幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與實(shí)施模塊設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園談話活動設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園談話活動設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園日常生活談話活動任務(wù)1設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園專題式談話活動任務(wù)2任務(wù)1設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園日常生活談話活動【任務(wù)目標(biāo)】1.熟悉幼兒園日常生活談話活動的教育目標(biāo)和具體內(nèi)容。2.掌握幼兒園日常生活談話活動設(shè)計(jì)、組織實(shí)施的方法和流程。3.能設(shè)計(jì)、組織實(shí)施幼兒園日常生活談話活動，并對活動進(jìn)行評價(jià)。4.耐心傾聽幼兒表達(dá)，樹立與幼兒平等對話的觀念。5.在幼兒園日常生活談話活動的設(shè)計(jì)、組織實(shí)施過程中，敢于嘗試，不斷反思和探索。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生小李到幼兒園進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)。在跟進(jìn)幼兒一日生活的過程中，小李需要與幼兒及時交流，并配合主班教師開展日常談話活動。為了發(fā)掘符合幼兒興趣、年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的談話話題，小李首先要查閱相關(guān)資料，了解幼兒園日常生活談話活動的內(nèi)涵、特點(diǎn)及對幼兒的教育價(jià)值等；其次要有序開展與幼兒的日常生活談話活動，同時要對幼兒在談話中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄與分析；最后要對整個活動進(jìn)行評價(jià)與反思。自行查閱資料或在教師的帶領(lǐng)下觀摩幼兒園日常生活談話活動，了解幼兒園日常生活談話活動的內(nèi)涵、特點(diǎn)及對幼兒的教育價(jià)值。學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，掌握幼兒園語言教育活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，明確幼兒園談話活動的年齡階段目標(biāo)。準(zhǔn)備兩份評價(jià)表：幼兒園日常生活談話活動評價(jià)表、學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)表。請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決的方式填入表中。組名發(fā)現(xiàn)的問題解決的方式分工姓名▼小組分工步驟一明確幼兒園日常生活談話活動目標(biāo)幼兒園語言教育的活動目標(biāo)是指在某一具體的語言教育活動中期望幼兒所獲得的某些語言能力的發(fā)展，一般由教師根據(jù)總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、幼兒語言發(fā)展的具體特征和水平以及活動的內(nèi)容和性質(zhì)來制訂。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園保育和教育在促進(jìn)幼兒語言發(fā)展方面的主要目標(biāo)是“培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力”。一、幼兒園語言教育活動目標(biāo)的總體方向教師在制訂幼兒園語言教育活動目標(biāo)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)目標(biāo)定位要適宜，體現(xiàn)發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)教育的整體性目標(biāo)應(yīng)具有可操作性目標(biāo)表述的角度應(yīng)統(tǒng)一在表述目標(biāo)時，可以從教師的角度出發(fā)，說明教師通過語言教育活動希望幫助幼兒獲得的學(xué)習(xí)效果；也可以從幼兒的角度出發(fā)，指出幼兒通過學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水平。無論從哪個角度出發(fā)，語言教育活動目標(biāo)表述的角度前后一定要統(tǒng)一，不要混用。從教師和幼兒兩個角度出發(fā)的常用表述方式幼兒園的談話活動是教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒圍繞一定的話題，以交談為主要形式開展的語言教育活動，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽他人談話，學(xué)習(xí)與他人交流的方式，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。二、幼兒園日常生活談話活動目標(biāo)的具體內(nèi)容幼兒園的談話活動為幼兒提供了語言交流的機(jī)會，是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要手段，是幼兒園語言教育活動的重要方式。幼兒園的談話活動不局限于集體教育活動，還存在于日常生活中，日常生活中的談話是談話活動的主要形式之一。在明確目標(biāo)時，教師應(yīng)結(jié)合日常生活談話的話題、內(nèi)容進(jìn)行具體的定位與描述。日常生活談話活動注重創(chuàng)設(shè)幼兒運(yùn)用口頭語言與他人交流的機(jī)會，主要目標(biāo)可定位為提高幼兒傾聽能力，讓幼兒能及時從中捕捉有效的語言信息，及時回應(yīng)教師、同伴的交流內(nèi)容，并表達(dá)個人見解。要點(diǎn)鏈接春天到了，前一年種在草坪區(qū)入口的拱形花架上的金銀花爭相綻放，幼兒園變得越來越美麗。飯后散步時間，幼兒路過花架時，有人說：“好香啊！”“我也聞到了！”“是花香吧！”幼兒園是幼兒生活和學(xué)習(xí)的地方，教師要支持幼兒在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象，支持幼兒在與自然的接觸中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和知識。教師根據(jù)實(shí)際情況，生發(fā)出了解金銀花的日常生活談話活動，并制訂相應(yīng)的活動目標(biāo)。①通過觀察，初步認(rèn)識金銀花，了解金銀花的外形。②通過聞一聞、看一看、說一說，了解金銀花的特點(diǎn)。③了解并喜歡金銀花，產(chǎn)生保護(hù)植物的意識。例教師敏銳地捕捉到了幼兒在散步時自發(fā)產(chǎn)生的談話需求，并且順應(yīng)幼兒的需求及時開展了談話活動，為幼兒提供了圍繞感興趣的事物進(jìn)行交流的機(jī)會，并引導(dǎo)幼兒在談話的過程中提升認(rèn)知水平。實(shí)操演練小組合作，結(jié)合下述材料，圍繞“變紅的楓葉”這一主題，設(shè)計(jì)某一年齡班日常生活談話活動的目標(biāo)，然后各小組間互相交流、討論和評價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。材料餐后，在幼兒園中散步時，笑笑撿了一片紅楓葉。她拿著楓葉找到李老師：“老師，這片楓葉是紅色的。為什么我以前在植物園看到的楓葉是綠色的呢？”李老師對幼兒敏銳的觀察力感到驚訝，隨即意識到這是一個很好的談話契機(jī)，便組織幼兒圍坐在楓樹下，請幼兒說說自己的看法。①

