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文檔簡介

幼兒園區角環境——主題版面這也是大中國主題的版面創設。注重孩子作品的展示，教師的底版、周圍的邊框上的創意設計比較好。利用孩子長城的作品進行周遍的框架裝飾，墻下面用膠帶的形式展現５６個民族圖片。每個班級都有孩子的興趣點和亮點，如何結合園所特色進行主題版面創設，表達主題推進及特色亮點？我們可以作為重點思考。此照片是上張照片的延續。值得注意的是教師對于版面的整體布局思考：哪些地方放照片？哪個子主題適宜用照片展示？哪個主題適宜用幼兒作品展示？教師心中是有思考和規劃的。另外，墻面往往又和區角活動相連，不只為創設而創設，這也是我們需要學習的。這個版面富有濃郁的民族氣息。中國的京劇臉譜、中國的服裝文化、中國的字畫、中國的文物用品一一滲透著中國的特別。我們可以借鑒學習，在開展過程中納入以上的物品，挖掘其教育價值，以教研為單位，思考主題的推進。利用小墻面，以照片和圖片為主，展示家庭的布局圖，是我愛我家主題的一個展示點。如果在此根底上投放可以操作的材料，如拼圖、建構類材料等，可能效果會更好。更有助于環境與幼兒的互動。這是中班我愛我家的墻面創設。比較注重的是：生活化的場景布置，圍繞家里的物品和不同房間的擺放來整體設計裝飾主題版面。一些紗巾、紙盒的利用增加了立體效果和溫馨效果。版面一直下拉到區域，互動價值比較高。將幼兒有趣的表情作品進行墻面布置，依據表情的不同歸類很有童趣。如果不定期地請幼兒猜猜里面的同伴是誰？或根據不同的表情進行想象創編故事并展示，孩子的積極性會更高。這是關于下雪的一組照片。版面不大，呈現方式以照片和文字為主，通過連續地觀看，我們能清晰地了解下雪前、中、后孩子的關注點和發現。照片的拍攝納入了教師的思考，照片的陳列猶如下雪場景的再現，幫助每個孩子和觀摩者了解事情的經過。猶如一本閱讀手冊很有價值。這是關于值日生的版面創設。內容不多，卻讓我們清晰地了解了每個人的安排〔時間〕、每個人的不同分工〔值日生的工作內容〕。教師在呈現方式上用了不同的色塊，對于孩子的繪畫也進行了底版加工，視覺效果比較好。這是大班“我的身體〞主題中的內容。他的呈現告訴我們：主題版面并非要呈現主題的全部。我們可以選擇孩子在主題中最關心、最深入研討實踐過的內容來創設。在這里可以看到孩子關于“眼睛〞主題內容的開展軌跡。我們不妨也試著在每年各班有所重點地展示一個小主題，注

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