冀教版小學美術一年級上冊教案

1《我的小助手》教案

教材分析：

喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學之前一般都曾有過借

助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進行美術活動的經

歷，但在感知、了解不同工具材料的特點，根據自己的創作內

容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內容

涉及了小學一、二年級常用的工具和材料，并配以相應的學生

作品。目的是讓學生認識自己的“小助手”——美術活動常用的

工具材料，了解其主要特點，開闊學生視野，使學生感受到美

術世界的豐富多彩和表現形式的多種多樣，為他們今后的美術

創作提示出更多的表現手段。

教學目標：

L認識常用的美術工具和材料，了解其主要特點。

2.知道美術創作的方法和手段有很多。

3.激發學生學習美術的興趣。

教學課時：1課時

教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具。

教學難點：讓學生了解自己的小助手。

教學重點：讓學生了解美術有多種多樣的表現形式。

課前準備：

老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術

工具材料。

學生：提前告訴學生，我們要上美術課了把常用的美術用

具帶來。教學過程：

一、檢查學生帶來的小助手.

師：同學們，你們上節課認識小助手，這節課有沒有帶來

他們？學生都興奮的說帶了。

二、學生欣賞小助手，認識各種顏色。

1.小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，

初步感知色彩。

2.學生認識顏色。

觀察小助手塞有什么樣的顏色，學生之間互相交流。

看看你們都有什么顏色呀！

學生觀察自己帶的顏色。

學生的顏色很多，從黃到藍有18色的，也有三十多種色

的。學生看到新的水彩筆非常的興奮，學生特別的高興，我要

求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學生對自己的水彩筆有一種

親近感。讓學生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高

學生的美術興趣。

3.用自己的小助手在紙上劃汗泳。

讓學生把自己的畫紙當汗冰場，學生畫筆當自己的朋友，

我們這課領著著你的小朋友做游戲，學生會很高興的投入到美

術的游戲當中。

學生帶著水彩筆或其美術用具在紙上畫線涂顏色，學生鍛

煉自己畫線涂色的能力。

4O展示學生的作品，讓他們欣賞自己的作品。

2涂涂畫畫真好看

教材分析：

我們生活在一個充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、

藍、紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子

們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛入學的美術課上，孩子們

拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心

里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投

向老師……在這種情景之下，適當的課題設置，科學的教學方

法，教師熱情的鼓勵，會使學生大膽、自信地描畫自己心中的

色彩。

《涂涂畫畫真好看》這節課就是基于以上的思考而設立的。

它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內容上來看，它

可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是

用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界

的感受，這兩部分的內容是互相聯系、相輔相成的。本課的教

學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術工具進行隨意涂畫,

每一個孩子都會為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和

自豪。這對消除兒童對美術課的神秘感，感受到美術活動的樂

趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術學習打下良好的

心理基礎。

和兒童涂鴉時期的無意識涂畫相區別的是，一年級兒童具

有有意識表現的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，

也能用豐富多彩的線條和色彩表現出自己或清晰或朦朧的感受,

因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材

中所選用的幾張學生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往

能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老

鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”

等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫

活動更加富有樂趣。

教學目標：1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。

2、進行大膽的畫線涂色，激發學生對美術學習的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

教具：課件、示范用具

學習材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、

油畫棒等

教學方案：

一、組織教學

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡

狀，教師用盤子調些不同顏料的水粉。

二、導入新課

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？(學

生回憶并回答)