（認(rèn)知目標(biāo)）②

（能力與技能目標(biāo)）③

（情感與態(tài)度目標(biāo)）

班日常生活談話活動：

●活動目標(biāo)步驟二發(fā)掘、選擇幼兒園日常生活談話活動的話題在日常生活談話活動中，“談什么”是決定活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。日常生活談話活動的話題可以是從與幼兒的日常交往中生發(fā)出來的，也可以是在一日生活的各個環(huán)節(jié)中根據(jù)情況設(shè)置的。發(fā)掘幼兒感興趣的話題，調(diào)動幼兒交談的興趣選擇幼兒熟悉的話題，讓幼兒有話可說選擇及時性的話題，拓展幼兒的視野以“下雪天真好玩”為話題，幼兒可以表達(dá)對下雪天的感受，討論玩雪的樂趣；以“春天來了”為話題，幼兒可以交流春天的景物變化、人們的穿著、人們的活動；以“元宵節(jié)”為話題，幼兒可以交流賞燈、搓元宵的樂趣；以“奧運(yùn)會”為話題，幼兒可以表達(dá)自己觀看賽事的情況，說說自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。例要點(diǎn)鏈接語言是建立良好人際關(guān)系的重要工具。從語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容來看，日常生活中的語言交往包含了社會文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)與語言的學(xué)習(xí)，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)在不同場合運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行表達(dá)和交流。通過滲透在幼兒日常生活中的語言教育，幼兒可以獲得以下幾種語言經(jīng)驗(yàn)。其一，注意傾聽、理解和執(zhí)行生活常規(guī)以及成人的指令性語言。其二，學(xué)會運(yùn)用文明用語與他人交往。其三，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言向他人表達(dá)自己的需要和要求，并對他人提出的要求做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。其四，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言解決同伴之間的沖突。實(shí)操演練1.分小組閱讀下述材料，從中發(fā)掘日常生活談話活動的話題。各組記錄，并選派代表進(jìn)行總結(jié)。材料幾個小班幼兒坐在一起說話。A說：“我想媽媽了。”B說：“我們家有一只很大的恐龍！”C說：“我想玩玩具了。”D說：“我爸爸打游戲可厲害了！”幼兒各說各話，并沒有圍繞一個中心話題來談?wù)摗?.參考下述材料，根據(jù)具體情境和實(shí)際情況，分小組找出能夠與幼兒進(jìn)行日常生活談話活動的各類話題。各組記錄，并選派代表進(jìn)行總結(jié)。材料小班：我上幼兒園了、愛護(hù)花草和樹木、我會自己做、我的家人。中班：我的好朋友、我是環(huán)保小衛(wèi)士、心里話、逛超市。大班：我家的房子、我長大啦、動物朋友、我要上小學(xué)了、有趣的傳統(tǒng)節(jié)日。師幼之間的談話幼兒之間的談話步驟三組織實(shí)施幼兒園日常生活談話活動在幼兒園中，一日生活皆課程，任何時刻都可能有幼兒感興趣的事情發(fā)生，教師要敏銳地捕捉教育契機(jī)，跟隨幼兒的興趣，圍繞一個話題組織談話活動，讓幼兒想說、敢說、有機(jī)會說。一、選擇談話時機(jī)二、掌握談話種類按照談話對象的不同日常個別談話日常集體談話按照談話形式的不同三、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境營造精神環(huán)境——放松、自然的談話氛圍創(chuàng)設(shè)談話情境——生動豐富的引入方式教師引出話題之后，要為幼兒提供自由交談的機(jī)會，引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由交流。此環(huán)節(jié)要注意以下三點(diǎn)。四、進(jìn)行自由交談交談的內(nèi)容自由交談的對象自由關(guān)注個別差異在幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的交談之后，教師要適時地將幼兒集中起來，以提問和啟發(fā)的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)新的談話技能和談話規(guī)則，掌握正確的談話思路和方法，使幼兒的談話技能在原有水平上得到提升。話題拓展的順序一般首先是對話題對象的描述并給出基本態(tài)度，其次是說出產(chǎn)生基本態(tài)度的原因，最后是對話題對象的獨(dú)特感受。五、適時拓展話題要點(diǎn)鏈接大部分的日常生活談話活動的話題都具有拓展性，并能形成專題式的談話活動，或者不同領(lǐng)域的其他活動，如游戲活動、藝術(shù)活動、科學(xué)活動、社會實(shí)踐活動等。在過渡環(huán)節(jié)，中班幼兒坐在一起說話，提到了自己的爸爸。教師抓住這一話題，展開談話活動，先讓幼兒自由表達(dá)有關(guān)爸爸的內(nèi)容，如爸爸的樣子、爸爸的喜好、爸爸和自己的故事等。在幼兒進(jìn)行充分的表達(dá)后，教師適時拓展話題，讓幼兒圍繞“夸夸我爸爸的絕活”來講一講自己的爸爸。例實(shí)操演練參考小班日常生活談話活動“金銀花開啦”活動方案，以“變紅的楓葉”為主題，自擬活動名稱，設(shè)定活動目標(biāo)，選擇活動內(nèi)容，分小組完成日常生活談話活動的實(shí)施（可以結(jié)合實(shí)際分角色扮演），然后進(jìn)行小組間觀摩與評價(jià)，最后請教師總結(jié)與補(bǔ)充。小班日常生活談話活動：金銀花開啦活動目標(biāo)①通過觀察，初步認(rèn)識金銀花，了解金銀花的外形。②通過看一看、說一說，了解金銀花的特點(diǎn)。③了解并喜歡金銀花，產(chǎn)生保護(hù)植物的意識。