信息技術教案

四年級

于盟莊小學

第一課制作月歷

教學目標：

學會用插入表格

學會查看電腦的“時鐘/日期”屬性

學會制作月歷

教學重點與難點：

學會插入表格，設定表格的列與寬。

教學過程：

1、雙擊任務通知區域的“時鐘”，在“日期/時鐘”屬性對話框中，可以

看到當月的月歷。引導同學視察。

這個月歷是依據表格的形式排列的。在表格中橫向格排列為行，縱向格

排列為列，行與列交叉形成的方格稱為“單元格二看看這個月歷有幾行

幾列，確定你制作的月歷的行數和列數。

2、單擊工具欄中的插入表格按鈕口，拖動鼠標，使指針在選擇框中向右

下方移動，選出制作月歷表格須要的行數和列數0_____也壑_______,

然后釋放鼠標，繪制一個7列6行的表格。在表格的首行輸入星期幾,

比照計算機的月歷輸入日期。

3、試一試：

假如表格的行數和列數不合適，可以將光標移動到須要調整的位置，在

表格菜單中選擇插入或刪除行和列，看看表格的行列有什么變更，

4、設置“字體顏色”或右擊表格設置“邊框和底紋”，把星期六星期日

與其他日期區分出來。

5、上網搜尋喜愛的圖片，為月歷加入背景并修飾。圖片設置為襯于文字

下方，并調整圖片和表格大小。

6、上網搜尋萬年歷，視察與自己做的有什么不同。

7、保存作品。

8、學生活動溝通。老師巡察指導，對學生作品不做好壞性的評價，但要

求月歷的精確性，即該月口期和星期必需相對應。

教學反思：

本冊將制作月歷放在第一課，主要考慮到月歷是人們日常生活中比較常

用的工具，用表格制作月歷也比較簡潔。學生通過制作月歷，體會運用

表格表達信息的優點。學生在活動中雙擊計算機的時鐘若無法出現月歷,

可能會出現“您沒有適當的特權級，所以無法更改'系統時間'”的提示,

運用管理員()組中的用戶名，即具有了管理員的權限，登陸計算機就

可以解決這個問題。

其次課我的小簡歷

教學目標：

進一步學習運用表格的形式表達信息。

合并單元格與拆分單元格

行高與列寬的調整。

教學重點與難點：

單元格的合并與拆分。

教學過程：

1、上網搜尋簡歷，看看各種簡歷的樣式和內容。

2、相識簡歷

簡歷就是簡要的介紹自己的經驗，一般包括姓名、性別、誕生日期、民

族等信息。用表格制作簡歷使信息更加清晰、一目了然，能讓人更快的

了解自己的狀況。

3、依據簡歷的內容，估計表格的行數和列數，插入表格。

4、單元格的合并與拆分

/剪切①

有時須要把幾個單元格

電復制（0

?粘貼⑻

合并為一個單元格。選

漢字重組

中兩個以上單元格，右口插入表格⑴…

刪除單元格①）…

擊鼠標，選擇“合并單E|合并單元格（由

元格”，看看表格有什么邊框和底紋（i）…

lift文字方向兇…

自單元格對齊方式?

變更。

表格屈性（劭…

有時須要把一個單元格口插入表格⑴…

刪除單元格（“…

拆分單元格（）

拆分為兩個或多個。在S|E…

邊框和底紋（由…

單元格中右擊鼠標，選1IA文字方向兇…

B單元格對齊方式（④?

自動調整?

