PAGEPAGE3《走近我們的老師》【課標內容】本課編寫依據是《義務教化品德與社會課程標準（2011年版》中“我們的學校生活”中第2條“敬重老師，敬重學校工作人員”。【教材分析】本課是統編《道德與法治》三年級上冊其次單元“我們的學校”中的其次課。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我和老師的故事”，從學生與老師交往的角度入手，激發學生對老師的情感，用詳細鮮活的事例引導學生感恩老師，理解老師，在這樣的感情基礎上學會處理和老師之間的小沖突，小誤會。其次個板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析老師看得見和看不見的辛苦，帶領學生走進老師的內心世界，理解老師為什么這么辛苦，是什么支持老師擔當著這些工作，進而在行動上學會為老師分憂減負，學會敬重老師，珍惜學校工作人員的勞動。【學情分析】兒童對于老師的工作了解的模糊化和碎片化。學生與老師朝夕相處，但是對老師工作的理解僅限于與老師接觸的部分。課余時間老師做些什么，怎么備課，還擔當著哪些工作職責，喜愛什么，會因為什么而苦惱……對于這些學生是不了解的。平常也懂得在確定程度上敬重老師，但是有些學生會存在“學得好是我自己努力的結果，和老師沒多大關系”的思想，對老師的敬重出于表面而并非發自真心。因而有必要對學生進行情感教化，使其真正懂得尊師。【課時支配】2課時《走進我們的老師》第一課時【教學目標】1.通過講解并描述和老師之間的故事，加深尊師、愛師的情感。2.學會如何與老師溝通，具有初步的師生交往實力。3.通過各種形式的溝通，提高學生的表達實力。【教學重難點】1.學生切實相識到老師的辛苦，因而理解老師、體諒老師。2.用合適的方法表達自己，學會與老師溝通，維護良好的師生關系。【教學資源】1.課前對學生進行問卷調查。2.學生回憶和老師之間的故事。3.課件【教學過程】活動一談話導入，激發情感1.師：你們知道每年的9月10日是什么日子嗎？你是怎么知道的？（課件出示老師節的學問，師生了解老師節的來歷，并引出課題“走近我們的老師”）2.師：今日，老師帶來了一組照片，是你們熟識的老師的照片。（課件出示照片）師小結：同學和老師之間的感情很深，他們都是兩年多來和我們朝夕相處的老師們。活動二暢談事例，感悟師恩師：兩年多來，老師們不僅教我們學學問，還引導我們如何做人，我們的每一點進步和成長都離不開老師的教化，讓我們先靜靜地回憶一下，你和老師之間最難忘的一件事。1.學生閉上眼睛靜靜地想一想和老師之間發生的故事。2.全班溝通。老師適時總結提升。師小結：聽了這么多溫馨、感人的故事，老師感受到了你們和老師之間是那么密切、那么和諧，你們真華蜜。活動三集體探討，學會溝通師：有個小摯友遇到了下面的狀況，我們來看看。（播放教材第34頁內容）（1）課間，有的同學在教室里寫作業，老師督促大家到教室外休息一會兒。（2）有的同學不吃早飯，老師很焦急，不僅在班上說明不吃早飯的危害，還要與家長溝通。集體探討這樣做的緣由。師：我們聽聽班主任老師是怎么說的。（播放班主任錄音）師：是啊！有的同學還覺得老師管得太多，在這種狀況下，不要焦急反對，多想想為什么，站在老師的角度想一想，就能理解了。師：有時候，老師也有疏忽大意或者誤會學生的時候。（出示教材第35頁內容）師：事例中的主子公有下面幾種處理問題的方法，你們覺得會產生什么結果。（生溝通）1.和老師說明清晰。2.和老師吵起來。3.膽小不說明，但是不情愿地把地掃干凈。師：假如是你遇到同樣的事情，會怎么做？為什么？（生溝通）師：有問題就須要溝通，和老師溝通時要留意什么呢？生：敬重老師。師小結：溝通留意方式、方法，敬重老師，不同的溝通方式會有不同的結果。活動四老師，我想對您說師：此時，你們確定有許多話想對老師說，拿出你們打算的卡片，把心里話寫下來，課下交給老師。（配輕音樂）活動五課堂小結，升華情感師：