八年級語文上冊教學計劃

八年級語文上冊教學計劃1

一、基本情況分析

（一）學情分析

經過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學

習，在教學過程中，注重培養學生的自學能力，開展自主、合作、

探究的教改實驗，提高學生的語文素養，培養學生綜合實踐能力。

但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生仍需

加強學習興趣的培養。

（二）教材分析

1、教材特點：

（1）立足學生實際

（2）體現現代意識

（3）弘揚人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策咯引導。

2、知識結構：本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還

有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六

個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學

習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說

不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、知識內在聯系：七?九年級教材中，八年級上、下冊屬于一

個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題

組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和白話文分

編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程

目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義

精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思

想品質，在教學中滲透法制教育，培養學生的法律意識，努力開拓

學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培

養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，例如待人接物的儀

態，為人處事的心理。初步學會在日常生活中能正確運用語言文字

來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西

靈活運用到生活中，發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中

三年的最終目標，本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態

度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個

方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使

他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

(1)注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的'情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;

還要努力提高默讀的質量和速度。

（2）熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩

記敘文語言的特點C

（3）要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了

解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

（4）要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要

求篩選信息。

（5）要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中

領會它們豐富的內涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。

（6）要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀

中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

3、掌握和運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎上，指

導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話

說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞

句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解

基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，

培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,

背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，

讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字

典詞典，養成讀書看報的習慣。

三、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在

潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做

到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，

能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶

和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3）重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運

用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和

想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心

備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提

倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和七論式，鼓勵運用探究性的

學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內

外的聯系，拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6）認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的

名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語

言交際能力和寫作能力Q

7）經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、

加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點

句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

8）語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦

一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學

生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜

志、時文，以拓展學生的眼界。

9）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整

潔的習慣。

10）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題,形式多

樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩

的故事會，朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起

學習語文的信心。

13）教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內

在聯系，從本校本地的實際情況出發，實施集體備課，集思廣益，

總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注

重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

14）注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增

強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學

精神的培養，確立語文教學的新理念。

15）注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，

積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行

學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力

的可持續發展，實現終身受用。

四、教學進度表

注：

1、若遇節假日，依次類推：

2、總課時數雖然有97節，但逢節假期日將相應減少。八年級

語文上冊教學計劃2

一、教材分析

本冊共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大

板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、學期目標

1、思想品德目標

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學

生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力

開拓學生的視野，注重培養創新精神和包造能力，發展學生的智力，

培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個

性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創造

一個良好的開端，打下基礎。

2、掌握和運用知識能力的目標

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基

本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，

就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章

的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀

略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流

利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背

誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀

文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典

詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力

為主。

3、人文素質目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，

把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,

從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理,

讀書看報看電視的習慣等。

三、達到目標的途徑與措施

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高

思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感

悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學

生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、

聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,

尤其是啟發式和討論式，鼓勵學生探究性的學習。要避免繁瑣的分

析和瑣碎機械的練習。

5、重視創設語文學習的環境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、

學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7、實行目標分層教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分

層教學，因材施教c

8、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

9、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會、演講會，辦

手抄文學報，作品自作不少于70%

10、讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

人教版八年級語文上冊的教學計劃通用7

新學期開始了，為了更好的完成本學期的教學任務，根據教材

的情況和學生的總體水平，制定了如下的教學工作計劃：

一、教材分析

蘇教版八年級下冊共六個單元，一個名著推薦與閱讀，兩個專

題，三個語文實踐活動。六個單元分別以詠物抒懷、道德修養、事

理說明、小說之林、人生體驗、精彩演講為專題內容。其中以記敘

類文章為主，兼有說明文議論文。在語文與科學的鏈接上有突破性

的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代

科技手段的運用。文言文穿插于各單元。

二、學習目標

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；

還要努力提高默讀的質量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、

描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常

用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。默讀有一定的速度;

