蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃表?一、教材分析蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了多個(gè)科學(xué)領(lǐng)域。通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。教材中的實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受科學(xué)的魅力。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理和科學(xué)思維方面還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。他們對(duì)周圍的世界充滿好奇心，喜歡探索和實(shí)踐，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、表達(dá)與交流等科學(xué)探究能力。2.使學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，能用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)傾聽、交流與分享。4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)技能。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，控制實(shí)驗(yàn)變量，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解一些抽象的科學(xué)概念和原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀的呈現(xiàn)和解釋。提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論，并能對(duì)結(jié)論進(jìn)行反思和拓展。五、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及安排第一單元《神奇的機(jī)械》1.實(shí)驗(yàn)一：探究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)和工作原理，探究杠桿省力的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)材料：杠桿尺、鉤碼、支架等。實(shí)驗(yàn)步驟將杠桿尺安裝在支架上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿尺在水平位置平衡。在杠桿尺的左右兩邊分別掛上不同數(shù)量的鉤碼，觀察杠桿尺的平衡情況。改變鉤碼的位置，再次觀察杠桿尺的平衡情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)，杠桿省力；當(dāng)動(dòng)力臂小于阻力臂時(shí)，杠桿費(fèi)力；當(dāng)動(dòng)力臂等于阻力臂時(shí)，杠桿不省力也不費(fèi)力。2.實(shí)驗(yàn)二：研究輪軸的作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)輪軸的結(jié)構(gòu)，探究輪軸省力的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)材料：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置、鉤碼、測(cè)力計(jì)等。實(shí)驗(yàn)步驟將輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝好，在軸上掛上一定數(shù)量的鉤碼。通過(guò)測(cè)力計(jì)在輪上施加力，使輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)，記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)。改變輪的大小或軸的粗細(xì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，比較用力大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用輪軸可以省力，在軸不變的情況下，輪越大越省力。第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》1.實(shí)驗(yàn)一：探究物體形狀與承受力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，了解不同形狀的物體承受力的大小不同，探究怎樣的形狀能增強(qiáng)物體的承受力。實(shí)驗(yàn)材料：相同厚度的卡紙、墊圈等。實(shí)驗(yàn)步驟用卡紙分別做成不同形狀的紙筒，如圓筒形、三角形、四邊形等。將紙筒放在桌面上，在紙筒上逐個(gè)添加墊圈，記錄紙筒倒塌時(shí)墊圈的數(shù)量。比較不同形狀紙筒承受墊圈數(shù)量的多少，分析形狀與承受力的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：圓筒形的物體承受力最強(qiáng)，三角形、四邊形等形狀的物體承受力較弱。改變物體的形狀可以改變它的承受力。2.實(shí)驗(yàn)二：制作并測(cè)試紙橋?qū)嶒?yàn)?zāi)康模涸O(shè)計(jì)并制作紙橋，測(cè)試紙橋的承重能力，了解結(jié)構(gòu)與承重的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：A4紙、剪刀、膠水、砝碼等。實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生分組設(shè)計(jì)紙橋的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行制作。將制作好的紙橋放在兩個(gè)橋墩之間，逐漸增加砝碼的重量，記錄紙橋倒塌時(shí)砝碼的重量。分析紙橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，討論怎樣改進(jìn)紙橋的結(jié)構(gòu)可以提高其承重能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：合理的結(jié)構(gòu)可以增強(qiáng)紙橋的承重能力，如增加紙橋的厚度、改變形狀、采用框架結(jié)構(gòu)等。第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》1.實(shí)驗(yàn)一：觀察蠶豆種子的發(fā)芽過(guò)程實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察，了解蠶豆種子發(fā)芽的條件和過(guò)程。實(shí)驗(yàn)材料：蠶豆種子、吸水紙、透明塑料杯、水等。實(shí)驗(yàn)步驟在透明塑料杯中墊上幾層吸水紙，將蠶豆種子放在吸水紙上，保持吸水紙濕潤(rùn)。每天觀察蠶豆種子的變化，記錄種子發(fā)芽的時(shí)間、根和芽的生長(zhǎng)情況等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蠶豆種子發(fā)芽需要適宜的溫度、水分和空氣。種子先長(zhǎng)出根，再長(zhǎng)出芽。2.實(shí)驗(yàn)二：探究動(dòng)物的繁殖方式實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察和分析，了解不同動(dòng)物的繁殖方式，知道動(dòng)物繁殖方式的多樣性。實(shí)驗(yàn)材料：雞卵、放大鏡、青蛙繁殖視頻、各種動(dòng)物繁殖的圖片資料等。實(shí)驗(yàn)步驟觀察雞卵的結(jié)構(gòu)，用放大鏡觀察雞卵的外形、氣室、卵黃、卵白等部分。