PAGE1第3課時圖形的認識【教學內(nèi)容】教科書P85,完成教科書P86“應用提升”第3題和P89“練一練”第12題。【教學目標】1.通過復習,進一步掌握各種平面圖形的基本特點,能熟練地區(qū)分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。2.在解決問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，獲得分析問題、思考問題的基本能力。3.通過復習,發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。【教學重點】通過復習,對平面圖形有更進一步的認識。【教學難點】提高學生運用知識的能力。【教學準備】課件、各種平面圖形若干。【教學過程】一、情境引入,揭示課題1.課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。師:同學們,這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學過的哪些平面圖形?【學情預設(shè)】這些都是用七巧板拼成的圖案,學生很容易找到學過的平面圖形。2.揭示課題。師:今天,我們就繼續(xù)來復習這學期已經(jīng)學過的知識。(板書課題:圖形的認識)【設(shè)計意圖】通過呈現(xiàn)用七巧板拼成的圖案,激發(fā)學生的學習興趣,引入今天復習的內(nèi)容。二、師生合作,復習整理1.復習平面圖形。課件出示學過的五種平面圖形。師:你是怎樣分辨這些圖形的?【學情預設(shè)】學生說得可能不完整,只要能說出各種圖形的基本特點就行。如:長方形長長方方的,4條邊都是直直的;平行四邊形4條邊都是直直的，其中一組對邊是傾斜的;三角形有3條直直的邊;圍成圓的線是曲線;正方形四四方方的,每條邊一樣長等。【設(shè)計意圖】讓學生分辨五種平面圖形,復習平面圖形的相關(guān)知識,整理五種平面圖形的基本特點,并能熟練地區(qū)分。【教學提示】注意在動手操作中進一步加深學生對平面圖形特點的認識。2.平面圖形的拼組。（1）拼一拼。師:用2個同樣的三角形可以拼出什么圖形?用4個同樣的正方形又可以拼出什么圖形?試著拼一拼。學生獨立拼一拼,教師巡視。學生拼好后,交流展示,注意讓學生說一說拼出來的是什么圖形,是怎么拼成的。【學情預設(shè)】這些活動原來都經(jīng)歷過,因此學生都會拼,并且拼出的圖案不是唯一的。【設(shè)計意圖】通過用同樣的三角形、正方形按要求拼擺,鞏固學生對平面圖形的認識，進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗,增強學習的興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)造力。（2）設(shè)計圖案。師:你能用學過的圖形拼出一個有趣的圖案嗎?拼一拼。學生拼完后,展示學生的成果。【學情預設(shè)】一年級的操作活動學生比較喜歡,拼出圖案不難,展示時要讓學生說一說是怎么拼出這些圖案的。三、應用所學,解決問題1.完成教科書P89“練一練”第12題。(1)學生獨立完成,再匯報結(jié)果。(2)師:一共有多少個圖形?你是怎樣想的?【學情預設(shè)】預設(shè)1:數(shù)出題中所給圖形的總數(shù)。預設(shè)2:先數(shù)出各類圖形的數(shù)量，再把結(jié)果加起來。教師板書圖形種類：長方形正方形三角形圓平行四邊形師：第（2）小題大家是如何解答的呢？【學情預設(shè)】每個小火車圖形中有4個圓，4個小火車圖形就有4+4+4+4=16（個）圓。已知原來有9個圓，求還需要幾個圓，其實就是已知總量和部分量，求另一部分量。2.課件出示習題。學生獨立完成，并分享交流。【設(shè)計意圖】通過分解圖形，加深學生對圖形特征的認識，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。四、全課小結(jié)師:本節(jié)課我們復習了哪些知識?【板書設(shè)計】圖形的認識長方形正方形三角形圓平行四邊形【教學反思】本節(jié)課復習平面圖形的認識,這是本學期第一單元的內(nèi)容。在對七巧板所拼圖形的分析中引導學生回顧五種平面圖形的特征，重新對這些圖形形成印象，在拼一拼的活動中加深學生對平面圖形特點的認識,在練習中進一步認識各種圖形,區(qū)分