擇“拆分單元格”，在彈

表格屬性?…

出的窗口中設置拆分的

行數和列數，看看有什

么效果。

4、學生活動溝通，老師巡察指導。

教學反思：

教材中供應了一個簡歷范例，是學生制作自己的簡歷的一個參照，讓學

生對表格式簡歷有一個也許的印象。學生不必嚴格依據范例制作簡歷,

可以充分發揮自己的想象力和創建性，制作具有自己風格的簡歷。老師

不要以學生制作的簡歷內容多少或是否依據教材中的設計要求做來評價

學生的作品。只要學生設計出有自己風格的簡歷就是一份好的作品。不

拘泥于形式，內容也不確定很豐富，學生觀賞自己的作品即可。

第三課制作課程表

教學目標：

運用表格制作課程表

表格自動套用格式

學會運用斜線表頭

教學重點與難點：

表格自動套用格式，繪制斜線表頭

教學過程：

1、視察我們運用的課程表，看看首行和首列分別是設么內容，其他單元

格記錄的是什么內容。

星期一星期二星期三星期四星期五

節

1英語數學語文數學語文

2數學體育數學體育數學

3語文語文美術英語音樂

4美術英語英語語文英語

5周會舞蹈音樂電腦科學

6心理寫字說話閱讀品德

2、在文檔中，制作自己班級運用的課程表。

、斗__、斗

3、試一試

運用“字體”或“邊框和底紋”等工具，修飾首行首列，使課程表更美

麗、更便于查看。也可以運用“表格自動套用格式”修飾表格。

4、繪制斜線表頭

繪制斜線表頭時，假如表格首行或首列的高度、寬度不合適，輸入的標

題的內容就不能完整顯示，要分別調整表格的行高和列寬以與斜線表頭

的大小和方向，就可以使這些內容完整顯示。

5、學生活動溝通。

教學反思：

本課活動任務就是運用表格制作課程表，支配了三個活動，三個活動緊

密聯系，年級課程表可以在本班的課程表的基礎上制作，某學科老師的

課程表可以從年級課程表中提取部分信息加工完成。繪制斜線表頭是本

課的教學難點，老師應留意在巡察的過程中加強指導。

第四課我的作品排行榜

教學目標:

使學生學會依據不同要求利用表格對數據進行統計和整理

進一步熟識表格制作與修飾

教學重點與難點：

利用表格對數據進行統計和整理

教學過程：

1、引導學生在自我觀賞作品基礎上進行客觀的自我評價

學生可以依據教材上供應的作品匯總表整理自己的作品，也可以依據自

己的想法設計、制作作品匯總表，為形成作品排行榜奠定基礎。在填寫

對作品自我評價時，強調學生能夠從作品美觀、內容、技術和創建性方

面進行自我評價，老師要指導學生能在自我觀賞作品的基礎上對自己作

品有一個客觀的評價。可以通過組織溝通的形式，讓學生說說評價自己

作品的依據，促進學生形成對事物的正確相識和評價。

2、體會排序依據不同，產生不同排序結果

教材中支配了對“自我評價”和“完成日期”的排序，從而使學生體會

不同排序依據的特點。老師還可以讓學生嘗試依據其他依據如“作品名

稱”、“作品內容”與“文件類型”等進行排序，進一步感受和體會排序

依據不同，排序結果就會不同。

提示學生在每一個活動之前，都先復制作品匯總表，在此基礎上編輯表

格。

3、抽取數據，制作、填充作品排行榜

依據不同的評價標準形成作品排行榜，須要學生依據每項評價標準一一

進行排序，從中選出每項最優的作品。學生可依據教材中設計的最優作

品匯總表對自己的作品進行整理，也可自己去設計、制作。

4、體會超鏈接的優點

將作品排行榜中作品名稱與作品文件進行超鏈接，能夠干脆打開所鏈文

件，體會非線性閱讀的特點。學生在網絡部分就已經接觸到了超鏈接，

體會了超鏈接的特點，這里主要是對中超鏈接的應用。

5、活動溝通

經過排序的表，表達的信息更具規律性，更有條理，給人一種整齊劃一

的感覺。

教學反思：

設計《我的作品排行榜》一課目的是使學生學會依據不同要求利用表格

對數據進行統計和整理。本課在內容的支配上先讓學生用表格對自己的

作品進行整理，在此基礎上對數據進行升序、降序等方面的統計，最終

形成作品排行榜。是對以前作品的一個匯總和整理，體現了與以前課程

的聯系。

第五課中國奧運健兒風云榜

教學目標：

使學生進一步感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的效果。

進一步熟識表格的運用

感受我國體育事業的蓬勃發展，培育學生愛國主義思想感情。

教學重點與難點：

感受表格能使繁雜的信息變得簡潔清晰、一目了然的效果

教學過程：

1、登陸網站查看各屆奧運會舉辦狀況和中國參與奧運會的狀況，

2、設計制作表格，統計各屆奧運會舉辦時間、地點、參賽國家數、參賽

人數和競賽項目數等狀況。

3、設計制作表格，統計中國在參賽的各屆奧運會上的參賽項目、參賽選

手人數與獎牌狀況。

4、設計制作表格。統計2004年雅典奧運會我國獲得的金牌的運動項目

和獲獎者。

5、在中設計制作《2004年雅典奧運會賽場精彩一刻》圖片匯展。上網搜

集相關圖片、標注時間、任務、競賽項目、精彩簡介等。可以圖文混排,

也可以制成表格。

劉翔劉翔1

6、學生活動溝通。

教材中供應的表格示例，是學生活動的參考。學生可以依據示例制作表

格，也可以依據自己的理解來設計。另外，學生可以只將部分屆次奧運

會的狀況、全部金牌獲得者的狀況列出。向表格中插入圖片時，還可以

運用“插入一一圖片”來實現。教材要求圖片版式設置為“嵌入式”，是

保證圖片的位置不移動，老師還可以指導學生嘗試其他圖片版式，看看

效果有什么不同。

第六課月球探秘

教學重點：在中進行版面設計

教學難點：綜合運用工具進行圖、文排版

課前打算：版面設計有特性的報紙幾份

教學過程；

人類始終在探究月球，并取得了確定的成果。設計“月

球探秘”電子報紙，是讓學生綜合運用中的文字、圖片、表

格等工具，發揮自主性，通過探討、設計和分工合作的方式，

設計報紙版面，組織版面內容。加深對月球的相識，激發學

生探究月球的愛好。

1.活動引入

老師可以展示人類登上月球的圖片或讓學生溝通對月球

的了解，激發學生主動探究月球學問的愛好。

可以不拘泥于教材上供應的四個主題，激勵學生設計新

的版面主題，如設想將來人類將怎樣在月球上生活等。

2.活動建議

老師提出小組合作的任務和要求，激勵同學相互溝通，

共同合作。提示學生選取素材要圍繞“月球探秘”的主題，

選用的文章要有吸引力，篇幅適中；提示學生留意素材的精

確性。

電子報紙一般含有報名、刊號、出版單位或出版人、出

版日期、版面數（最少在4個版面以上）、導讀欄等要素。制作時有些要

素如刊號、出版單位等，學生可以虛擬。

建議學生在制作電子報紙時，運用文字、圖片等多種表現形式，并

與內容和諧統一。

3.展示成果

各小組代表講解版面布局草圖和自己的設計思路，以與制作過程中

運用信息技術的技巧。小組之間進行互評，老師給出總結性評價，確定

優點，指出不足并提出修改看法，對遺漏的學問點進行補充

和說明。

4.關于溝通

結合本活動的主題以與收集、整理資料的過程，說說在

創作作品的過程中有哪些收獲，遇到哪些困難，是如何克服

的，談談制作板報的心得。說說自己是運用什么工具制作的

報紙以與版面支配的意圖等。

特殊提示:考慮到學生經過一年多運用“小

T本子二已經能嫻熟對文件、文件夾命名，并能

依據保存路徑找到文件，從本課起先不再涉與

“小本子”這個欄目。

課后反思:.........................................

七下載

教學重點：下載并保存文件、選擇路徑

教學難點：網際快車的運用

教學過程：

網上許多信息須要我們下載后運用，下載后的信息可以不受網絡的

限制而自由運用和處理，本課主要是讓學生學會運用閱讀器下載信息。

1.活動分析

木課主要介紹的是運用閱讀器下載網絡中的文件。支配了兩個活動,

一是下載自己喜愛的歌曲。聽歌通常是學生喜愛的消遣活動，課本支配

這樣的活動，就是為了從學生的愛好。二是下載多媒體工具“播放器”