活動地點(diǎn)草坪區(qū)。活動過程1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題①帶幼兒至戶外，請幼兒走到花架下聞一聞，說一說有什么味道。②通過猜一猜、找一找、指一指，與同伴交流是什么發(fā)出的香味。③教師介紹花的名稱——金銀花。2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談（1）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流關(guān)于金銀花的話題教師：小朋友們，你們知道金銀花嗎？你們知道金銀花可以用來做什么嗎？（2）認(rèn)識、了解金銀花教師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，說一說金銀花是什么顏色、什么樣子的，猜一猜它為什么叫金銀花呢。（3）幼兒交流自己知道的其他花的顏色、外形教師：除了金銀花，你們還知道別的花嗎？它們是什么顏色的？長什么樣子？3.拓展話題師幼交流如何愛護(hù)植物。活動延伸請幼兒回家后給爸爸媽媽說一說自己喜歡的花，并在爸爸媽媽的幫助下試著畫一畫。步驟四總結(jié)幼兒園日常生活談話活動效果《綱要》第四部分“教育評價(jià)”中指出，對教育工作的評價(jià)宜重點(diǎn)考察以下幾方面。教育計(jì)劃和教育活動的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。教育過程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成就感。教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動、有效地學(xué)習(xí)。▼幼兒園日常生活談話活動評價(jià)表項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值得分匯總活動目標(biāo)以幼兒語言教育總目標(biāo)為依據(jù)制訂，能將語言教育總目標(biāo)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為具體教育活動目標(biāo)4目標(biāo)符合本班幼兒的語言發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)，層次清晰，重點(diǎn)突出4目標(biāo)明確、具體、可查、可檢4活動內(nèi)容活動內(nèi)容與目標(biāo)要求相一致，符合本班幼兒語言發(fā)展需要，略高于幼兒的現(xiàn)有水平4能在幼兒原有的語言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系4能考慮本班幼兒不同的發(fā)展水平，內(nèi)容難度適宜4活動準(zhǔn)備能幫助幼兒做好相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和必要的知識準(zhǔn)備3能提供充分的材料，便于幼兒主動活動和相互交往3活動過程能圍繞目標(biāo)組織活動，結(jié)構(gòu)層次清楚，各環(huán)節(jié)安排合理、過渡自然8能根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用集體活動、分組活動、個別活動等形式，讓幼兒有自主練習(xí)的時間和機(jī)會7教學(xué)方法靈活，能根據(jù)活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及幼兒實(shí)際及時調(diào)整變化7能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問，所提問題有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的思維與表達(dá)7能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，既面向全體，又能關(guān)注個別幼兒的語言學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件讓幼兒成為活動的主體，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)7思路清晰，語言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確、簡練，語言生動、有感染力7充分有效地使用材料，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性7活動效果幼兒情緒飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持注意狀態(tài)5幼兒能主動參與活動，在活動中表現(xiàn)出積極性、主動性和一定的創(chuàng)造性5多數(shù)幼兒能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個幼兒在自己原有基礎(chǔ)上都有所提高5幼兒思維活躍、想象豐富，喜歡用語言表達(dá)與交流5總分100項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值得分匯總活動目標(biāo)以幼兒語言教育總目標(biāo)為依據(jù)制訂，能將語言教育總目標(biāo)準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化為具體教育活動目標(biāo)4目標(biāo)符合本班幼兒的語言發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)，層次清晰，重點(diǎn)突出4目標(biāo)明確、具體、可查、可檢4活動內(nèi)容活動內(nèi)容與目標(biāo)要求相一致，符合本班幼兒語言發(fā)展需要，略高于幼兒的現(xiàn)有水平4能在幼兒原有的語言經(jīng)驗(yàn)間建立聯(lián)系4能考慮本班幼兒不同的發(fā)展水平，內