xxxx學校語言文字工作相關制度匯編?一、語言文字工作管理制度（一）總則為了貫徹落實國家語言文字法律法規和方針政策，加強學校語言文字工作，提高師生語言文字應用能力，促進學校文化建設和素質教育，特制定本制度。本制度適用于學校全體師生員工。（二）工作目標1.推廣普及國家通用語言文字，使普通話成為校園語言，漢字書寫規范、美觀。2.提高師生語言文字應用能力，增強文化自信和語言自覺。3.推動語言文字規范化示范校創建工作，發揮示范引領作用。（三）工作機構及職責1.成立學校語言文字工作領導小組，由校長擔任組長，分管教學的副校長擔任副組長，成員包括各部門負責人、語文骨干教師等。領導小組負責統籌規劃、指導協調學校語言文字工作。2.學校語言文字工作辦公室設在教務處，負責日常工作的組織實施、檢查評估等。3.各部門按照職責分工，協同做好語言文字相關工作。如德育部門負責將語言文字教育納入學生思想道德教育體系；后勤部門負責在校園環境建設中體現語言文字規范化要求等。（四）工作要求1.普通話要求教師在課堂教學、會議、活動等場合必須使用普通話。學生在課堂上、校園內要自覺使用普通話進行交流。其他工作人員在工作場合要使用普通話。2.漢字書寫要求教師要規范書寫漢字，板書、批改作業等使用規范漢字。學生要認真書寫漢字，養成良好的書寫習慣，做到筆畫清楚、結構規范、美觀大方。校園內的公文、宣傳標語、指示牌、電子屏幕等必須使用規范漢字。（五）監督檢查1.學校語言文字工作辦公室定期對師生員工的語言文字使用情況進行檢查，檢查內容包括普通話使用、漢字書寫規范等。2.設立意見箱和舉報電話，接受師生員工和社會對學校語言文字工作的監督和舉報。對違反語言文字工作要求的行為，及時進行糾正和處理。3.將語言文字工作納入教師教學工作考核和學生綜合素質評價體系，對表現突出的部門和個人進行表彰獎勵，對存在問題的進行督促整改。二、教師語言文字培訓制度（一）培訓目標1.提高教師普通話水平，使全體教師普通話水平達到規定等級要求。2.提升教師漢字書寫能力，能夠規范、美觀地書寫漢字。3.增強教師語言文字應用能力，包括口語表達、書面表達、語言創新等方面。（二）培訓對象全體教師（三）培訓內容1.普通話培訓聲母、韻母、聲調的發音練習。輕聲、兒化、變調等音變規律。朗讀技巧，如語調、節奏、重音等?？谡Z表達能力訓練，包括演講、辯論、講解等。2.漢字書寫培訓漢字筆畫、筆順、結構知識。楷書、行書等字體的書寫規范。書法欣賞與創作指導。3.語言文字應用培訓教育教學語言規范，如課堂導入、提問、講解、總結等環節的語言要求。教育教學文案撰寫規范，如教學設計、教學反思、論文寫作等。校園語言文化建設相關知識，如標語撰寫、文化活動語言策劃等。（四）培訓方式1.集中培訓定期組織教師參加普通話、漢字書寫等方面的集中培訓，邀請專家進行講座和指導。2.校本培訓學校內部組織教師開展語言文字培訓活動，如教學研討、經驗交流、示范觀摩等。3.網絡培訓利用網絡平臺，提供語言文字學習資源，供教師自主學習和交流。4.實踐鍛煉鼓勵教師在課堂教學、教研活動、校園文化活動等實踐中運用所學語言文字知識，提高應用能力。（五）培訓考核1.普通話考核組織教師參加普通話水平測試，將測試結果作為教師普通話水平的考核依據。2.漢字書寫考核定期開展教師漢字書寫比賽，對教師的書寫水平進行評價和考核。3.語言文字應用考核通過檢查教師的教學設計、教學反思、論文等教學文案，以及觀察教師在課堂教學、校園活動中的語言表現，對教師語言文字應用能力進行考核。4.培訓考核結果與教師職稱評定、評優評先等掛鉤。三、學生語言文字教育制度（一）教育目標1.培養學生良好的普通話聽說習慣，使學生能夠熟練、流利地使用普通話進行交流。2.提高學生漢字書寫水平，做到書寫規范、工整、美觀。3.增強學生語言文字理解和運用能力，提升語文素養和綜合能力。（二）教育內容1.