PAGEPAGE4聰慧的巡邏兵課題聰慧的巡邏兵單元4學科信息技術年級學習目標1.相識多次循環的實現方式。2.學會如何簡化程序。3.學會如何將計算機中的程序下載到機器人微電腦中。4.具有調試機器人的實力。重點相識多次循環，能夠簡化程序。難點具有調試機器人的實力。教學過程教學環節老師活動學生活動設計意圖導入新課用“多次循環”模塊，可以使重復多次的操作程序變得簡潔，我們一起來讓忠實的機器人巡邏兵變聰慧吧！以對話的方式綻開，導入課題：女孩：機器人走正4邊形要添加4次“直行”、“轉向”模塊，走正8邊形，那走100邊形呢？要添加100次“直行”“轉向”模塊嗎？男孩：不用那么麻煩，運用“多次循環”模塊可以使問題變得簡潔。細致聽講，細致思索，溝通共享自己的看法。激發學生愛好，導入課題。講授新課相識多次循環多次循環是程序設計中的一種常用結構，它的作用是將循環體內的操作重復執行設定的次數。如：10次拍手的操作也可以用多次循環設計。相識多次循環的結構，試著將上節課機器人走正方形的部分程序，請你分析這段程序，并回答問題。（1）這段程序中重復的動作是什么。（2）這組動作重復了多少次。（3）請用多次循環結構簡化這段程序。請填寫右側的流程圖。二、簡化程序利用“多次循環”模塊，可以簡化帶有重復操作的程序。（1）打開上節課保存的程序文件“忠實的巡邏兵”，參考下面的方法，應用“多次循環”簡化程序。如下圖，打開“流程限制模塊”庫，將“多次循環”模塊添加到程序中，設置循環次數為“4”。（2）把一組“直行”、“轉向”框拖動到措辭循環體內。“直行”和“轉向”的動作在多次循環體內重復直行4次，后面剩余的3組“直行”、“轉向”框就不再須要了。（3）參考PPT中的圖示刪除多余的重復操作。首先選中剩余幾組重復的“直行”、“轉向”框。然后單擊工具欄上的“刪除”圖標，將選中的部分刪除。最終用“多次循環”簡化后的巡邏兵程序。如下圖所示，我們可以給它命名為“聰慧的巡邏兵”。用“多次循環”模塊簡化后的程序能夠完成巡邏任務嗎？同學們快到仿真環境中測試一下吧！45度利用多次循環模塊，簡化沿正八邊形路途巡邏的機器人程序，巡邏路途如圖所示。45度如下圖所示，一個循環體內還有一個循環的結構，被稱為“循環的嵌套”，他可以讓機器人完成更為困難的重復動作。三、下載程序我們只有把設計好的程序下載到機器人里，才能指揮機器人直行任務。下面，我們將仿真測試勝利的程序下載到機器人的微電腦上。參考PPT中的圖示圖把程序從計算機下載到機器人的微電腦上（1）把下載線的一端連接到計算機的USB端口上。（2）把下載線的另一端連接到微電腦的USB端口上。（3）打開機器人微電腦的電源。（4）單擊主界面工具欄上的“編譯下載”圖標，將程序下載到機器人上。（5）彈出“編譯，下載勝利完成！”的對話框后，單擊“確定按鈕”。（6）關閉機器人微電腦的電源，拔出下載線。四、調試機器人下載了程序的機器人巡邏兵原委能否按我們設計的路途直行任務呢？機器人除了程序的問題外，還可能由于搭建不精確、線路連接不正確等原理出現運行不正常的狀況，須要我們給它調試順暢。學著做：把下載有巡邏兵程序的微電腦與機器人巡邏兵機械部分相連接，打開微電腦電源，視察機器人能夠正常工作，若有異樣，想方法調試正常。對話：女孩：咦？為什么我的機器人在仿真環境中喲轉，而現實環節中卻是左轉呢？男孩：檢查機器人的左右電機是否接連接正確、假如接反了，機器人就會左右部分。相識微電腦的左右端口。細致聽講、細致思索，動手操作程序，總結閱歷。提高學生的動手實力，讓學生了解多次循環的定義能夠學會簡化程序，激發學生對編程機器人的愛好。拓展提高播放巡線機器人視頻。細致觀看視頻，細致思索。激發學生對可編程機器人的愛好。課堂練習1.一個循環體內還有一個循環體的結構被稱為（）。答：循環的嵌套。2.（）是程序設計中的一種常用結構。答：多次循環。3.利用“多次循環”模塊，可以簡化帶有重復操作的程序（推斷）。答：正確。學生思索回答問題。讓學生開動思維，結合上課所學思索問題。課堂小結1.相識多次循環2.簡化程序3.下載程序4.調試機器人思索小結內容，鞏固學習學問。