能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后

在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用

的文言詞語。

要能借助注釋知工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情等寫作方法，體會作品的語言特色。

三、學生現狀

從上學年的教學和測試情況來看，我班學生仍然存在水平相對

較低，參差不齊的狀況。優生少，差生多，優秀率和及格率都比較

低，思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，一仍

處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的‘預習習

慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問

題。且書寫不夠認真，閱讀理解有時脫離文本，即使知道大意也卻

表達不清，作文更是胡亂湊合，無論從文章形式和選材都大同小異

沒有創新。

四、教學措施

1、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養

學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。

2、根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，

并督促為實現目標切實地進行刻苦學習。

3、每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點。務必要求

學生掌握必須掌握的基本的東西。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

5、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強科代表,

小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

6、課前五分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語

解說等，鍛煉表達能力。

7、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起

學習語文的信心。

五、教學進度預設

教訓內容所需時間

第一、二單元三周半

第三、四單元三周半

第五、六單元兩周

名著推薦與閱讀一周

專題《鳥》《葉》一周半

實踐活動一周半

期中考試與復習一周

期終考試與復習兩周

教學改革的設想：

（一）早下手，抓反復。剛開學，我們就分發了一套文學、文

化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為

了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內

容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。在文言文語法知識上，

我們采取的是一步到位的教學策略。第一篇文言文課文就讓學生自

己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時,

但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文

言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的

基礎。

（二）用足教材，以“本”為本。課為現代文中的必讀篇目我

們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結

論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用

的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，

以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，抓好作文。在作文教學上，我們沒有一蹴而

就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題

型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構

提綱，再連綴成文C每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫

作能力一步步提初越來。

（四）以提高課堂教學效率為改革中心，做到講練有機的結合。

講要以“導”為主，練要抓好適度訓練綜合性試卷。為避免重復操

練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年

級統一測試，重在訓練學生的基礎知識的積累和閱讀能力。八年級

語文上冊教學計劃3

學習是勞動，是充滿思想的勞動。為大家整理了最新一年一最

新學年度八年級上冊語文教學計劃，讓我們一起學習，一起進步吧!

本學期我擔任八年級（4）班的語文教學工作，為了更好的開展

教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養，

特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

所教這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男

女生的學習態度有很大差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學

習，但男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。

二、教材簡析

八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、

建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，

后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：

記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另

外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課

文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮

的。

第一單元是以戰爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰爭

的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍

解放南陽》），有反映反法西斯戰爭的《蠟燭》，有以英法聯軍侵

華戰爭為背景的《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反

映抗日戰爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸

媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰爭為主題；“世界：何

時鑄劍為犁”0

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的

能力。從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。在七年級下冊已

經安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風

采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬

普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰爭的

單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，

吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態

度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上

側重于說明文。《課程標準》7?9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說

明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、

抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到

清楚明白”。《課程標準》5?6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明

性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對

寫作的要求。可知，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放

在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年

級階段。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有

關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了

兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標。實驗教材與

修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知

識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西

莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學本單元,

既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神、科學態度和科

學思維方法的培養，努力追求二者的交融整合，實現學生人文素養

和科學素養的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在

各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有

兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里

的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是

“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。

本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室

銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首；此外，還要背

誦《核舟記》第二至第四段。二、倡導探究式的學習，棄絕“填

鴨”，著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，

極淺近的文言文，即使文化水平很低的.人聽人讀一遍也能聽出人大

概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺

顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈管牙，再加上注釋全用通俗

的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究

的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番

這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅

在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

三、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三

個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單

元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定

的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；

還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常

用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩

選信息。

要先借助注釋而工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會

它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋知工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

四、教學措施

1)O從語文學科的特點和社會發展女語文的新要求出發，使學

生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美

情趣，做到既教書又育人。

2)o語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知

識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、

感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3)o重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導

學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、

聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4)o教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實

際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和

難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵

運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5)o重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學

校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7）o實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行

分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8）o引導鼓尿學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互

助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）o優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強誤代

表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元

過關。

五、教學進度表

第一周語文學習習慣養成教育（1）

1、《新聞兩則》（2）

第二周2、《蘆花蕩》（2）3、蠟燭（2）寫作口語交際綜合

性學習：怎樣搜集資料（4）

第三周4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）5、

《親愛的爸爸媽媽》（2）綜合性活動寫作口語交際、：“世鞏：

何時鑄劍為犁”（2）

第四周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”