和網絡下載工具“網際快車（）”。是常用的多媒體播放軟件，第八課將

要介紹它的安裝和運用，而網際快車是常用的下載工具，運用它下載速

度很快，在第十課將有具體介紹。

2.活動建議

學生搜尋下載歌曲、軟件工具時，可以依據課本中供應的網址登陸,

老師也可以指導學生登陸其他特地的歌曲網站和軟件網站，如：天空軟

件站O等找到活動要求的文件資源并將其下載到計算機上運用，

3.關于溝通

溝通怎樣找到并下載文件時，老師激勵學生說出下載文件的方法：

①通過關鍵詞搜尋下載；

②在特地的下載網站下載；

③通過其他途徑獲得下載網址。

課后反思：...............................................

八應用軟件的安裝

教學重點：安裝應用軟件

教學難點：選擇安裝路徑

教學過程：

計算機能幫人們完成許多信息處理的任務，但任務的

完成都須要借助相應的應用軟件。本課主要活動就是學習

應用軟件的安裝、卸載。通過安裝、等軟件，使學生能嫻

熟安裝、運用和卸載其他應用軟件。

1.安裝軟件

安裝應用軟件，雙擊安裝程序的可執行文件，依據默

認提示，可完成軟件的安裝。另外，老師可指導學生嘗試

依據軟件安裝的其他提示，安裝軟件。

2.運用軟件

教材中介紹了軟件的作用和運用方法，老師可以在課

前選擇合適的3歌曲，也可以讓學生選擇第七課下載的歌

曲播放。

3.卸載軟件

卸載一個軟件通常有兩種方法，教材是分別以卸載和

卸載為例讓學生體驗兩種卸載軟件的特點。

4.鞏固練習

教材支配安裝、卸載，是對應用軟件安裝、卸載的一

個鞏固練習，讓學生進一步嫻熟軟件的安裝和卸載方法。

練習下載安裝9、10、3.0、1.65,是對應用軟件的下載和安

裝的進一步鞏固，這些都是在學習的學習生活中比較常用的應用軟件，

安裝以后激勵學生嘗試運用這些工具。

課后反思：

K媒底墉版整

教學重點：運用播放音樂------------

教學難點：媒體文件類型

教學過程：

本課支配運用音頻播放器播放歌曲，讓學生明白每類

文件都有對應的應用軟件來支持。本課主要介紹的媒體播

放器是9,它可以播放音頻、視頻等“

1.相識媒體播放器

課本開頭先介紹什么是媒體播放器，常用的音視頻播

放器都有哪些，常見的音視頻文件有哪些類型，讓學生了

解每一種播放器能播放哪些類型的音視頻文件。

2.運用9播放歌曲

用9播放歌曲，介紹了四種方法，老師指導學生分

別嘗試，以后學生在運用該軟件播放歌曲時;可以自由選

擇任何一種方法。

3.添加文件到“媒體庫”

其次個活動是將本機上的一些音視頻文件添加到9

的“媒體庫”中。這個過程須要的時間可能會比較長，要

提示學生耐性等待。在將本機上的文件添加到媒體庫后，

引導學生從媒體庫中選擇歌曲播放觀賞。

4.從列表中播放歌曲

在新建播放列表時，左邊的“媒體庫查看方式”中可能有多級書目，

留意讓學生選擇最末一級的文件，才可以將文件選中并添加到右邊的播

放列表中。

5.播放光盤上的歌曲

9可以播放光盤上的歌曲，為了便利運用，還可以將光

盤上的歌曲復制到本機上播放觀賞。在復制完成后，告知學

生將光盤上的文件大小與復制后的文件大小相比較，檢查文

件是否復制完全，查看文件類型可以選擇相應的播放器。

6.關于溝通

“溝通”：、、豪杰超級解霸都是媒體播放工具軟件，一

支持常見的媒體文件格式，如.....3等，

/支持循環播放功能。9可以播放的文件類型

課后反思：.............................................

