在抗疫中成長教案設計?一、教學背景2020年初，一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，給人們的生活、學習和工作帶來了巨大的沖擊。這場疫情不僅是對公共衛生體系的一次重大考驗，也是一堂生動的人生大課。在抗疫過程中，涌現出了無數感人的故事和英雄事跡，這些都是寶貴的教育資源。對于學生來說，他們親身經歷了疫情期間的種種變化，或多或少都受到了影響。本教案旨在引導學生深入思考抗疫經歷，從中汲取成長的力量，培養他們的責任感、擔當精神和積極向上的人生態度。二、教學目標知識與技能目標1.了解新冠肺炎疫情的基本情況，包括病毒特點、傳播途徑、防控措施等。2.能夠清晰闡述抗疫過程中不同群體（如醫護人員、社區工作者、志愿者等）的貢獻和付出。3.學會從抗疫事件中提煉出關鍵信息，并能用文字準確表達自己的感受和思考。過程與方法目標1.通過收集資料、觀看視頻、小組討論等方式，培養學生自主學習和合作探究的能力。2.引導學生分析抗疫案例，掌握分析問題和解決問題的方法，提高邏輯思維能力。3.鼓勵學生撰寫心得體會，鍛煉文字表達能力，同時學會反思和總結自己的成長經歷。情感態度與價值觀目標1.激發學生對醫護人員、社區工作者、志愿者等抗疫英雄的崇敬之情，培養感恩之心。2.增強學生的社會責任感和擔當精神，引導他們思考如何在未來的生活中為社會貢獻自己的力量。3.幫助學生樹立積極樂觀的人生態度，面對困難和挫折時能夠勇敢應對，堅定信念，在挫折中成長。三、教學重難點教學重點1.全面深入了解抗疫過程中各方面的情況，感受抗疫精神的內涵。2.引導學生從抗疫經歷中思考自身成長，培養責任感和擔當精神。教學難點1.如何讓學生深刻理解抗疫精神，并將其內化為自己的行為準則和價值追求。2.幫助學生將抗疫經歷與自身實際相結合，找到成長的方向和動力，避免教學內容流于表面。四、教學方法1.講授法：講解新冠肺炎疫情的相關知識、抗疫過程中的重要事件和人物等，確保學生對基礎知識有清晰的了解。2.討論法：組織學生就抗疫中的某個話題或現象進行小組討論，如抗疫英雄的品質、疫情對生活和學習的影響等，激發學生的思維，促進觀點交流。3.案例分析法：選取典型的抗疫案例，引導學生分析其中的問題、解決方法和所體現的精神，加深學生對教學內容的理解。4.實踐活動法：安排學生進行資料收集、制作手抄報、撰寫心得體會等實踐活動，讓學生在實踐中深化認識，提高能力。五、教學準備1.教師收集豐富的抗疫相關資料，包括文字、圖片、視頻等，制作成多媒體課件。2.準備相關的學習資料，如抗疫主題的書籍、文章等，供學生課后閱讀。3.設計課堂討論問題、實踐活動任務單等，確保教學活動有序進行。六、教學過程（一）導入（5分鐘）播放一段新冠肺炎疫情期間的新聞視頻片段，展示疫情下城市的冷清、人們佩戴口罩的場景以及醫護人員忙碌的身影等，引起學生對那段特殊時期的回憶。師：同學們，大家對這段視頻一定不陌生，這就是我們親身經歷過的新冠肺炎疫情期間的畫面。這場疫情給我們的生活帶來了巨大的變化，也讓我們經歷了許多從未有過的事情。今天，我們就一起來探討在抗疫中成長這個話題，看看在那段特殊的日子里，我們都收獲了什么。（二）知識講解：疫情概況（10分鐘）1.利用課件展示新冠肺炎病毒的圖片、結構示意圖等，向學生講解病毒的特點，如傳染性強、傳播途徑多樣（飛沫傳播、接觸傳播等）。2.介紹疫情在全球和我國的發展態勢，包括確診病例數、死亡病例數等數據的變化（結合實時更新的數據進行簡要說明），讓學生對疫情的嚴峻性有直觀的認識。3.講解我國采取的一系列防控措施，如居家隔離、戴口罩、測體溫、大規模核酸檢測、建設方艙醫院等，分析這些措施對控制疫情的重要作用。（三）抗疫群體風采展示與討論（20分鐘）1.通過圖片、視頻等形式展示抗疫過程中不同群體的感人事跡。醫護人員：他們不顧個人安危，逆行而上，奔赴抗疫一線。有的醫護人員連續工作十幾個小時，汗水濕透了防護服；有的為了節省防護服，減少上廁所次數，甚至穿上了紙尿褲；許多醫護人員還不幸感染了病毒，但康復后又迅速重返崗位。社區工作者：他們堅守在社區防控的前沿陣地，進行人員排查、物資配送、卡點值守等工作。無論是白天還是黑夜，都能看到他們忙碌的身影，為居民的生活提供保障。志愿者：有各行各業的志愿者，他們有的幫忙搬運抗疫物資，有的為隔離人員提供心理疏導，有的在街頭協助維持秩序。他們無私奉獻，用自己的行動詮釋著愛心與擔當。2.組織學生進行小組討論將學生分成小組，每組圍繞一個抗疫群體展開討論：這個群體在抗疫中面臨了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？他們的行為體現了怎樣的精神品質？每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。3.