幫助學生復習水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特

點的練習。

三、講授新課

1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：

(1)觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工

具材料。

(2)小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

(3)師生小結：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊

顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏

色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業

3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練

習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么

不同，使學生體會美術工具、材料的豐富性。

四、課堂小結

教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不

僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，

還可以用什么工具畫畫。

3、拼拼擺擺真有趣

教材分析：

教學目標：

1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。

2、充分利用材料的特性，體驗材料的美感，體驗造型活

動的樂趣。

3、培養學生學習美術的興趣和創新精神，激發他們熱愛

生活的情感。

教學課時：1課時

教具：課件、課本等

學習材料：曲別針、發卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等

教學方案：

一、組織教學

組織學生將用具擺放好，穩定學生情緒。

二、導入新課

1、出示課件，欣賞：鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、

石子鋪成的小路……感受排列組合的美感，了解不同材料都是

美化生活的因素。

2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。

引導觀察、感受其美感造型。

3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學生看像什么形？引

起學生的興趣。

今天，我們就來學習用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。

板書課題：擺花樣

三、講授新課

1、將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔

細觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學

生試著擺一擺）

2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學

生提示出還可以擺什么，怎么擺。

3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。

4、教師和學生一起觀察完成的作品，說一說自己喜歡的

花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內

容，發現生活中的美好事物。

四、學生作業，教師輔導

指導學生互相幫助，大家一起思考如何擺放。

五、課堂小結

教師和學生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。

想一想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內容。

4

花兒朵朵》教案

齊義軍

教學目標：

1、初步體會由幾何形構成的秩序美感，積極嘗試多種拼

法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認

識把握和動手能力。

3、在活動中增進熱愛大自然的思想感情。

教學重點：引導學生感受花的美，分析花的結構，表現各

種各樣的花。

教學難點：了解的花結構，拓展學生對花的表現能力，引

導學生對美的追求。

解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結構，運用幾

何形組合的方法表現各種各樣的花。

教學準備：常規美術用具，拼圖的幾何形學具。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。

二、復習舊知識

師：“我們認識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說

說是什么形狀?”

（教師不斷地展示不同的幾何形）

生：（紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形）

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導入新課

師：這是什么？

生：這是花。

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡，因為花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多？

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花？

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍色、綠色、紫色……

2、（出示實物花）引導學生分析花的結構

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?（小組

討論）

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都

是花。

（學生邊說教師邊在黑板上畫）

3、講解花的畫法（結合復合幻燈片，邊間邊講解）

花心：先想好作什么形狀作為花心，有：圓形、三角

形……

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……

花枝：有粗的、有細的、有的還帶刺...

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花

枝，組成一朵花。

五、學生作畫，老師巡回輔導

放音樂。

教師巡回輔導，解決學生作業過程中的問題，并及時展示

優秀學生作業。

六、小結

1、讓學生評出最好的鮮花，并說明為什么？

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做

對不對?為什么？

生：不對，花是大家的，要愛護公物，要美化花城，不要

摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘

花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的花城更加美,

讓我們的祖國到處都成為花的海洋

5包糖果

教材分析：

糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂

亮的糖紙更是一些孩子的業余愛好。《包糖果》這一課題易于

喚起學生美好的生活體驗和審美感受。這是一節繪畫和手工練

習相結合的設計應用課，課堂上的美術活動緊緊圍繞著讓兒童

大膽地涂畫出好看的糖紙，動腦筋包扎出不同式樣的糖果來進

行設計，體現了綜合性美術活動的特點。

這個課題是在前一課學生進行隨意涂畫練習的基礎上安排

的，和上一課的陵意涂畫不同的是，木課是向學生進行設計意

識滲透的練習，具有比較強的目的性。雖然以六七歲孩子的理

解能力，在這里還不能明確地講解設計概念，也不能講解復雜

的設計知識，但學生可以根據自己的審美趣味，把自己喜歡的

花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。

這樣，學生在“畫”和游戲中就能不知不覺地實踐了設計。以趣

味性活動為開端涉入設計，應用到學習領域，符合學生的認知

特點，也能很好地調動學生的學習積極性。在活潑有趣的美術

活動之中，他們會逐漸品味設計的含義，感受到美術與生活的

密切聯系，體驗到美術活動的樂趣。

教學目標：

1、練習涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養兒童動手動腦能力，體驗美術

活動的樂

趣。

3、激發學生熱愛生活的情感。

教學課時：1課時

教學準備：糖果（師備）

生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小

木棍等。

教學過程:

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請學生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上

有什么特點？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

二、欣賞

共同欣賞示范作品。

1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他

設計的怎

樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料?