觀看青蛙繁殖視頻，了解青蛙的繁殖過(guò)程。觀察各種動(dòng)物繁殖的圖片資料，比較不同動(dòng)物繁殖方式的異同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：動(dòng)物的繁殖方式有卵生和胎生兩種。卵生動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)卵繁殖后代，胎生動(dòng)物通過(guò)直接生下小動(dòng)物繁殖后代。第四單元《巖石與礦物》1.實(shí)驗(yàn)一：觀察巖石的特征實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)觀察，了解巖石的顏色、形狀、紋理、硬度等特征。實(shí)驗(yàn)材料：各種巖石標(biāo)本、放大鏡、小刀、銅鑰匙等。實(shí)驗(yàn)步驟用肉眼觀察巖石的顏色、形狀、紋理等外觀特征。用放大鏡仔細(xì)觀察巖石的細(xì)節(jié)特征。用小刀和銅鑰匙刻劃巖石，比較巖石的硬度，判斷巖石的軟硬程度。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不同巖石具有不同的顏色、形狀、紋理和硬度等特征。可以根據(jù)這些特征對(duì)巖石進(jìn)行分類和鑒別。2.實(shí)驗(yàn)二：探究巖石的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解巖石在自然界中是如何發(fā)生變化的。實(shí)驗(yàn)材料：小塊巖石、酒精燈、鑷子、冷水、帶蓋的塑料瓶等。實(shí)驗(yàn)步驟用鑷子夾住小塊巖石，在酒精燈上加熱，然后迅速放入冷水中，反復(fù)幾次。將小塊巖石放入帶蓋的塑料瓶中，加入少量水，擰緊瓶蓋，搖晃塑料瓶。觀察巖石加熱、冷卻和加水搖晃后的變化情況，分析巖石變化的原因。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石在自然界中會(huì)受到溫度變化、水的作用、植物生長(zhǎng)等因素的影響而發(fā)生變化，如破碎、風(fēng)化等。第五單元《人體的"司令部"》1.實(shí)驗(yàn)一：測(cè)試反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，了解人的反應(yīng)速度與哪些因素有關(guān)，學(xué)會(huì)測(cè)量反應(yīng)速度的方法。實(shí)驗(yàn)材料：直尺、記錄紙等。實(shí)驗(yàn)步驟一名同學(xué)將直尺的零刻度端朝下，讓另一名同學(xué)將手指放在直尺的刻度下方，但不要接觸直尺。第一名同學(xué)突然松開直尺，第二名同學(xué)要盡快抓住直尺，記錄直尺下落的高度。重復(fù)實(shí)驗(yàn)多次，計(jì)算出平均反應(yīng)速度。改變不同的條件，如被測(cè)試者的狀態(tài)、是否提前準(zhǔn)備等，再次測(cè)試反應(yīng)速度，比較結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的反應(yīng)速度與多種因素有關(guān)，如注意力是否集中、身體狀態(tài)等。通過(guò)多次測(cè)量可以得到較為準(zhǔn)確的反應(yīng)速度數(shù)據(jù)。2.實(shí)驗(yàn)二：探究大腦的功能實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，了解大腦在人體中的重要作用，知道大腦具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、記憶等多種功能。實(shí)驗(yàn)材料：眼罩、耳塞、卡片等。實(shí)驗(yàn)步驟蒙上眼睛，塞上耳塞，完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如行走、拿物品等，感受失去視覺(jué)和聽覺(jué)后身體活動(dòng)的不便。進(jìn)行記憶卡片上內(nèi)容的活動(dòng)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多地記住卡片上的詞語(yǔ)或圖片，然后測(cè)試記憶效果。進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的活動(dòng)，如講述一個(gè)故事、描述一個(gè)物體等，體會(huì)大腦語(yǔ)言功能的作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：大腦是人體的"司令部"，控制著人體的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、記憶等多種功能。失去某種感覺(jué)或功能會(huì)給身體活動(dòng)帶來(lái)很大影響。第六單元《交流與質(zhì)疑》1.實(shí)驗(yàn)一：小組討論并記錄實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，學(xué)會(huì)在小組討論中設(shè)計(jì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)材料：相關(guān)實(shí)驗(yàn)主題的資料、記錄紙、筆等。實(shí)驗(yàn)步驟教師提出一個(gè)實(shí)驗(yàn)主題，如"探究植物生長(zhǎng)與光照的關(guān)系"。學(xué)生分組，圍繞實(shí)驗(yàn)主題展開討論，確定實(shí)驗(yàn)的目的、方法、步驟、需要控制的變量等。每個(gè)小組將討論結(jié)果記錄在記錄紙上，形成實(shí)驗(yàn)方案。各小組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，全班進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)小組討論和交流，可以集思廣益，設(shè)計(jì)出更完善的實(shí)驗(yàn)方案。在交流過(guò)程中，要認(rèn)真傾聽他人的意見，對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行不斷完善。2.實(shí)驗(yàn)二：對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑與反思實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行反思和改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)材料：之前完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)生回顧自己或其他小組完成的實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。思考實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否存在問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理、數(shù)據(jù)收集是否準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)條件是否控制得當(dāng)?shù)取?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論提出質(zhì)疑，嘗試找出可能影響結(jié)論的因素。針對(duì)質(zhì)疑進(jìn)行討論，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的建議或進(jìn)一步探究的方向。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：科學(xué)探究過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和反思是非常重要的。