(nèi)容難度適宜4活動準(zhǔn)備能幫助幼兒做好相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和必要的知識準(zhǔn)備3能提供充分的材料，便于幼兒主動活動和相互交往3活動過程能圍繞目標(biāo)組織活動，結(jié)構(gòu)層次清楚，各環(huán)節(jié)安排合理、過渡自然8能根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用集體活動、分組活動、個別活動等形式，讓幼兒有自主練習(xí)的時間和機(jī)會7教學(xué)方法靈活，能根據(jù)活動目標(biāo)、活動內(nèi)容及幼兒實(shí)際及時調(diào)整變化7能抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問，所提問題有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的思維與表達(dá)7能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，既面向全體，又能關(guān)注個別幼兒的語言學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件讓幼兒成為活動的主體，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)7思路清晰，語言規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確、簡練，語言生動、有感染力7充分有效地使用材料，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性7活動效果幼兒情緒飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚，始終保持注意狀態(tài)5幼兒能主動參與活動，在活動中表現(xiàn)出積極性、主動性和一定的創(chuàng)造性5多數(shù)幼兒能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個幼兒在自己原有基礎(chǔ)上都有所提高5幼兒思維活躍、想象豐富，喜歡用語言表達(dá)與交流5總分100實(shí)操演練針對步驟三實(shí)操演練中實(shí)施的“變紅的楓葉”主題談話活動，分小組從活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動效果五個方面進(jìn)行討論并總結(jié)教育活動效果。任務(wù)評價(jià)實(shí)行百分制，采取量化的評分方法，從多個維度進(jìn)行綜合評分。請?zhí)顚憣W(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)表，完成對本次學(xué)習(xí)任務(wù)的驗(yàn)收。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評分自評小組互評教師評價(jià)團(tuán)隊(duì)精神小組分工明確、條理清晰15團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，協(xié)調(diào)、融洽地合作溝通能清楚、簡潔地與他人溝通15善于傾聽表達(dá)方式恰當(dāng)工作效能精確、準(zhǔn)時地完成指定任務(wù)25擬訂具有挑戰(zhàn)性且切實(shí)可行的計(jì)劃有效運(yùn)用相關(guān)知識完成任務(wù)目標(biāo)問題改善與建議及時發(fā)現(xiàn)任務(wù)實(shí)施中的問題15提出活動設(shè)計(jì)與組織實(shí)施改善的有效建議創(chuàng)新與改進(jìn)積極提出創(chuàng)新的想法15執(zhí)行創(chuàng)意的解決方式學(xué)習(xí)態(tài)度參與度強(qiáng)15按照規(guī)定時間參與小組活動無遲到、早退、曠課紀(jì)錄合計(jì)100綜合評價(jià)自評（20%）小組互評（30%）教師評價(jià)（50%）綜合得分學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)表評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評分自評小組互評教師評價(jià)團(tuán)隊(duì)精神小組分工明確、條理清晰15團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，協(xié)調(diào)、融洽地合作溝通能清楚、簡潔地與他人溝通15善于傾聽表達(dá)方式恰當(dāng)工作效能精確、準(zhǔn)時地完成指定任務(wù)25擬訂具有挑戰(zhàn)性且切實(shí)可行的計(jì)劃有效運(yùn)用相關(guān)知識完成任務(wù)目標(biāo)問題改善與建議及時發(fā)現(xiàn)任務(wù)實(shí)施中的問題15提出活動設(shè)計(jì)與組織實(shí)施改善的有效建議創(chuàng)新與改進(jìn)積極提出創(chuàng)新的想法15執(zhí)行創(chuàng)意的解決方式學(xué)習(xí)態(tài)度參與度強(qiáng)15按照規(guī)定時間參與小組活動無遲到、早退、曠課紀(jì)錄合計(jì)100綜合評價(jià)自評（20%）小組互評（30%）教師評價(jià)（50%）綜合得分任務(wù)2設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園專題式談話活動【任務(wù)目標(biāo)】1.熟悉幼兒園專題式談話活動的教育目標(biāo)和具體內(nèi)容。2.掌握幼兒園專題式談話活動設(shè)計(jì)、組織實(shí)施的方法和流程。3.能設(shè)計(jì)、組織實(shí)施幼兒園專題式談話活動，并對活動進(jìn)行評價(jià)。4.