上海市各區2024屆高三語文一模試卷分類匯編

文言文閱讀一

2024屆上海市寶山區高三一模語文試題

（四）

閱讀《國語》兩個語段，完成下列小題。

一孔丘非難季康子以田賦

季康子欲以田賦，使冉有心訪塔仲尼。仲尼不對，私于冉有曰：“求來！玄不聞乎？先

王制土，籍田以力②，而砥其遠邇；賦里以入③，而量其有無；任力以夫④，而議其老幼。±

是乎有鰥寡孤疾有軍旅之出則征之無則已。其歲⑥，收田一井，出稷禾、乘招、缶米③，不是

過也。先王以為是。若子季孫欲其法也，則有周公之籍矣：若欲犯法，則茍而賦，又何訪焉！”

二公父文伯卒其母戒其妾

公父文伯卒，其母戒其妾曰：“吾聞之：好內巴女死之：好外，士死之。今吾子夭死，

吾晉其以好內聞也。二三婦之辱共先者祀，請無瘠色，無洵涕，播博久無憂容，有降服⑨,

無加服。從禮而靜，是昭吾子也。”仲尼聞之曰：“女知莫若婦，男知莫若夫。公父氏之婦

智也夫！欲明其子之令德。”

【注釋】①冉有，名求，孔子學生，季康子家臣。②籍田以力：以勞力收山稅。砥：平，均

衡。③賦里以入：依據收入征收商稅。④任力以夫：以易丁數分派勞役。⑤稷、秉、缶，都

是計量單位。⑥其歲，指戰時。⑦好內，寵愛妻妄。⑧瘠，指哀痛憔悴。洵涕：靜默流淚。

搞膺：捶胸。⑨降服，喪服要降等。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）女不聞乎（）（2）吾晉其以好內聞也（）

16.為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。

使再有訪諸仲尼（）

A.各個B.之于C.之乎D.這件事

17.為下列加點詞語選擇釋義正確的一項

是昭吾子也（）

A.遵照B.敬重C.光明D.彰顯

18.把畫線句譯成現代漢語。

女知莫若婦，男知莫若夫，公父氏之婦智也夫！欲明其子之令德。

19.找出下列斷句正確的一項。（）

A.于是乎有鰥寡孤疾/有軍旅之出則征之/無則已。

B.F是乎有鰥寡孤疾/有軍旅之出/則征之無則已。

C.于是乎有鰥彩/孤疾有軍旅之出/則征之無/則已。

I）.于是乎有鰥寡/孤疾有軍旅之/出則征之/無則已。

20.分析孔子一起先“不對”，隨后卻又對冉有說出一番話的緣由。

21.從孔子對季康子與公父文伯之母的褒貶中，概括孔子的思想。

【答案】15.①.你②.厭惡，厭煩16.B17.D

18.女孩子的才智不如成年婦人，男孩子的才智不如成年男子。公父家的婦人真是明智啊，

她想彰顯兒子的美德。19.A

20.冉有是季康子的家臣，代表季康子出場，假如當面表示反對季康子的做法不合禮儀。孔

子與冉有進行私下交談，這是老師府學生交談，所以孔子能夠干脆表明看法，希望通過冉有

來變更季康子的做法。

21.體現孔子仁政思想，效法“三代”之法，主見以禮治國；同時孔子認為個人應當克己復

禮，應當節制自己的行為，成人之美，符合禮儀規范。

【解析】

【15題詳解】

本題考杳學生理解文言實詞的實力。

（1）“女”：通假字，通“汝”，你。句意：你沒聽說嗎？

（2）“惡”：厭惡，厭煩。句意：我厭惡他死后有寵愛妻妾的名聲。

【16題詳解】

本題考查學生理解文言虛詞實力。

“使冉有訪諸仲尼”的“諸”說明為：兼詞，相當于“之于”。句怠：派冉有到孔子那兒征

2

求他的看法。

故選B。

【17題詳解】

本題考查學生理解文言詞語?詞多義的實力。

“是昭吾子也”的“昭”說明為：彰顯。句意：這樣才能彰顯我兒子的美德。

故選D。

【18題詳解】

本題考查學生文言文翻譯實力。

賦分點：“知”，通“智”才智：“夫”，成年男子；“明”，彰明；“令”，美妙的。

【19題詳解】

本題考杳學生文言文斷句的實力。

句意：于是?就有了鰥、寡、孤、疾的名稱，有戰事時才征召他們，無戰事時就免除。

“鰥寡孤疾”為四個并列名稱，共同作“有”的賓語，不能拆開，據此解除CD；

“征”作謂語，“之”作賓語，其后應斷開，解除BC。

故選Ao

【20題詳解】

本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。

依據原文“仲尼不對，私于冉有曰：……”可知，孔子并不是對“季康子欲以田賦”這件事

沒有不同見解，而是因為從禮法上來說，冉有是李康子的家臣，雖然他也是孔子的學生，但

此刻冉有代表的身份是季康子，季康子作為魯國的正卿，身份非同一般，假如當面表示反對

季康子的做法，在孔子看來不合禮儀。

孔子隨后又對冉有說出一番反對此舉的話，是因為他選擇了私下交談的方式，這樣他們二人

的身份就僅僅是一般的老師與學生，這種溝通不關乎政治和禮法，可以暢所欲言的表達自己

的看法，同時孔了教化了存有，計.冉有認同自口，那么冉有作為李康了的家臣，也確定會對

他進行勸解。

【21題詳解】

本題考查學生評價探究文中思想觀點的實力。

依據文段《孔丘非難季康子以田賦》“是乎有鰥、寡、孤、疾，有軍旅之出則征之，無則已”