十快速下載

教學重點：運用下載工具進行下載

教學難點：選擇下載路徑

教學過程：

在運用計算機處理信息時，我們常常須耍下載一些文件,

運用閱讀器下載速度比較慢，而一些特地的下載工具能便利、

快速地下載文件。本課主要介紹下載工具的運用，體會閱讀

器和下載工具下載的不同，讓學生會運用網際快車下載須要

的文件，了解下載工具的作用，能夠依據不憐憫境自主選擇下載方法。

課前打算：保證每臺學生用機上都安裝了網際快車。

1.通過復制網址下載動畫。

學生可以登錄課教材供應的網站，也可以登錄其他有動畫的網站,

如：等。引導學生比較全屏播放前后網址的不同，尤其是擴展名的變更,

探討溝通復制末尾為網址的理由（動畫文件的擴展名一般為）。選中并復

制網址，通過“起先一一程序”運行“網際快車”，選擇“任

務一一新建下載任務”，所復制的網址就會自動粘貼到“網址”一欄中，

就可以下載相應的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）"、“重命名

（E）”、“文件分成（）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試。“文件

分成（）同時下載”一項，可選擇的數字為1-10,將文件分成的份數

越多，即數字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的

簡潔信息，便利查看關于文件的介紹。

建議：下載完畢后，學生假如找不到下載的文件，可以通過計算機

的搜尋功能搜尋到。另外，在的窗口左邊還供應了“正在下載”、“已下

載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾

中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此

文件的具體信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。

有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網際快車”呈現什么

狀態（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不行下

載。假如在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫停”按鈕即可，

如要接著，則單擊并選擇“起先”按鈕。

可讓學生嘗試運用快捷菜單中的“運用網際快車下載”來

下載單個文件。

2.假如運行了網際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中

的網址干脆拖動到懸浮窗口上，這時也會出現“添加新的下

載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網站，

只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣

可以下載即可。

3.同時下載多個3文件。

輸入歌手名字之后，會出現一個搜尋結果的頁面，在這

個頁面上有許多鏈接，右擊空白處，選擇“運用網際快車下

載全部鏈接”，網頁上的全部鏈接都出現在彈出的窗口中，假

如想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉

“就可以。

一般狀況下，須要下載同一類型的文件，可選擇“選擇

特定”，找到須要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。I

學生還可以將歌曲一首一首的下載，不確定要求運用下載全部鏈接

的方法。

老師可以支配學生嘗試安裝和運用網絡螞蟻、影音傳送帶等，進一

步體會下載工具的優勢。

4.關于溝通

溝通：運用閱讀器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差異;

而下載較大文件時，運用下載工具下載要比運用閱讀器下載快

課后反思：............................................