努力提升自身語言素養(yǎng)，主動為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生小劉到幼兒園進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)，主班老師讓他根據(jù)班里小朋友的情況開展一次幼兒園專題式談話活動。為了能設(shè)計(jì)并組織實(shí)施一個符合幼兒興趣、年齡特征和語言發(fā)展需要的專題式談話活動，小劉首先要查閱相關(guān)資料與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，了解幼兒園專題式談話活動的教育目標(biāo)及對幼兒的教育價(jià)值等相關(guān)內(nèi)容；其次要運(yùn)用相關(guān)理論知識設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的專題式談話活動方案，并組織實(shí)施該活動，同時要對幼兒活動中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察記錄與分析；最后要對整個活動進(jìn)行評價(jià)與反思。自行查閱資料或在教師的帶領(lǐng)下觀摩幼兒園專題式談話活動，了解幼兒園專題式談話活動的內(nèi)涵、特點(diǎn)及對幼兒的教育價(jià)值。學(xué)習(xí)《綱要》和《指南》，掌握幼兒園語言教育活動的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)，明確幼兒園談話活動的年齡階段目標(biāo)。準(zhǔn)備兩份評價(jià)表：幼兒園專題式談話活動評價(jià)表、學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)表。請?zhí)崆胺纸M，以便在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行互動討論，并將發(fā)現(xiàn)的問題及其解決的方式填入表中。組名發(fā)現(xiàn)的問題解決的方式分工姓名▼小組分工步驟一明確幼兒園專題式談話活動目標(biāo)幼兒園專題式談話活動是教師根據(jù)預(yù)先確定的話題，制訂計(jì)劃和教育活動方案，有目的地組織幼兒進(jìn)行談話的集體教育活動。幼兒園專題式談話活動的主要目標(biāo)可定位在以下三個方面：第一，提高傾聽能力，并能及時從中捕捉有效的語言信息；第二，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題進(jìn)行交談，并能不斷擴(kuò)展談話內(nèi)容，層層深入，充分表達(dá)個人見解；第三，掌握基本的語言交談規(guī)則，如選擇適合個體角色的語言、會輪流表達(dá)等，以提高語言交往水平。▼幼兒園各年齡班專題式談話活動的目標(biāo)年齡班目標(biāo)小班·樂意與老師、同伴交談；·愿意學(xué)說普通話，喜歡和老師、同伴用普通話交談；·能安靜地聽別人說話，不隨便插話，不打斷別人說話；·學(xué)習(xí)圍繞一定的話題進(jìn)行談話，知道在集體面前要大聲發(fā)言，在個別交談時音量要適當(dāng)；·會用簡單的話語回答問題，表達(dá)自己的愿望、感情與需求等中班·能集中注意力傾聽他人說話；·樂意與同伴交流，喜歡用連貫的語言在集體面前說話；對別人的話做出積極的應(yīng)答；·能積極、有禮貌地參與交談，不隨便插話和打斷別人的談話；·學(xué)會圍繞一定的話題談話，不跑題；·學(xué)會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴；·能用普通話大膽、清楚地表達(dá)自己的意見、請求、愿望、情感和需要等大班·樂于參加談話和討論，敢于發(fā)表不同的意見；·能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的情感，與同伴分享感受；·堅(jiān)持說普通話，發(fā)音準(zhǔn)確、清楚，能夠根據(jù)談話的對象和需要，調(diào)整說話的語氣；·能就某個話題主動地與別人交談，并能較完整地表達(dá)自己的看法和見解；·能在交談中對自己的看法進(jìn)行補(bǔ)充或修改，對他人的意見表示贊同或提出疑問要點(diǎn)鏈接大班專題式談話活動：小學(xué)，你好！活動背景經(jīng)過三年的幼兒園生活，大班的幼兒即將畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)。之前幼兒有參觀小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，因此，本次談話活動的內(nèi)容能夠引起幼兒興趣。本次談話活動通過幼兒與同伴交流、討論，比較小學(xué)與幼兒園的不同，引導(dǎo)幼兒將參觀小學(xué)時發(fā)現(xiàn)的問題大膽用語言表達(dá)出來，也為幼兒梳理了小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往之情。活動目標(biāo)①通過回憶參觀小學(xué)的場景，知道小學(xué)與幼兒園的相同、不同之處。②能專注地傾聽同伴講話，積極主動與同伴互動交流，大膽說出自己怎么做一名小學(xué)生。③在談話中感受小學(xué)生活的美好，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。本次談話活動提升了幼兒參觀小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，話題貼近幼兒生活，所以幼兒有參與活動的興趣和熱情。教師從認(rèn)知、能力與技能、情感與態(tài)度三個維度制訂此次談話活動的目標(biāo)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)的制訂從幼兒的角度出發(fā)，體現(xiàn)了以“幼兒為中心”的教育理念。實(shí)操演練小組合作，從下述材料中任選一個，圍繞材料中設(shè)定的主題，設(shè)計(jì)某一年齡班專題式談話活動的目標(biāo)，然后各小組互相交流、討論和評價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。材料1

