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）

四、鑒賞作品

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好，這節(jié)課我們先做到這，誰愿意

把你們的作品拿到前面來，給大家介紹一下？

（大約有4?5個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，適

時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作

品，我們?cè)谧髌飞蠈懬逍彰炎髌贩诺角懊嬲故境鰜?，我們共同?/p>

賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？（鼓

勵(lì)創(chuàng)作慢的同學(xué)將未完成的作品也展示出來，并對(duì)他們的創(chuàng)作過程進(jìn)

行表揚(yáng)。）

（學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，）

五、交流總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要說說嗎？

師：老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們

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的手一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮

的更加美好。

13《魚兒游啊游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣

的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生

對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、

彩泥；

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫片v海底總動(dòng)員

教學(xué)過程；

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

今天老師帶來了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸

爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑

皮。有一天……（播放動(dòng)畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)

魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的

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愛心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子C

假如你是魚爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？

對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸

的朋友呢？請(qǐng)看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。）

和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你

在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友呵到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條

魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對(duì)，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以

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表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請(qǐng)每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚朋友，讓我們一

起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作'也

按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并

適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，

音樂伴奏）

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，

你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放

動(dòng)畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一

下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫片）

14《有趣的拓印》

教學(xué)目標(biāo)：

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1、能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，

掌握拓印的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

3、感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受到拓印的樂趣。

課前準(zhǔn)備：

鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料?，讓你們制作成一幅畫，你會(huì)怎么表現(xiàn)？

2、請(qǐng)學(xué)生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。

你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？

（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）

2、在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓?。空?qǐng)同學(xué)

搜集一下。（錢幣，鑰匙..............）

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3、請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？

能拓印下來嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。

5、出現(xiàn)的問題:

A、拓印應(yīng)朝一個(gè)方向。

B、動(dòng)作不可太重。

C、拓印時(shí)，紙不可移動(dòng)。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？

A、拓印在紙上裝飾。

B、可以拓印成一條花邊。

C、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學(xué)生作業(yè)要求

1、運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。

2、可以獨(dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

六、點(diǎn)評(píng)。

15《小小船》

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教材分析：

折紙是在世界各國廣泛流傳的一種制作游戲。它變化豐富，一張

紙片經(jīng)過折疊、組合，就可以變化出形象不同、惟妙惟肖的作品，不

僅造型生動(dòng)，還具有一定的形式美感。通過折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)

牛的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。本課教材以折疊小紙船為

依托進(jìn)行折紙的練習(xí)，小紙船的折法比較簡(jiǎn)單，涉及向里折、外折、

對(duì)折、翻折、中心對(duì)折等基本方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在折的過程中反

復(fù)嘗試，發(fā)現(xiàn)并掌握其規(guī)律。為今后學(xué)生的紙工造型練習(xí)打下基礎(chǔ)。

在掌握小船的折法之后，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生

活的結(jié)合，教材又增添了為小船設(shè)計(jì)、裝飾花紋的內(nèi)容。學(xué)生在給船

體涂畫、添加花紋時(shí)，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特

征去設(shè)計(jì)適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)單有趣，又能豐富

學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。

課型造型表現(xiàn)教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。

2.能大膽地對(duì)小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。

3.積極參與造型活動(dòng)，體會(huì)折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備1.彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、狡水

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等。

2.毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、教師出示模型船，引入正文

師：“小朋友們看，這是什么？”（船）

教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面

呢?”（船、還是船、那么多小船……『大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課

1.教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初

步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點(diǎn)。

帆船：船體上有各種造型的帆。

漁船：有個(gè)大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)。

客船；能裝載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2.探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎？別著急，咱們拿近點(diǎn)

兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。

一會(huì)兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題C

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報(bào)、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對(duì)船身進(jìn)行裝飾。

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③先用紙折好小船，再使用多種媒材對(duì)船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、

彩旗、船艙等。

3.教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、

快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點(diǎn)，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險(xiǎn)。你還見過什么樣的船?”

