專題十二文學類文本閱讀.小說

復習綱要

考情探究

課標解讀

必各知識關鍵能力備考策略

考點內容

理清情節發展的脈絡.把握作品的結構特點；

分析專品結構.概括作品主快速閱讀能力、理解

結合作者的創作背景和意圖,概括作品的主層次及段落知識

題能力

自

通過小說人物、情節、環境等的描寫.把握平時強化定時訓練.

分析作品的體裁特征和表小說體裁知識、表現理解能力、分析概括

小說反映的社會現實、表達的思想感情:賞注重方法技巧的總

現手法手法能力

析小說藝術手法的作用結.注意殛干要求.養

體會重要語句的豐富含意，修辭知識、語言運用分析概括能力、歸納成規范答題的好習

賞析小說的敘述性語言、描寫性語言

品味精彩的語言裹達藝術知識表述能力慣。強化語言表述能

鑒賞車品的文學形象,領悟把握作品所塑造形象的特征,重點理解分析人物描寫的角度、方分析綜合能力、歸納力，注意書寫整潔規

作品的藝術魅力人物形象的特征和意義法和作住表述能力范

從不司角度和層面發掘作寫作背景、作者經

綜合分析能力、探究

品的意蘊、民族心理和人文作品的意義、價值、審美等層面歷、創作意圖及創作

能力

精神風格

真題探秘

必備知識

自測自查

一、（2018課標全國III,4-6）閱讀下面的文字.完成后面題目。（15分）

微紀元（節選）

劉慈欣

先行者知道.他現在是全宇宙中唯一的一個人了。

那事已經發生過了。

其實,在他啟程時人類已經知道那事要發生了。人類發射了一艘恒星際飛船，在周圍100

光年以內尋找帶有可移民行星的恒星。宇航員被稱為先行者。

飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。

飛船繼續飛向太陽系深處。先行者沒再關注別的行星.徑直飛回地球。啊、我的藍色水晶

球……先行者閉起雙眼默禱著,過了很長時間，才強迫自己睜開雙眼。

他看到了一個黑白相、團的地球。

黑色的是熔化后又凝結的巖石.白色的是蒸發后又凍結的海洋。

飛船進入低軌道.從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過,先行者沒有看到任何遺跡,

一切都熔化了，文明已成過眼煙云。

這時、飛船收到了從地面發來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。

先行者看到了一個城市的圖像:先看到如林的細長的高樓群,鏡頭降下去，出現了一個廣

場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上,那兒站漕一個

漂亮姑娘.好像只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手.嬌滴滴地喊:"喂.我們看到你了!你是

先行者?”

在旅途的最后幾年,先行者的大部分時間是在虛擬現實的游戲中度過的。在游戲里廿算

機接收玩者的大腦信號范筑一個三維畫面,畫面中的人和物還可根據玩者的思想做出有限的

互動。先行者曾在寂寞中構筑過從家庭到王國的無數個虛擬世界，所以現在他一眼就看出這

是一幅這樣的畫面，可能來自大災難前遺留下來的某種自動裝置。

“那么，現在還有人活著嗎?”先行者問。

“您這樣的人嗎?”姑娘天真地反問。

“當然是我這樣的真人.不是你這樣的虛擬人。〃

姑娘兩只小手在胸前絞著,“您是最后一個這樣的人了,如果不克隆的話……嗚嗚......”姑娘

捂著臉哭起來。

先行者的心如沉海底，

"您怎么不問我是誰呢?”姑娘抬頭仰望著他，又恢復了那副天真神色，好像轉眼就忘了剛

才的悲傷。

“我沒興趣?！?/p>

姑娘嬌滴滴地大喊:“我是地球領袖啊!”

先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走。

"您怎么這樣!全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們啊!”

先行者想起了什么，轉過身來問:"人類還留下了什么丁

“照我們的指引著陸，您就會知道!”

先行者進入了著陸艙.在那束信息波的指引下開始著陸。

他戴著一副視頻眼鏡.可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱

起歌來：

啊.尊敬的使者.你來自宏紀元！

偉大的宏紀元，

美麗的宏紀元，

你是烈火中消逝的夢......

