九年級(jí)英語(yǔ)unit2-教案?一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握以下重點(diǎn)詞匯：usedto,beusedto,afraid,terrify,gotosleep,on,insect,candy,chew,gum,chat,daily,death,afford2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用以下重點(diǎn)句型：Iusedtobeafraidofthedark.Igotosleepwithmybedroomlighton.Sheusedtochewgumalot.Ittakessb.sometimetodosth.能力目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，描述過(guò)去和現(xiàn)在的變化的能力。2.通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)1.幫助學(xué)生樹(shù)立積極面對(duì)生活變化的態(tài)度，克服恐懼心理。2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，理解他人變化的情感意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握重點(diǎn)詞匯和句型的用法。2.理解usedto的含義及用法，并能正確運(yùn)用其進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點(diǎn)1.beusedto與usedto的區(qū)別。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確描述自己和他人的過(guò)去與現(xiàn)在的變化。三、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種與學(xué)生生活相關(guān)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)布置各種任務(wù)，如對(duì)話表演、寫(xiě)作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段學(xué)生小時(shí)候的照片或視頻，引起學(xué)生對(duì)過(guò)去生活的回憶。2.提問(wèn)學(xué)生：Whatdidyouusetobelike?Whatdidyouusetodo?引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己過(guò)去的情況。新授（25分鐘）1.詞匯教學(xué)展示單詞卡片，教授usedto,beusedto,afraid,terrify,gotosleep,on,insect,candy,chew,gum,chat,daily,death,afford等單詞。講解單詞的發(fā)音、詞義和用法，通過(guò)例句讓學(xué)生理解。例如：Iusedtoplayfootballafterschool.（過(guò)去常常做某事）I'musedtogettingupearly.（習(xí)慣于做某事）Sheisafraidofsnakes.（害怕......）Thenoiseterrifiedme.（使恐懼）Igotosleepwiththelighton.（開(kāi)著，on表示狀態(tài)）Therearemanyinsectsinthegarden.（昆蟲(chóng)）Iliketochewgum.（咀嚼）WeoftenchatwitheachotherontheInternet.（聊天）Weshouldhaveadailyroutine.（日常的）Hisdeathmadeusverysad.（死亡）Ican'taffordanewputer.（負(fù)擔(dān)得起）2.句型教學(xué)呈現(xiàn)句型Iusedtobeafraidofthedark.引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，并模仿造句。講解usedto的否定形式和一般疑問(wèn)句形式：否定：Ididn'tusetobeafraidofthedark.或Iusednottobeafraidofthedark.一般疑問(wèn)句：Didyouusetobeafraidofthedark?肯定回答：Yes,Idid.否定回答：No,Ididn't.呈現(xiàn)句型Sheusedtochewgumalot.讓學(xué)生注意usedto后接動(dòng)詞原形，以及第三人稱(chēng)單數(shù)的變化。講解Ittakessb.sometimetodosth.句型，通過(guò)例句Ittakesmeanhourtodomyhomework.讓學(xué)生理解其用法，并進(jìn)行替換練習(xí)。聽(tīng)力訓(xùn)練（10分鐘）1.讓學(xué)生翻開(kāi)課本，聽(tīng)SectionA的1b錄音，回答問(wèn)題：WhatdidMariousetobelike?2.再次播放錄音，學(xué)生完成課本上的聽(tīng)力填空練習(xí)。3.核對(duì)答案，講解聽(tīng)力中的重點(diǎn)詞匯和句子。口語(yǔ)練習(xí)（10分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)行Pairwork，根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，互相詢問(wèn)和回答關(guān)于Mario過(guò)去和現(xiàn)在的情況。例如：A:WhatdidMariousetobelike?B:Heusedtobeshort.A:Whatdoeshelooklikenow?B:He'stallnow.2.邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。閱讀教學(xué)（15分鐘）1.讓學(xué)生閱讀SectionA的2a和2b部分，回答問(wèn)題：WhatdidAmyusetobelike?Howdoesshefeelaboutbeingalone?2.學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。3.核對(duì)答案，講解閱讀中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如fromtimetotime（有時(shí)，偶爾）,turnred（變紅）等。4.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作手法，學(xué)習(xí)如何描述人物的變化。寫(xiě)作訓(xùn)練（10分鐘）1.布置寫(xiě)作任務(wù)：Writeapassageaboutyourownchanges.Youcanusethefollowingquestionsasaguide:Whatdidyouusetobelike?Whatchangeshavetakenplace?Howdoyoufeelaboutthesechanges?2.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視并給予指導(dǎo)，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯運(yùn)用等。3.邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的作文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師最后總結(jié)點(diǎn)評(píng)。鞏固練習(xí)（10分鐘）1.完成課本上的SectionA的3a、3b練習(xí)題，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。2.給出一些句子，讓學(xué)生用usedto或beusedto進(jìn)行改寫(xiě)，如：Ioftengotoschoolbybike.→Iusedtogotoschoolbybike.Heisusedtogettingupearly.→Heusedtogetuplate.3.進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組完成練習(xí)的速度快且準(zhǔn)確率高，獲勝小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。2.請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。作業(yè)布置1.背誦本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型。2.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述你父母的過(guò)去和現(xiàn)在的變化，不少于80詞。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)usedto和beusedto的用法有了較好的掌握，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己和他人的過(guò)去與現(xiàn)在的變化。在教