等內容可知，孔子反對李康子準備按田畝增收田賦的做法，認為“若子季孫欲其法也，則有

周公之籍矣；若欲犯法，則茍而賦，又何訪焉”，孔子主見效法先王之法，要按法來辦，這

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體現了孔子以禮治國的主見，體現孔子主見仁政的思想。

依據文段《公父文伯卒其母戒其妾》中公父文伯母親的這段話“吾聞之：好內，女死之；好

外，士死之。今吾子天死，吾惡其以好內聞也。二三婦之辱共先者祀，請無瘠色，無洵涕，

掐腐，無憂容，有降服，無加服。從禮而靜，是昭吾子也”可知，她要求兒子的妻妾在供奉

亡夫的祭祀儀式上要委屈一下，不要面露彼悴之色，不要靜默地流淚，不要捶胸頓足號啕大

哭，不要有憂愁的面容，穿戴喪服要降一等，不要隨意提高喪服的等級，要遵守禮節靜靜地

完成祭祀。這體現了孔子克己復禮的思想：應當節制自己的行為，成人之美，符合禮儀規范。

參考譯文：

一孔丘非難季康子以田賦

季康子準備按田畝增收田賦，派冉有征求孔子的看法。孔子不作正式答復，私下對冉有

說：“冉有，你沒聽說嗎？先王依據土地的肥瘠安排土地，依據勞力的強弱征收田賦，而且

依據土地的沅近來對田賦加以調整：征收商稅依據商人的利潤收入，而H估曷其財產的多少

來對商稅加以調整；分派勞役則依據各家男丁的數目，而且要照看那些年老和幼小的男子。

于是就有了鰥、寡、孤、疾的名稱，有戰事時才征召他們，無戰事時就免除。有戰事的這年，

每一井田要出一稷糧、一秉禾草、一缶米，不超過這個標準。先王認為這樣就足夠用了。假

如季康子想按法辦，那已有周公的田賦法了；假如要不顧法規辦事，就隨意賦稅好了，又何

必來征求我的看法呢？”

二公父文伯卒其母戒其妾

公父文伯病死了，他的母親告誡他的妻妾說：“我聽說：寵愛內室的人，妻妾甘愿為他

而死。熱心國家大事的人，士廿愿為他而死。如今我兒子不幸早死，我厭惡他死后有寵愛妻

妾的名聲。你們在供奉亡夫的祭祀儀式上要委屈一下，請不要面露憔悴之色，不要靜默地流

汨，不要捶胸頓足號陶大哭，不要有憂愁的面容，穿戴喪服要降一等，不要隨意提高喪服的

等級。要遵守禮節靜靜地完成祭祀，這樣才能昭明我兒子的美德。”孔子聽到這件事以后說：

“女孩了的見識不及婦人，男孩了的見識不及成年男了。公父家的婦人明智能賽過大丈夫！

她這樣做是為了彰顯她兒子的美德。”

2024屆上海市崇明區高三一模語文試題

（四）

閱讀下文，完成各題。

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馬伶傳

（明）侯方域

①馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都，社稷百官皆在，而又當太平盛時，人易為

樂。其士女之問桃葉渡游雨花臺者，趾相錯也。梨園以技響者，無論數十輩，而其最著者二：

日興化部，曰華林部。

②一日，新安賈合兩部為大會，遍證金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集。列興

化于東肆，華林于西肆，兩肆皆奏《鳴鳳》①。迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也。

當兩相國論河套，而西肆之為嚴嵩相國者臼李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命

泗，或移座更近之，首不復東。未幾更進，則東肆不復能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，

已易衣遁矣。馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不愿輒以易之，乃竟輟其技不奏，

而華林部獨著。

③去后且三年而馬伶歸，遍告其故侶，請于新安賈日：“今日奉為開宴，招前日來賓，

愿與華林部更奏《鳴風》，奉一日歡。”既奏，弓加論河套，馬伶復為嚴嵩相國以出，李伶

忽失聲，匍匐前稱弟子。興化部是日遂凌出華林部遠甚。其夜，華林部過馬伶：“子，天下

之善技也，然無以易李伶。李伶之為嚴相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？"馬伶日：“當

然，天下無以易李伶；李伶即又不愿授我。我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國傍也。我走京

師，求為其門卒三年，日侍昆山相國于朝房，察其舉止，聆其語言，久乃得之。此吾之所為

師也.“華林部相與羅拜而去“

④侯方域曰：異哉，馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技無所干求，乃走事昆山，見昆

山猶之見分宜也；以分宜教分宜，安得不工哉？嗚乎！恥其技之不若，而去數千里為卒一..年

倘三年猶不得即猶不歸耳。其志如此，技之工又須問耶？

（節選自《晉書》）

【注釋】①《鳴鳳》，即《鳴鳳記》，明代王.世貞戲曲家作品，講的是明朝忠臣夏官、楊繼盛

等人與奸相嚴嵩及其黨羽不屈斗爭的故事。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）梨園以技斗者（）（2）日畫論河套（）

16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）遍抵金陵之貴客文人（）

A.折服B.邀請C.征收D.訪求

（2）今日幸為開宴（)

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A.僥幸B.興奮C.華蜜I).希望

17.把第②段畫線句譯成現代漢語。

既去，而興化部又不愿輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨著。

18.第④段畫線句應有三處停頓，請用“/”加以標出。

而去數千里為卒三年倘三年猶不得即猶不歸耳

19.第②③兩段寫了兩場競技，在場景描寫方面有差異。請結合相關內容作簡要分析。

20.第④段中侯方域評價“異哉，馬伶之自得師也。”請結合文本內容簡要概括“異”的內

容。

【答案】15.①.著名/出名②.不久/繼而

16.①.B②.D

17.(馬伶)走了以后，興化部又不愿馬上替換他，竟然就停止演出，因而只有華林部著名。

18.而去數千里/為卒三年/倘三年猶不得/即猶不歸耳。

19.第②段中以時間為序，從觀眾的角度分三個層次綻開場面描寫，首先寫觀眾的喧鬧，凸

顯競技的重大;接著描寫兩方上半場旗鼓相當，觀眾也平分秋色;再寫演到兩相國論河套時，

觀眾漸漸轉向李伶，直至不再看馬伶，以致馬伶易裝而逃。第③段則從競技對方角度來寫,

描寫馬伶扮演嚴高時，李憐失聲匍匐稱弟了。場景沒有泄染，觀眾反應省略。二者描寫上

詳一略，一點一面，富有變更。

20.求師不得時，干脆通過對角色原型的視察學習；為提高演技，堅持志向，不成功不罷休。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的實力。

(D嗚：著名/出名。句意：戲班因技久超群而出名的。

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（2）已而：不久/繼而。句意：不久，乂演到爭論是否收復河套。

【16題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的實力。

（1）征：邀請。句意：廣泛邀請了金陵城里的貴客文人。

故選B。

（2）幸：希望。句意：希望今日能為我開一次宴會。

故選Do

【17題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的實力。

“去”，離開；“輒”，馬上；“易”，替換；“輟”，停止；“著”，著名。

【18題詳解】

本撅考杳學牛文言文斷句的實力。

句意：就遠走幾千里，做了三年差役。倘如三年還不能學到要學的東西，就仍舊不回來。

“去數千里”中“數千里”是“去”的路程,而“為”是下句的謂語,應在“數千里”后斷

開；

“三年”是“為卒”的時間，而“倘”是假設狀況，應放在句首，應在“三年”后斷開；

“三年猶不得”都是假設狀況，而“即猶不歸”是在假設狀況發生后的做法，應在“即”前

斷開.