十一計算機病毒與網絡平安

教學重點：計算機病毒的概念

教學難點：計算機病毒的危害和傳播途徑

教學過程；

隨著科學技術的飛速發展與網絡技術的快速普與，計算

機已經成為人們日常生活和工作學習的重要工具，同時計算

機病毒也隨之到處傳播。計算機一旦感染病毒，就會影響正

常運用，甚至會引起系統癱瘓。

了解計算機病毒學問、學會查殺計算機病毒，對每一個

計算機用戶來說已經燃眉之急。教材支配了本課內容，讓學

生從各方面了解有關計算機病毒的信息，實行確定的防范措

施，平安運用計算機。當計算機遭遇病毒侵襲時，可以合理

查殺病毒。

1.了解計算機病毒

學生依據教材中供應的資料，上網搜集、整理資料和內

部溝通的環節始終貫穿于整個活動。

在活動中，學生了解計算機病毒的種類、特點、危害以

與防范措施，對搜集的資料進行整理或填表，加深印象，提

高病毒防范意識。老師要引導、答疑，做學生活動的幫助者

和促進者，使學生始終置身于思索問題和解決問題的環境

中。

在溝通活動中，讓學生明白計算機病毒和生物病毒不同。計算機病

毒的實質是一段程序代碼，它是某些人有意開發出來的有破壞實力的計

算機程序。讓學生明白計算機病毒會隱藏潛藏在計算機內，時機合適時

便會發作。

2.了解計算機病毒的隱藏性

計算機病毒復制自己，一方面是為了更好的隱藏，一方面是為了有

機會傳染其他計算機。

關于“計算機病毒分類”的問題，由于計算機病毒種類繁多，可支

配學生分組進行搜集、整理，并介紹相應的殺毒軟件運用方法等，

在溝通活動中，可以讓學生示范查殺計算機病毒的操作過程，使大

家學會殺毒軟件的運用方法。老師適時提示各種殺毒軟件有其獨特的優

點，再好的殺毒軟件也不能清除全部的病毒，所以還是應以預防病毒為

主。

3.如何預防、防治計算機病毒

關于“網絡平安防護措施”，依據搜集整理的病毒資料,

探討病毒對網絡的危害以與從哪些方面對病毒進行防治。

學生依據自己的體會，溝通如何從思想觀念和實際行動

上做文明遵守法律的公民。

課本中供應的表格，是學生了解計算機病毒相關學問的

?一個依據，學生可以通過這些表格了解更多有關計算機病毒

的信息。

課后反思：........................................................

十二圖片的閱讀和編輯

一、教學目標

學生通過應用軟件，學習如何閱讀和編輯圖片等技能。

二、教學重點

學生通過應用軟件，學習如何閱讀和編輯圖片等技能。

三、教學難點

圖片的編輯

四、課前打算

課前打算：安裝軟件且須要漢化版本。

運用版本：7.0[]

安裝完程序后，逐要進行漢化，漢化的版本不是很相同。

五、教學過程

一、相識的兩個操作界面一一“閱讀窗口”和“視圖窗口”

1.通過視察兩個操作界面中的工具欄和菜單欄，初步相識不同操作

界面的功能。增加學生的動手和自主學習實力。學生可以利用以前所學

的學問，相識軟件操作界面，相識軟件之間的相像性，從而可以降低學

習軟件的難度。

2.視察“閱讀窗口”的界面，細致視察頁面的布局和頁面不同部門

的功能。

3.兩個界面的相互切換。

二、在“閱讀窗口”中進行的一些操作

1.給文件重命名。

在此部分中可以給單個的文件進行命名，也可以同時對多個文件進

行“批量重命名”。引導學生發掘批量重命名中的命名規律（規律為

“**-*"，最終一個米字鍵的形式可以有兩種一一數字和字母)。

注：批量處理文件時文件的格式可以不同。

2.“快捷工具欄”中的操作

(1)調出“快捷工具欄可以提示學生依據以前學習的學問，從

“視圖”中調出“工具欄”。

(2)讓學生細致視察“快捷工具欄”中的按鈕。

(3)在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運用“快捷工具欄”

的“逆時針旋轉”、“順時針旋轉”按鈕對圖片進行操作，視察圖片的變

更。

(4)在“閱讀窗口”中，選中一張圖片，嘗試運用“快捷工具欄”