天氣漸熱，吃冷飲、玩水自然成為幼兒的最愛。幼兒對自然界一草一木的感知，對生活中某件事情的經(jīng)歷，以及在游戲中的體驗(yàn)都可以為幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，更可以引申為談話活動的主題。材料2

大班下學(xué)期是幼兒在幼兒園的最后一個學(xué)期，幼兒即將畢業(yè)，離開自己生活了三年的幼兒園，離開自己的小伙伴。在此背景下，畢業(yè)旅行也被提上了日程，幼兒特別期待自己的畢業(yè)旅行。從談?wù)撟约合肴ツ睦锫眯校接瓮嬷幸⒁獾母鞣N事項(xiàng)等，畢業(yè)旅行的話題持續(xù)升溫。①

（認(rèn)知目標(biāo)）②

（能力與技能目標(biāo)）③

（情感與態(tài)度目標(biāo)）

班專題式談話活動：

●活動目標(biāo)步驟二選擇幼兒園專題式談話活動的話題幼兒園專題式談話活動是以培養(yǎng)幼兒語言運(yùn)用能力為目的，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中能針對談話的主題，說自己想說的話，交流自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園專題式談話活動，因語言信息量較大，要求幼兒思路相對開闊、想象力較為豐富，能有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性語言的發(fā)展。選擇幼兒園專題式談話活動的話題時要考慮以下幾方面選擇幼兒感興趣的話題，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望選擇幼兒熟悉的話題，讓幼兒有話可說選擇與主題活動相關(guān)的話題，引發(fā)幼兒積極探索實(shí)操演練分小組閱讀下述材料，從中發(fā)掘幼兒園專題式談話的話題。各組記錄，并選派代表進(jìn)行總結(jié)。材料1

在社會交往方面，小班幼兒還不能很好地區(qū)分自己與他人的不同，與他人相處時以自我為中心；中班幼兒開始有了協(xié)商、合作的意識，也愿意在成人的引導(dǎo)下與同伴合作解決問題；大班的幼兒在知道別人的想法和自己的不一樣時，能傾聽和接受別人的意見，不能接受時能說明理由，并且當(dāng)自己與別人的看法不同時，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。材料2

春天來了，當(dāng)迎春花把春的訊息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物。春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面，它們深深地吸引著幼兒的目光。步驟三設(shè)計(jì)幼兒園專題式談話活動方案幼兒園專題式談話活動方案設(shè)計(jì)的基本步驟包括確定活動名稱、制訂活動目標(biāo)、做好活動準(zhǔn)備和擬訂活動流程。活動名稱具有概括教育活動主題的重要作用，能夠使教育活動的主題一目了然，是一個完整的教育活動方案不可或缺的一部分。幼兒園專題式談話活動名稱要包括談話活動的具體類型、適合的年齡班、具體內(nèi)容。如大班專題式談話活動“小學(xué)，你好！”。一、確定活動名稱活動目標(biāo)是幼兒通過一次教育活動應(yīng)該達(dá)到的具體目標(biāo)。根據(jù)教育的整體性和語言教育的滲透性，活動目標(biāo)有認(rèn)知、能力與技能、情感與態(tài)度三個方面的要求。二、制訂活動目標(biāo)大班專題式談話活動“小學(xué)，你好！”的活動目標(biāo)如下。①回憶參觀小學(xué)的場景，通過交談，知道小學(xué)與幼兒園的相同、不同之處。（認(rèn)知目標(biāo)）②能專注地傾聽同伴講話，大膽說出自己想如何做一名小學(xué)生。（能力與技能目標(biāo)）③在談話中感受小學(xué)生活的美好，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。（情感與態(tài)度目標(biāo)）例三、做好活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師需要了解幼兒是否擁有與活動相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，如果幼兒沒有參觀過小學(xué)，不了解小學(xué)和幼兒園的基本區(qū)別，那么教師在開展專題式談話活動“小學(xué)，你好！”之前要讓幼兒通過觀察、實(shí)地參觀等方式對小學(xué)生活有基本的了解，這樣幼兒才能在活動過程中“言之有物”。物質(zhì)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備是指在專題式談話活動前準(zhǔn)備好所需要的材料、設(shè)備、教具、學(xué)具等。例如，大班專題式談話活動“小學(xué)，你好！”的物質(zhì)準(zhǔn)備是參觀小學(xué)時的各類照片（校園、教室、圖書室等）。在擬訂專題式談話活動流程時，應(yīng)先做一個初步的分析和研究，設(shè)計(jì)出活動的基本走向。確定流程后，教師要按照擬訂的流程對整個活動進(jìn)行具體的搭配和排列。四、擬訂活動流程▲“小學(xué)，你好！”活動的活動流程要點(diǎn)鏈接教師在設(shè)計(jì)專題式談話活動方案時要注意以下兩點(diǎn)。活動的起點(diǎn)要能吸引幼兒的注意，讓幼兒全身心地參與到談話活動中來。活動的終點(diǎn)要能為幼兒的進(jìn)一步探索進(jìn)行鋪墊。一、要認(rèn)真擬訂活動的起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓活動既引人入勝，又讓幼兒余興未了活動過程中的問題類型主要有引起幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的問題、歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題、過渡教育環(huán)節(jié)的問題、評價(jià)幼兒學(xué)習(xí)效果的問題等。教師在設(shè)計(jì)提問時要突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)避免無效和負(fù)效問題。二、科學(xué)有效地提問，避免無效提問實(shí)操演練結(jié)合下述材料，圍繞“郵局”這一主題，分小組設(shè)計(jì)某一年齡班專題式談話活動方案，然后各小組間互相交流、討論和評價(jià)，最后教師進(jìn)行總結(jié)與補(bǔ)充。材料幼兒園教師有時會跟幼兒交談“如何到郵局寄信”的話題，但在通信技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)下，人與人之間的通信以電子郵件、社交軟件為主，寄文件也以快遞為主，幼兒缺少到郵局寄信的相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，無法很好地進(jìn)行交談。因此，在進(jìn)行與“郵局”相關(guān)的談話活動前，教師應(yīng)多組織幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動，如參觀郵局、了解郵局的外部特征和內(nèi)部部門分工等，看一看郵局里有什么，觀察郵局里的工作人員在做什么，人們到郵局做了什么，郵筒是什么樣子的，信怎么投。還可以嘗試寫一封信，自己裝信封、貼郵票，并進(jìn)行投寄等。在親身實(shí)踐后，幼兒積累了關(guān)于郵局的知識經(jīng)驗(yàn)，談話的素材自然就多了，幼兒之間、教師與幼兒之間才能產(chǎn)生互動。