【19題詳解】

本題考查學生理解文章內容、鑒賞寫作技巧的實力。

第②段先寫“一日，新安賈合兩部為大會,遍征金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女,莫不畢集”，

首先寫觀眾的喧鬧，凸顯競技的重大；接著寫“迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也”，

描寫兩方上半場旗鼓相當，觀眾也平分秋色；再寫“當兩相國論河套，而西肆之為嚴嵩相國

者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移座更近之，首不復東。未幾更

進，則東肆不好能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，已易衣遁矣”，寫演到兩相國論河套

時，觀眾漸漸轉向李伶，直至不再看馬伶，以致馬伶易裝而逃。此段以時間為序，從觀眾的

角度分三個層次綻開場面描寫

第③段沒有寫場景和觀眾，而干脆從競技對方角度來寫，“既奏，已而論河套，馬伶復為嚴

嵩相國以出，李伶忽失聲，匍制前稱弟子”，描寫馬伶扮演嚴嵩時，李伶失聲匍制稱弟子。

二者描寫上一詳一略，一點一面，自有變更。

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【2()題詳解】

本題考查學生篩選并概括文中信息的實力。

“當然，天下無以易李伶；李伶即又不愿授我。我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國傍也。我

走京師，求為其門卒三年，日侍昆山相國于朝房，察其學止，聆其語言，久乃得之”，概括

出：求師不得時，干脆通過對角色原型的視察學習；

“為卒三年，倘三年猶不得，即猶不歸耳”可概括出：為提高演技，堅持志向，不成功不罷

休。

參考譯文：

①馬伶是金陵戲班子里的演員。金陵是明朝的留都，文武百官也都在這里，此時又處在

太平盛世，人們簡潔尋歡作樂。那些男男女女探訪桃葉渡，巡游雨花臺，腳踩腳多得數不清。

戲班因技藝超群而出名的，豈止有幾十個，而其中最著名的有兩個：一個叫興化部，一個叫

華林部。

②一天，新安的商人會合這兩個戲班子，辦了一個大堂會，廣泛邀請了金陵城里的貴客

文人和那些明麗的婦人、嫻靜文靜的才女，這些人全都會集在一起。興化部被支配在場子的

東面，華林部支配在場子的西面。兩邊的場中都演出《四風記》，這場戲演出的就是人們稱

為椒山先生的故事。等演到一半時，雙方的演唱都符合節拍，講究音律，曲調的凹凸快慢，

變更很多，都稱得上很好，當演到兩位相國爭論是否收復河套的情景，西面戲臺扮宰相嚴嵩

的演員，是李伶，東面戲臺則是馬價”坐著的客人就看著西面的戲臺贊美，有的人還大聲呼

喊叫人拿酒來，有的人移動座位更加靠近西面的戲臺，頭不再轉向東面。演出接著進行不多

久，東面的戲臺已不能再演下去了。詢問其中的原因，原來馬伶因自己的演技比不上李伶而

感到恥辱，已經卸妝逃走了。馬伶是金陵城里擅長演唱的演員。他走了以后，興化部又不愿

馬上替換他，竟然就停止演出，從今在金陵只有華林部獨自著名。

③馬伶走后將近三年又回來了，告知他從前演戲的全部伙伴，并向那新安商人懇求說:

“希望今口能為我開次宴會，再招來上次那些來賓，我情愿與華林部起再演次《鳴鳳

記》，敬獻一口的快樂。”演出起先后不久，又演到爭論是否收復河套，馬伶再次扮相國嚴

尚登場演出。李伶突然失聲驚叫，匍匐上前，對著馬伶自稱弟子。在這一天，興化部的名聲

于是大大地超過了華林部，當天晚上，華林部的人來探望馬伶，說：“您雖是當今特別優秀

的演員，可原來是不行能超過李伶的。李伶扮演嚴相國已好到了極點，您又是從哪兒學來的

演技而超過李伶了呢？”馬伶說：“的確是這樣，現在天下的演員不行能超過李伶，而李伶

當時又不愿把演技傳授給我。我聽說當今的相國昆山顧秉謙，是嚴相國一類的人。我跑到原

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城，懇求在他門下做了三年差役。每天在朝房里侍奉他，視察他的行為舉止，細聽他的講話，

時間長了就駕馭了他的特點，這就是我求師的方法。”華林部的人一起向馬伶排列而拜，然

后離去。

④侯方域說：真是不尋常啊，馬伶自己這種求師的經驗。他認為李伶的演出已是絕技,

無處能學到超過他的技藝，竟然跑去侍奉顧秉謙，見到顧秉謙就猶如見到了嚴嵩一樣，讓嚴

嵩本人來教演嚴嵩的人，怎么能不精妙呢？唉！馬伶以自己的技藝不如人家為恥，就遠走幾

千里，做了三年差役。倘如三年還不能學到要學的東西，就仍舊不回來。他的意志如此堅決，

技藝的精湛又何須再問呢？

2024屆上海市奉賢區高三一模語文試題

閱讀下文，完成小題。

賈誼傳

（漢）班固

①賈誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。文帝召以為博士。

②是時誼年二十余，最為少。每詔令議下諸老先生不能言誼盡為之對人人各如其意所欲

出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。誼以為漢興至孝

文二十余年，天下和洽，宜當改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂。乃悉草具其事儀

法，色尚黃，數用五，為官名，悉更秦之舊法。奏之，孝文帝初即位，謙讓未遑也。然諸律

令所更定，及列侯就國，其說皆自誼發之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽

侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人年少初學，專欲埋權，紛亂諸事。”于是天

子后亦疏之，不用其議，乃以誼為長沙王太傅。

③后歲余，文帝思誼，征之。至，入見，坐談于宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。

誼具道所以然之故。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及

也。”乃拜誼為梁懷王太傅。懷王，上少子，愛，而好書，故令誼傅之。

④是時，天下初定，制度疏闊。諸侯王僧擬，地過古制，淮南、濟北王皆為逆誅。誼數

上疏陳政事，多所欲匡建，其大略曰：進言者皆曰天下已安已治矣，臣獨以為未也。日安且

治者，非愚則諛，皆非事實知治亂之體者也。夫抱火厝之積薪之下而寢其上，火未及燃，因

謂之安，方今之勢，何以異此！

⑤居數年，懷王騎，墮馬而死，無后。誼自傷為傅無狀，哭泣歲余亦死，年三十三矣。

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⑥贊曰：劉向稱“賈誼言三代與秦治亂之意，其論甚美，通達國體，雖古之伊、管未能