（1）

6、阿長與《山海經》（2）7、背影（2）

第五周8、臺階（2）9、老王（2）10、信客（2）

第六周寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）21、

桃花源記（3）

第七周22、短文兩篇（3）23、核舟記（3）

第八周24、大道之行也（2）25、杜甫詩三首（2）

綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）

第九周11、中國石拱橋（2）期中復習（4）

第十周期中復習學習競賽

第十一周12、橋之美（2）13、蘇州園林（3）

第十二周14、故宮博物院（2）15、說“屏”（2）

第十三周綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋（3）

16、《大自然的語言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

19、生物入侵者（2）寫作口語交際綜合性學習：走上辯論

臺（2）

第十五周20、你一定會聽見的（2）寫作口語交際綜合性學習:

走上辯論臺（3）

第十六周26、三峽（2）27、短文兩篇（3）

第十七周28、觀潮（3）29、湖心亭看雪（2）

第十八周30、詩四首（3）

第十九周期末復習八年級語文上冊教學計劃4

一、指導思想

以語文新課程標準為指導，根據學校語文教研組的統一安排，

切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，扎

實基礎。對于八年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學：一方

面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓

練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素

養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,

具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習

的基本方法，養成自學語文的習慣。

二、學情分析

本班有學生45人，其中女生24人。從學生的基礎來看，學生

的語文成績和語文素養一般。學生的口頭表達和書面表達能力都不

高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習,

所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。學生學習目標不明

確，沒有主動學習的精神，照抄作業現象嚴重，老師雖然說服教育,

但學生卻敷衍了事C

三、教材分析

本冊教材共分為六個單元。每個單元有四篇課文，有寫作專題

訓練。在二四六單元安排了綜合性學習；在三五單元安排了名著導

讀；三六單元安排了課外古詩詞誦讀。

第一單元是變化著的社會：這個單元，主要閱讀新聞類文章，

獲取主要信息，把握作者的觀點和態度，把握不同新聞題材的特點,

注意學習閱讀新聞的方法。學習新聞采訪和新聞寫作。口語交際是

講述。

第二單元是生活的記憶：課文包括傳記與回憶性散文。要求把

握傳記、回憶性散文的特點，學習刻畫人物的方法，對人物和事件

有自己的判斷。寫作是學寫傳記。綜合性學習的主題是人無信不立。

第三單元是山川美景：課文都是古文、古詩。要求是閱讀寫景

類古詩文，感受山川風物之美，積累常見聞言實詞。寫作是學習描

寫景物。本本單元還安排了名著導讀和課外古詩詞誦讀。

第四單元是情感哲思：課文都是散文，要求是閱讀不同類型的

散文，把握其共性加個性。注重朗讀，體會作者對生活的感受和發

現。寫作是語言要連貫。綜合性學習是我們的互聯網時代。

第五單元是文明的印跡：課文都是說明文，要求是把握說明對

象的特征，學習說明方法；揣摩說明語言，增強思維的條理性和嚴

密性。寫作是說明事物要抓住特征。本單元還安排了口語交際和名

著導讀。口語交際是復述與轉述，名著導讀是《昆蟲記》。

第六單元是情操與志趣：課文都是古詩文，要求是借助注釋和

工具書了解內容大意，積累常見文言虛詞和名言警句。寫作是表達

要得體。綜合性學習是身邊的文化遺產。還安排了四首課外古詩詞

誦讀。

四、教學目標

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;

還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記

敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明

順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

3.要注意說明的順序和方法，能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內容大意，

然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精英的語言，并積累一些

常用的.文言詞語，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

五、主要措施

L從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生

在港移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情

趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識

之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，董視積系、感

悟、集陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3.董視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯

想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精

心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和寸論式，鼓勵運用探

究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.董視創設語文學習的環境，溝通謀本內外、謀堂內外、學校

內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6.作文教學，貼近生活實際，言有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高