班專題式談話活動：

●活動目標(biāo)●活動準(zhǔn)備●活動過程步驟四組織實(shí)施幼兒園專題式談話活動在策劃整個活動流程時，一方面要綜合體現(xiàn)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育方法，體現(xiàn)專題式談話活動的特點(diǎn)；另一方面要考慮在活動開展時不同活動方式的運(yùn)用。所謂活動方式，是指活動環(huán)境和條件、活動方法、活動的組織形式三者的有機(jī)結(jié)合和綜合體現(xiàn)。一、活動流程的策劃活動環(huán)境和條件教師要為幼兒提供適宜的活動空間，同時，在為幼兒提供教具、學(xué)具等教學(xué)設(shè)備時，應(yīng)考慮這些教學(xué)設(shè)備的數(shù)量、出現(xiàn)的時間和形式等是否得當(dāng)。活動方法對于開展幼兒語言教育活動的幾種方法，如示范模仿法、游戲法、表演法等，教師可以交替使用并應(yīng)根據(jù)活動流程和不同內(nèi)容的需要靈活地調(diào)整，以發(fā)揮其綜合作用。活動的組織形式專題式談話活動的組織形式可以是全班或小組的集體活動，這是一種較常見的組織形式，也可以是在教師指導(dǎo)下的比較自由的小組活動和個別活動。以上兩種活動組織形式可以交替使用。二、活動實(shí)施的步驟這是活動實(shí)施的導(dǎo)入部分，目的在于引起幼兒的注意，使其做好談話的準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)談話情境的時間不要太長，一般為3～5分鐘。為了創(chuàng)設(shè)能吸引和激發(fā)幼兒興趣的談話情境，教師要做到以下幾點(diǎn)。1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題營造精神環(huán)境——寬松自由的談話氛圍創(chuàng)設(shè)談話情境——生動豐富的導(dǎo)入方式話題提出之后，教師要為幼兒營造寬松自由的談話語境，提供自由交談的機(jī)會，使幼兒可以調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)自由交流。當(dāng)幼兒跑題時，教師要引導(dǎo)幼兒回到中心話題的交談上來。2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由交談在幼兒圍繞中心話題、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的交談之后，教師要適時地將幼兒集中起來，以提問和啟發(fā)的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)新的談話技能和談話規(guī)則，掌握正確的談話思路和方法，使幼兒的談話技能在原有水平上得到提升。3.圍繞中心話題適時拓展談話內(nèi)容教師組織幼兒圍繞“春天的變化”這一主題進(jìn)行談話。樂樂說：“春天來了，樹上就會長出嫩芽。”多多說：“我看到地上有新的小草長出來了。”蓉蓉說：“春天還有櫻花，可漂亮了，我們家院子里就有一棵，它開花的時候，我媽媽就會用它做好多好吃的。”蓉蓉的話引起大家的興趣，幼兒紛紛詢問蓉蓉，她的媽媽做了哪些好吃的。當(dāng)幼兒對“櫻花可以用來做食物”的話題感興趣時，教師可以根據(jù)幼兒的興趣及時生成話題，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些花或樹木可以做食物，甚至可以開展生活活動“小廚房”，請家長到幼兒園做櫻花蛋糕等，豐富幼兒對花草樹木的認(rèn)識。例在拓展話題的基礎(chǔ)上，教師可以通過隱性示范向幼兒提供談話范例，幫助幼兒掌握新的談話經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒的談話水平。4.隱性示范范例，提升新經(jīng)驗(yàn)在中班談話活動“我的爸爸”中，周老師引導(dǎo)幼兒圍繞話題“我和爸爸一起旅游的故事”進(jìn)行深入討論。樂樂：“我和爸爸旅游的時候一起去了動物園，那里有好多動物，有猴子、長頸鹿，還有老虎，我和爸爸一起喂長頸鹿吃樹葉，特別好玩。”周老師根據(jù)樂樂的回答向其他幼兒進(jìn)行提問。周老師：“小朋友們，樂樂和爸爸旅游的時候一起去了哪里啊？”周老師出示時間標(biāo)識，并問：“他們什么時候去的呢？”幼兒無法回答，這是教師在暗示樂樂要敘述時間。周老師出示事件標(biāo)識，并問：“樂樂和爸爸一起做了什么事情呢？”周老師出示心情標(biāo)識，并問：“樂樂的心情是什么樣的？”這是暗示幼兒要告訴別人在這件事情中自己的感受。