人海沸騰起來.所有人都大聲合唱:"宏紀元,宏紀元......〃

先行者實在受不了了.他把聲音和圖像一起關掉。但過了一會兒，當感覺到著陸艙接觸地

面的震動時.他產生了一個幻覺:也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他走出著陸艙,

站在那一望無際的黑色荒原上時、幻覺消失.失望使他渾身冰冷。

先行者打開面罩，一股寒氣撲面而來.空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40

度左右。天空呈一種大災難前黎明或黃昏時的深藍色。腳下是剛凝結了兩千年左右的大地,

到處可見巖漿流動的波紋形狀.地面雖已開始風化，仍然很硬.土壤很難見到。這片帶波紋的大

地伸向天邊.其間有一些小小的丘陵。

先行者看到了信息波的發射源。一個鑲在巖石中的透明半球護面，直徑大約有一米.下面

似乎扣著一片很復雜的結構。他注意到遠處還有幾個這樣的透明半球,像地面上的幾個大水

泡.反射著陽光。

先行者又打開了畫面.虛擬世奧中.那個小騙子仍在忘情地唱著、廣場上所有的人都在歡

呼。

先行者麻木地站著，深藍色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著

他一一最后一個人類。

孤獨像雪崩一樣埋住了他,他蹲下來捂住臉抽泣起來。

歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關切地看著他那姑娘嫣然一笑。

“您對人類就這么沒信心嗎?”

這話中有一種東西使先行者渾身一震.他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明

的半球.俯身向里面看。

那個城市不是虛抵的.它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的

半球形透明玻璃罩中。

人類還在，文明還在。

“前輩.微紀元歡迎您!"

（有刪改）

1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.當城市圖像出現后.本文開頭部分營造出的沉郁氛圍變得較為輕快，這兩種氛圍的更替.給

讀者帶來了一種奇幻的閱讀體驗。

B.地球領袖是一位十幾歲的、天真的、嬌滴滴的漂亮姑娘.這一形象來自先行者的大腦信號，

是他對人類美好記憶的一部分。

C先行者著陸后，看到天空是“黎明或黃昏時的深藍色〃，孤獨的感覺是像被雪崩所埋，這都是以

身心感受來寫先行者對過去地球的深刻眷念。

D.姑娘率眾在廣場等候、迎接先行者〃前輩〃，間接說明“微紀元〃的人們繼承了以往的人類文明.

科技水平已經很高。

2.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）

3.結合本文.談談科幻小說中“科學〃與"幻想〃的關系。（6分）

1.答案B

2.答案①先行者著陸之前,已經知道地球災難的發生，一方面心存僥幸,一方面又深知連僥幸

也不過是幻想，心情復雜糾結;②著陸后親身感受到地球的荒涼，自認是宇宙間最后一個人類，

巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰;③意識到畫面有可能并非虛擬.感到震撼,重新燃起了希

望。

3.答案①科幻小說中的“科學〃是〃幻想〃的基礎。本文情節的基本框架，即地球災難及文明重

生,就是在宇宙科學基礎上演繹的:而文中細節如宇宙飛船的星際航行、虛擬游戲、視頻眼鏡

等.都已是或部分是科學事實。②科幻小說中的"幻想〃雖然立足于“科學”，但更要突破具體科

技的限制，充分發揮想象力，將人文關懷與科學意識融匯在一起。本文幻想出來的“宏紀元”與

“微紀元〃，有一定科學因素主旨則是對人類文明的思考。

二、（2017課標全國I,4一6）閱讀下面的文字，完成后面題目。（14分）

天囂

趙長天

風.像浪一樣.梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發瘧疾般地一陣陣戰栗、搖晃.像是隨時都

要散架。

渴!難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：

水!只要有一杯水.哪怕半杯，不,一口也好哇！

空氣失去了氣體的性質.像液體，厚重而凝滯。粉塵.被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑

地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。

他躺著.喉頭有梗阻感.他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊。會不會引起別的疾病，比如矽肺?

但他懶得想下去。疾病的威脅.似乎已退得十分遙遠。

他閉上眼,調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙.他左耳聽力比右耳強。

風聲。絲毫沒有減弱的趨勢。

他仍然充滿希望地傾聽。

基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動.直升機

無法起飛,在狂虐的大自然面前、人暫時還只能居于屈從的地位。

他不想再費勁去聽了，目前最明智的.也許就是進入半昏迷狀態，減少消耗,最大限度地保

存體力。

于是，這間屋子.便沉入無生命狀態......

忽然，處于混沌狀態的他,像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音!他轉過頭。他相信左耳的

聽覺.沒錯.濾去風聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執著.并帶節奏

的敲擊聲。

"有人敲門!”他喊起來。

遭雷擊了.都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞.竟全撲到門口。

真真切切，有人敲門。誰?當然不可能是運水車，運水主會掀喇叭。微弱的敲門聲已經明白

無誤地告訴大家:不是來救他們的天神、而是需要他們援救的弱者。

人的生命力,也許是最尖端的科研項目.遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救

援大軍.屋里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯。

“桌子上有資料沒有?當心被風卷出去!”

