Unit2Myfavouriteseason教案第一課時(A.Let’stry＆Let’stalk)教學目標1.能夠在情景中運用句型“—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.”詢問并回答對季節(jié)的喜好；能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并用正確的語音、語調朗讀對話，進行角色表演。（語言能力）2.學生簡單了解有關全球氣候差異的常識。（文化意識）3.能識別、提煉、概括語篇的關鍵信息及主要內容。（思維品質）4.能積極參與課堂問答活動，大膽嘗試用英語進行交流，共同完成學習任務。（學習能力）教學重點掌握及運用重點句型：—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.教學難點能在所學對話的基礎上運用核心句型自主創(chuàng)編新對話。教學過程設計意圖Step1Warm-up&Leadin復習舊知，為知識新授作鋪墊。Greetings.Leadin.（課前引入）教師出示天氣相關的單詞卡片或課件出示相關的圖片，復習有關天氣的單詞rainy，snowy，cloudy，sunny，windy，cool，cold，warm等。Freetalk.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’s...Step2Presentation&Practice了解聽力活動背景，給學生留有充分提取關鍵信息的時間。通過思維導圖預測及感知文本內容。音樂引入，創(chuàng)設真實的情景。通過觀看對話視頻，從大意到細節(jié)逐步理解對話內容。通過跟讀及分角色朗讀對話，進一步理解對話內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。Presentation.（對話學習）Let’stry1.由上一環(huán)節(jié)天氣的討論引入該部分內容。T:(出示該部分的圖片及內容）MikeandChenJiearetalkingabouttheweather,too.What’stheweatherlike?教師請學生找到右邊的三個詞組并朗讀：rainyandcold，windyandcold，sunnyandwarm。2.教師第一遍播放錄音，學生聽錄音并回答天氣情況。3.教師第二遍播放錄音，學生選擇相應的詞組寫在橫線上。4.呈現(xiàn)完整的聽力材料，學生跟讀并模仿。5.學習新詞season。課件出示Mike和ChenJie的圖片，教師扮演Mike，學生扮演ChenJie，學生根據(jù)文本內容回答教師的問題。T:What’syourfavouriteseason,ChenJie?（教師板書生詞season并解釋其含義）Ss:Autumn.Let’stalk1.出示Let’stalk部分的圖片及思維導圖，請學生從三個方面（Who?Where?What?）預測主題信息。T:Lookatthepicture.Whoarethey?Ss:TheyareMrJonesandhisstudents.T:Wherearethey?Ss:Theyareintheclassroom.T:Whataretheydoing?教師隨機邀請幾名學生，猜測MrJones和他的學生正在做什么。S1:Theyaresingingasong.S2:Theyarereadingastory.S3:Theyarelisteningtomusic.S4:...2.Listenandanswer.教師播放歌曲TheFourSeasons，學生一起欣賞，并提問：Dothechildrenlikethemusic?Whatmusicisit?隨后教師播放Let’stalk的前三句錄音，學生聽錄音并回答。課件出示錄音對應的文本內容，核對答案。3.Watchandanswer.教師播放Let’stalk的視頻，請學生觀看并回答問題：WhichseasondoesMike/WuBinbinlikebest?教師幫助學生了解which和best的含義。隨后學生自讀課文，核對答案。4.通過情景學習生詞snow和pretty。課件出示MrJones，Mike和WuBinbin的圖片，教師扮演MrJone，邀請兩名學生分別扮演Mike和WuBinbin。學生根據(jù)Let’stalk部分的內容回答教師的問題。T:Whichseasondoyoulikebest,Mike?S1:Winter.Ilikesnow.T:Whichseasondoyoulikebest,WuBinbin?S1:Spring.It’spretty.5.Languagepoints.課件出示句子：MrJones:Whichseasondoyoulikebest?Mike:Winter./Ilikewinterbest.WuBinbin:Spring./Ilikespringbest.教師引導學生根據(jù)句子歸納總結，學習詢問及回答最喜歡的季節(jié)的句型：—Whichseasondoyoulikebest?—季節(jié)./Ilike____(季節(jié))best.拓展句型：詢問最喜歡的水果/顏色/...Whichfruit/colour/...doyoulikebest?6.Listenandrepeat.教師逐句播放句子錄音，學生聽錄音模仿跟讀。進一步熟悉對話內容，教師指導模仿對話的語音語調。7.Role-play.學生自由讀課文，然后分角色朗讀。8.Fillintheblanks.師生共同復述對話內容。MrJones:Doyoulikethe______,children?Mike:Yes.It’svery_______.______isit?MrJones:TheFourSeasons.Todaywe'lldrawthe______.______seasondoyoulikebest,Mike?Mike:______.Ilikesnow.MrJones:Ilikesnow,_____.Whichseasondoyoulikebest,WuBinbin?WuBinbin:______.It’s______.MrJones:Yes,_______.Step3Consolidation&Extension學生超越語篇、聯(lián)系自身實際情況，從課本走向現(xiàn)實生活，實現(xiàn)了語言的遷移創(chuàng)新。1.Doasurvey.學生以組為單位，進行自由采訪，詢問其他同學最喜歡的季節(jié)，完成P14下方的表格。如：—Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.It’s...Ican...2.Writenewsentences.教師引導學生用句型“Ilike____（季節(jié)）best.It’s____/Ilike____.”（根據(jù)學生的學習程度也可加入句型Ican...）表達自己最喜愛的季節(jié)及原因，小組內分享句子，并在班級展示句子。也可采取小組接龍的方式進行，哪個小組在規(guī)定時間內說出最多句子即為勝利。教師給出示范：Ilikespringbest.It’swarm.Ilikeflowers.3.教師播放繪本故事《Tellmeaseason》，學生看完后用英語說出自己的感受。教師進行情感升華：Differentseasons,differentcolours.（不同的季節(jié)，不同的色彩。）Differentseasons,differentfeelings.（不同的季節(jié)，不同的感受。）Useyourmagiceyestowatchtheworld（用你神奇的雙眼去觀察這個世界。）4.練習鞏固。Step4Summary&Homework1.小結：復習本課時學習的句型及生詞。2.作業(yè)。（1）畫一幅關于你最喜歡的季節(jié)的畫。（2）完成本課時配套練習。教學反思正式開始學習課文內容前，我?guī)ьI學生復習了表示天氣狀況的形容詞，并給學生留有充分提取關鍵信息的時間，所以對于Let’stry部分的聽力練習，學生完成情況