創新理念和成功

校長的能力

2006年版北京師范大學教授陳孝彬1創新理念和成功為什么要討論這個問題當前我國教育事業的發展與改革進入到一個發展關鍵期，也是矛盾多發期。形成了全民關注的社會熱點之一。這個熱點是從醫改、教改、房改中出現的問題引起的，有人開始質疑在公共事業中市場化改革的方向有問題。有人提出這種改革還要不要堅持，它已失去了共識和動力疲軟，可以先放一放，理清思路再走。也有人指出改革中的問題，必須通過深化改革來解決。這場爭論到人代會之前，還很熱烈。改革愈是艱難，決心愈是堅定。2創新理念和成功本次人大將通過的國家經濟與社會發展的“十一五”規劃和修訂“義務教育法”將為教育的均衡發展提供了法律、制度和經濟上的保證，也是機遇。現在最需要的是如何提高各級干部和校長的執行力經濟欠發達地區的學校和發達地區的薄弱學校的校長需要研究如何利用這個機遇和條件，制定本校科學的發展策略，辦讓人民滿意的學校。作為歷史名校和過去的重點學校的校長如何堅持走“內涵”發展的道路，通過改革保持在本地區的領先地位和示范作用。3創新理念和成功人民對教育的關注點是什么？一、我國教育事業的發展取得了輝煌成就，在規模、數量、速度、信息化等方面都有很大的變化。涌現出一批步入現代化的學校。隨著經濟的發展人民對優質教育的要求越來越高，他們不滿足于有學校上，還要上好學校。而稀缺的優質教育資源有向大城市和高收入群體家庭傾斜的趨勢。經濟欠發達地區和農村教育的質量、服務水平與城市教育之間的差距越來越大。人民對教育是不滿意的。4創新理念和成功市場文化、商業倫理滲透到學校生活的各個方面。古老的名聲和優良的學校傳統悄悄地推出了校園。出現了許多違背教育規律的事件，教育的精神目的被淡化了。擇校大戰滋生了一種隱性的不受約束的權力。它成為教育腐敗的根源之一。個別學校以“改革”的名義弄虛作假、急功近利、造勢、抄作等不正當方式騙取教育資源的優勢。有些人利用資源的短缺在“吃教育”和搞“教育腐敗”。5創新理念和成功二、實施素質教育與課程改革取得了明顯的成績，涌現出一批居于領先地位的學校和優秀教師。但是為什么學業負擔過重的問題得不到緩解。許多人從學校生活中卻找不到自信，樂趣和成就感，更不用說創造力了。應對各種名目的評估、評獎、檢查、評優、驗收等活動，加重了許多不必要的負擔。枯燥、單調、重復的學校生活，找不到生活的樂趣。“擇校”、“高分復讀”、“亂收費”、“校中校”、“補習班”、“名校辦民校”等現象為什么像玩貓和老鼠的游戲一樣困擾著我們。6創新理念和成功從校長角度如何面對現實的挑戰在艱難和困境中仍然保持建設性和創造性的心態。一、改革需要領跑人。劉彭芝校長說：校長是個“領跑人”領著教職工不停地奔跑，領著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領跑人的辦學理念在奔跑中反映，領跑人的心智感情在奔跑中展現，領跑人的人生價值在奔跑中實現。做一個優秀的領跑人必須跑得比別人快，跑得比別人遠。這就需要過人的綜合素質，需要過人的精神狀態，需要比別人的思想更超前，更勇于創新，善于創新。7創新理念和成功二、改革需要敢于探索。王晉堂校長說，由于理想和現實的距離，他們在建樹輝煌的同時，在事業上往往帶有一種悲劇的色彩。他們留給后人的巨大精神力量在于他們頑強地堅持一個信條：“敢探索未來的真理，敢進入未開發的邊疆”。李希貴局長說，失敗并不丟人，真正失敗是那些放棄的人。可以自豪的說，我不是一個可以隨便放棄什么的人，當然，我也不會輕易決定去干什么。8創新理念和成功三、改革需要職業的幸福感。李烈校長說，我從校長工作中找到了一種職業幸福感。這就是在積極投入、主動參與、創造性地工作中體驗到成功、享受著快樂、自主地成長和受到尊敬、關愛時的感受。劉彭芝校長說，如果一個人有愛，為所愛的人付出，那他就是幸福的人。如果一個人所愛的人也愛他，那他就是最幸福的人。9創新理念和成功四、成功需要學會高位思考一個沒有世界眼光的人，就不可能攀登事業發展的制高點。一個沒有歷史眼光的人，就沒有勇氣告別昨天，也就不會有機會同明天握手。一個人的視野有多么開闊，他的想象力空間就有多么大。一個人的目標有多么高，他的潛能就發揮得多么充分。10創新理念和成功五、成功需要對學校現實的分析當我晉升新的領導職位時，往往是充滿自信的。相信自己有能力做好工作。這是一切成功的前提。