2/2Unit6CStorytime公開課教案【河南鄭州】授課教師：鄭州經濟技術開發區外國語小學李棟課程標準本課是一節故事課。小學三年級的學生要達到課程標準一級水平，按照新課標語言技能一級對讀要求是：能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；情感態度二級的要求是：樂于感知和嘗試使用英語；積極參加與課堂學習活動。內容分析本課選自《英語PEP（三年級起點）》三年級下冊（人民教育出版社）Unit6HowmanyPartCStorytime部分。本單元主要是圍繞0至20的數字主題學習。這一課時是本單元的最后一個課時。在本單元前面的課時中，學生也已經學習和掌握了相關詞匯和句型。如0到20的數字表達，Howmany…canyousee?Howmany…doyouhave?以及相關回答等，這些知識點都能為本課時服務。本課時是單元知識的綜合運用和輸出的一個課時，也是對本單元知識的復習和運用。同時本課時是故事教學，它又具備故事教學的特質，通過配有圖片的對話，提供了一個有意義的完整故事語篇，幫助學生進一步鞏固本單元的核心句型和詞匯，培養學生理解和閱讀能力，并通過故事掌握一定的道理或寓意。學情分析1.授課的對象是三年級下冊的學生，他們已經能夠學會用Howmany…?詢問數量，并且會說1-20數字；能夠在圖片的幫助下讀懂相關主題的小故事，也有一定朗讀和表演小故事的能力，但還需進一步提高。2.學生之間存在著個體差異，對于已有知識的掌握程度不同。所以設計活動必須有層次性，著眼于學生整體的提高。學習目標一、知識目標：1.通過同伴交流，回答問題，學生能夠在語境中理解并運用課本“Howmany…doyouhave?Ihave…”2.通過看圖片；回答問題，學生能夠理解故事大意，并復述故事。3.通過聽錄音，看視頻，跟讀，學生能夠按照意群和正確的語音語調朗讀故事，并在老師的幫助下表演故事。學習難點1.能夠用自己語言復述故事。2.能夠預測后續故事發展，并表演故事。教具、學具準備教師準備本課時的錄音帶和單詞卡片、多媒體。評價設計1.通過唱歌，玩水果忍者游戲，說單詞，回答問題；與教師互動交流，會說本課中有關數字的詞匯和句子如：One—twenty等，havearace,pickapples.“Howmany…doyouhave?Ihave…”等短語為目標一和目標二做鋪墊。2.通過聽錄音并跟讀，能運用正確地語音語調朗讀對話，為目標三做鋪墊。學習過程環節教室活動學生活動設計意圖Warm-up&Lead-in(5minutes）Step1.Singasong“TenIndianboys”T:Goodmorning,boysandgirls.T:Howareyou?T:Let’ssingasong.Andtellme“Howmanyindianboysdoyousee?”10,11,12,…20Step2.reviewfruit:水果忍者T:Indianboylikeplayinggames.Doyoulikeplayinggames?Whatfruit?T:Howmanymangoesdoyousee?Step3:借用板書體驗havearace和pickapples的涵義。T:Ihaveafruitgarden.It’sbigandnice.Look!Ipickapples.Canyou?Ss:Goodmorning,Niki.Ss:I’mfine,thankyou!Ss:Singasong.Ss:It’ssunnyandwarm.Ss:ten,eleven,twelve…twenty.Ss:Yes.mangoes,apples…Ss:IseeTwo…Ss:Pickapplesandhavearace.從一首輕松愉快的歌曲導入，復習1-20數字，輕松自然。復習學過的水果類單詞為下文學習做鋪墊，有趣的游戲；多彩的圖片激發學生學習興趣為本節課語言學習創造了一種良好的氛圍。Presentation(10minutes)Step1AskandanswerT:Whoarethey?Wherearethey?Whatdotheydo?Step2ListenandanswerT:Listen,Whowon?Step3WatchandanswerT:1.HowmanyapplesdoesZoomhave?2.HowmanyapplesdoesZiphave?Ss:ZoomandZip.Ss:Theyareinthefruitgarden.Ss:Theypickapples,andtheyhavearace.Ss:ZoomorZip.Ss:Zoomhasonly3.Ss:Ziphas17.以人物，地點，事件為主線，提出問題，利于學生記憶故事。Practic&Production(20minutes)Step1Readafterthetape.T:Let’sreadafterthetape.Payattetiontothepronunciationandemotions.Step2Readinpairs.T:Twostudentsinpairs.Readthestory.Step3Answerthequestion.T:WhydidZipwin?Usefultoolsareveryimportant.Step4Readandnumber圖片排序Step5Let’sretellthestory.T:Fillintheblanks.Trytoretellthestory.Whocan?T:Lookatthepictures.Trytorellthestory.Step6Let’smakeanewstory.T:ZipandZoomgotothefruitgardennextday.Theypick.Theyhavearaceagain.Whatwillhappen?Ss:Readafterthetape.Ss:Readinpairs.Ss:BecauseZipisclever.S:Ziphasabasket.Ss:Fillintheblanks.Andretellthestory.Ss:Retellthestorywiththepictures.Oneday,ZoomandZipgotothefruitgarden...Ss:Zoomwon.“跟讀”有利于學生模仿錄音發音，糾正錯誤發音，是一個借助于錄音知識內化的過程，在學習新知識時，跟讀是很有必要的。提供知識結構以Who,where,what,問題，嘗試復述故事。借助思維導圖，復述故事，簡單明了。通過讀圖，結合已有經驗預測和初步建構文本意義。然后進入文本學習，通過感知體驗，玩演去理解故事并完成為故事命名、復述故事、續編故事等活動