教師總結對各小組的發言進行點評和補充，強調醫護人員的救死扶傷精神、社區工作者的敬業負責精神、志愿者的無私奉獻精神等，讓學生全面了解抗疫群體的偉大之處，激發學生的崇敬之情。（四）抗疫中的個人成長反思（20分鐘）1.引導學生思考疫情對自己生活和學習的影響師：同學們，疫情期間我們的生活和學習都發生了很大的變化。大家回憶一下，在那段時間里，你們遇到了哪些困難？比如學習方式的改變、與家人相處時間的增加等，這些變化給你們帶來了怎樣的感受？讓學生自由發言，分享自己的經歷和感受。2.探討在抗疫中個人獲得的成長師：雖然疫情給我們帶來了很多不便，但也讓我們有機會思考和成長。大家想一想，通過這段經歷，你們在哪些方面得到了鍛煉和提升？比如自律能力、獨立思考能力、與家人溝通能力等。再次組織小組討論，每個小組圍繞個人成長的某個方面進行深入探討，并記錄下討論要點。3.小組代表發言與全班交流各小組代表依次發言，分享小組討論得出的個人成長點。例如，有的學生說學會了合理安排時間，提高了自律能力，能夠自覺上網課、完成作業；有的學生說在與家人朝夕相處的過程中，學會了更好地理解和包容家人，家庭關系更加融洽；還有的學生說通過關注疫情新聞，培養了獨立思考能力，能夠對一些社會現象有自己的判斷。教師對學生的發言進行總結和引導，肯定學生在抗疫中的成長，鼓勵學生將這些成長經驗運用到今后的生活中。（五）案例分析：抗疫中的責任與擔當（15分鐘）1.展示一個抗疫中的具體案例某社區在疫情防控期間物資緊張，一位普通居民主動聯系各方資源，籌集了大量的口罩、消毒液等物資捐贈給社區。他不僅自己出錢出力，還發動身邊的朋友一起幫忙。在物資分發過程中，他認真負責，確保每一戶居民都能公平地領到物資，解決了社區的燃眉之急。2.引導學生分析案例師：請同學們仔細分析這個案例，思考以下問題：這位居民為什么要這樣做？他的行為體現了怎樣的責任與擔當？在我們的生活中，還有哪些類似的責任與擔當的例子？讓學生獨立思考后，進行小組交流討論，然后派代表發言。3.教師總結強調總結學生的發言，強調責任與擔當是抗疫精神的重要組成部分。在疫情面前，每個人都有自己的責任，無論是醫護人員救死扶傷的責任，還是普通民眾配合防控、互幫互助的責任，都是為了戰勝疫情，守護大家的健康和安全。鼓勵學生在今后的生活中，也要勇于承擔責任，做一個有擔當的人。（六）實踐活動：制作抗疫手抄報（20分鐘）1.布置任務師：同學們，通過前面的學習，我們對抗疫有了更深入的了解?，F在，請大家以小組為單位，制作一份抗疫手抄報。手抄報的內容可以包括疫情知識、抗疫英雄事跡、我們在抗疫中的成長感悟等。希望大家發揮創意，用手中的畫筆和文字展現抗疫的點點滴滴。2.小組分工合作每個小組確定手抄報的主題和內容框架，然后進行分工，有的負責收集資料，有的負責繪畫，有的負責書寫文字等。3.教師巡視指導在學生制作手抄報的過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，如資料篩選、排版設計等，確保手抄報的質量。4.手抄報展示與分享各小組完成手抄報后，進行展示。每個小組選派一名代表向全班介紹手抄報的內容和創作思路。其他小組同學可以進行提問和交流，共同分享抗疫的感悟和收獲。教師對各小組的手抄報進行評價，肯定優點，提出改進建議。（七）課堂總結（5分鐘）師：同學們，今天我們一起探討了在抗疫中成長這個話題。通過學習，我們了解了疫情的相關知識，看到了抗疫群體的英勇事跡，也反思了自己在抗疫中的成長。這場疫情是一場災難，但也是一次難得的成長機遇。它讓我們懂得了責任、擔當、奉獻和感恩，讓我們更加珍惜生命、熱愛生活。希望同學們能將抗疫精神銘記心中，在今后的學習和生活中，不斷努力，成為更好的自己，為社會貢獻自己的力量。（八）課后作業1.撰寫一篇心得體會，題目自擬，要求結合課堂所學內容，談談自己在抗疫中的成長經歷和感悟，字數不少于500字。2.收集身邊更多抗疫的小故事，下節課與同學們分享，進一步感受抗疫精神的力量。七、教學資源拓展1.推薦閱讀相關書籍《鐘南山：蒼生在上》：詳細講述了鐘南山院士在抗疫過程中的擔當與奉獻，展現了一位醫者的偉大情懷。《逆行者日記》：收錄了眾多醫護人員在抗疫一線的日記，真實記錄了他們的工作和生活，能讓學生更深刻地感受到抗疫的艱辛與不易。2.觀看抗疫主題紀錄片《英雄之城》：全方位展現了武漢在疫情期間的戰疫歷程，生動刻畫了這座城市的堅韌以及無數英雄的付出?！对谝黄稹罚和ㄟ^多個抗疫故事，展現了各行各業在疫情中的團結協作和共同抗疫的精神。3.組織線上參觀抗疫主題展覽許多地方都舉辦了線上抗疫主題展覽，可以組織學生參觀，如中國抗疫博物館的線上展覽，讓學生更直觀地了解抗疫的全貌。八、教學評價1.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論中的表現、與同學的合作交流情況等，及時給予鼓勵和指導，評價等級分為優秀、良好、合格、待改進。2.作業評價：認真批改學生的心得體會和收集的抗疫小故