遠過也。使時見用，功化必盛。為庸臣所害，甚可悼痛。”追觀孝文玄默躬行以移風俗，誼

之所陳略施行矣。及欲改定制度，以漢為土德，色上黃，數用五，及欲試屬國，施五餌三表

以系單于，其術固以疏矣，誼亦天年早終，雖不至公卿，未為不遇也。

一選自《漢書》，有刪改

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）單遷（）（2）專欲理權）

16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）謙讓未遑*也（）

A.急迫B.空暇C.惶恐D.匡正

（2）諸侯王儲擬（）

A.代替B.奸詐C.越分D.短暫

17.第②段畫波浪線的句子斷句正確的一項是（

A.每詔令/議下諸老先生不能言/誼盡為之對人/人各如其意所欲出

B.每詔令議下/諸老先生不能言/誼盡為之/對人人各如其意所欲出

C.每詔令/議下諸老先生不能言/誼盡為之對/人人各如其意所欲出

D.每詔令議下/諸老先生不能言/誼盡為之對/人人各如其意所欲出

18.把第④段畫線句譯成現代漢語。

夫抱火厝之積薪之下而寢其上，火未及燃，因謂之安，方今之勢，何以異此!

19.依據第②段內容分析賈誼得以重用的緣由。

20.李商隱在《賈生》一詩中以“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”為賈誼鳴不平，這與

班固“雖不至公卿，未為不遇”的觀點有所不同，你更幀向于誰的觀點？請說明理由。

【答案】15.①.越級、破格②.獨攬

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16.(1)B(2)C17.D

18.把火放(在)柴堆下面而人睡(在)上面，沒等到火燒起來，就以為這很平安，現在的

國力，和這個有什么區分呢？

19.才能超群，每次應詔都能說出其他大臣之所想而不能言的內容：滿腹經綸，深思熟慮,

在國家太平穩定時主見改良制度，嚴格區分等級，分封諸侯，割地定制。

20.答案示例一：我更傾向于班固：賈誼雖然沒有位列公卿，但也到了賞識和重用。因為賈

誼年紀輕輕即被征召為博上。文帝還越級提拔他為太中大夫，并且文帝曾與大臣協商，有意

讓賈生任公卿之位。后來皇帝再度征召他，與之夜談，贊揚他的才華。讓他輔佐自己寵愛的

懷王。這些都表明他得到了皇帝的賞識和重用。

答案示例二：我更傾向于李商隱的觀點：賈誼明珠暗投。賈誼有超過古代賢相伊尹、管仲治

國才能，漢文帝空空地贊揚他的治國良策卻不能接受，接受也只是略微施行了一部分，還聽

信舊幣的讒言硫沅貶謫蟹誼，即使再度征召也只是和仙談論鬼神。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生理解文言實詞的實力。

(1)“超”：越級、破格。“超遷”句意：越級提拔。

(2)“擅”：獨攬。“專欲擅權”句意：只想獨攬大權。

【16題詳解】

本題考查學生理解文言詞語一詞多義的實力。

(1)“謙讓未遑也”的“遑”說明為：空暇。句意：虛心退讓而沒有空暇實行。

故選Bo

(2)“諸侯王僭擬”的“僭”說明為：越分。句意：諸侯王超越本身的權力范圍。

故選Co

【17題詳解】

本題考杳學生文言文斷句的實力。

句意：每次文帝下令讓博士們探討一些問題，那些年長的老先生們都無話可說，而賈誼卻能

一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。

“議下”是“詔令”的謂語，中間不能斷開，解除AC；

“誼盡為之對”中“對”是該句的謂語動詞：“人人各如其意所欲出”中“人人”是該句的

主語，該句是一個獨立完整的句子，解除B。

II

故選Do

【18題詳解】

本題考查學生文言文翻譯實力。

“厝”，放置；“積薪”，柴堆；“寢”，睡覺，休息：“因”，于是，就；“何以異”，

與……有什么區分。

【19題詳解】

本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。

依據原文“每詔令議下，諸老先生不能言，誼盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃

以為能，不及也”可知，賈誼才能超群，每次應詔都能說出其他大臣之所想而不能言的內容。

依據原文“誼以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，宜當改正朔，易服色，法制度，定官名，

興禮樂。乃悉草具其事儀法，色尚黃，數用五，為官名，悉更秦之舊法”“然諸律令所更定，

及列侯就國，其說皆自誼步可知，費誼滿腹經綸，深思熟慮，在國家太平穩定時中見改

良制度，嚴格區分等級，分封諸侯，割地定制。

【2()題詳解】

本題考查學生探究文章及相關內容的思想觀點的實力。

選擇傾向于班固：

依據班固《漢書》中所寫“賈誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞于郡中。文帝召以為

博士”“諸生于是乃以為髡，不及也“孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫”“于是天子

議以為賈生任公卿之位”可知，賈誼年紀輕輕就被文帝賞識，被征召為博士，文帝還越級提

拔他為太中大夫，并且曾與大臣協商，有意讓賈生任公卿之位；

依據文中“至夜半，文帝前席。既罷，曰：'吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。'乃

拜誼為梁懷王太傅。懷王，上少子，愛，而好書，故令誼傅之”的記載可知，后來皇帝再度

征召賈誼，與之夜談，贊揚他的才華，并讓他輔佐自己寵愛的懷王。

這些都表明他得到了皇帝的賞識和重用。

選擇傾向于李商陷：

依據史實記載，賈誼才華橫溢，名滿天下，有遠見卓識，有超過古代賢相伊尹、管仲治國才

能，但“孝文帝初即位，謙讓未遑也”“誼之所陳略施行矣”等句子說明，孝文帝并沒有實

行他的政治主見，接受也只是略微施行了一部分；

據文中“于是天子后亦疏之，不用其議，乃以誼為長沙王太傅”可知，后來孝文帝聽信舊臣

的讒言曉遠貶誦了賈誼，讓他擔當長沙王太傅；

12

據文中“后歲余，文帝思誼，征之。至，入見，坐談于宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本”