作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分

層教學。利用謀外實行培優輔差，力爭整體提高。

8.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強謀代表,

小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每謀過關，單元過關。

9.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多

彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，流講念，辦手抄文學報，鍛煉

能力提高興起。10.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓

學生樹立起學習語文的信心。

六、教學進度

（略）八年級語文上冊教學計劃5

【學習目標】

1、學習本文的象征手法。

2、使學生理解和學習白楊樹所象征的正直、質樸、緊密團結、

力求上進、堅強不屈的革命品質。

【學習過程】

活動一：初讀課文，同時圈畫出生字詞一小組討論明確生字詞

的讀音（可以借助工具書）一各小組推選一名同學將其中最容易讀錯

和寫錯的字詞板演到小黑板上供全班同學參考（容易讀錯的和寫錯的

部分需用紅色筆標注）f全班同學結合自身實際有選擇地將重要字詞

整理在下面的空格內。

讀準字音

看清筆畫

理解詞義

活動二：再讀課文，同時自主完成下列填空一小組討論完善填

空f各小組推選一名同學口述答案（其他同學根據實際情況在課本上

進行適當的圈畫）一自主修改完善填空。

填空：作者對白楊樹是怎樣一種感情

O

活動三：三讀課文，同時圈畫出自己不太理解的地方并形成問

題（提醒：發現一個問題比解決一個問題更重要。）一帶著問題向本

組其他同學求助f小組長篩選出本組不能解決的問題板示到小黑板

上向其他小組求助一個人思考各小組板示的疑難問題并到相關小組

釋疑。

我的問題之一：；

我的問題之二：；

我的問題之三：；

活動三：四讀課文，重點導讀4、5、6自然段。理解作者為什

么對白楊樹有這種感情，為什么作者說白楊樹是“極普通的”，

“然而”“是不平凡的”。（組內討論交流分析成果）。

作者有這種感情是因為

活動四：重點閱讀7、8自然段。理解白楊樹的象征意義。對于

白楊樹的“力求上進”的精神特質，作者是由哪些方面聯想到的。

（組內討論交流一各小組推選一名同學在小黑板上板演）

活動五：用象征手法進行說寫訓練。

你認為在新時代“白楊”可以象征哪種精神、哪類人？

（組內討論交流f各小組推選一名同學在小黑板上板演）

【課堂鏈接】

茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他寫的'最著名的作品有長

篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》等。茅盾已于

一九八一年三月二十七日逝世。黨中央給予他是“我國現代進步文

化先驅者和偉大革命文學家”的高度評價。

《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰爭的

相持階段。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反~的種.

