陜旅版小學英語三年級下冊Unit-6-《Where-Is-My-Eraser》教案?一、教學目標知識目標1.學生能夠聽、說、讀、寫單詞：eraser,ruler,pencil,book。2.學生能夠熟練運用句型：Whereismy...?It'sin/on/under...來詢問和回答物品的位置。能力目標1.培養學生用英語進行簡單交流和表達的能力，能夠在實際情境中詢問和告知物品的位置。2.提高學生的聽力理解能力和口語表達能力，使學生能夠準確聽懂并模仿相關對話。情感目標1.激發學生學習英語的興趣，培養學生積極參與課堂活動的意識。2.通過小組合作學習，培養學生的合作精神和團隊意識。二、教學重難點教學重點1.掌握四個單詞：eraser,ruler,pencil,book的正確發音和拼寫。2.熟練運用句型：Whereismy...?It'sin/on/under...進行對話交流。教學難點1.區分in,on,under三個方位介詞的用法，并能正確運用在句子中。2.能夠在實際情境中靈活運用所學句型進行準確的表達。三、教學方法1.情景教學法：創設生動有趣的情景，讓學生在情景中學習和運用英語，提高學生的學習興趣和積極性。2.直觀教學法：利用實物、圖片、多媒體等教學手段，直觀呈現教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。3.游戲教學法：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。4.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作精神和團隊意識，讓學生在交流中互相學習、共同進步。四、教學過程導入（5分鐘）1.播放一首歡快的英語歌曲《Hello,HowAreYou》，營造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學生的注意力。2.歌曲結束后，教師與學生進行簡單的問候互動，如：T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?S:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mfinetoo.然后教師展示一個裝滿學習用品的盒子，問學生：What'sinthebox?引導學生用英語說出一些學過的物品名稱，如：pen,bag等。新授（20分鐘）1.學習單詞eraser,ruler,pencil,book教師從盒子里拿出一塊橡皮，說：Look!Thisisaneraser.并將單詞eraser寫在黑板上，帶讀幾遍，讓學生跟讀，注意糾正學生的發音。然后讓學生看著橡皮，一起說出單詞eraser。用同樣的方法教授ruler,pencil,book這三個單詞。教師可以邊說邊展示相應的實物，寫在黑板上并帶讀，讓學生模仿發音和拼寫。組織學生進行單詞認讀比賽，將學生分成小組，教師快速展示單詞卡片，讓小組中的學生搶答，讀對最多的小組獲勝，給予小獎品獎勵，以鞏固單詞的學習。2.學習句型Whereismy...?It'sin/on/under...教師把橡皮藏在一本書下面，然后問學生：Whereismyeraser?引導學生觀察并回答：It'sunderthebook.教師重復學生的回答，并將句子寫在黑板上：Whereismyeraser?It'sunderthebook.帶讀幾遍，讓學生理解句型的含義和用法。教師再進行不同的位置擺放，如把尺子放在桌子上，鉛筆放在書包里等，分別問學生：Whereismyruler/pencil?引導學生用It'son/in...來回答，教師及時給予肯定和糾正，讓學生反復練習句型。請幾位學生上臺，模仿教師的動作，藏起物品，讓其他同學用句型Whereismy...?進行提問，然后請同學回答It's...，進行互動練習，增強學生對句型的運用能力。鞏固練習（15分鐘）1.課本活動讓學生打開課本，看課本上的圖片和對話，先聽錄音，模仿語音語調跟讀幾遍。完成課本上的練習題，如根據圖片選擇正確的方位介詞填空等，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。2.小組活動將學生分成四人小組，每個小組準備一套學習用品（橡皮、尺子、鉛筆、書等）。小組內成員互相用句型Whereismy...?進行問答練習，一個同學藏起一件物品，其他同學提問并回答，然后交換進行。教師鼓勵學生盡量用英語進行交流，對表現好的小組進行表揚。3.游戲"尋找寶藏"在教室的不同位置藏一些寫有單詞或短語的卡片（eraser,ruler,pencil,book以及它們的位置描述，如inthedesk,onthechair等）。請一位學生蒙上眼睛，其他同學用英語指揮他去尋找寶藏，如：It'sintheclassroom.It'sonthewindow.當找到寶藏后，讓這位學生讀出卡片上的內容，并向全班展示。然后再請其他同學繼續游戲，通過游戲進一步鞏固所學單詞和句型。拓展延伸（5分鐘）1.教師展示一幅教室的全景圖，讓學生用所學句型描述圖中物品的位置，如：Whereistheblackboard?It'sonthewall.Whereistheball?It'sunderthedesk.鼓勵學生盡量多說，培養學生的語言運用能力和觀察力。2.讓學生回家后，用英語向家人描述自己房間里物品的位置，如：Whereismytoycar?It'sinthebox.Whereismybook?It'sonthedesk.并請家長將學生的表現記錄下來，下次課上與同學們分享。課堂小結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括四個單詞：eraser,ruler,pencil,book和句型Whereismy...?It'sin/on/under...2.請幾位學生上臺，再次展示如何運用這些單詞和句型進行對話交流，強化學生的記憶。3.對學生在本節課中的表現進行總結評價，表揚積極參與、表現優秀的學生，鼓勵其他學生繼續努力，激發學生學習英語的自信心。作業布置1.背誦本節課所學的單詞和句型。2.完成練習冊上與本節課相關的練習題。3.用所學句型制作一張關于自己房間物品位置的手抄報，下節課帶來展示。五、教學反思通過本節課的教學，大部分學生能夠較好地掌握單詞eraser,ruler,pencil,book的發音和拼寫，并且能夠運用句型Whereismy...?It'sin/on/under...進行簡單的對話交流。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情景教學、直觀教學、游戲教學等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。但在教學中也發現了一些問題，比如部分