《中國山水畫》教學設計

課題明暗與立體的表現單元第五課學科美術年級九年

級

本節課選自人美版教材美術九年級上冊第5課，主要內容是學習明暗與立體的知

識，感受光影與色彩變化帶來的不同明暗變化和不同效果與情感，學會如何用明

教材

暗關系變化來體現物品的材質，光澤，質感等。了解明暗效果是帶來立體感的重

分析

要元素。賞析名家作品，感受明暗效果在繪畫中的重要性，能描述一些簡單的物

品之間的明暗關系，從不同的角度感受生活中的美。

1、藝術表現：感受明暗與立體是怎樣通過黑白灰的變化而表現的，感受色彩和

光影變化帶來的立體感和質感的變化。

2、創意實踐：嘗試用畫表現出來所描繪物體的質感和明暗關系，描述周圍常見

學習物品在某一刻的明暗關系和事物間層次感的表現。

目標3、審美感知：通過對明暗關系的學習，學會感受生活中的光影與色彩，感受藝

術的豐富多彩，引導學生在生活中尋找美、享受美。

4、文化理解：理解事物的明暗關系，通過欣賞名家作品，感受光影變化在藝術

領域的重要性，學習名家是如何用簡單的光影變化，表現出令人驚嘆的景色。

重點理解并學會分析明暗關系

難點學會通過畫筆表達物品明暗關系

教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

導入新課同學們，我們處在三維空間中，但是在認真觀察激發學生的積

看照片或是欣賞圖畫時會感到身臨其境或是根據畫面說極性，引起對所

覺得景色非常真實。為什么在二維的平面上出自己的想學內容的興趣，

卻能得到三維的視覺效果？請同學們看這兩法對本節課所學

顆五角星，給人的感覺有什么不同呢？是為舉手回答的內容有初步

什么呢？的了解，引出主

課件出示圖片五角星題

學生思考回答后出示答案

左邊：立體、體現質感、更有光澤感

有明暗的變化

右邊：平面、二維、扁平化

沒有明暗的變化

同學們，通過這兩幅圖，我們充分感受快速進入課引導學生進入

到了明暗變化對于一幅作品的重要性。那么堂氛圍正課學習

物品的明暗變化是如何體現呢？我們要怎么

分析物體的明暗變化呢？我們一起來看看！

課件展示

這節課就讓我們一起來學習——

教師板書：明暗與立體的表現

講授新課素描是所有繪畫方式中能較為簡單的體

現明暗、空間、和結構關系的一種藝術方式，

包含最基礎的素描關系，在任何一支種畫種

都蘊含基本的素描規律，有效理解及運用這

些知識是一切繪畫的基礎。

接下來我們以素描中的概念來講解明暗

關系。

一、素描

素描是用單一色彩表現明度變化的繪觀看幻燈片拓展學生課外

畫，常見的有用鉛筆、炭筆、鋼筆等表現出知識面，為接下

符合結構的線條與面，或是擦出來立體關系來的學習打基

等。礎

素描關系所指的三大關系:明暗關系，

空間關系，結構關系；素描五大調子:亮部

灰亮明暗交界線暗部反光。

素描反映客觀對象的體積、空間、虛實、

結構等，解決構圖、人物造型、關系、明暗

等問題，強調素描藝術的直觀真實性。

對于素描概念以及素描規律的有效理解

與運用，是我們足以熟練控制畫面明暗關系、

黑白灰層次的基礎。

二、明暗變化規律

提問：請同學們觀察下面三幅圖，思考觀賞圖片三種不同的畫

什么會影響到明暗關系的變化呢？感受所表達面對比，更明顯

引出下面內容的畫面內容的引起學生注

1、光與明暗關系與明暗關系意，引出下面內

利用明暗調子來表現被畫物的體積感和的聯系容

空間感是素描的一種基本表現方法。光線的

照射加之本身的結構和質地，使世間萬物產

生極其生動有趣又迥然各異的明暗效果。

五大調子：

