25好的故事人教版語文六年級上冊初讀感知2025/4/5助讀資料我先看此文寫于1925年，當時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。《好的故事》是《野草》集中的眾多灰暗文章中難得一見的“光明”。在《野草》二十三篇文章中，《好的故事》是魯迅第一篇描寫夢境的文章，盡管他沒有明確說是在做夢，但是這確實是一個夢，一個短暫的瞌睡一般的夢。2025/4/5助讀資料我先看這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發表于1925年2月9日《語絲》周刊第13期。關于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成《野草》集的時候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個時間，比此篇散文詩在《語絲》雜志上發表的時間晚了半個月，這應是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關寫作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項下，記有:“作《野草》一篇。”這一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。創作時間2025/4/5今天讓我們走進魯迅先生的夢里,看看他的夢是什么樣子的。2025/4/5朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？2025/4/5我會讀擱淺

澄澈

火焰錯綜萍藻蕩漾

凝視參差胭脂

瘦削投擲瞬間驟然陡然gēchéngyànzōngpíngzǎoyàngníngxuēzhìshùnzhòudǒucēncīyān2025/4/5讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。錯綜（zōngzhōng）澄碧（céngchéng）浮萍（pínpíng）萍藻（zǎozhǎo）瞬間（sùnshùn）驟然（zòuzhòu）投擲（zìzhì）蕩漾（yànyàng）凝視（nínníng）易錯音√√√√√√√√√2025/4/5運用：河水清澈見底，站在岸邊可以看到各種水藻，但是岸邊的告示牌上寫著：禁止在此游泳、洗澡。同音易混字藻zǎo澡字義：：藻類植物，沒有真正的根、莖、葉的分化，有葉綠素，可以自己制造養料。種類很多，大多生活在水里。組詞：（詞藻）（水藻）（麗藻春葩）字義：洗澡，沐浴，洗全身。如：洗澡。組詞：（洗澡）（澡盆）（澡身浴德）2025/4/5讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。加點的字是多音字！多音字.2025/4/5削xiāoxuē（削皮）（削筆）（拔樹削跡）（瘦削）（剝削）（針頭削鐵）我看到有一位瘦削（xuē）的老爺爺正在樹下削（xiāo）蘋果。..注意加點字的讀音！多音字2025/4/5讀“xiāo”的時候，是“用刀平著或斜著去掉物體外面的一層”的意思，如：削鉛筆。讀“xuē”的時候，“義同“削”（xiāo），用于一些復合詞”，如：削除。削多音字：辨析2025/4/5整體感知讀課文，想一想這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？美麗、幽雅、有趣2025/4/5我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。擱削瞬凝驟擲綜澄萍藻漾陡焰2025/4/5“氵”呈弧形澄橫撇和捺要寬結構：左右組詞：澄碧澄清筆畫：15部首：氵“豆”稍窄，下橫要長重難點字chéng2025/4/5“氵”呈弧形漾中間是“王”結構：左右組詞：蕩漾漾奶筆畫：14部首：氵易錯提示：點和撇與橫不相接！“永”橫撇與右邊撇捺相協調。重難點字yàng2025/4/5“目”窄長瞬“冖”下右邊的橫和倒數第二筆不相連結構：左右組詞：瞬間轉瞬筆畫：17部首：目豎為懸針豎重難點字