可知，即便后來再度征召他入朝，也只是和他談論鬼神之事。

這些都說明賈誼明珠暗投，

參考譯文：

賈誼，是洛陽人。在十八歲時，因誦讀詩書會寫文章而著名當地。漢文帝就征召賈誼，

讓他擔當博士之職。

當時賈誼二十多歲，在博士中最為年輕。每次文帝下令讓博士們探討一些問題，那些年

長的老先生們都無話可說，而賈誼卻能一一回答，人人都覺得說出了自己想說的話。博士們

都認為賈生才能杰出，無與倫比。漢文帝也特別寵愛他，對他破格提拔，一年之內就升任太

中大夫。賈誼認為從西漢建立到漢文帝時己有二十多年了，天下太平，正是應當改正歷法、

變易服色、訂立制度、確定官名、振興禮樂的時候。于是他草擬了各種儀法，崇尚黃色，遵

用五行之說,創設官名，完全變更了秦朝的舊法。上奏之后,漢文帝剛剛即位，虛心退讓而

來不及實行。但此后各項法令的更改，以及諸侯必需到封地去上任等事，這都是賈誼的主見。

于是漢文帝就和大臣們協商，想提拔賈誼擔當公卿之職。而絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬

這些人都嫉妒他，就誹謗賈誼說：“這個洛陽人，年紀輕而學識淺，只想獨攬大權，把政事

弄得一團糟。”于是漢文帝后來就疏遠了賈誼，不再接受他的看法，任命他為長沙王太傅。

一年多之后，文帝思念賈誼，就把賈誼召回京城。到了之后，就進去拜見文帝。當時漢

文帝正坐在宣室“文帝因有感于鬼神之事，就向賈誼詢問鬼神的本原。賈誼也就乘機周詳地

講解并描述了所以會有鬼神之事的種種情形。到半夜時分，文帝已聽得很入神，不知不覺地

在座席上總往賈誼身邊移動。聽完之后，文帝慨嘆道：“我好長時間沒見賈誼了，自認為能

超過他，現在看來還是不如他。”過了不久，文帝任命賈誼為梁懷王太傅。梁懷王是漢文帝

的小兒子，受文帝寵愛，又寵愛讀書，因此才讓賈誼當他老師。

這一時期，天下剛剛安定，法規制度粗疏而不嚴明。諸侯王超越本身的權力范圍，占據

的上地超過古代制度的規定，淮南王、濟北王都因為謀反而被誅天。賈誼多次上疏陳述政事，

他的看法大多是想變更和建立新制度，其大意是：向陛卜進言的人都說國家已經安靜已經治

理好了，我獨自認為國家遠未治理好。說國家安定并治理好的人，不是愚蠢就是阿諛奉承，

都不是從事實動身知道治亂的根本的人。這猶如把火種放在柴堆下而自己睡到上面，柴堆沒

有被點燃，就說很平安，當前國家的形勢，跟這種狀況有什么兩樣呢！

過了幾年，梁懷王因騎馬不慎，從立刻掉下來摔死了，沒有留下后代。賈誼認為這是自

己作太傅沒有盡到責任，將別難過，哭泣了一年多，也死去了。死的時候年僅二十二歲。

13

筆者認為：劉向稱“賈誼談論夏商周三代和秦朝治亂的意義，他的論述特別美麗，他通

曉國家典章制度，即使是古代的伊尹、管仲也不能超過他。假如當時他的主見被推行，功業

教化必定顯著。但他被庸臣陷害，實在讓人痛心”。回過頭去看看漢文帝暗暗地用身體力行

來移風易俗，賈誼所陳述的主見被略微施行了。至于說到他想改革制度，認為漢是土德，顏

色崇尚黃色，數字以五為吉利數字，等到他把這些政治主見適用于屬國，用五餌三表的政策

來應付單于，他的方法原來就很淺薄了。賈誼很早就死了，他做官雖然沒到公卿，但也并不

是生不逢時。

2024屆上海市虹口區高三一模語文試題

（四）（19分）

閱讀下文，完成下面小題，

①張凝，滄州無棣人。少有武勇，倜儻自任。鄉人趙氏子以材稱，凝恥居其下，因挾弓

與角輸贏，約筑上百步射之。凝一發洞過,矢激十許步，抵大樹而止，觀者嘆服。太宗在藩

邸，聞其名，以隸親衛。即位，補殿前指揮使，稍遷散祇候班都虞候。

②咸平初，契丹南侵，凝率所部兵設伏于瀛州西，巴其不意，腹背奮擊，挺身陷敵。凝

子昭遠，年十六，從行。即單騎疾呼，突入陣中，掖凝出，左右披靡不敢動。明年，契丹兵

大至，車駕卒大名，凝與范廷召于莫州東分據要害，斷其歸路。契丹宵遁，凝縱兵擊之，盡

奪所掠生口、資畜。

③四年，代潘璘為邠寧環慶靈州路副部署兼安擾使。時斥猴數擾，轉運使劉綜懼飛物①

不給，問計于凝。凝日：“今當深化，因敵資糧，不足慮也。”乃自白豹鎮率兵入敵境，生

擒賊將，燒蕩三百余帳、芻糧八萬，獲牛馬、器甲二萬，降九百余人。

④景德初，遷本州防衛使，又兼北面安撫使。時王赳為總帥，以大兵甄中山，朝議擇凝

與魏能、田敏、楊延昭分握精騎，俟契丹至，則深化以牽其勢。超嘗請四人悉隸所部，上以

本設奇兵撓敵之心腹，若復取裁大將，則無以常效，乃令凝等不受超節度。時魏能逗撓，退

保城堡，眾皆憤俳，責讓能，凝獨默然。或間之，凝曰：“能粗材險愎既不為諸君所容吾復

切言之使其心不自安,非計也。”上聞而嘉其有識。

⑤凝忠勇好功名，累任西北，善訓士卒，繕完器仗，前后賞賜多以犒師，家無余資，京

師無居第。

（選自《宋史?卷二百七十九》，有刪節）

14

【注】①飛棘：指快速運輸糧草。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

(1)凝一發迥過(2)車駕率大名

16.為下列加點詞語選擇釋義正確的?項。

(1)以大兵頓中山()

A.疲弊B.整頓C.屯駐D.據守

(2)則無以費效()

A.求取B.責罰C.要求1).問詢

17.把第①段畫線句譯成現代漢語。

鄉人趙氏子以材稱，凝恥居其下，因挾弓與角輸贏，約筑土百步射之。

18.第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

能粗材險愎既不為諸君所容吾復切言之使其心不自安

19.本文敘寫了張凝的“勇”，內涵卻各有側重。請依據文意填寫下表。

1:不服輸2:______3:______4:_____5：忠勇好功名

20.作者是如何塑造張凝形象的？請具體分析。

【答案】15.(1)穿通、貫穿(2)帝王駕臨某地

16.①.C②.A

17.同鄉有個姓趙的年輕人因為有才能而出名，張凝覺得名氣在他下面是恥辱的，于是帶著

弓箭和姓趙的較量輸贏。兩人約定堆起土堆，在百步之外射它。

18.能粗材險愎/既不為諸君所容/吾復切言之/使其心不自安

19.沖鋒陷陣/有勇有謀/有見識

20.接受了正側面相結合的手法。通過他恥居同鄉人趙氏子其下的心理，追擊契丹、深化敵

境的事務，容忍魏能的語言，用自己的賞賜犒勞士兵的行為，正面突出了張凝不服輸、有勇

15

有謀、有見識、清廉愛兵的特點。同時，乂用趙氏子側面襯托其才能出眾，用劉綜襯托其有

謀略，用眾人對魏能的看法襯托其有見識，用皇帝對他的重視襯托其忠勇有才華。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在句中的意義的實力。