你想做一

個什么樣的糖果？

三、創作

討論：要完成本課作業應該按怎樣的次序?

1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據自己的設想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎

樣的糖果

才會讓大家搶著來購買？）

四、糖果展示會：

1、把學生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。

買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創編小故事或小

詩歌。6《小挎包》

一、教材分析

本課內容屬二"設計.應用”學習領域。教材選用小挎包這

一具有民族特色的內容，合理開發利用了云南豐富的地方資源,

同時考慮到了學生的年齡特點和接受能力，也是對前面所學民

族民間紋樣、圖案內容的進一步深入學習與延伸。教材讓學生

了解、認識具有民族特色的民間工藝品——小挎包。在此基礎

上引導學生用基本形（如：長方形、正方形、三角形、圓形）

等形狀來畫或剪出挎包的外形，再用繪畫或剪貼的方式給挎包

裝飾優美的紋樣、圖案，并涂色或剪貼完成。使學生在觀察、

繪畫、制作的過程中體驗民族民間工藝品的獨特美感。

二、教學目標

（一）知識和能力

1.引導學生欣賞豐富多樣的民族挎包，感受民族民間工藝

美術作品獨特的美。

2.學習用剪貼的方法設計制作一個有民族特色的小挎包。

（二）情感態度

激發學生對民族民間美術作品的喜愛，提高學生的審美情

趣和審美素養。

三、教學重點

引導學生初步了解、認識民族民間小挎包，用剪貼的方法

制作完成一個小挎包。

四、教學難點

怎樣設計出具有民族特色的小挎包。

五、學情分析

本堂課是一節綜合性較強的創作及設計裝飾課，本課作為

對前面教學內容民族民間圖案的延伸，充分體現了設計與應用

的目的。學生的差異雖存在，但基于我們是少數民族地區，可

用的素材較多，學生通過親手制作具有民族特色的工藝品從中

體會到不同的成功與喜悅，加之本節課的內容很貼近生活又有

大量圖片供學生欣賞，因此學生學習和參與的積極性應該會很

高。

六、教學準備

教師：民族挎包（實物）、多媒體課件

學生：彩色紙、剪刀、膠水（雙面膠）、鉛筆

七、教學過程

（一）創設情境、導入新課

教師身著景頗族服裝，出示神秘禮物盒，揭曉景頗挎包就

是神秘禮物，并指出景頗挎包是教師這身民族服飾中很重要的

飾品。由此引出課題，導入新課。

〔設計意圖）吸引學生注意力，調動學生興趣，激發學生

對民族挎包的喜愛之情

（二）賞析感悟、講授新課

1、看

出示少數民族民間挎包（實物），并介紹挎包的民族以及挎

包的不同用途及稱謂。學生欣賞、觀察民族民間挎包

（設計意圖）培養學生的觀察能力，同時解決教學重點中

初步了解，認識民族民間挎包。

2、談

教師提出問題（民族挎包上的哪些地方有特色？）

學生討論交流。教師歸納。（板書：圖案花紋、色彩、裝

飾品）

〔設計意圖）培養學生解決問題的能力。

3、找

讓學生找出民族挎包上有些什么圖案、顏色、裝飾品。為

了讓學生回憶更多的圖案，引導學生找一找教師民族服裝上的

圖案，教師歸納。（板書：各種圖形、五顏六色、形式多樣）

〔設計意圖）解決教學難點。

4、賞

為了讓學生近一步了解挎包，出示課件。（課件中有不同

形狀、不同圖案、色彩艷麗的民族挎包還有學生用繪畫和剪貼

兩種方式的范作，課件內容在輕音樂中緩緩播放，教師旁白解

說。）

〔設計意圖）調動學生在生活中已有的經驗來感悟民族挎

包的美，并在尋找和欣賞的過程中使自己的情感得到升華，突

破教學難點。

5、做

以激勵的方法引起學生強烈的動手興趣，出示課件（制作

步驟與要求）并上行適當提示、講解、演示其中的操作步驟。

要求合作學習小組討論怎么設計和分工合作。

制作步驟與要求：

1.剪出挎包的形狀。（長方形、正方形、三角形、半圓）

2.剪出挎包帶。（寬、細）

3.剪出各種圖形、花紋。

4.把剪好的圖形、花紋粘貼在包形和包帶恰當的位置，并

注意顏色的搭配。

5.粘包帶。

6.四人小組合作完成一個剪貼挎包。

7.保持室內衛生。

8.注意安全使用剪刀。

〔設計意圖）培養學生合作意識，解決教學重點讓學生放

開手腳、大膽設計制作。

（三）學生制作，教師巡回指導，課件播放輕音樂及滾動

圖片。

（四）學生作品展示

請優秀合作小組成員夸夸自己小組的作品，夸構思、

夸優點。

（五）課外延伸

我們學習了用民族圖案和花紋剪貼小挎包，在生活中有民

族特色的工藝品還很多，“六?一”節快到了，建議學生用自己

喜歡的方式設計制作一件有民族特色的禮物送給同學。

附板書設計：

6小挎包

圖案、花紋：

挎包（形、帶）色彩：五顏六色

裝飾品：形式多樣

《小挎包》教學反思

新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受、表

現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化、歷史、生活

