課題小黃帽

授課時(shí)間課型主備人

1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)1、小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

重難點(diǎn)2、能用活潑、自豪的語(yǔ)氣演唱歌曲。

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

師生問(wèn)好。聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。

二、新授

1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。

2、同學(xué)們你僅瞧老師頭上戴了頂什么呀？

3、你們知道小黃帽的作用嗎？

4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一

聽(tīng)它的情緒是什么樣的？

5、隨琴模唱

6、小聲跟跟琴唱，老師帶

7、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么

8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。

9、全班有感情的進(jìn)行演唱

三、小結(jié)

同學(xué)們今天的音樂(lè)課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)

文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌

授課時(shí)間課型主備人

學(xué)習(xí)目標(biāo)欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，能聽(tīng)出其演唱情緒。

學(xué)習(xí)

對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。

師生問(wèn)好。

二、新授

1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌

詞）。

3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作

曲家馬思聰。

4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“5

13”四個(gè)音。

9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)

號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及鏢的動(dòng)作，

10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室

三、小結(jié)

課題三輪車

授課時(shí)間課型主備人

1、學(xué)會(huì)念唱歌曲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3、感會(huì)歌曲的詼諧幽默。

學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入

小朋友們，你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三輪車？有沒(méi)有坐過(guò)三輪車？有沒(méi)

有誰(shuí)騎過(guò)三輪車呢?

二.欣賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲

1、欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻，理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。

有人為三輪車編了個(gè)曲子，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)歌詞內(nèi)容。

剛才這首歌里唱了誰(shuí)？你聽(tīng)到了那幾句？發(fā)生了什么事？

2、初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。

現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞，現(xiàn)在讓我們一塊來(lái)念一念。按節(jié)

奏打拍子。

現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來(lái)打拍子，把這首歌變得更加好聽(tīng)。

三.學(xué)會(huì)伴唱

1.學(xué)伴唱

小朋友們，三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（其喝其喝鈴鈴。）接下來(lái)

讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。

2.歌曲與伴唱結(jié)合

歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了，小朋友們真厲害啊。接

下來(lái)啊，我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起，不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢？

把小朋友們分成兩隊(duì)，一半唱伴唱，一半唱歌曲，邊打節(jié)奏。學(xué)會(huì)后

兩隊(duì)換角色唱。

板書(shū)

設(shè)^計(jì)

課后

反思

課題頑皮的小杜鵑

授課時(shí)間課型主備人

1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜

鵑的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567,

并能輕松地學(xué)唱曲譜。

3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。

、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲《頑皮

學(xué)習(xí)1

的小杜鵑》。

重難點(diǎn)

2、音樂(lè)耍素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

猜杜鵑一一聽(tīng)杜鵑一一唱杜鵑一一找杜鵑

（一）猜杜鵑

師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的是什么鳥(niǎo)？"咕咕..?咕咕”猜

一猜它是誰(shuí)？

生：杜鵑鳥(niǎo)，布谷鳥(niǎo)

師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo).

同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（身

體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地

叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中。也叫杜宇、布谷或

子規(guī)。）

（二）聽(tīng)杜鵑

欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象.

欣賞《頑皮的杜鵑》

1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎么樣？（聆

聽(tīng)《頑皮的杜鵑》伴奏）

生：很快樂(lè)，輕松?？

2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？

師生一起聽(tīng)著伴奏音樂(lè)數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）

3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。

4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。

（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)更有趣，

對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩，動(dòng)動(dòng)，唱唱，既解決了歌

曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）

（三）唱杜鵑

1、范唱導(dǎo)入

范唱《頑皮的杜鵑》。

問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷

藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。

2、學(xué)習(xí)歌曲

A、按節(jié)奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？

B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要

機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。

C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早

發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意

旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。

學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的唱法。

D、男女生接唱。

男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷臧的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，

于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適

合接唱，而且難點(diǎn)前面部分己經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有

趣u）

3、弱起處理

4、歌曲處理

A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾

師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。C、處理歌

聲（四）找杜鵑

1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的

地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再

來(lái)美美地感受一下這首歌Illi。

2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1一一6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給

6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕

咕”。

3、師介紹游戲規(guī)則：

a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，

看看誰(shuí)的耳朵最靈3找第二只、第三只？?杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。

c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。

4、開(kāi)始游戲：

情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)

過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。

有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)

致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特

別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了V

5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。

七、總結(jié)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題杜鵑圓舞曲

授課時(shí)間課型主備人

1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活

動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)

力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同

伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，

重難點(diǎn)感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了，老師知道大家特

別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你

們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)

吧。

二、聽(tīng)賞音樂(lè)（打開(kāi)課件1,聆聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)

的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完

之后，告訴大家好嗎？（聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲。）

我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了布谷鳥(niǎo)的叫聲，你們看，布谷鳥(niǎo)今天飛到我

們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥(niǎo)的卡片）

看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥(niǎo)的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）

下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽(tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中

的圖片高高的舉起來(lái)。沒(méi)有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。

（學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊分辨布小鳥(niǎo)的叫聲。

三、介紹音樂(lè)：布谷鳥(niǎo)又叫杜鵑鳥(niǎo)，今天我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的