(1)句意：張凝一箭射穿土堆。洞，穿通、貫穿。

(2)句意：皇上駕臨大名府。幸，帝王駕臨某地。

【16題詳解】

本題考查學生理解文言實詞在句中的意義的實力。

(1)句意：帶著大軍駐扎在中山。頓，駐扎、屯駐。

故選C。

(2)句竟：就沒有方法來求取成效。擊，求取。

故選A。

【17題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言句子的實力。

“以材稱”，因為有才能而出名；“恥”，覺得可恥、以……為恥；”因挾弓與角輸嬴”，

省略句，因挾弓與(之)角輸贏；“角”，較量。

【18題詳解】

本題考查學生文言文斷句的實力。

句意：魏能才能粗淺，性情偏狹固執，他已經不被各位寬容，我要是再嚴厲指責他，就會讓

他心里不再安定。

“粗材險愎”是“能”的謂語,應在“愎”后斷開；“諸君”與“吾”相對應，應在“吾”

前斷開；“言”的賓語是“之”，且“使其心不自安”是“吾復切言之”的結果，所以應在

“之”后斷開。

【19題詳解】

本題考查學生分析概括人物形象的實力。

依據“出其不意，腹背奮擊，挺身陷敵”“契丹宵遁，凝縱兵擊之，盡奪所掠生口、資畜”

