慈母情深教學(xué)實錄?一、教學(xué)目標1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"失魂落魄、震耳欲聾"等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.讀懂課文內(nèi)容，體會母親的慈祥與善良，感受母愛的深沉，激發(fā)熱愛母親的思想感情。4.學(xué)習(xí)作者通過外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)人物的方法，提高寫作能力。二、教學(xué)重難點1.重點引導(dǎo)學(xué)生通過對課文語言文字的理解，體會母親的深情。學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。2.難點體會文中關(guān)鍵語句所表達的情感，如"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著"。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受母愛的偉大，激發(fā)對母親的熱愛之情。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的生活中，有一個人始終默默地陪伴著我們，關(guān)心著我們，愛護著我們，這個人就是母親。母親的愛，像陽光一樣溫暖，像春風(fēng)一樣輕柔。今天，我們要走進一篇課文，去感受一位母親那深沉而偉大的愛。板書課題：慈母情深。2.介紹作者簡要介紹作者梁曉聲，讓學(xué)生對作者有初步的了解，有助于更好地理解課文的創(chuàng)作背景和情感基調(diào)。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞：失魂落魄、震耳欲聾、疲憊、忙碌、靦腆、龜裂、數(shù)落、權(quán)利、枉讀、縫紉機、罐頭、忍心、掏錢、俯下身指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實際、直觀演示等。例如，"失魂落魄"通過聯(lián)系上下文，讓學(xué)生體會作者當時因家境貧困想買書又心疼母親而心神不定的狀態(tài)；"龜裂"讓學(xué)生觀察圖片，直觀感受母親手的樣子，從而理解這個詞的含義。3.默讀課文，思考：課文圍繞"慈母情深"寫了哪幾件事？學(xué)生默讀后，同桌交流。指名回答，教師相機板書：我向母親要錢買書母親帶"我"去買書（三）精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)"我向母親要錢買書"部分自由朗讀14自然段，思考：從這部分內(nèi)容中，你能感受到什么？學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下語句："我一直想買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢。"提問：從這里你知道了什么？學(xué)生回答后總結(jié)：作者渴望得到這本書，而書價對于家境貧困的他們來說并不便宜。"母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。"引導(dǎo)學(xué)生體會"從來沒有"強調(diào)了這次要錢的不同尋常，也從側(cè)面反映出家庭的經(jīng)濟狀況。"我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。"讓學(xué)生談?wù)剬@句話的理解，感受作者的懂事和對母親的體諒。2.學(xué)習(xí)"母親帶'我'去買書"部分朗讀534自然段，思考：這部分哪些地方讓你特別感動？畫出相關(guān)語句，讀一讀，說說自己的體會。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，小組內(nèi)交流分享。全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生重點體會以下語句："我來到母親工作的地方，呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。"提問："呆呆地""掃視"這兩個詞寫出了"我"當時怎樣的心情？學(xué)生回答："呆呆地"表現(xiàn)出"我"的驚訝和不知所措，"掃視"體現(xiàn)了"我"急切想找到母親的心情。"七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。"引導(dǎo)學(xué)生通過環(huán)境描寫，體會母親工作環(huán)境的惡劣，感受母親掙錢的艱辛。"我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。"讓學(xué)生說一說從這段外貌描寫中，看到了一個怎樣的母親。學(xué)生回答：看到了一個瘦弱、疲憊的母親。"背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛......"指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，通過三個"我的母親"的反復(fù)出現(xiàn)，體會作者對母親的心疼與敬愛。"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。"提問：從"揉得皺皺的""龜裂的手"這些細節(jié)描寫中，你能感受到什么？學(xué)生回答：感受到母親掙錢的不易和生活的艱辛。"我挺高興他愛看書的！"母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌......"引導(dǎo)學(xué)生通過四個"立刻"，體會母親為了家庭、為了孩子一刻也不停歇地工作，感受母愛的無私與偉大。3.總結(jié)升華師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了母親的慈愛與辛苦。母親在如此惡劣的環(huán)境下，拼命工作掙錢，只為滿足"我"買書的愿望。這是一種多么深沉、多么無私的愛啊！讓我們帶著對母親的崇敬與感激之情，再讀一讀描寫母親的這些語句。學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句。（四）學(xué)習(xí)寫法，體會表達效果1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：作者是如何把母親的形象寫得如此生動感人的？2.學(xué)生交流后，教師總結(jié)：作者運用了外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)人物。外貌描寫：如"一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我"，生動地刻畫了母親瘦弱、疲憊的形象。語言描寫：如"我挺高興他愛看書的！"簡潔的語言表現(xiàn)了母親對"我"愛看書的支持。動作描寫：如"母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著"，通過"掏""數(shù)"等動作，細膩地寫出了母親給錢時的艱難，體現(xiàn)了母親的慈愛和生活的艱辛。3.讓學(xué)生找出文中自己最喜歡的一處描寫，體會其表達效果，并進行小練筆，仿照文中的寫法寫一個片段，描寫一個自己熟悉的人物。4.學(xué)生進行小練筆后，同桌互相交流，教師選取部分學(xué)生的作品進行展示評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。（五）拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說自己的母親為自己做過的最讓自己感動的事情。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后推選代表在全班分享。教師引導(dǎo)學(xué)生在講述過程中，注意表達出自己對母親的感激之情。2.推薦閱讀梁曉聲的其他作品，如《這是一片神奇的土地》《今夜有暴風(fēng)雪》等，讓學(xué)生進一步了解作者的寫作風(fēng)格，感受其作品中所蘊含的情感。（六）課堂小結(jié)1.師：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《慈母情深》，感受到了母親那深沉而偉大的愛。作者用樸實的文字，通過外貌、語言、動作描寫，為我們塑造了一位令人敬佩的母親形象。希望大家在今后的生活中，能更加理解母親、關(guān)愛母親，用實際行動回報母親的愛。2.布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。把自己對母親的愛寫下來，為母親做一件力所能及的事，表達對母親的感激之情。五、教學(xué)反思在教學(xué)《慈母情深》這篇課文時，我力求引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論等方式，體會母親的深情和作者對母親的敬愛。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深入的理解，感受到了母愛的偉大，同時也學(xué)習(xí)了作者描寫人物的方法。成功之處在于，我注重以讀促悟，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會情感，尤其是對描寫母親的關(guān)鍵語句，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀出了感情，讀出了理解。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和體會情感的過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生積極參與課堂，發(fā)表自己的見解。此外，在教學(xué)中滲透寫作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，能夠?qū)W到寫作技巧，進行小練筆，提高了學(xué)生的寫作能力。