種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產黨領導下，同心同

德，團結一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的

“掃蕩”，鞏固和發展了敵后的抗日根據地。作者從解放區人民身

上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了

《白楊禮贊》等散文。由于當時作者生活在國民黨統治區，沒有言

論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達自己的

思想感情，熱情歌頌共產黨領導下的抗日軍民和我們民族英勇不屈

的斗爭精神。八年級語文上冊教學計劃6

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會2002年初審

訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教

材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名

著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、

建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別

是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、

蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際

(2)體現現代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導

二、目的要求

1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會

讀、會寫、會用；學寫規范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；

反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，

能有自己的‘情感體驗，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；

整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情

感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優美的語句，學習課

文的語言運用技巧知文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，

調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，大膽地發表自己的見

解，做到觀點明確，言之有理。

3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有

創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真

摯的文章。

4、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基

本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

三、學生情況簡析

八年級共有學生96人，大多數同學們愛好語文學習，有十分之

一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文

基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的

文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊,

抓不住要領，對語文學習興趣不足。

四、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣；

2、采用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

五、教學進度安排（見后頁）

序號課題課時周次序號課題課時周次

1、新聞兩則21-216、大自然的語言211

2、蘆花蕩2217、奇妙的克隆212

3、給巴特勒的信1319、生物入侵者112

4、親愛的爸爸媽媽1320、你一定會聽見的113

5、世界何時鑄箭為犁43-4走上辯論臺413

6、阿長與《山海經》2421、桃花源記314

7、臺階2523、核舟記215

8、老王25-624、大道之行也215

9、信客1625、杜甫詩三首316

10、讓世界充滿愛47蓮文化的魅力41677

11、中國石拱橋27-826、三峽217

12、蘇州園林2828、觀潮218

13、故宮博物院2929、湖心亭看雪218-19

14、說“屏"1930、詩四首419

15、說不盡的橋4970怎樣搜集資料420-21

16、期中復習、考試、總結51071期末復習、考試、總結421

八年級語文上冊教學計劃7

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會2002年初審

訂通過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教

材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名

著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、

建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別

是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、

蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

(1)立足學生實際

(2)體現現代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策咯引導。

二、目的要求

1、熟練地使用工具書，認識本冊教材中出現的生字，做到會

讀、會寫、會用；學寫規范、通行的行楷字，具有較快的書寫速度。

2、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內容要點；

反復朗讀，整體感知課文的思想內容，培養崇高的愛國主義情操，

能有自己的情感體瞼，對文章的思想情感能作出比較恰當的評價；

整體把握課文內容，并結合自己的經歷和體驗，深入體味文中的情

感，并揣摩精彩段落和關鍵詞句、品味并積累優美的語句，學習課

文的語言運用技巧劉文章的表達技巧；在理解課文內容的基礎上，

調動已有的知識儲備，結合自己的生活體自己的見解，做到觀點明

確，言之有理。

3、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有

創意的表達，能根據表達的中心選擇恰當的表達方式，寫出感情真

摯的文章。

4、能根據對象和場合，學習文明得體、大膽地進行交流。

5、能夠主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的基

本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的‘喜悅。

三、學生情況簡析

八年級共有學生96人，大多數同學們愛好語文學習，有十分之

一的同學語文基礎較好，語文成績優異。另有十分之三的同學語文

基礎較差，成績仍然不理想，主要表現在不能正確地理解所閱讀的

文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，

抓不住要領，對語文學習興趣不足。

四、教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，培養學生的學習興趣；

2、采用靈活多樣的教學方式，充分發展學生的能力。

3、鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材。

4、加強作文指導，特別是要提高學生的語言表達能力和技巧。

五、教學進度安排

序號課題課時周次序號課題課時周次

1、新聞兩則

21—2

16、大自然的語言

211

2、蘆花蕩

22

17、奇妙的克隆

212

3、蠟燭

23

18、阿西莫夫短文兩篇

212

4、給巴特勒的信

13

19、生物入侵者

112

5、親愛的爸爸媽媽

13

20、你一定會聽見的

113

世界何時鑄箭為犁43—4走上辯論臺413

6、阿長與《山海經》

24

21、桃花源記

314

7、背影

25

22、短文兩篇

314—15

8、臺階

25

23、核舟記

215

9、老王

25—6

24、大道之行也

215

10、信客

16

25、杜甫詩三首

316

讓世界充滿愛47蓮文化的魅力416-17

11中國石拱橋27—8

26、三峽

217

12、橋之美

28

27、短文兩篇

317—18

13、蘇州園林

28

28、觀潮

218

14、故宮博物院

29

29、湖心亭看雪

218—19

15、說“屏”

19

30、詩四首

419

說不盡的橋49—10怎樣搜集資料420-21

期中復習、考試、總結510—11期末復習、考試、總結421

八年級語文上冊教學計劃8

一、班級學生現狀分析

通過初一一學年的教學，從整體來看，圻任教兩個班級的學生好

的習慣（課堂聽講,記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習

態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大

的提高，下面根據初一期終考試成績進行具體分析如下：

初一八班語文合格率為94..8%,優秀率為25.9區平均分為

91.71；初一九班為91.4%,優秀率為13.8%,平均分為87.67,從以上

數據看出，兩個班級語文優秀率存在一定差距，因此，本學期在保持合

格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優秀率，力求兩班

總體水平一致。

雖然兩班優秀率有所差異，但存在的問題是相似的，這些問題也

不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且‘尾巴’

較大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度

的增加，加上現在根據課改的精神對教學巨標進行的調整，本學科更

加注重考—察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，

思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說

是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多范文網數學生來說，并非福

音.因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之

有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三

個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單

元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定

的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；

還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常

用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩

選信息。

要先借助注釋知工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會

它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋知工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，

做到既教書又育人C

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間,

能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶

和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想

和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心

備課，尤其要備好學生，改變繁瑣—的教學方式，突出重點和難點.要

提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性

的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校

內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,

多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的‘學生進行分

層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互

幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小

組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10).作業的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不

同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多

彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力，

提高興趣。

12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解

說等，鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪而調查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起

學習語文的信心。

18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利

用語文教育網多學習一些課外閱讀，作文和作文技巧等。

四、教學進度表

第一周

語文學習習慣養成教育(1)

1、《新聞兩則》(2)

第二周

2、《蘆花蕩》(2)

3、蠟燭(2)

寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料(4)

第三周

4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)

5、《親愛的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

第四周

綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(1)

6、阿長與《山海經》(2)

7、背影(2)

第五周

8、臺階(2)