可見，本段是突出張凝沖鋒陷陣、挺身陷敵的特點。

依據“問計于凝。凝曰……”"乃自白豹鎮率兵入敵境，生擒賊將，燒蕩三百余帳、芻糧八

萬,獲牛馬、器甲二萬，降九百余人”可知，本段突出張凝不但有勇，而且有謀。

16

依據“眾皆憤俳，責讓能：凝獨默然。或問之，凝曰：；能粗材險愎既不為諸君所容吾復切

言之使其心不自安，非計也。'上聞而嘉其有識”可知，本段是突出張凝有見識的特點。

【20題詳解】

本題考查學生分析文章塑造人物形象的手法的實力。

塑造人物形象的手?法，常見的就是正面塑造、側面襯托、正側面相結合的手法。本文作者接

受正側面相結合的手法塑造張凝形象。

正面塑造：

“凝恥居其下，因挾弓與角輸贏，約筑土百步射之”是通過正面的心理描寫，突出了張凝不

服輸的精神；

“契丹宵遁，凝縱兵擊之，盡奪所掠生口、資畜”“乃自白豹鎮率兵入敵境，生擒賊將，燒

蕩三百余帳、芻糧八萬，獲牛馬、器甲二萬，降九百余人”“前后賞賜多以犒師，家無余資，

京師無居第”是通過具體的事務，正面塑造了張凝武勇,清廉愛兵的形象：

“凝曰：'能粗材險愎既不為諸君所容吾復切言之使其心不自安，非計也。'”是通過語言

描寫塑造了張凝有見識的形象。

側面襯托：

“鄉人趙氏子以材稱"，用趙氏子側面襯托其才能出眾：

“轉運使劉綜懼飛獨不給，問計于凝”，用劉綜襯托其有謀略；

“眾皆憤俳，責讓能，凝獨默然“或問之，凝日……”，用眾人對魏能的看法襯托其有見識；

“乃令凝等不受超節度”“上聞而嘉其有識”，用皇帝對他的重視襯托其忠勇有才華。

參考譯文：

張凝，滄州無棣人。年輕時就威猛威猛，瀟灑自信。同鄉有個姓趙的年輕人因為有才能

而出名，張凝覺得名氣在他下面是恥辱的，于是帶著弓箭和姓趙的較量輸贏。兩人約定堆起

土堆，在百步之外射它。張凝一箭射穿土堆，箭躍出十多步遠，撞到大樹才停止，觀看的人

都贊美佩服。（當時）太宗在他的藩王邸宅聽說了張凝的名字，把他歸屬到自己的護衛中。

（太宗）即位后，增補張凝任殿前指揮使，不久升為散祇候班都虞侯。

咸平初年，契丹向南侵擾中原，張凝率領自己的士兵在瀛州西設下埋伏，出其不意，前

后沖殺，奮身陷入敵人的包圍。張凝的兒子昭遠，十六歲，跟隨父親打仗。當即單槍匹馬大

聲高呼，沖入敵人陣中，扶著張凝突出包圍，旁邊的敵人紛紛退下，不敢妄動。其次年，契

丹大軍壓境，皇上駕臨大名府，張凝和范廷被召到莫州東分別占據要害之處，截斷契丹歸路。

契丹連夜逃跑，張凝率兵追擊，合回契丹人搶走的全部百姓、財產和牲畜。

17

咸平四年，張凝代替潘璘擔當邠寧環慶靈州路副部署兼安撫使。當時，敵人的偵察兵多

次過來騷擾，轉運使劉綜擔怯攻打契丹就不能保證快速運輸糧草，向張凝請教計策。張凝

說：“現在應當深化敵后，憑借敵人的錢糧，不必擔憂。”于是從白豹鎮率兵突入敵境，活

捉敵軍將領，燒毀敵人三百多部營帳、糧草八萬，繳獲牛馬、兵器鎧甲二萬，使九百多人倒

戈。

景德初年，張凝升任家鄉滄州防衛使，又兼任北面安撫使。當時王超是總帥，帶著大軍

駐扎在中山，朝廷協商選擇張凝與魏能、田敏、楊延昭分別駕馭一支精銳騎兵，等到契丹人

到了，就深化敵后來牽制敵人的勢頭。王超曾經懇求將這四人全都歸屬他，皇上因為原來想

設奇兵來擾亂敵人要害部位，假如再受其他大將節制，就沒有方法來求取成效，于是下令張

凝等人不受王超指揮。當時魏能因為膽怯而躲避敵人，退兵保守城堡，大家都感到憤慨,

指責魏能，唯獨張凝靜默無語。有人問張凝緣由，張凝說：“魏能才能粗淺，性情偏狹固執，

他.已經不被各位寬容，我要是再嚴厲指責的.就會讓他心里不再安定，及不是好方法。”卓

上聽說后贊許張凝有見識，

張凝忠誠英勇喜好功名，多年在西北任職，擅長訓導1?兵，修繕完備武器裝備，前后得

到的賞賜大多犒賞軍隊了，家里沒有多余的財產，京城里也沒有他的房宅。

2024屆上海市黃浦區高三一模語文試題

（四）（20分）閱讀下文，完成下面小題。

巡撫福建都察院右副都御史黃公墓志銘①

（清）方苞

①余聞公名在丁亥、戊子間。時江、浙大饑，天子并命發粟以賑。而吾鄉有司失方略，

骼帆布路，奸人朋聚，正晝剽掠。于時則聞浙之裱尤大，而民不阻饑，惟黃公之功。其后訊

之浙士大夫，多曰：“公功豈獨在饑者？備荒政，遏亂前者，則黃公。是吾民所早不也。“

②杭、湖二州連饑，民心搖搖。公至，則懸禁不得昂米價，為書告汆鄰省，散庫金于典

肆，約逾歲歸其本，勸富民分災而禁貧民之群聚要索者。會溫、臺二郡大攫，浙人皆曰：“吾

父母妻子得保聚矣。”公始至湖，時常平倉粟皆虛，巡撫將具劾群吏。公曰：“吏盡黜，何

與饑者？”卒賴以濟。

③浙民既芳，公移鎮八閩。時海賊鄭盡心聚黨出沒，上命會剿，制府、提督各以事諉。

公刻日獨進，而懸賞格得其魁者千金。抵廈門，厲氣巡軍。忽轅門鼓三駭，鄭盡心已為其黨

18

所密首捕得之矣。方公之天至閩也，鄭盡心既嘯聚海隅，而山賊陳五顯亦相應和。盡心既獲,

五顯亦就撫。而公官罷聞命即送符篆俾他人上之而不有其功。

④先是，杭、湖二郡米價猶踴。督糧道請折價分授有疵運弁②，沿途采汆賑濟。而運弁

干沒，糧額缺，遂掛吏議。公既罷歸，上惜其才，復命督理子牙河，給原階，而公竟卒。

⑤公始入臺汽有所陳，會上以他事震怒，而公直前，必申所請。居臺中五年，所條奏

皆關大體。公自內擢，所居皆清要，卒秉節鉞兩鎮大藩，可謂遇且顯矣。其卒也，年六十有

五。而浙、閩之民及海內士大夫知公者，莫不相聚太息，恨公之無年，而惜其才有未盡試焉。

（選自上海古籍出版社1985年版《方苞集》，有刪改）

【注】①黃公：名秉中，字惟一。②運弁：低職的押運武官。③臺，指內閣。

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）何與饑者（）（2）浙民既蘇（）

16.為下列句中加點詞詵擇釋義正確的一項。

（1）是吾民所尸祝也（）

A.祭祀人B.主持人C.愛護I）.崇拜

（2）會溫、臺二郡大穰（）

A.豐收B.歉收C.種植D.饑荒

17.第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。

而公官罷聞命即送符篆俾他人上之而不有其功"

18.把第⑤段畫線句譯成現代漢語。

公自內摧，所居皆清要，卒秉節鉞兩鎮大藩，可謂遇且顯矣。

19.第④段“上惜其才”讓黃秉中官復原職，請圍繞他在杭、湖的賑災方略，分析皇帝“惜

才”的緣由。

20.本文圍繞黃公“民不能忘，帝眷有終”來選材和敘事的，對此加以分析。

19

【答案】15.①.幫助②.復原

16.①.D@.A

17.而公官罷/聞命即送符篆/俾他人上之/而不有其功。

18.黃公從朝廷內被提拔，所擔當的崗位都是名貴顯要的，他最終駕馭權力兩次掌管重要行

省，可以稱得上得志（被賞識）而且顯貴了。

19.第②段，黃秉中抑制米價、發放庫金、勸富分災、禁民聚索，制定恰當的救災政策，穩

定民心；在緊急狀況下任用污點官員，完成救災任務。

20.文本緊緊圍繞“民不能忘”和“帝眷有終”選材。前者寫他浙江賑災時，士大夫贊許他

能“備荒政，遏亂萌"；百姓感謝他讓其“父母妻子得以保聚”。后者寫他福建平亂時，

“刻日獨進”，抓獲鄭盡心，又不居招撫“陳五顯”之功；寫他當時在內閣時，“條奏皆關

大體”。突破了以人物牛平為序的窠臼，突出重點。敘事卜.寄寓褒貶彳頃向，以“卒賴以

濟”“不有其功”“相聚太息”等表明為黃公治政的贊許。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的實力。

（1）句意：誰來幫助饑民呢？與：幫助。

（2）句意：浙江的百姓已經好原了.蘇：發原°

【16題詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的實力。

（1）句意：他們是我們百姓所崇拜的人啊。尸祝：崇拜。

故選Do

（2）句意：恰逢溫州、臺州二郡大豐收。大穰：豐收。

故選A。

【17題詳解】

本題考查學生文言文的斷句實力。

句意：而黃公被罷免，接到了撤職令后，就上交了印信，讓其他人上交陳五顯，而自己卻不

占這份功勞。

本題要求劃出三處斷句處，

“而公官罷”，主謂結構，句意完整，在“罷”后斷開；“聞命即送符篆”省略了主沿黃公，

20

在“聞”前斷開。

“俾他人上之”省略了主語黃公，在“俾”前斷開。

“而不有其功”中“而”表轉折，與后文聯系緊密，在“而”前斷開。

【18題詳解】

本題考杳學生理解并翻譯文中的句子的實力。

“擢”，提拔；“清要"名貴顯要；“卒”，最終；“秉節鉞”，駕馭權力；“遇”，被

賞識。

【19題詳解】

本題考查學生篩選并整合文中信息的實力。

結合“公至，則懸禁不得昂米價，為書告汆鄰省，散庫金于典肆，約逾歲歸其本，勸富民分

災而禁貧民之群聚要索者”可知黃秉中抑制米價、發放庫金、勸富分災、禁民聚索，制定恰

當的救災政策，穩定民心：

結合“公始至湖，時常平倉粟皆虛，巡撫將具劾群吏。公曰：'吏盡黜，何與饑者？'卒賴

以濟”可知在緊急狀況下任用污點官員，完成救災任務。

【20題詳解】

本題考查學生鑒賞文本寫作特色的實力。

“備荒政，遏亂萌者，則黃公。是吾民所尸祝也”，黃公在浙江賑災時，士大夫贊許他能“備

荒政，遏亂萌”，“浙人皆曰：'吾父母妻子得保聚矣'"，百姓感謝他讓其“父母妻子得

以保聚”，緊緊圍繞“民不能忘”選材。

“公刻日獨進……忽轅門鼓三駭，鄭盡心已為其黨所密首捕得之矣……盡心既獲，五顯亦就

撫……而不有其功”，寫他福建平亂時，"刻bl獨進”，抓獲鄭盡心，又不居招撫“陳五顯”