我有明確的學校發展的愿景和行動目標嗎？我怎么才能比上一任領導干得更好？群眾對上屆領導最大的意見是什么？這個問題是他沒有發現還是不敢闖這個“雷區”？領導和群眾對我的期望是什么？11創新理念和成功我在群體中有多大的影響力？如何擴大我的影響力？上任之后，我要不要選擇突破口？我有可能遇到哪些棘手的問題？了解本校中正式群體和非正式群體的狀況。假如我是由別的學校調到這個學校來擔任領導的。這個單位的群眾能夠從感情上接納我嗎？如何避免被排擠或孤立？我調到一所名校，這里藏龍臥虎，怎么辦？12創新理念和成功我調到一個先進學校或到薄弱學校，如何處理不同的矛盾。如何對待學校傳統中的“惰性”？副職要守住自己的底線。我是正職的助手而不是對手，我分管某個部門但不是某個部門利益的代表者。成功屬于那些做好充分準備的人。13創新理念和成功六、成功需要把平凡的工作轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂本世紀初，美國學者寫了一本《魚》的書。書中的主人翁（瑪麗）被調到一個老大難的部門擔任負責人，這里沒有樂趣，只有消沉，是一幫不負責任的人。上級要求限期整頓。她感受壓力很大，大家不僅不配合她，還與她為難。一天，午休時她偶然來到一個魚市。在和魚市的經理的交談中，最大的啟示是：任務和內容是無法選擇，而完成任務的方式和工作態度是可以選擇的。14創新理念和成功魚市哲學告訴我們什么？在工作中體味樂趣。玩不僅僅是一種活動，它更是一種帶來新的活力、激發創造力的心境。工作就是讓別人快樂。人人甘為他人服務，世界將會更加美好。做人做事都要全心投入。只要有積極的、建設性的態度就會使你擁有豐富多彩、更有價值的人生。15創新理念和成功在體驗中學習全室分成四組：“選擇自己的態度”組、“玩”組、“讓別人快樂”組、“全身心投入”組。分別討論“選擇態度”、“玩”、“讓別人快樂”、“投入”的好處在哪里。我們組準備采用哪些措施。“選擇態度”組在辦公室里粘貼了一個“態度菜單”讓大家對照。態度與效果的關系。“玩”組布置了辦公室環境、播放背景音樂和組織了笑話晚會。“讓別人快樂”組調查了客戶的需要。提出“關鍵時刻”的概念。“投入”組大家都在珍惜今天，不再后悔過去。16創新理念和成功書中主人翁后來就創造了把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。讓糟糕、難管的部門變成充滿活力的部門。讓一群消沉難管的人發自內心地愛上自己的工作。17創新理念和成功《魚》對我們工作的啟示當你進入學校，請選擇“讓今天快樂”的心情，你的同事、朋友和學生都將為此感謝你。對教學和班級工作一定要認真，但不要繃得太緊。工作就像在玩創造性游戲。既完成了教學任務，又使大家很開心。當其他老師、同學、家長需要你的幫助時，你要全身心地投入。盡量讓對方滿意。份內的事一定要做好，份外的事盡量提供幫助。當我感到精力減退的時候，就去找一個更需要我幫助的人，說上幾句鼓勵的話。這也就是在鼓勵自己。18創新理念和成功七、成功需要提高校長的管理能力提出概念的能力決策論證的能力信息和感情溝通的能力組織實施和資源整合的能力系統思考和自我評價的能力19創新理念和成功八、成功需要正確地選擇學校發展戰略SWOT分析方法在學校管理上的應用S實力W缺陷O機遇T威脅20創新理念和成功九、成功需要研究發展過程的不同曲線任何事物的發展都是曲線狀態。發展往往受到兩種因素的影響。一種是確定性因素；另一種是不確定性因素。發展不可能是直線的，而是曲線的。曲線是正常現象，直線反而是不正常的。對于不同類型的曲線，我們應該選擇不同的發展策略。21創新理念和成功發展的常態曲線起始期成長期成就初期戰略調整期最佳發展期高成就期停滯期下滑期衰敗期第二曲線死亡之谷22創新理念和成功發展轉型期的J曲線高期望浮躁矛盾懷疑埋怨調整改變自己希望信心創新成就感23創新理念和成功發展的曲棍球棍式曲線起點緩慢發展加快發展跨越式發展相對穩定24創新理念和成功十、構建學校內部和諧發展的機制一、學校里有一個流暢的信息溝通的機制。使家長、教師、學生、校長之間相互理解、信任和支持。二、合理的利益協調的機制。使不同利益的群體都得到兼顧。三、學校中有安全保障的機制。四、矛盾爆發前的敏感的預警機制和矛盾爆發后的疏導機制。五、制度化的教育質量的運行機制。25創新理念和成功小結