“如果你是小船長(zhǎng)，你最希望駕駛哪種船去大海探險(xiǎn)呀？是帆船?客船？

還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一

說?！?/p>

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)

1、提制作要求。

師：“想好了沒有？這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可

以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就

能得到一份小禮物。聽!（教師搖動(dòng)放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的

禮物碰撞聲）想不想要？那你的動(dòng)作可要快啊。我再提醒大家一句，使

用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2.學(xué)生開始制作后，教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)積極、主動(dòng)的學(xué)生。

對(duì)有創(chuàng)意的作品及時(shí)給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾

不同的優(yōu)秀作品。

四、評(píng)價(jià)

1.播放兒童歌曲“賽船”將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船'去大海探險(xiǎn)了，誰愿意跟我一起去？

快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！?/p>

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2.學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只？喜歡

它哪兒??？”

教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予肯定或補(bǔ)充，并獎(jiǎng)勵(lì)說的好、做的好

的學(xué)牛.，調(diào)動(dòng)學(xué)生可評(píng)的積極性。

五、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)，下課

“這只小船在大海里開的可真穩(wěn)，我想它一定能走很遠(yuǎn)的路吧？誰做的？

能帶我去英國嗎？你的小船能帶大家去哪兒旅游呀？你的呢？”

“那，咱們這個(gè)海上旅游團(tuán)就出發(fā)吧!走啊!去環(huán)游世界吧!”

16《仙女的魔術(shù)棒》

教材分析：

兒童世界與成人不同，在他們的腦海中有一個(gè)神奇的童話王國，

在那里，小動(dòng)物們會(huì)說話，神仙老爺爺會(huì)給善良勇敢的孩子帶來好

運(yùn)……童話世界里熏陶出來的孩子們總會(huì)有許許多多的夢(mèng)想?！断膳?/p>

的魔術(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā)，借助童話故事，把

美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)

棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。？

本課提倡學(xué)生利用多種媒材制作“魔術(shù)棒”，教材中出示了多種

利用不同媒材制作的魔術(shù)棒，并提示學(xué)生探究這些魔術(shù)棒分別采用了

哪些媒材制作而成，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)能給學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的啟發(fā)。

但是，受年齡特點(diǎn)的制約，這個(gè)階段的孩子往往容易想的比做的好，

尤其在初次接觸到用多種媒材制作時(shí)，可能會(huì)遇到一些想象不到的困

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難。因此，在進(jìn)行此課教學(xué)時(shí)，教師要注意把握好教材的難度，不要

給學(xué)生提出過高的要求，并及時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問題。制作媒材最

好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了

利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。

教學(xué)時(shí)，可以讓兒童根據(jù)自己的情況，選擇自己力所能及的方法進(jìn)行

制作。?

教學(xué)目標(biāo)：

1、自選材料制作一根魔術(shù)棒。

2、通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

3、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過魔術(shù)棒的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)熱情

師：今天，我給大家?guī)硪晃恍∨笥褌兌挤浅Ｏ矏鄣呐笥?，（?/p>

放動(dòng)畫課件：小仙女手持魔術(shù)棒，在舒緩的音樂聲中從湛藍(lán)的天空中，

慢慢地飛來，向大家講述自己的故事。'大家好!我生活在美麗的天

堂，每當(dāng)人們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，他們就會(huì)連叫三聲：小仙女，小仙

女，小仙女。我聽到他們的呼喚，就會(huì)來到他們面前，用這神奇的魔

術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。'）

（此時(shí)，望著同學(xué)們一張張興奮的小臉，我的心中無比喜悅?？?/p>

來采用孩子們喜歡的童話形象能更有力地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。）

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二、合作探究，確定材料

師：小仙女聽說大家特別喜歡魔術(shù)棒，特意托我?guī)Ыo大家?guī)赘?/p>

喜歡嗎？

生：喜歡。

師：你們想不想也擁有一根神奇的魔術(shù)棒？

生：想。（歡呼雀躍）

師：讓我們一起來問一問小仙女怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒

呢？

同喊：小仙女，怎樣才能擁有一根神奇的魔術(shù)棒呢？

小仙女：小朋友們，很高興認(rèn)識(shí)你們!我也很想把魔術(shù)棒送給你

們，不過，魔術(shù)棒只屬于那些擁有勤勞的雙手和充滿智慧的人們!只

要你們闖過下面三關(guān)，魔術(shù)棒就聽你指揮了！

（1）魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（2）魔術(shù)棒由兒部分組成？

（3）親自動(dòng)手，樂趣無窮。

（利用孩子們熟悉的闖關(guān)游戲，激發(fā)孩子間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。