相聯系，創建多維互動有利于學生自主學習的教學組織形式，

讓學生在寬松的氛圍中感受美，讓學生在動中學、在玩中學，

讓學生圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓學生在知識探

索的過程中發現規律。

這節課中我通過創設情境（教師身穿當地景頗族盛裝、出

示禮物盒）來激發學生興趣，讓學生欣賞民族民間挎包，通過

小組討論找出挎包的特點，教師講解挎包的組成部分，出示課

件及制作的步驟與方法，教師著重講解并演示了圖案、花紋的

制作方法，鼓勵學生結合當地少數民族文化、風土人情設計不

同形狀，不同圖案、花紋的作品。

這節課我主要采用手工制作的方法進行教學，在教學過程

中，我注意營造一種寬松活躍的課堂氣氛，使學生充分發揮自

己的主體意識，并且用小組合作的形式完成作品，在剪貼裝飾

小挎包的過程中，學生能夠大膽地動手制作，并展示出各具特

色的小挎包。但學生在制作過程中出現的亮點圖案，教師沒有

及時展示給全班學生，師生互動不足，對學生的評價不到位。

7《想象中的太陽》教學設計

齊義軍

一、教學目標：

1、運用線、色描繪太陽，激發幼兒大膽表現太陽的美。

2、學習想象畫，培養想象力和創造力。

3、感知太陽給大自然帶來的美，培養熱愛大自然的情感。

二、教學重點：啟發學生的想象力，通過聯想畫出想象中的太

陽。三、教學難點：如何用線條和色彩來具體表現太陽，開拓

幼兒的形象思維。

四、教學過程：

（一）、謎語導入。

1、猜謎：有個老公公，面兒紅彤彤，他來天就亮，他走

黑洞洞。

2、分析：你說說是怎么想到太陽的？

師：你能說出那么多理由，說明小朋友們平時是很注意觀

察的。

3、欣賞：

（I）欣賞故事：后羿射日。

（2）欣賞圖片：出示各種圖片，欣賞太陽給大自然帶來

的美。

4、小結：太陽是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給

我們溫暖和陽光，不要以為陰天和雨天就沒有太陽了，那是太

陽被云層擋住了。

（二）、評議、討論、探索、想象

1、請6-8個幼兒在黑板上畫太陽。

（學生畫的太陽以鼓勵為主，誰的有趣，誰的最美）

2、觀察：太陽的樣子是什么形狀的？（圓形+光芒）

3、討論：

（1）怎么樣讓太陽變得美，變得有趣？

（可以畫漂亮的顏色，各種各樣的花紋。）

（2）分析：小朋友畫太陽的光芒用了哪幾種花紋？

（3）出示范畫，啟發想象。

師：太陽的色彩可以那么鮮艷。看看我的光芒用了哪些花

紋？你還能想出更多的花紋嗎？（教師根據學生回答，板畫各

種太陽的光芒，同樣的幾何圖形也可以有大小的變化）

（4）進一步啟發幼兒可以把太陽當作人來畫，太陽的光

芒也可以用我們身邊的事物來畫。比如：

慈祥的太陽公公，張著白眉毛，白胡子。

深沉的太陽爸爸，瞧，他一道道光芒變成了一只只漂亮的

手表。爸爸挺有學問，還帶著一副眼鏡。

漂亮的太陽媽媽，燙了一頭流行的卷發，還請來了花姑姑,

把她帶在頭上，多漂亮啊！

可愛的太陽寶寶，可調皮了，他把自己的光芒扎成了一條

條小辮子。

師：你能想象出其他的太陽人物嗎？他們的光芒是什么樣

的？

（柳枝、火焰、愛心、火柴、拼音字母、數字……，學生

回答，教師示范）

（三）、布置作業。

1、剛才小朋友和老師一起想象出了那么多美麗而有趣的

太陽，請你畫下來。注意太陽是圓形的，還要把最漂亮的光芒

畫出來。

2、播放《種太陽》，教師巡視、指導。

（四）、作業展評。

1、小朋友畫的太陽可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰

愿意來說說自己的畫？

2、小結：太陽給我們帶來溫暖與光明，使我們的生活幸

福又快樂，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學習，多

了解大自然，美化環境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑

臉。

8水果寶寶

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩

艷麗，累累的碩果能給學生帶來愉悅的心理感受。加之水果形

象簡潔，特點突出，易于學生觀察、概括和表現。因此，教材

設置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓練學生以泥工的方式

表現水果形象，這是學生入學后的第一次泥工課，通過學生捏

塑水果的過程，可以使學生對可塑性材料有所了解，初步領悟

捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒

材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強，利于學生做較為細致的刻

畫和表現。在不發達的地區，也可以選擇黏土或深層土，用泥

塑的方式進行練習。

本課出示的學生作品色彩鮮艷，造型生動，從不同角度提示

了創作思路，易于激發起學生的想像力和創作熱情，也為教師