例▲時間標(biāo)識▲事件標(biāo)識▲心情標(biāo)識幼兒園語言教育的方法是根據(jù)幼兒語言發(fā)展理論、幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律、幼兒園語言教育的目標(biāo)以及幼兒園語言教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)歸納出來的。三、活動實(shí)施的方法▼幼兒園專題式談話活動的實(shí)施方法方法說明示范模仿法指教師通過自身規(guī)范化的語言，為幼兒提供語言學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，讓幼兒始終在良好的語言環(huán)境中自然地模仿學(xué)習(xí)。教師的示范是幼兒進(jìn)行語言模仿的基礎(chǔ)。當(dāng)然，同伴間的模仿學(xué)習(xí)，也是示范模仿法的體現(xiàn)視、聽、講、做結(jié)合法“視”是指教師提供具體形象的講述對象，讓幼兒充分地觀察；“聽”是指教師用語言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領(lǐng)會；“講”是指幼兒在感知、理解的基礎(chǔ)上，充分地表達(dá)個人的認(rèn)識；“做”是指教師給幼兒提供一定的想象空間，使幼兒通過共同參與或獨(dú)立的操作活動，充分構(gòu)思和組織更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語言進(jìn)行表達(dá)游戲法指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法實(shí)操演練參考大班專題式談話活動“慶新年”活動方案，完善步驟三實(shí)操演練中“郵局”主題談話活動的設(shè)計(jì)方案，并以小組為單位實(shí)施“郵局”主題談話活動（可以結(jié)合實(shí)際分角色扮演），然后進(jìn)行小組間觀摩與評價(jià)，最后請教師總結(jié)與補(bǔ)充。大班專題式談話活動：慶新年活動目標(biāo)①能和同伴一起圍繞話題進(jìn)行互動交流，互相傾聽、樂于分享。②了解新年的特殊意義及傳統(tǒng)文化習(xí)俗，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。③在談話中感受新年的美好，體驗(yàn)過新年給人帶來的歡樂。活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：與新年相關(guān)的圖片、兒歌、熱鬧的背景音樂、鞭炮聲的錄音。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒體驗(yàn)過與新年相關(guān)活動（如貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠等）的經(jīng)驗(yàn)。活動過程1.活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放熱鬧的背景音樂和鞭炮聲。教師：什么時候能聽到這樣的聲音？（幼兒相互交流）教師請幼兒學(xué)一學(xué)放鞭炮的聲音。2.引導(dǎo)幼兒圍繞“慶新年”的話題自由交談教師：小朋友們，你們喜歡過新年嗎？過新年時，你們會做哪些事情？請跟你的好朋友說一說。（請幼兒講述他們過新年時會做的事情）3.在集體面前進(jìn)行交流討論（1）鼓勵幼兒大膽講述自己過新年時是否會做圖片上的事教師播放關(guān)于新年的兒歌后，出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，鼓勵幼兒大膽講述自己過新年時是否會做圖片上的事情。教師：請小朋友們談?wù)勛约哼^新年時會做圖片上的哪些事情？（2）鼓勵幼兒大膽講述過新年時所做的圖片之外的事情教師：除了圖片上的活動外，小朋友還會在過新年時做哪些其他有意思的事呢？（3）教師總結(jié)過新年時的一些傳統(tǒng)習(xí)俗4.引導(dǎo)幼兒拓展話題進(jìn)行講述教師：請你和同伴說一說除了新年，你還了解哪些傳統(tǒng)節(jié)日。教師：新的一年到來了，你打算如何慶祝？（引導(dǎo)幼兒以歡樂的情緒迎接新年的到來）5.總結(jié)教師：小朋友們不僅了解了新年的特殊意義，以及新年里的一些習(xí)俗，還回顧了自己新年里會做的事情，相信小朋友們對新的一年又充滿了期待。請小朋友們放學(xué)后回家與爸爸媽媽再說一說今年新年你最想做的事吧！慶新年噼啪！新年到。噼啪！放鞭炮。爸爸掛彩燈，奶奶做年糕。媽媽貼對聯(lián)，我唱幸福謠。噼啪！人人喜。噼啪！家家笑。步驟五總結(jié)幼兒園專題式談話活動效果▼幼兒園專題式談話活動評價(jià)表項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容分值得分匯總活動目標(biāo)以幼兒語言教育總目標(biāo)