“門別開得太大!〃

"找根棍子撐住!〃

每個人都找到了合適的位置.擺好了下死力的姿勢。

他朝后看看?！伴_啦!〃撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。

門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門.便呼地彈開來、緊接

著.從門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的沙礫石塊，屋里霎時一片混亂.像回到神

話中的史前狀態。

“快.關門!〃他喊，卻喊不出聲。但不用喊.誰都調動了每個細胞的力量。

門終于關上了。一伙人.都順門板滑到地上.癱成一堆稀泥。

誰也不作聲。誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈.大家才記起滾進來的那團灰

撲撲的東西。

是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂,

所以不多說，便動手解皮口袋。

西瓜!從皮口袋里滾出來的、竟是大西瓜!綠生生.油津津.像是剛從藤上摘下.有一只還帶

著一片葉兒呢！

戈壁灘有好西瓜,西瓜能一直吃到冬天.這不稀罕。稀罕的是現在，當一口水都成了奢侈品

的時候.誰還敢想西瓜！

蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水,順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！

應該是平生吃過的最甜最美的西瓜.但誰也說不出味來,誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么

落進肚子里去的。

至于送瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般地來到這里,最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只

好讓它成為一個美好的謎永久地留在記憶中。

（有刪改）

I.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一唄是（3分）（）

A.小說開頭不僅形象地描寫了風沙的狂暴，也細致具體地表現了人物的直覺印象與切身感受,

烘托并渲染了“天囂〃的恐怖氣氛。

B.被困隊員深陷絕境卻調動起所有能量開門救助敲門人、送瓜人在被困隊員生死關頭奇跡般

地出現，這都說明生命奇跡無法解釋。

C.小說善于運用細節表現人物，開門前試驗隊員一句"桌子上有資料沒有？當心被風卷出去〃,

就體現了科研工作者高度的責任意識。

D.試驗隊被困隊員與素不相識的送瓜人之間的故事，不僅令人感動，還揭示出一個樸素而有意

味的人生道理:幫助別人，也是幫助自己。

2.小說以“渴〃為中心謀篇布局,這有什么好處?請簡要說明。（5分）

3.小說以一個沒有謎底的〃美好的謎〃結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果?請結合作品進行分析。

（6分）

—、

1.答室B

2.答案①省去許多不必要的敘述交代.使情節更簡潔;②集中描寫人物在特定環境下的狀態

與感受.使主題更突出。

3.答案①小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實;②故事戛然而止,強化了小說的神秘氛

圍;③打破讀者的心理預期，留下了更多想象回味的空間。

關鍵能力

能力訓練

（2016課標全國11,11）閱讀下面的文字，完成后面題目°（25分）

戰爭

［美］邁爾尼

1941年9月，我在倫敦被炸傷,住進了醫院。我的軍旅生涯就此翳然結束。我對自己很失

望.對這場戰爭也很失望。

一天深夜,我想給一位朋友打電話。接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上.她當

時也正準備跟別人通話。

“我是格羅斯文諾8829,〃我聽見她對接線生說「我要的是漢姆普斯特的號碼，你接錯了.那

個倒霉蛋并不想跟我通話，〃

“哦.我想是。〃我忙插嘴。

她的聲音很柔和，也很清晰,我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后,掛上了話筒?？墒莾煞?/p>

鐘后.我又撥通了她的號碼.也許是命中注定我們要通話.我們在電話中交談了20多分鐘。

“你干嗎三更半夜找人說話呢?〃她問。

我跟她說了原因，然后反問:“那么你呢？〃

她說她老母親睡不好覺.她常常深夜打電話與她聊聯天。之后我們又談了談彼此正在讀

的幾本書,還有這場戰爭。

最后我說:〃我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！?/p>

"是嗎?好了，就到這里吧，晚安。祝你做個好夢。〃她說。

第二天整整一天，我老在想昨晚的對話情形，想她的機智、大方、熱情和幽默感。當然還

有那悅耳的口音，那么富有魅力,像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡直什么也看

不進.午夜時.格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現,我實在難以忍管.顫抖著接了那個號碼c

電話線彼端的鈴聲剛響哀馬上被人接起來。

"哈羅?”

"是我,''我說「真對不起，打擾你了，我們繼續談昨晚的話題.行嗎?”

沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開起玩

笑,好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時光和相互的不認識、打破了兩人初交時

的拘謹。我提議彼此介紹一下各自的身份.可是她婉言謝絕了。她說這會把事情全弄糟不過

她留下了我的電話號碼。我一再許諾為她保密.直到戰爭結束。于是她說了一些她的情況,17

歲時她嫁給一個自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲.唯一的兒子在前不久的一次

空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話,好像他還活著。她形容他像朝

霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說她一定很美，她笑了，

問道:“你怎么知道的?〃

我們越來越相互依賴.什么都談。我們在大部分話題上看法相似,包括對戰爭的看法。我

們開始讀同樣的書,以增加談話的情趣。每天夜晚,不管多晚.我們都要通一次話。如果哪天我

因事出城、沒能通話，她就會埋怨說她那天晚上寂寞得輟轉難眠。

隨著時間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟

前?？墒撬辉试S。她說如果我們相見后發現彼此并不相愛,她會死掉的。整整12個月、我是

在期待中度過的。我們的爰情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩地駛向永恒的

彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。

一天晚上,我剛從鄉間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了

往日那清脆悅耳的銀鈴聲、我頓時感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除

了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生.請求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，

起先他們不理睬我，因為我說不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應幫我查查。

“當然可以。〃她說，“你好像很焦急。是嗎?嗯,這個號碼所屬的那片區域前天夜里挨了炸

彈，號碼主人叫......〃

“謝謝、〃我說「別說了，請你別說了?！?/p>

我放下了話筒。

（沈東子譯.有刪改）

I.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞.最恰當的兩項是（5分）（）

A.小說以“1941年9月.我在倫敦被炸傷〃開頭，不僅是為了交代故事發生的時間地點，更是為了

強調這是作者的一段親身經歷。

B.”我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了〃，話中有話，既委婉地表達了〃我〃對女主人公的喜愛

之情，又為兩人進一步交往作了鋪墊。

C.得知事情真相時"我〃只說了句〃別說了.請你別說了”.就放下了話筒.這看似不合常情的表現.