根據學生實際知識技能水平，分層次地制定教學目標提供了可

能。

教學目標：

1.用彩泥或黃泥表現出水果寶寶的形象，培養學生概括和

夸張的能力。

2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型

方法。

3.激發學生熱愛生活、表現生活的情感。

教學方案：

一、導入新課：

師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在

了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是

各種水果造型）生：（齊說）喜歡！

師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料

做成的？（生：橡皮泥!）

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來

學習第9課《水果寶寶》。（點擊鼠標，出示課題）

二、引導制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成

我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩,

可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮

物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？生：想！

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？

（播放多媒體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、革果、西瓜及各種水昊造

型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、

黑人娃娃等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學生

發言）

師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡,

看完之后，我們有什么想法嗎？（激發學生創作欲望）

師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒

橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，

試試看他都可以變成什么形狀？

（學生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可

以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變

成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動

形象的造型。現在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細

看喲！

（教師在實物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮

外衣的蘋果娃娃）

師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，

有信心嗎？生：（齊說）有！

師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交

流。）

（師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創新。大約

3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動手創作：

師：看來同學們都想好要做什么了，現在我們就充分發揮

想象，開始動手創作吧！

（老師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數同學做好了。）好!這節課我們先做到

這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。（大

約有2.4個同學展示并介紹作品，同學互評，教師趁機點評，

適時引導。）

師：同學們做的非常棒，說得也很好!現在為了能看到更

多同學的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，

把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創意的作

品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？

學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創新，取

長補短。

五、交流總結:

師：通過這節課的學習，你們有什么想法或感受要跟大家

說說嗎？老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于

動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，

把我們的生活裝扮的更加美好。

9天邊的彩虹

教材分析：

彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、

藍、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也

是色彩各異。在美術課上，我們要慢慢地教會學生用色彩語言

去表現生活，表達感受。因此，在引領學生踏進色彩世界的大

門時，我們借助“彩虹”這個神奇而美麗的自然現象來展開學習,

強化學生對色彩的感受，提高學生用色彩進行表現的能力，讓

兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對色彩的認識和感

受，進而借助色彩表現彩虹或自己關于彩虹的想像。

本課的教學可以分為兩部分，一是對色彩的認識和感受，

二是運用色彩表現美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎，在

第2課《涂涂畫畫真好看》的教學中，我們已經進行過認識色

彩的教學，因此，本課中對色彩知識學習不要拘泥細節，要從

整體認識和感受色彩的角度進行學習，教學的重點可以放在用

色彩去表現彩虹的美麗上。

為了便于學生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的

學生作品無論從構思還是作品的表現形式上都具有多樣性，教

師可以引導學生欣賞分析，啟發學生的創作。

教學目標：

1、感受色彩美。

2、運用豐富的色彩表現出彩虹的美麗或自己關于彩虹的

想象。

3、激發學生熱愛生活、表現生活的情感。

教學課時：1課時

教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。

教學方案：

一、談話：

教學欲設：

1、師生交談有關彩虹的科學知識或故事傳說。彩虹是一

種自然現象，是大氣中的一種光的反射現象，是天空中的小水

珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，（問學生）

2、展示彩虹的圖片，學生欣賞，師引導學生體驗彩虹的

整體色彩美。

說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？

你喜歡彩虹嗎？為什么？

二、小游戲

教學欲設：

“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。

三、創作

教學欲設：

1、引導學生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表

現彩虹的？

2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發生哪些有

趣的故事？

3、自由創作：把自己想象的畫出來。

四、展示

將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評價。

10搖啊搖

教材分析：

童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機，對兒

童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發著兒童

的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生

活經驗設計的。

教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞

半圓形做文章，引導學生去想象可以依托半圓，制作出哪些具

體形象？最后通過對紙材的裝飾加工，創造出富有情趣的作品

來。這對培養學生設計意識和動手制作能力都是有益的。另外,

在教學時，教師還要引導學生探究搖擺玩具重心的問題，把簡

單的科學知識滲透在美術教學之中。

教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學

生兒時的美好回憶。步驟提示有利于學生的自學和探究。學生

作品從表現的手法和創作的形式上分別作了提示，可以開拓學

生創作的思路。

教學目標：

1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣,

搖擺均衡的小玩具。

2、培養學生的想象力、創造力。

3、學生積極參與造型活動，體驗造型活動的樂趣。

教學重點：

啟發學生在半圓的基礎上進行聯想和創造，巧妙運用紙材

特性和運用簡單的科學知識設計做出自己的作品并激發學生的

美感。

教學難點：

怎樣巧妙運用重心問題，制作能夠搖擺的作品。

教學方法：

體現教師與學生積極互動，共同發展，注重培養學生的獨

立性和自主性，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的

學習。

教學方案：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課：

1、玩一玩，說一說

師：今天老師給同學們帶來了一位朋友，想不想如道它是

誰？生：想。

師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場。（學生熱烈鼓掌）

師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是

一件非常有意思的玩具，你們愿意和我玩嗎？生：（高興地說）

愿意。

師：那