9、老王(2)

10、信客(2)

第六周

寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)

21、桃花源記(3)

第七周

22、短文兩篇(3)

23、核舟記(3)

第八周

24、大道之行也(2)

25、杜甫詩三首(2)

綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力(3)

第九周

11、中國石拱橋(2)

期中復習(4)

第十周

期中復習學習競賽

第十一周

12、橋之美(2)

13、蘇州園林(3)

第十二周

14、故宮博物院(2)

15、說“屏”(2)

第十三周

綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋(3)

16、《大自然的語言》(2)

17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周

18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

19、生物入侵者（2）

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）

第十五周

20、你一定會聽見的（2）

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（3）

第十六周

26、三峽（2）

27、短文兩篇（3）

第十七周

28、觀潮（3）

29、湖心亭看雪（2）

第十八周

30、詩四首（3）

期末復習（3）

第十九周

期末復習（6）

第二十周

期末復習、期末考試（6）八年級語文上冊教學計劃9

教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三

個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單

元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定

的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還

要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常

用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度；能按照要求篩選

信息。

要先借助注釋加工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會

它們豐富的內涵和精英的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋加工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，

了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

教學措施

1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生

在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，

做到既教書又育人C

2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間,

能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶

和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3).重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想

和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,

科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心

備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提

倡靈活多樣的'教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的

學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校

內外的聯系，拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,

多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分

層教學.利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互

幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優化作業管理，培養學生自主學習,自我管理，加強課代表，小

組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10).作業的布置和批改要有所區別，要因人而異.充分照顧到不

同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多

彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會,辦手抄文學報，鍛煉能力，

提高興趣。

12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解

說等，鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪而調查至少一次。

15).要求寫一篇小論文。

16).做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起

學習語文的信心。

18).開展網絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利

用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。

人教版八年級語文上冊教學計劃8

內容分析

1.教材特點：

(1)立足學生實際

(2)體現現代意識

(3)弘揚人文精神

(4)突出開放性

(5)注重策略引導。

2.知識結構：本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還

有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六

個專題，即戰爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合性學

習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說

不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3.知識內在聯系：七?九年級教材中，八年級上、下冊屬于一

個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題

組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和白話文分

編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程

目標這兩個方面來考慮的。

學生分析

L學生知識能力基礎：這兩個班級的學生大多數同學愛好語文

學習，好的習慣正在逐步養成，學習興趣和學習態度比七年級也有了

明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。有

十分之一的同學語文基礎較好，語文成績優異。

2.個別差異：有十分之三的同學語文基礎較差，成績不夠不理

想。

3.學生難以理解的問題和容易出現的錯誤：不能正確地理解所

閱讀的文章內容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材

料陳舊，抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。

本學期學科教學目標：

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義

精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思

想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發

展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品

位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,

本學期要創造一個良好的氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態

度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個

方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使

他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的

形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；

還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘

文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常

用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩

選信息。

要先借助注釋知工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會

它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋而工具書，整體感知

內容大意。在反復誦讀中，了解借景杼情的寫法，體會作品的

語言特色。

教學策略：

1、本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優的工作,

提高優等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使

其與優秀的距離有所接近。

2、課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。

3、引導學生把知識系統化，比如古詩詞，可按作者、按類別、

按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。

4、根據農村中學的實際情況，在講解新知識的同時注意對舊知

識的回顧。

5、經常督促學生養成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固、

加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關鍵字詞進行圈點

句畫；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理等。

6、語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向學生推薦

一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要求學

生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜

志、時文，以拓展學生的眼界。

7、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養成書寫規范、端正、整

潔的習慣。

8、除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多

寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學

生在實踐中提高自己的能力。

10、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理,加強課代表，

小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的

特點。八年級語文上冊教學計劃10

一、教材簡析

本學期所使用的是全國中小學教材審定委員會20_年初審訂通

過的《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級上冊》。本教材分

為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導

讀和附錄等內容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰爭、愛、建筑、

科學、古詩文、自然山水；綜合性學習也有六個專題，分別是：世

界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文

化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：

（1）立足學生實際；

（2）體現現代意識；

（3）弘揚人文精神；

（4）突出開放性；

（5）注重策咯引導。

二、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三

個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單

元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定

的方法方面設計的學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑

的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心