普通話教育在語文課堂教學中加強普通話聽說訓練，通過朗讀、口語交際等活動提高學生普通話水平。開展普通話主題班會、演講比賽、朗誦會等活動，營造普通話交流氛圍。2.漢字書寫教育按照語文課程標準要求，加強漢字書寫教學，指導學生掌握正確的書寫姿勢和方法。定期組織漢字書寫比賽、書法展覽等活動，激發學生書寫興趣，提高書寫水平。3.語言文字綜合運用教育引導學生閱讀優秀文學作品，提高閱讀理解和語言表達能力。組織學生參加作文比賽、手抄報制作、課本劇表演等活動，鍛煉學生語言文字綜合運用能力。（三）教育途徑1.課堂教學將語言文字教育貫穿于各學科課堂教學中，充分發揮語文課堂主陣地作用，同時在其他學科教學中滲透語言文字教育。2.課外活動組織豐富多彩的語言文字課外活動，如朗誦社團、書法社團、演講俱樂部等，為學生提供更多語言文字實踐機會。3.校園文化建設通過校園廣播、宣傳欄、文化墻等宣傳陣地，傳播語言文字知識，營造良好的校園語言文化氛圍。（四）教育評價1.建立學生語言文字學習檔案，記錄學生普通話水平、漢字書寫成績、語言文字活動參與情況等。2.定期對學生進行普通話水平測試和漢字書寫考核，評價學生語言文字學習效果。3.將學生語言文字學習情況納入綜合素質評價體系，作為評優評先、升學推薦等的重要依據。四、校園語言文字環境建設制度（一）建設目標營造規范、健康、文明、富有文化內涵的校園語言文字環境，使師生在潛移默化中受到語言文字教育和熏陶。（二）建設內容1.校園標識牌校園內的指示牌、宣傳欄、標語牌等標識牌要使用規范漢字，設計美觀、簡潔，符合校園文化特色。2.宣傳陣地利用校園廣播、校報、校園網、微信公眾號等宣傳陣地，傳播語言文字知識、學校語言文字工作動態、優秀文化作品等。3.教室布置教室要張貼規范的課程表、作息時間表、學生守則等，布置有書法作品、讀書名言等，營造良好的語言文字學習氛圍。4.文化活動場所圖書館、閱覽室、活動室等文化活動場所要擺放語言文字類書籍、報刊雜志，舉辦讀書分享會、文化講座等活動。（三）建設要求1.語言文字規范所有校園標識、宣傳內容等必須使用規范漢字，不得出現錯別字、繁體字、異體字等。2.文化內涵豐富校園語言文字環境建設要體現學校文化特色和教育理念，具有一定的文化底蘊和教育意義。3.定期更新維護及時更新校園標識牌、宣傳陣地內容等，保持校園語言文字環境的新鮮感和吸引力。（四）監督管理1.學校語言文字工作辦公室定期對校園語言文字環境進行檢查，發現問題及時督促整改。2.鼓勵師生對校園語言文字環境建設提出意見和建議，不斷完善建設內容和形式。3.將校園語言文字環境建設納入學校精神文明建設和校園文化建設考核內容，確保建設工作落到實處。五、語言文字工作檔案管理制度（一）檔案內容1.上級有關語言文字工作的文件、通知、講話等。2.學校語言文字工作規劃、計劃、總結。3.學校語言文字工作領導小組會議記錄、活動記錄。4.教師語言文字培訓資料，包括培訓方案、培訓記錄、考核成績等。5.學生語言文字教育資料，如教學設計、活動方案、學生作品等。6.校園語言文字環境建設資料，如標識牌設計圖、宣傳陣地內容等。7.語言文字工作檢查評估資料，包括檢查記錄、整改報告等。8.語言文字工作獲獎情況、榮譽證書等。（二）檔案整理1.按照檔案類別進行分類整理，如文件類、培訓類、活動類等。2.每份檔案材料要注明日期、來源、內容摘要等信息，便于查找和使用。3.對紙質檔案進行編號、裝訂，對電子檔案進行分類存儲，建立相應的目錄索引。（三）檔案保管1.設立專門的語言文字工作檔案室或檔案柜，確保檔案存放安全、整潔。2.配備必要的檔案保管設備，如防火、防潮、防蟲等設施。3.定期對檔案進行檢查和清理，對破損、變質的檔案及時進行修復或處理。（四）檔案查閱1.因工作需要查閱檔案的，須填寫檔案查閱申請表，經學校語言文字工作辦公室負責人批準后，方可查閱。2.查閱檔案時要愛護檔案，不得涂改、損壞、轉借檔案。3.查閱完畢后，要及時