背后傳達的卻是難以言說的悲哀。

D.接線生的失誤讓兩人相識，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別,小說情節既在

意料之外.又在情理之中，設計自然而又精巧。

E.小說不僅描寫了戰時一對普通戀人的悲歡離合，也以真實的筆觸.描繪了一幅世界反法西斯

戰爭的歷史畫卷.表現了民眾的必勝信念。

2.小說中的女主人公有哪些性格特點?請簡要分析。（6分）

3.小說以"電話〃為樞紐連接人物、安排情節,這樣處理有什么作用?請簡要分析。（6分）

4.小說寫的只是戰爭中的一個小故事,卻用了"戰爭〃這樣一個大題目，你認為這樣處理合活嗎？

請結合全文，談談你的觀點。（8分）

1.答案CD

2.答案①大方熱情、機智幽默.懂得及時化解生活矛盾;②樂觀向上、熱愛生活，戰爭和不幸

都不能阻止她對美好生活和愛情的追求:③善良真誠、理性克制，有責任感.關心母親.思念兒子,

真誠待"我〃。

3.答案①一個電話將兩人命運連在一起.偶然與必然交錯.凸顯了戰爭背景.強化了戲劇性情

節;②主人公言行主要通過電話聊天呈現出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實;③電話

交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。

4.答案觀點一:合適。

①小故事冠以大題目，對比鮮明.強化了藝術張力;②戰爭是故事發生的契機與悲劇的根源.是

小說構思的基礎;③小說寫的雖是愛情故事,但主題卻是對戰爭的"失望〃與反思。

觀點二:不合適。

①小故事冠以大題目.故作高深，不符合寫作的一般原則;②小說的藝術感染力源自戰爭中的

爰情,而不是戰爭;③小說情節設置以小人物的堅強與不幸為主干.戰爭只是引起情節變化的

背景。

【五年高考】

A組統一命題?課標卷題組

一、（2019課標全國I,7—9）閱讀下面的文字，完成1一3題。（15分）

理水（節選）

魯迅

當兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續回來了，只有禹還在外。他們在家里

休息了幾天.水利局的同事們就在局里大排筵宴、替他們接風。這一天真是車水馬龍.不到黃昏

時候.主客就全都到齊了，院子里卻已經點起庭燎來.鼎中的牛肉香,一直透到門外虎賁的鼻子

跟前.大家就一齊咽口水。酒過三巡、大員們就講了一些水鄉沿途的風景,蘆花似雪，泥水如金，

黃睛膏腴，青苔滑溜.等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來,都裝著細巧的木匣子.蓋

上寫著文字.有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字.爭論得幾乎打架

之后.才決定以寫著〃國泰民安〃的一塊為第一.因為不但又字質樸難識.有上古淳厚之風.而且

立言也很得體，可以宣付史館的。

局外面也起了一陣喧屢。一群乞丐似的大漢，面目焦黑.衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界

線內到局里來了。衛兵們大喝一聲.連忙左右交叉了明晃晃的戈、擋住他們的去路。

，，什么?一一看明白!〃當頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。

衛兵們在昏黃中定睛一看.就恭恭敬敬的立正.舉戈，放他們進去了。

局里的大廳上發生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來.紛紛都想躲避.但看不見耀眼的

兵器.就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認識他正是甬;苴余的

自然是他的隨員。

這一嚇.把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上,

并不屈膝而坐、卻伸開了兩腳.把大腳底對著大員們.又不穿襪子.滿腳底都是栗子一般的老繭。

隨員們就分坐在他的左右，

“大人是今天回京的?〃一位大膽的屬員，膝行而前了一點，恭敬的問。

“你們坐近一點來!”禹不答他的詢問，只對大家說，"查的怎么樣?〃

大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘筵的下面.看見咬過的松皮餅和啃光的牛

骨頭。非常不自在一一卻又不敢叫膳夫來收去。

"稟大人，"一位大員終于說，“倒還像個樣子一一印象甚佳。松皮水草，出產不少:飲料呢、那

可豐富得很。百姓都很老實，他們是過慣了的?！?/p>

"卑職可是已經擬好了募捐的計劃，”又一位大員說「準備開一個奇異食品展覽會、另請女

隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點。”

“這很好?！ㄓ碚f著晌他彎一彎腰。

“不過第一要緊的是趕快派一批大木筏去.把學者們接JL高原來。“第三位大員說「學者們

有一個公呈在這里他們以為文化是一國的命脈，學者是文化的靈魂只要文化存在，華夏也就

存在.別的一切，倒還在其次......”

“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道「減少一些倒也是致太平之道。況且那些不

過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的。......〃

"放他媽的屁!〃禹心里想，但嘴上卻大聲的說道:"我經過查考，知道先前的方法「湮，，確是錯

誤了。以后應該用，導'!不知道諸位的意見怎么樣?”

靜得好像墳山:大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假

了。

"這是蚩尤的法子!〃一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著。

“卑職的愚見.竊以為大人是似乎應該收回成命的。”一位白須白發的大員.這時覺得天下

興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫.置死生于度外，堅決的抗議道:“湮是老大人的成法「三年無

改于父之道,可謂孝矣?！灰焕洗笕松爝€不到三年。〃

禹一聲也不響。

“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤.來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒,洪水的

深度可也淺了一點了。這/以乎還是照例的治下去。〃另一位花白須發的大員說,他是禹的母舅

的干兒子。

禹一聲也不響。

“我看大人還不如，干父之蠱’，〃一位胖大官員看得禹不作聲.以為他就要折服了.便帶些輕

薄的大聲說.不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳?，挽回家聲。大人大約未必知道人們在怎

么講說老大人罷……”

"要而言之:湮，是世界上已有定評的好法子，"白須發的老官恐怕胖子鬧出岔子來.就搶著

說道，“別的種種，所謂，摩登'者也.昔者蚩尤氏就壞在這一點上。”

禹微微一笑:“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊也有人說他變了三足鱉.也有人說我

在求名.圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形.征了百姓的意見.已經看透實情、打定

主意，無論如何導’不可這些同事,也都和我同意的?！?/p>

他舉手向兩旁一指。白須發的.花須發的.小白臉的.胖而流著油汗的、胖而不流油汗的官員

們,跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動.不言，不笑.像鐵鑄的一樣。

（有刪改）

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.第一段中，洪災中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉化為“水鄉沿途的風景〃等談資,

這不僅是諷刺.更表達了憂憤。

B.魯迅善以細節傳神,文中寫胖大官員臉上“流出著一層油汗〃，與寫祥林嫂“眼珠間或一輪〃一

樣，都是以外在細節刻畫人物內在特征。

C制對離提出的“導”的治水方法，眾大員軟硬兼施.口口聲聲“老大人"，是以所謂“孝”給禹施壓,

實質上還是反對禹的變革，

D.文中有意使用“水利局〃“時裝表演”“摩登〃等現代詞語以游戲筆墨顛覆了“大禹治水”的嚴

肅性與真實性.從而傳達出歷史的虛無感。

2.魯迅說:〃我們從古以來，就有埋頭苦干的人.有拼命硬干的人，有為民請命的人.有舍身求法的

人，……這就是中國的脊梁?！ㄕ堈務劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的"中國的脊梁〃的。（6分）

3.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從"故事〃與“新編〃的角度簡析本文的基本

特征。（6分）

1.答案D

2.答案①形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢〃.寫出艱苦卓絕的實干家形象。②

言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。③對比手法。始終在同眾大員的對比

中塑造禹及其隨員，從而凸顯其〃中國的脊梁〃形象。

3.答案①大禹治水的“故事〃本身于史有據，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味;②“新編〃