名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低

有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森

林，聽(tīng)到小鳥(niǎo)歌唱聲我們模仿它們的叫聲。

四、聽(tīng)辯樂(lè)器：請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器

演奏的，當(dāng)你聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖、告

訴同學(xué)們你聽(tīng)到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽(tīng)音樂(lè)分兩組練習(xí)）：一組：

聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽(tīng)

到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作。i組：聽(tīng)到杜鵑的叫聲時(shí)，

按節(jié)奏拍手。聽(tīng)到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。

五、畫(huà)杜鵑：

剛才我們一起聽(tīng)了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)

的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面呢？

你能試著用彩筆畫(huà)一畫(huà)嗎？（放課件，學(xué)生畫(huà)杜鵑鳥(niǎo)）

展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。

六、看到你們把杜鵑國(guó)的那么可愛(ài)，老師也想躍躍欲試了，卜面

老師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。

七、總結(jié)：

今天我們聽(tīng)賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的

氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，

使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。快樂(lè)的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見(jiàn)。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題春來(lái)了

授課時(shí)間課型主備人

1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來(lái)了》，用歌聲表這對(duì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對(duì)比。

2認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)

作用。

學(xué)習(xí)

學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、復(fù)習(xí)1-2支歌曲。

二、播放關(guān)于春天的歌曲。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)春天的感受，說(shuō)一說(shuō)你們眼里的春天。

三、教新歌《春來(lái)了》

1、聽(tīng)音樂(lè)《春來(lái)了》感受三拍子的韻律。

2、復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)

3、每小節(jié)三拍，以四分音符為一拍，隨音樂(lè)感受三拍子的韻律。

4、學(xué)唱歌曲

1）哼鳴歌曲旋律

2）聽(tīng)琴模唱歌曲旋律1—-3遍

3）學(xué)唱歌詞：

符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)、最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春

色圖。

五、邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。

六、教師總結(jié)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題彩蓮船

授課時(shí)間課型主備人

1、為《彩蓮船》伴奏。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、體會(huì)音樂(lè)的情感。

學(xué)習(xí)1、學(xué)會(huì)合唱歌曲《彩蓮船》，并體會(huì)其意境。

重難點(diǎn)2、《彩蓮船》最后一句合唱的教學(xué)。

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1、介紹歌曲背景

每逢春節(jié)，仙桃民間有一種民族舞蹈--彩蓮船，載歌載舞，十分

優(yōu)美，據(jù)傳此舞有一段十分動(dòng)人的故事.....

2、導(dǎo)入

學(xué)生聽(tīng)《彩蓮船》音樂(lè)看圖畫(huà)。

3、聽(tīng)《彩蓮船》，參與表演。想想社火中的彩蓮船，理解歌曲

4、學(xué)唱歌曲《彩蓮船》，掌握對(duì)唱的演唱方式。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題喜事

授課時(shí)間課型主備人

1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《喜事》，能聽(tīng)出其音樂(lè)主題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能與同學(xué)起，用打擊樂(lè)給歌曲伴奏。

學(xué)習(xí)

能聽(tīng)出音樂(lè)主題。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

2、播放《喜事》，學(xué)生初聽(tīng)。

3、再次聆聽(tīng)，能聽(tīng)出音樂(lè)主題。

4、跟琴演唱音樂(lè)主題。

5、男女分組劃拍演唱音樂(lè)主題。

6、小樂(lè)器表演。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題采山

授課時(shí)間課型主備人

1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感

受小朋友在濠濠小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心

情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采

學(xué)習(xí)目標(biāo)

山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的

節(jié)奏。

3、通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。

小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的

學(xué)習(xí)

節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；

重難點(diǎn)

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、

山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老

師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師

你都聽(tīng)到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采

山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的

我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、

跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服

困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然

后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人

接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表

現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、小結(jié)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題草原上

授課時(shí)間課型主備人

1、能準(zhǔn)確的劃拍演唱歌譜。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)全音符。

學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)全音符，并理解其拍數(shù)。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

2、教師范唱、學(xué)生認(rèn)清其拍號(hào)。

3、學(xué)生劃拍打節(jié)奏。

4、帶譜演唱歌曲。

5、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)全音符。5——（要唱全四拍）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題小駱駝

授課時(shí)間課型主備人

1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的

時(shí)值。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。

3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏

學(xué)習(xí)1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》

重難點(diǎn)2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備

1、聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)

師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)！

2、比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備

好了嗎？下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活

的環(huán)境一一沙漠。（課件展示沙漠）

師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不

想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！

二、沙漠中的腳印

1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走

師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！（隨《小駱駝》旋律

集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）

2、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)

師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠。快聽(tīng)，這是什么聲音？（課件:

播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。

師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白摺Ｋ孔咭徊剑剂粝铝松钌?/p>

的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）

師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧！（課件：根據(jù)腳印的順序

播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫(xiě)有八分休

止符的腳印變成紅色。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是

不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音）

師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們

說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）

師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停

下來(lái)，不出聲。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路

呢？讓我來(lái)為大家探探路吧！

（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。

（2）學(xué)生自由練習(xí)。

（3）跟琴齊唱腳印譜。

（4）出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。

（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。

三、沙漠中的風(fēng)沙

1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)

師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽(tīng)!