通過(guò)質(zhì)疑和反思，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的不足之處，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高科學(xué)探究的準(zhǔn)確性和可靠性。六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略1.做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教師要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料和儀器，確保實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量和質(zhì)量能夠滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求。對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和儀器進(jìn)行檢查和調(diào)試，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)在實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的要求和方法。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，巡視各小組的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.培養(yǎng)合作精神采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、交流與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在小組合作過(guò)程中，教師要關(guān)注小組的進(jìn)展情況，及時(shí)協(xié)調(diào)小組內(nèi)的矛盾和問(wèn)題。4.注重實(shí)驗(yàn)安全對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患，掌握基本的安全防范措施。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。配備必要的安全設(shè)備和急救藥品，以防萬(wàn)一。七、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)操作技能：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)儀器和材料，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。科學(xué)探究能力：評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、表達(dá)與交流等科學(xué)探究能力的發(fā)展情況。合作精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的參與度、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。科學(xué)態(tài)度：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的認(rèn)真程度、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。2.評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)：教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組合作情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)和全班互評(píng)，讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)和交流，提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。3.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確努力的方向。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和分析，針對(duì)存在的問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)資源1.教材：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材。2.實(shí)驗(yàn)材料：根據(jù)各單元實(shí)驗(yàn)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料，如杠桿尺、鉤碼、紙筒、蠶豆種子、巖石標(biāo)本、酒精燈、直尺等。3.教學(xué)設(shè)備：實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等。4.網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、科普網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，為教學(xué)提供豐富的資源支持。九、教學(xué)進(jìn)度安排|周次|教學(xué)內(nèi)容|實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排||||||1|第一單元《神奇的機(jī)械》單元導(dǎo)入|無(wú)||2|杠桿的秘密|探究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)||3|輪軸的作用|研究輪軸的作用實(shí)驗(yàn)||4|單元復(fù)習(xí)與測(cè)試|無(wú)||5|第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》單元導(dǎo)入|無(wú)||6|物體形狀與承受力的關(guān)系|探究物體形狀與承受力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)||7|制作并測(cè)試紙橋|制作并測(cè)試紙橋?qū)嶒?yàn)||8|單元復(fù)習(xí)與測(cè)試|無(wú)||9|第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》單元導(dǎo)入|無(wú)||10|觀察蠶豆種子的發(fā)芽過(guò)程|觀察蠶豆種子的發(fā)芽過(guò)程實(shí)驗(yàn)||11|探究動(dòng)物的繁殖方式|探究動(dòng)物的繁殖方式實(shí)驗(yàn)||12|單元復(fù)習(xí)與測(cè)試|無(wú)||13|第四單元《巖石與礦物》單元導(dǎo)入|無(wú)||14|觀察巖石的特征|觀察巖石的特征實(shí)驗(yàn)||15|探究巖石的變化|探究巖石的變化實(shí)驗(yàn)||16|單元復(fù)習(xí)與測(cè)試|無(wú)||17|第五單元《人體的"司令部"》單元導(dǎo)入|無(wú)||18|測(cè)試反應(yīng)速度|測(cè)試反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)||19|探究大腦的功能|探究大腦的功能實(shí)驗(yàn)||20|第六單元《交流與質(zhì)疑》單元導(dǎo)入|無(wú)||21|小組討論并記錄實(shí)驗(yàn)方案|小組討論并記錄實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)||22|對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑與反思