看著孩子們都摩拳擦掌，躍躍欲試，心中喑喜。）

師：今天我們就來一起闖第一關(guān)。同學(xué)們可要認(rèn)真觀察呀！

生：好。

師：每組發(fā)一根漂亮的魔術(shù)棒，同學(xué)們?cè)谝黄鸩?-拆，裝一裝，

研究研究，看看這些魔術(shù)棒是使用哪些材料做成的，也可以研究書上

的。（教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究）

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師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？

（生匯報(bào)）

師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。接下來看第二關(guān)，它更需要你

開動(dòng)充滿智慧的大腦了。（結(jié)合第二關(guān)的問題與同桌交流）

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、互助探究，完成作品

師：小仙女剛才偷偷地告訴我，說大家表現(xiàn)得很出色，她很希望

大家順利闖過第三關(guān)。第三關(guān)可是最難最重要的一關(guān)，有沒有信心？

師：同學(xué)們，開始讓魔術(shù)棒從你手中變出來吧!小仙女為了幫助

大家，要告訴大家一個(gè)小竅門。

（播放課件：小仙女說遇到難題可以請(qǐng)教你的好朋友，也可以請(qǐng)

教老師這個(gè)大朋友，看誰的魔術(shù)棒又精致有特別。在不知不覺中提醒

學(xué)生遇到困難時(shí)的對(duì)策及對(duì)作品的要求，孩子們易于接受）

（同學(xué)們開始制作魔術(shù)棒，播放節(jié)奏輕快的音樂。教師巡視指導(dǎo)，

幫助學(xué)生解決困難，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新）

四、作品交流，互訴愿望

1、師：同學(xué)們，第三關(guān)你闖過了嗎？

生：闖過了！

（孩子們經(jīng)過自己的不斷努力，終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)，興奮之

情溢于言表）

2、師：同學(xué)們靠著勤勞的雙手和聰明的大腦，終于得到了魔術(shù)

棒。舉起你的魔術(shù)棒，比比誰的最漂亮，看看誰的最奇特！

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（生生互評(píng)，學(xué)生站在客觀、公正的角度給同學(xué)提出優(yōu)缺點(diǎn)，并

能虛心接受）

3、師：同學(xué)們也像小仙女一樣擁有了一根神奇的魔術(shù)棒，快快

許下愿望吧！

4、師：我們看小仙女她有什么話要對(duì)大家說？（播放課件）

小仙女：小朋友們，你們的愿望我都聽見了，只要你們肯用功，

肯吃苦，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

五、總結(jié)

師：今天，我們跟小仙女學(xué)會(huì)了用多種材料制作魔術(shù)棒，我們可

以拿著自己的魔術(shù)棒回家?guī)桶职謰寢?、爺爺奶奶許個(gè)愿望，也可以把

小仙女的故事講給他們聽，好嗎？

17《畫汽車》

教材分析：

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念重新運(yùn)用教材，貫徹教

學(xué)實(shí)踐。汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，運(yùn)用多媒體手段，激

發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)視聽感官，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦，在觀察

與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征，并展開思維，大膽創(chuàng)造，

從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

學(xué)生分析：

在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對(duì)汽車的回憶、觀察和想象，在自

主探究的學(xué)習(xí)過程中，大膽地畫出展現(xiàn)自我個(gè)性的汽車造型。

教學(xué)目標(biāo)：

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認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、分析汽車的外形特點(diǎn)，了解汽車的異同之處，

掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo)：學(xué)生能通過對(duì)比、擬人化手法，激發(fā)情感體驗(yàn)，深化人文

素養(yǎng)，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的汽車。

能力目標(biāo)：開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性C

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀察、比較的方法，了解汽車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握汽車的表

現(xiàn)方法，表現(xiàn)獨(dú)具個(gè)性的汽車造型。

難點(diǎn)：抓住汽車的主要特征，大膽想象，創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師方面準(zhǔn)備好多媒體課件、汽車范作、學(xué)生用紙等。

學(xué)生方面準(zhǔn)備好油畫棒、彩筆等。

教法及學(xué)法：

教法：?jiǎn)l(fā)式、對(duì)比式、分層式

學(xué)法：觀察法、探究法、實(shí)踐法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

1.情景對(duì)話：

觀看片段錄像《買新車》

?片段1

蠟筆小新和媽媽出行因?yàn)闆]有車，帶來了麻煩。

師：你們是