shùn2025/4/525好的故事2025/4/5這篇文章內涵豐富深刻。閱讀前，先了解魯迅先生的基本資料，查閱本文的寫作背景。然后初讀課文,了解課文的主要內容。再讀課文，了解“好的故事”發生的環境，知道“好的故事”是一個什么樣的故事，弄清這故事的美麗、幽雅、有趣體現在哪里，魯迅先生的這個夢有什么含義。最后，結合課后“閱讀鏈接”，說說對課文最后兩個自然段的理解。方法導學2025/4/5本文是魯迅第一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過用一大堆意象來描繪這個夢境，展示了一個美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”。這篇課文主要講了什么？2025/4/5想想第一部分主要講了什么？學習第一部分(第1—2自然段)寫“我”自身的現實處境。2025/4/5燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。“昏沉的夜”既是做夢時所處的環境，也是魯迅所處的黑暗現實的象征。魯迅先生的現實生活是什么樣的？昏沉的夜中，熏得昏暗的燈罩旁，煙草的煙霧繚繞中，四周里鞭爆的繁響，在這樣的環境中，切入昏昏欲睡的夢境，極其自然。從現實生活的描寫中，你體會到了什么？2025/4/5我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。“閉”“仰”“靠”“捏”“擱”連用五個動詞，描述了“我”夢見一個好故事時的狀態。作者要寫“好的故事”，為什么開篇要用兩個自然段寫自己的現實處境？這樣寫先交代了做夢的環境，于昏沉的背景之中，在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷，為表達魯迅思想深處的那種執著的美好追求埋下伏筆，做好鋪墊。同時文章起于昏沉的夜，結于昏沉的夜。而在這起結之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，展開了一幅美好的回憶圖景。2025/4/5本文中有些詞語比較難懂。初讀文章時，可以先跳過這些詞語，了解文章大意。然后細讀課文，試著聯系上下文理解它們的意思。聯系上下文讀懂課文的詞語2025/4/5說一說“好的故事”內容是怎樣的？學習第二部分(第3—9自然段)2025/4/5這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。這段話中第一句在文中有什么作用？這句話是對“好的故事”的概括描寫。是這個自然段的總起句，也是全篇的中心句。2025/4/5默讀第3—9自然段，這故事的“美麗，幽雅，有趣”體現在哪里？用橫線畫出來。討論交流：2025/4/5我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發出水銀色焰。凡是我所經過的河，都是如此。作者用了一大堆意象來描繪這個夢：兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……你從中體會到了什么？我體會到了作者內心對安寧生活的一種渴望。2025/4/5河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。這段抓住什么來描寫“好的故事”？抓住具體的動態景物來描寫“好的故事”。這些意象是動態的、變化的，表現在哪里？瘦削的一丈紅，大紅花和斑紅花，茅屋、狗、塔、村女、云……在他筆下的自然景物充滿了動感與光感，充滿了對于故鄉美麗風景的懷念與向往，使人如臨其境，充分表現出像古人所說的"如鏡如圖"的感覺，突出了"故事"的美的特質。2025/4/5青天上面，有無數美的人和美的事，我一一看見，一一知道。“無數”“一一”看出作者的好的故事不是一個，而是由很多組成的。這樣寫有什么好處？課文這樣寫容易讓人們產生想象，這確實是故事，而且不止一個。在這個美麗祥和的地方，人們的生活中都發生了那些故事呢？他們幸福嗎？他們的世界真的是“黃金世界”嗎？在魯迅的筆下，這些都是“美的人和美的事”，給我們帶來無限的想象。2025/4/5這一部分主要寫了什么？學習第三部分(第10—12自然段)寫回到現實，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個“好的故事”，書寫了一種對于美麗的夢的失落和追念。2025/4/5我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。“皺蹙”“凌亂”“撕成片片”寫出夢碎了的慘狀，與前面美好的夢境形成對比。課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“夢境破碎”呢？這里包含著魯迅的懷疑思想。他向往夢中的桃源一般的世界，但是他又懷疑根本不可能有這樣一個世界的存在，所以他不愿意把故事說出來，而是告訴人們，有這樣一個地方，在他的夢中，是那么的美好，那里是如此安寧……2025/4/5○結合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。作者在夢境中看見了“好的故事”，看見了水鄉的美麗風景，但這一風景剛出現就消逝。當夢變成“碎影”，面對昏暗的現實，作者也有悵惘和失望，但他“總記得”夢中所見的“好的故事”，內心仍然充滿了對美好生活的熱愛與憧憬。這是課后第3題哦！2025/4/5課文結構好的故事夢境:美麗、幽雅、有趣美好理想堅定追求現實：昏沉的夜2025/4/5象征手法是根據事物之間的某種聯系，借助某事物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感等。恰當地運用象征手法，可以將某些比較抽象的思想感情、精神品質化為具體的可以感知的形象，賦予文章深意。本文中，魯迅先生用烏桕、新禾、野花等美好的事物象征他所向往和追求的美好生活。寫法借鑒運用象征手法2025/4/5示例：它們，誰都見過，但很少有人注意到它們，它們只是小小的樹葉。春天，它們甘愿當陪襯，默默無聞地襯出花兒的美麗。是它們，給春天增添了無限的生機。夏天，烈日當頭，它們不怕炎熱，蓬勃地生長著，為路上的行人遮陰，沒有絲毫的埋怨。秋天，寒風蕭蕭，街上冷冷清清，它們短暫的生命結束了,飄零落下。“化作春泥更護花”，它們的一生雖然短暫，卻意義非凡！

請你展開聯想，運用象征的手法寫一段話，贊頌一種你喜歡的事物。2025/4/5課文主旨

本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章。寫在現實的“昏沉的夜”里，作者孤單惶惑，做了一個夢，通過很多意