Page1Unit2DoesLinglinglikeoranges?教學過程：熱身導入1、師生之間相互問好。2、請學生一邊拍手一邊說上一單元活動一的韻句。3、老師告知學生：“今日，有一只熊貓來Daming家里做客。為了更好地款待熊貓，Daming正在詢問熊貓對食物的喜好，我們抓緊去看看吧。”4、播放SBUnit2活動1的動畫，請學生看圖并理解內容；再次播放動畫，請學生完整地看一遍。最終播放動畫，請學生跟讀。激勵學生仿照錄音的語音語調；然后請學生分角色朗讀對話。二、任務呈現老師告知學生：“在上一單元中，我們了解了同伴對食物的喜好，今日我們將學習一些水果的名稱，然后分組接著開展調查。”三、課文學習播放SBUnit2活動2的動畫，請學生看圖。老師向向學生說明課文情境。再次播放動畫，請學生完整地聽。第三遍播放錄音，逐句停頓，請學生邊聽邊指著相應的圖片，并仿照跟讀第三幅圖中的“DoesLinglinglikeoranges?DoesSamlikepears?”是本單元學習的內容，不過這一內容在本模塊不要求學生完全駕馭，可以只要求學生跟讀，不要求他們能說。引導學生制作水果的掛圖，貼在教室里.圖上粘貼已經學過的水果圖片,并在圖片下寫出相應的名稱.也可以把水果和食物合在一起,制作一張大的以食物為主題的掛圖.可以引導學生把水果名詞和相關語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位置上。訓練鞏固完成SBUnit2活動3。老師先帶領學生看活動3中的十幅小圖，識別并描述圖中的體育項目和食物名稱；再請學生兩人一組依據圖片中的內容，仿照示例調查同伴中家庭成員的喜好；最終請幾組學生上前展示。完成SBUnit2活動4。請學生看圖并描述圖中的內容：圖1中，一個男孩很喜愛他正在吃的食物；圖2中，該男孩很不喜愛他正在吃的食物。老師播放朗讀韻句的錄音，請學生跟讀；然后播放韻句錄音，請學生打著拍子跟讀；最終請學生跟著伴奏說韻句。老師可以把全班分成兩組，請每組說一段。老師向學生演示他們在說韻句時可以仿照的動作。例如：在讀到第一段中的“Mm,mm,mm!”時，學生可以做揉肚子的動作；在讀到其次段中的“No,no,no!”時，學生可以在嘴邊扇動作，表示很辣。完成SBUnit2活動5。引導學生視察圖片并理解嬉戲規則：一個學生手里拿著自己喜愛的水果并把手藏在背后，不讓其他人看到。其他人通過提問句揣測該學生手里拿的是什么水果，直到猜出正確的答案。請學生四人一組仿照書中的示例開展嬉戲，其后請幾組學生上前展示。完成SBUnit2活動6。老師出示字母”Hh,Ii”的卡片，請學生認讀。然后播放錄音，請學生跟讀，留意訂正學生的發音。老師可以把字母與單詞相結合，編成歌謠：“Hisforhat.Iisforin.”請學生多練習幾遍。完成ABUnit2練習1。請學生看練習1的圖片并識別圖中的動物和食物。然后播放錄音，請學生仔細聽，并指向相應的動物；播放其次遍錄音，在每組問答后停頓，請學生依據錄音內容在圓圈內畫鉤或叉；播放第三遍錄音，全班核對答案。完成ABUnit2練習2。學生完成練習1后，請學生兩人一組依據練習2的示例，指圖進行問答。幾輪之后，交換角色練習。完成ABUnit2練習3。這是學生第一次做這種練習，老師要向學生講解如何操作：請學生先讀練習3方框里的單詞，然后由老師讀短文的句子，請學生看圖，識別物品，并把方框里的單詞抄到短文相應位置。最終請部分學生展示練習完成狀況，以此在全班核對答案。完成ABUnit2練習4。請學生兩人一組，依據練習4的示例，就練習3中HePing對水果的喜好進行問答練習。任務完成完成SBUnit2活動7。老師告知學生：“在上一單元中，我們了解了同伴對食物的喜好，現在我們要調查全班同學喜愛什么食物，調查結果將作為學校為大家供應午餐時的參考。”以小組為單位開展調查。組長詢問，組員回答，統一記錄結果。請部分小組向全班展示調查結果。各組在課后統計喜愛和不喜愛各種食物的人數，把結果匯總給老師，由老師上報學校。布置作業完成ABUnit2練習5。請學生邊讀字母邊摹