表現為新的歷史講述方式.如細節虛構、現代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創

造性;③對“故事〃進行"新編著眼于對歷史與現實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。

二、（2019課標全國II,7—9）閱讀下面的文字，完成1一3題。（15分）

小步舞

［法漠泊桑

大災大難不會讓我悲傷。我目睹過戰爭.人類的殘酷暴行令我們發出恐懼和憤怒的吶喊，

但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰

地呈現在我眼前，它們像針扎似的，在我的內心深處留下又細又長的創傷。我就跟您講講其中

的一件吧。

那時我還年輕.有點多愁善感.不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一.就是早上獨自一人在

盧森堡公園的苗圃里散步，

這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園.一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花

園。綠籬隔出一條條狹窄、規整的小徑.顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里.有一個角落完

全被蜜蜂占據。它們的小窩坐落在木板上,朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上.隨時

都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂?它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。

我不久就發現,經常到這里來的不止我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。

他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服,戴一頂長絨毛

寬梯的怪誕的灰禮帽.想必是太古年代的古董。

他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭:他愛做鬼臉,也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗

的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。

這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。

一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來:先是幾個小步跳躍，繼而行了

個屈膝禮.接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳、然后開始優雅地旋轉，把他那木偶

似的身體扭來絞去.動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！

跳完舞、他又繼續散起步來。

我注意到.他每天上午都要重復一遍這套動作。

我想和他談一談。于是有一天.在向他致禮以后，我開口說：

“今天天氣真好啊.先生。”

他也鞠了個躬：

“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！?/p>

一個星期以后，我們已經成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代.他曾是歌

劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞曲，他

就絮叨個沒完沒了。

有一天.他很知心地跟我說:

"先生，我妻子叫拉?卡斯特利。如果您樂意,我可以介紹您認識她,不過她要到下午才上這

兒來。這個花園.就是我們的歡樂,我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它,

我們簡直就不能再活下去，我妻子和我.我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來.因

為我起得早。"

我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠遠望見我的朋友.彬彬有禮地讓一位穿

黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利.曾經深受那整個風流時代寵愛的偉大

舞蹈家。

我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢:溫暖的太陽透

過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉

里。

"請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事.好嗎?〃我對老舞蹈師說。

他意外得打了個哆嗦，

“先生.它是舞蹈中的王后.王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！?/p>

他開始用夸張的文體發表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。

突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉過身去：

“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞.你樂意嗎?〃

于是我看見了一件令我永生難忘的事。

他們時而前進，時而后退,像孩子似的裝腔作勢、彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶.只是驅

動這對木偶的機械.已經有點兒損壞了。

我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽

靈現身.看到一個時代已經過時的幻影。

他們突然停了下來,面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。

三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候,

那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園.沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲

徑，他們怎樣了呢？

對他們的回憶一直縈繞著我.像一道傷痕留在我的心頭。

（張英倫譯，有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.“我〃初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖，后來得知這是德?克萊蒙伯爵送給他的一件禮物,

二者不僅前后照應，也暗示著人世的滄桑。

B.老舞蹈師在一個早晨「以為周圍沒有人,便做起一連串奇怪的動作來〃.他之所以避開別人,

是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。

C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來〃、這種失態其實是一種宣泄,

說明當時他們的內心壓抑痛苦。

D.小說注重從小事中感受大時代，雖然“我〃與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常.但偶爾提到

的“國王路易十五時代〃，卻使尋常故事有了歷史感。

2.請以老舞蹈師形象為例.談談小說塑造人物形象時運用了哪些表現手法。（6分）

3.小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用,這種作用體現在哪些方面?請結合作品

簡要分析。（6分）

、

1.答案B

2.答案①用特征鮮明的細節凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表

明他是一個懷舊的人;②用個性化的對話揭示人物的內心世界,如老舞蹈師與“我〃的交談，流

露出內心的痛苦與無奈;③用典型化的場景烘托人物狀態.如被人遺忘的苗圃,襯托了老舞蹈

師失落的心態。

3.答案①故事切入自然,"我〃不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能,

以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺，也是人生

的舞臺。②使故事有余味。苗圃鏟平了,故事自然結束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

三、（2019課標全國閱讀下面的文字，完成1一3題。（15分）

到梨花屯去

何士光

這故事開場時是頗為平淡的.只是后來.馬車快要進梨花屯、而兩個乘客也沉默時,回過頭

來看一看，興許才有一點故事的意味......

一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁,他把一個中年人讓到車上來。

看得出.這是位下鄉干部。

天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生

命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了.爬坡了.又拐彎了.又爬坡了。不時有布谷在啼叫.車

上的人似乎打起盹來了。

不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來。

"啊.謝主任?〃來人猶豫地打招呼,似乎有些意外。

“是......老趙同志?”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。

謝主任把香煙掏出來.遞一支給老趙:“去梨花屯?〃語氣中有和解的意味。

老趙謹慎地回答:“是。”

"去包隊嗎?”