的“轉換文件格式”變更圖片的格式，比較選擇不同圖片格式后所生成

文件的大小和清晰度等屬性。讓學生自己通過實際的操作，體會司一圖

片轉換格式后圖片大小的不同。

三、在“視圖窗口”中進行的一些操作

1.引導學生選中一張圖片，切換到“視圖窗口”，視察窗口的工具

欄中的按鈕。學生自己嘗試應用按鈕，視察圖片發生的變更。

2.在“視圖窗口”中學生可以對圖片進行許多編輯，激勵學生通過

自己的嘗試挖掘軟件的更多的應用。

3.對圖片進行修改以后，要與時地進行保存。保存的時候留意是否

要保存原來的圖片，最好是“另存為”，重新命名。

四、特性化的應用

當代學生很留意特性的發展，學生有別出心裁的需求，老師可以引

導學生設置不同的“壁紙”和“屏幕愛護”來幫助學生實現。

1.設置“壁紙”。課本中只講到了一種方法一一在“視圖窗口”中

如何實現之一操作。老師可以調動學生的主觀能動性，引導他們從“閱

讀窗口”中實現此操作。

2.制作“屏幕愛護”。在“閱讀窗口”中進行操作。幫助學生設計

自己喜愛的、有特性的“屏幕愛護”，做好屏幕后可以預覽一下，不滿足

可以再修改。

五、溝通

學生通過本節課對軟件的應用，與同學進行溝通，加深

/對軟件的相識。

量3課后反思：

牛三錄制番麻朗相

一、教學目標

學會錄制聲音，并駕馭軟件對聲音進行處理

二、教學重點

聲音的處理

三、教學過程

活動1組裝錄音系統

1.話筒和耳機等裝備設備，老師不用給學生裝好，可以提示學生自

己動手進行安裝。增加學生的動手實力。

2.在條件齊備的狀況下，提示學生依據教材中的步驟，錄制自己的

一段聲音。可以保存下來，留作紀念。

活動2相識窗口

打開程序，按教材中的插圖相識窗口，比較兩個界面的不同。引

導學生依據以往學習新軟件的閱歷，首先相識一下兩個操作界面中的菜

單欄、工具欄等界面中的基本元素。對新軟件有個也許的相識。

活動3錄制、美化自己錄制的詩歌

一、錄制一首自己喜愛的詩歌

1.強調是在“波形編輯界面”下進行的錄音操作；

2.依據教材中記錄的步驟，完成錄音；

3.在中利用空格鍵代替“播放”和“停止"按鈕時，鍵盤的輸入

法要保持在英文輸入的狀態下，才能實現此操作。

二、替換部分聲音

在錄制聲音的時候，很可能有自己不滿足的地方。我們可以不用完

全重新錄制，而是應用我們新學習的軟件進行處理，把我們的聲音進行

處理。

三、調整音頻幅度

一段聲音的音量大小可能是不一樣的，我們可以利用軟件把聲音的

振幅進行調整，使聲音聽起來保持一樣。

調整音頻振幅有兩種方式：

1.針對文件中的整體音頻進行操作；

2.針對某一短的音頻波形進行操作。

可以依據自己的需求，去設計聲音的振幅的變更。

四、消退噪音

因為錄音條件的限制，我們錄制的聲音會有噪音的存在，為了使我

們的聲音聽起來更干凈，我們可以把噪音去除掉。在沒有錄制聲音之前,

可以空白錄制一小段，這樣就把自然的噪音錄制好了，以后也好進行去

噪音的操作。

五、保存錄制好的音頻文件

保存是學生簡潔遺忘的步驟，保存的路徑與以前的保存方式是一樣

的。提示學生留意保存文件時，文件的格式。我們一般把其保存為3格

式的。

可以提示學生視察音頻文件的格式有哪些，對此內容有個大致的了

解。

六、為錄制好的音頻配上背景音樂一一美化自己的聲音

1.加入背景音樂的操作，要在“多軌編輯界面”中進行；

2.找尋適合自己錄制詩歌風格的背景音樂，然后拖動的音軌2中,

在依據上面介紹的方法對背景音樂可以做確定的調整，達到自己滿足的

結果。

七、保存最好的作品

加上背景音樂后，須要把兩個或多個音軌的音頻合成在一起，此操

作要在“多軌編輯界面”進行操作。

留意保存音頻文件的格式，一般保存為3或是格式的文件。

八、保存工程文件

多個音軌的音頻文件合成在一起后，就成為一個文件了，要是有什

么須要改動得，就很難修改了。所以須要把合成前的文件進行保存。此

操作很重要，提示學生要形成保存工程文件的好習慣。

提示學生自己留意工程文件的格式。

溝通

提示學生視察聲音和波形的關系，當聲音高的時候波形會比較大。

這樣可以增加學生的視察實力。

十四《西游故事人物記》演示文稿

一、教學目標

用識的基本功能。比較演示文稿與文檔表達信息的不同。

二、教學重點

相識的基本功能。比較演示文稿與文檔表達信息的不同。

三、教學過程

本課主要活動是制作介紹西游記中的人物的演示文稿，進而了解制

作演示文稿的工具一一的一些功能。本課主要是初步相識演示文稿制作

工具，比較演示文稿與文檔表達信息的不同。

1.與的比較

的工作界面與很相像，學生可以分別嘗試菜單欄、工具欄中的工具，

比較跟中的工具的作用的異同。兩種工具在