之功；“居臺中五年，所條奏皆關大體”，在內閣時，所上奏的事情都是關乎國家大事，緊

緊圍繞“帝眷有終”選材，

般的墓志銘都是以人物生平為序來寫的，本文突破案臼，突出重點，“卒賴以濟”“不有

其功”“相聚太息”，敘事過程中寄寓褒貶傾向，突出對黃公治政的贊許。

參考譯文：

我聽說黃公的名字在丁亥、戊子年間。當時江蘇、浙江鬧大饑荒。天子花大力氣分發糧

食來賑災。但我們鄉里的官員策略不當，以至于尸骸滿地。奸人聚眾，光天化日之下搶劫掠

奪。當時聽說浙江的邪氣吸大，但老百姓能夠不挨餓，都是靠了黃公的功勞。之后，我向浙

江的士大夫詢問，他們都說：“黃公的功勞莫非僅僅在救活哪些饑餓的人嗎？應對饑荒、遏

21

止叛亂的也是黃公。他們是我們百姓所崇拜的人啊。”

杭州、湖州接連遭遇譏荒，民心不穩。黃公到了，就公布法令，不許抬高米價，并且寫

信向鄰省買米，把府庫里的錢發給當鋪（支持借貸），約定一-年后歸還本金，激勵富民分擔

救災費用，禁止貧民聚眾乞討。恰逢溫州、臺州二郡大豐收，浙江人都說：“我們的父母妻

兒能夠團聚了。”黃公剛到湖州的時候，常平倉里的糧食都空了，巡撫將要懲辦官吏，黃公

說：“宜吏都被罷免了，誰來幫助饑民呢？”最終（百姓）依靠（他們），渡過難關。

浙江的百姓已經復原了。黃公管理福建。當時海賊鄭盡心聚集黨徒出沒，皇帝吩咐聚集

軍隊剿滅鄭盡心，但制府、提督各自因事推諉，黃公當天就獨自進兵，而且懸賞千金，賞賜

能殺死匪首的人。到了廈門之后，黃公鼓舞斗志視察軍隊。忽聽轅門外三通鼓后，鄭盡心已

經被他的同黨隱私抓住。同黨在自首時將其--并帶來。一一黃公還沒有到福建的餓時候，鄭

盡心在海邊糾集黨羽興風作浪，而山賊陳五品也呼應他。鄭盡心被抓獲后，陳五顯也就被招

安了。而黃公接到了撤職令后，就上交了印信，讓其他人上交陳五顯，而自己不占i文份功勞。

在此之前，湖州和杭州二郡的米價還在上漲。督糧宜急求把米折價賣給有污點的押運宜,

讓他們沿途買米救濟百姓，但押運官侵吞公糧，糧額不足，于是黃公就被交給了司法部門評

判其失職之過。黃公被罷免后回到老家，皇帝疼惜他的才華，再次讓他監督治理子牙河，并

且官復原職，但黃公卻去世了。

黃公?起先進入內閣，就向皇帝.上書治理之道，恰好皇帝有別的事大怒，但黃公徑直向

前，確定要說出他的要求。他在內閣做了五年官，所上奏的事情都是關乎國家大事。黃公從

朝廷內被提拔，所擔當的崗位都是名貴顯要的，他最終駕馭權力兩次掌管重要行省，可以稱

得上得志（被賞識）而且顯貴了。他逝世的時候，享年六十五歲。而浙江福建的百姓以及知

道黃公的海內士大夫，沒有人不相聚嘆息，缺憾黃公壽命不長，而嘆息他的才華沒有完全呈

現。

2024屆上海市嘉定區高三一模語文試題

（四）（19分）

閱讀下文，完成下面小題。

①太宗既誅隱太子，召征責之曰：“汝離間我兄弟，何也？”眾皆為之危懼。征慷慨自

若，從容對曰：“皇太子若從臣言，必無今日之禍。”太宗為之斂容，擢拜諫議大夫。數引

之臥內，可以政術。征磐有經國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗每與之言，未嘗不悅。征

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亦喜逢知己之主，竭其力用。

②十二年，太宗以誕皇孫，詔宴公卿。帝極歡，謂侍臣曰：''貞觀以前，從我平定天下，

周旋艱險，玄齡之功無所與讓。貞觀之后，盡心于我，獻納忠說，安國利人，成我今R功業，

為天下所稱者，惟魏征而已。古之名臣，何以如也。”于是親解佩刀以賜二人。

③十七年，授太子太師，知門下事如故。尋遇疾。征宅內先無正堂，太宗時欲營小殿，

乃輟其材為造，五日而就,遣中使賜以布被索褥,遂其所尚。后數日，薨。太宗親臨慟哭，

贈司空，謚曰文貞。太宗親為制碑文，復自書于石。特賜其家食實封九百戶。

（節選自《貞觀政要?任賢》，有刪改）

④戴胄忠清公可擢為大理少卿上以選人多詐圄資明旗令自首不首者死。未幾，有詐冒事

覺者，上欲殺之，胄奏據法應流，上怒曰：“卿欲遵守法律，而使朕失信乎?？”對日：“教

者出于一時之喜怒，法者國家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知

其不行，物斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能執法，朕好何憂！”胄前后

犯顏執法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。

⑤上與群臣論止盜。或請重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官

吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉史，使民衣食有余，

則自不為盜，安用重法邪！”自是數年之后，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。

⑥上患吏多受原，密使左右試賂之。有司門令史受絹?匹，上欲殺之，民部尚書裝矩諫

日：“為吏受賂，罪誠當死。但陛下使人遺之而受，乃格人于法也，恐非所謂'道之以德,

齊之以禮'上悅，召文武五品己上告之曰：“裴矩能當官力爭，不為面從，儻每事皆然，

何憂不治？”

（節選自《通鑒紀事本末?貞觀君臣論治》，有刪改）

15.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）摧建諫議大夫（）

（2）訪以政術（）

16.為下列句子中的加點詞選擇正確的義項。

（1）征琳有經國之才（）

A.平素B.極C.大D.不俗

（2）古之名臣，何