亮面：物體直接受光的部分為亮面。

灰面：物體受側光的部分為灰面，灰面

因物體結構產生豐富變化。

明暗交界線：物體轉折的部位，因光線觀看教材并了解基本美學

只能直射，不能轉折形成的最暗部分。與幻燈片對觀點

暗面：物體背光的部分為暗面。應

反光：物體暗面中受到周圍反射光線影

響而稍亮的部分為反光。藝術家們豐富

提問：分析下面幾幅圖的五大調子如何的想象力

表示？

觀察教材圖片：靜物(素描）現代李

淮安

靜物(素描）20世紀日達羅夫（俄羅觀看教材和引導學生鞏固

斯）幻燈片，跟所講知識

觀看幻燈片隨老師的引

提問：在同樣光線下深色器物與淺色器導

物的明暗關系有什么不同?（以靜物(素描）

20世紀日達羅夫（俄羅斯）為例）

回答：因為反射光線顏色等因素，明暗

變化在淺色物品上體現得更明顯。在圖中深同桌之間相進一步拓展

色物品主要依靠玻璃杯的光澤來體現。互討論

觀察教材圖片：母親（版畫）20世紀珂整理語言

勒惠支（德國）舉手回答

拓展：凱綏·珂勒惠支的作品風格，結

合了質樸的現實主義，與奔放的表現主義風

格，充分展現了她對人與社會、人與人之間認真閱讀課感受不同時代

關系的深刻關切，同時滲透著濃濃的人文情本，了解畫文化的不同

懷。的作者、年加深藝術熏陶

珂勒惠支作品分為三個主題——自畫代等關鍵信的氛圍

像、母與子、死亡。“母親、孩子、戰爭、息

死亡，這些不變的主題不斷地在她的作品里

出現。珂勒惠支以母親的名義一次又一次發

出自己的不屈抗爭。”參加起義的兒子死了，

是母親在尸堆里找到了自己的兒子。

2、色彩與明暗關系

在彩色作品中，或濃或淡的色彩也對應

著明暗關系。

素描不僅是造型基礎訓練的重要手

段，在美術創作中同樣具有舉足輕重的作觀看課件

用。通過作品豐富的色彩，我們可以看到

嚴謹的素描關系。

觀察教材圖片：

塔吉克新娘（油畫）1983靳尚誼

冬雪（油畫）現代徐亮

有《圣經》的靜物（油畫）1885凡·高

（荷蘭）通過欣賞、

感受素描關系在彩色畫中的應用與重要觀察和討

性。論，感受色

練習：你能嘗試在這幾幅黑白圖片中尋彩中明暗變

找出素描關系對應的區域嗎？化

答案不唯一，旨在應用學習的知識。

提問：如果把它們都對應到彩色圖片中

你能發現什么？

回答：不同顏色的明暗不同，帶來的明

暗度感覺不同。

二、如何表現物體的關系和明暗效果？討論并回答

根據物體的表面特征，按照明暗規

律，用不同的方法加以表現。

依據物體的造型、結構、表現特征

選擇合適的方式來表現。

1、簡單步驟認真聆聽

（1.）描出一片葉子,反復疊印，留出局總結感受

部空間進行想象、創造。

（2.）完成平面形象的組合。

（3.）利用明暗變化畫出立體關系。

觀察教材圖片：

干涸的河（水彩畫）現代許長生學生觀察并通過自主動手

四、欣賞作品實踐感受藝術的魅

觀察教材圖片：力

省略

（四）欣賞學生作品

賞析同齡人的作品，說說你能看出他對

明暗關系有那種處理方式。

作業布置：

欣賞同齡人通過學生作品

下面兩項選其一：

作品，激發展示，讓學生意

、選一些葉子、鵝卵石類小物件堆放在

1.創作靈感和識到藝術創作

一起，按照課上方法畫一幅表現明暗和層次

創作欲望的普遍性，增強

的畫。

信心，主動創作

2、應用本課所學明暗關系與表現立體的

知識，任意選擇一件你感興趣的簡單物體進

行描繪，盡量表現它的立體感。

記錄作業鞏固所學

課堂練習請你學著用本課所學的知識，嘗試表現完成作品運用本節課所

一件生活中物品的明暗關系，并與同學們交