“是。勝利大隊?！?/p>

“我也是!”謝主任和藹地笑起來.“我們都是十回下鄉九回在.老走梨花這一方!”

笑顏使氣氛松動起來，三只白鶴高高飛過.不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又

白又亮……

"老趙，"謝主任開誠布公地談起來「我一直想找機會和你談談呢!為七六年秋天在梨花挖

那條溝.你怕還對我有些意見吶!”

“謝主任,你說到哪里去了!"

"實事求是嘛!當時我是工作隊的負責人.瞎指揮是我搞的,該由我負責!有人把責任歸到

你頭上.當然不應當!〃

“我……”

“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊:上邊決定要挖.社員

不同意挖.是我硬表了態:我叫挖的，我負責!”

“這種表態，〃老趙想了一想「我也表過......"

“那是因為我先表嘛!〃謝主任接過話頭,“老趙、去年報上有篇報道.你讀過沒有?”

"哪一篇?〃

“談得真好!〃謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y說:上面是‘嘴巴硬'.基層干部是

，肩膀硬，!基層干部負責任。像是報道的安徽……”

路轉了一個大彎一一在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現

出來,一直延伸到老遠的山城口......

“正是這樣嘛!〃謝主任點頭「那條溝，責任由我負!”

“我也有責任!那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態度那樣硬.說不定就挖不成!責

任歸我負!”

雙方都有誠懇的態度氣氛十分親切了.甚至到了甜蜜的地步。

路旁出現了一條水溝.水歡快地流淌著.發出叫人喜悅的響聲......

他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產到組〃中出現的種種偏差,

等等。后來.拉起家常來了…

越近梨花屯,地勢就越平坦.心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀:“停一

停!”

老人家把韁收住了。

"兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了!〃

壩子上水田一塊接著一塊.已經犁過了。帶著伴印的泥土靜靜地橫除著.吸收著陽光，像剛

切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息……

看不見那條溝。

謝主任問車夫:"老同志.那條溝是不是在這一帶?〃

“唆?〃老人家聽不清。

老趙大聲說:“溝一一挖過一條溝啊!〃

“嗯.〃老人家聽懂了.點點頭，“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們

六個生產隊.每個勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段，是紅星隊……〃

看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現在溝在哪里?”

"哪里?〃老人家搖著頭，”后來填了麻去年，開春過后….〃

謝主任問:“哪個喊填的?〃

"哪個?''老人家認真地想了一回,“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[

在那里.溝不溝坎不坎的!唔.先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最

硬……”

像我們在鄉下會碰到的許多老人家一樣.這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時

不大有機會說話，一旦有人聽.他們就會把點點滴滴說得詳詳細細.有幾分像自言自語，牽連不

斷地說下去。說下去，平平靜靜的.像是在敘述別人的而不是自身的事情、多少波瀾都化為了涓

涓細流.想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。

后來，老趙提醒他:"老人家、我們走吧!”

老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么.這以后不論是老趙還是謝主任.都沒再說

一句話。

啊.前面.雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！

1979年5月

（有刪改）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說中的“包隊〃"定產到組〃等詞語，以及關于“安徽〃的報道，都指向改革初期的現實,在今天

又使小說具有記錄歷史的意味。

B.謝主任感慨報道中基層干部的“肩膀硬”，而趕車老人隨后提及這一帶做挑抬活路的農民們

“肩膀最硬"，對謝主任予以嘲諷與回擊。

C.小說前半部分描寫了兩個下鄉干部逐步消除因挖溝曾產生的隔閡，后半部分轉而描寫趕車

老人講述填溝等往事，進一步深化了時代主題。

D.小說多次寫到路，“拐彎〃"爬坡〃"重新展現"“越來越平坦〃等，既是寫實.又使最后一段自然地

傳達出“柳暗花明又一村'’的愿景。

2.小說中有多處景物描寫.請分析其功能。（6分）

3.兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節？請結合全文分析。（6分）

、

1.答案B

2.答案①到梨花屯去的沿途風景.為故事展開提供自然的背景;②以景物描寫的插入來配合

氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化;③使小說具有清新的田園風格、流露出生機勃勃的時代

氣息。

3.答案第一問:兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產生觸動,并陷入沉思。

第二問:①首尾兩度寫到沉默、既是結構上的呼應，也強調了沉默之中含有深意;②小說在開頭

提示〃回過頭來看一看"，結尾又說“不知為什么都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包

含著的深刻意味。

四、（2016課標全國I,11）閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）

鋤

李銳

拄著鋤把出村的時候又有人問:“六安爺，又去百畝園呀?〃

倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑:〃是哩。“

"咳呀.六安爺，后晌天氣這么熱,眼睛又不方便.快回家歇歇吧六安爺!”

