教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。涉外法治人才培養(yǎng)研究公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱涉外法治人才培養(yǎng)研究——公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著全球化的深入發(fā)展和中國(guó)對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，涉外法治人才的需求日益迫切。中共中央印發(fā)的《法治中國(guó)建設(shè)規(guī)劃（2020—2025年）》以及中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見》均強(qiáng)調(diào)了涉外法治人才培養(yǎng)的重要性。然而，當(dāng)前涉外法治人才培養(yǎng)面臨高層次人才短缺、跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)難度大、培養(yǎng)舉措與涉外實(shí)務(wù)需求契合度不足等問題。特別是在公費(fèi)師范生教育領(lǐng)域，如何將涉外法治人才培養(yǎng)與公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)相結(jié)合，尚未形成系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。2、選題意義本課題旨在探索公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)模式下涉外法治人才的培養(yǎng)路徑，這不僅有助于完善我國(guó)法學(xué)教育體系，提升涉外法治人才培養(yǎng)質(zhì)量，還能為服務(wù)國(guó)家對(duì)外開放和外交工作大局提供有力的人才保障。同時(shí)，結(jié)合公費(fèi)師范生政策，本課題的研究將有力促進(jìn)中西部基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍的擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和法治素養(yǎng)的優(yōu)秀教師奠定基礎(chǔ)。3、研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過系統(tǒng)研究涉外法治人才培養(yǎng)與公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，豐富和完善法學(xué)教育和師范教育的理論體系；二是實(shí)踐價(jià)值，為高校和師范院校提供可操作的涉外法治人才培養(yǎng)模式和實(shí)施方案；三是政策價(jià)值，為教育主管部門制定相關(guān)政策提供科學(xué)依據(jù)和參考。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是構(gòu)建公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)模式下涉外法治人才的培養(yǎng)體系，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)評(píng)價(jià)等方面的全面優(yōu)化和升級(jí)。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要包括公費(fèi)師范生、涉外法治人才以及相關(guān)的培養(yǎng)單位（如高校、師范院校、涉外法治實(shí)務(wù)部門等）。3、研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是分析當(dāng)前涉外法治人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題；二是探討公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)模式下涉外法治人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求；三是研究公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)模式下涉外法治人才的培養(yǎng)內(nèi)容和課程體系；四是設(shè)計(jì)公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)模式下涉外法治人才的培養(yǎng)方法和實(shí)施路徑；五是構(gòu)建公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)模式下涉外法治人才的培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解當(dāng)前涉外法治人才培養(yǎng)和公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題；其次，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)模式下涉外法治人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求；然后，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)培養(yǎng)內(nèi)容和課程體系，探索培養(yǎng)方法和實(shí)施路徑；最后，構(gòu)建培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，對(duì)培養(yǎng)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法、專家咨詢法等。通過文獻(xiàn)研究法，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；通過實(shí)地調(diào)研法，收集和分析當(dāng)前涉外法治人才培養(yǎng)和公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題；通過案例分析法，分析成功案例的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；通過專家咨詢法，獲取專家學(xué)者的意見和建議。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將涉外法治人才培養(yǎng)與公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)相結(jié)合，探索新的培養(yǎng)模式和路徑；二是構(gòu)建系統(tǒng)的涉外法治人才培養(yǎng)體系，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)評(píng)價(jià)等方面的全面優(yōu)化和升級(jí)；三是注重實(shí)踐應(yīng)用，通過案例分析、專家咨詢等方式，確保研究成果的實(shí)用性和可操作性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎(chǔ)作為教育科研研究專家，本人具有豐富的高等職業(yè)教育和法學(xué)教育研究經(jīng)驗(yàn)，熟悉當(dāng)前涉外法治人才培養(yǎng)和公費(fèi)師范生本研銜接培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，為本課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、保障條件本課題的保障條件主要包括：一是研究團(tuán)隊(duì)的組建，包括法學(xué)教育、師范教育、涉外法治實(shí)務(wù)等領(lǐng)域的專家學(xué)者；二是研究經(jīng)費(fèi)的保障，包括課題申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)等；三是研究資源的支持，包括圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)地調(diào)研點(diǎn)等。3、研究步驟（略寫）研究步驟包括：第一階段，進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解現(xiàn)狀和問題；第二階段，提出培養(yǎng)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)培養(yǎng)內(nèi)容和課程體系；第三階段，探索培養(yǎng)方法和實(shí)施路徑，構(gòu)建培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系；第四階段，進(jìn)行實(shí)證研究，收集和分析數(shù)據(jù)；第五階段，撰寫研究報(bào)告，提出政策建議。每個(gè)階段都有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和階段性成果要求。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分