六安爺還是平靜地笑笑:“我不是鋤地，我是過癮?！?/p>

“咳呀.鋤了地,受了累，又沒有收成.你是圖啥呀你六安爺?”

六安爺已經記不清這樣的問答重復過多少次了.他還是不緊不慢地笑笑:“我不是鋤地.我

是過癮O"

斜射的陽光明晃晃地照在六安爺的臉上，漸漸失明的眼睛，給他帶來一種說不出的靜穆。

六安爺看不清人們的臉色.可他聽得清人們的腔調。但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄

著鋤把當拐棍.從從容容地走過。

百畝園就在河對面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過亂流河，把百畝園和村子連在一

起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地.是亂流河一百多里河谷當中最大最肥的一塊地。

西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了。幾千年幾百代里.西灣村人不知把幾千

斤幾萬斤的汗水灑在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬幾千萬斤的糧食.更不知

這幾百萬幾千萬斤的根食養活了世世代代多少人。但是,從今年起百畝園再也不會收獲莊稼

了。煤炭公司看中了百畝豆要在這塊地上建一個焦炭廠。兩年里反復地談判,煤炭公司一直

把土地收購價壓在每畝五千塊。為了表示絕不接受的決心.今年下種的季節、西灣村人堅決地

把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協了.每畝地一萬五千塊。這場驚心動魄的談判像傳

奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬五千塊，簡直就是一個讓人頭暈的天價。按照最好

的年景.現在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭最，你得受一百多年的辛苦,

流一百多年的汗,才能在一畝地里刨出來一萬五千塊錢吶!勝利的喜悅中.沒有人再去百畝園

了.因為合同一簽，錢一拿、推土機馬上就要開進來了。

可是.不知不覺中，那些被人遺忘了的種子,還是和千百年來一樣破土而出了。每天早上嫩

綠的葉子上都會有珍珠一樣的露水，在晨風中把陽光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道.永

遠不會再有人來伺候它們、收獲它們了。從此往后,百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一

番景象O

六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計算著出苗的時間.到了該間苗鋤頭遍的日子.六安

爺就拄著鋤頭來到百畝園，一天三晌，一晌不落。

現在，勞累了一天的六安爺已經感覺到腰背的酸痛,滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身

子摸索著探出一塊空地.然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙.等著僵硬了的筋骨舒緩下

來。等到歇夠了.就再拄著鋤把站起來.青筋暴突的臂膀.把鋤頭一次又一次穩穩地探進搖擺的

苗瓏里去。沒有人催.自己心里也不急,六安爺只想一個人慢慢地鋤地.就好像一個人對著一壺

老酒細斟慢飲。

終于.西山的陰影落注了河谷.被太陽曬了一天的六安爺.立刻感覺到了肩背上升起的一

絲涼意。他矮矮地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后火到嘴前，輕輕地碎上幾點唾沫,而后,

又深深地埋下腰,舉起了鎖頭。隨著臂膀有力的拉拽?鋒利的鋤刃悶在黃土里咯口崩咯口崩地割斷

了草根，間開了密集的幼苗.新鮮的黃土一股一股地翻起來。六安爺愜意地微笑著,雖然看不清,

可是.耳朵里的聲音.鼻子里的氣味,河谷里漸起的涼意.都讓他順心，都讓他舒服。銀亮的鋤板

魚兒戲水一般地,在禾苗的綠波中上下翻飛。于是.松軟新鮮的黃土上留下兩行長長的跨距整

齊的腳印.腳印的兩旁是株距均勻的玉葵和青豆的幼苗。六安爺種了一輩子莊稼,鋤了一輩子

地.眼下這一次有些不一般.六安爺心里知道.這是他這輩子最后一次鋤地了.最后一次給百畝

園的莊稼鋤地了。

沉靜的暮色中，百畝園顯得寂寥、空曠。六安爺喜歡這天地間昏暗的時辰,眼睛里邊和眼

睛外邊的世界是一樣的。他知道自己正慢慢融入眼前這黑暗的世界里。

很多天以后,人們跟著推土機來到百畝園，無比驚訝地發現，六安爺鋤過的苗瓏里.茁壯的

禾苗均勻整齊.一棵一棵蓬勃的莊稼全都充滿了豐收的信心。沒有人能相信那是一個半瞎子

鋤過的地。于是人們想起六安爺說了無數遍的話，六安爺總是平靜固執地說，"我不是鋤地，我

是過癮。"

（有刪改）

I.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的兩項是（5分）（）

A.小說開頭寥寥幾句對話，六安爺這個勤勞而孤僻的老農形象已經躍