（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回

答。）

師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不

怕困難，向前走。）

師：它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）

2、學(xué)一學(xué)，走一走

師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐！（請(qǐng)學(xué)生模仿）

師：看看小駱駝是怎么走的？

（2.1|2—1.6|61）

走啊走，走啊走

師：大家一起來(lái)走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）

師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）

師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧！

（2020|1220|3616|6-）

前面有青草，前面有水喝。

前面有歌聲，前面有花朵。

師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢？（學(xué)生模仿，并

說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。）

師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧!

（集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。）

四、沙漠中的綠洲

1、看一看，聽(tīng)一聽(tīng)

師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀？（課

件：播放沙漠的綠洲的圖片。）

師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了

大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。

師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直

響，你們聽(tīng)！（課件播放最后一個(gè)樂(lè)句。）

2、走一走，唱一唱

師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情徭一搖頭吧。

3、試一試，唱一唱

師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？學(xué)生

說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種

強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。）

師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)

的歌呢！我們聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放歌曲《小駱駝》）

4、聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱

（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律。

（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。

（3）依譜唱詞。

（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。

五、沙漠中的演出

1、選一選，試一試

師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的

請(qǐng)求，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌

聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？）

師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合

模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。

2、唱一唱，演一演

師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝

隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊

唱邊演。）

六、沙漠中的收獲

師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大

的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）

師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們

能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題嘎達(dá)梅林

授課時(shí)間課型主備人

1、聽(tīng)賞《嘎達(dá)梅林》、《打起手鼓唱起歌》，聆聽(tīng)其演唱方

學(xué)習(xí)目標(biāo)式。

2、分清男低音、女中音演唱方式

學(xué)習(xí)

能正確辨別兩種演唱方式。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

1、播放歌曲《嘎達(dá)梅林》，學(xué)生聆聽(tīng)其演唱方式。

2、播放歌曲《打起手鼓唱起歌》，學(xué)生聆聽(tīng)。

3、人聲的分類：女聲口J分為女高、女中、女低；男生可分為男高、

男中、男低。

4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道那些獨(dú)唱歌曲。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題小小駝鈴響叮當(dāng)

授課時(shí)間課型主備人

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌

曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人

生態(tài)度。

學(xué)習(xí)1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。

重難點(diǎn)2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱。

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、鋪墊導(dǎo)入

1、關(guān)于沙漠的印象

①播放圖片“荒蕪的沙漠”。

②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音一一駝鈴聲。

2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想

二、歌曲新授

1、歌曲導(dǎo)入：

“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來(lái)唱上

一首了，聽(tīng)——”

2、感受歌曲：

請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的

歡快情緒。

3、學(xué)唱歌曲：

①齊唱部分

A.隨琴學(xué)唱，初步掌握。

B.提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝

鈴。

C.作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。

②合唱學(xué)習(xí)

A.聆聽(tīng)合唱部分錄音。

B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。

C.兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）

③尾聲歌詞學(xué)唱

A.老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。

B.學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。

4、演唱歌曲（第一段）:

A.隨鋼琴完整演唱。

B.隨范唱錄音齊唱合唱。

C.隨伴奏錄音齊唱合唱。

D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。

靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。

（在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走

出教室。）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題拾豆豆

授課時(shí)間課型主備人

1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫(xiě)法和在歌曲中

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的正確時(shí)值。

學(xué)習(xí)

附點(diǎn)八分音符的正確演唱

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符：5?

時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符

的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：5?二5

5

二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律:

1.師范唱一遍;

2.聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音;

3.領(lǐng)唱一兒遍;

4.學(xué)生齊唱一遍，師指正。

三、作業(yè):

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。

第二課時(shí)

一、訓(xùn)練（二）：

打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn),后十六的時(shí)值。

(1)2/4X?工XX|XXx?義義XII

(2)2/4XXX-2<X.><XX|XXX|X

(3)2/4X?2<X?X1x-2<XXx-XII

學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》:

1.簡(jiǎn)介歌曲：（略）

2.學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。

3.領(lǐng)唱兩遍;

4.提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作業(yè):

有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題鐵匠波爾卡

授課時(shí)間課型主備人

1、讓學(xué)生喜歡聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，并能在系列音樂(lè)活

動(dòng)中獲得愉悅的審美體驗(yàn)。進(jìn)而培養(yǎng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

2、在各種形式的反復(fù)聆聽(tīng)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主題的記憶，能聽(tīng)辨

樂(lè)曲主題旋律的特點(diǎn)和變化，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)3、通過(guò)參與樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》的系列活動(dòng)，能與他人相互配合

積極參與，培養(yǎng)孩子與他人的合作意識(shí)以及良好的節(jié)奏感和表

現(xiàn)力。

4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》，讓學(xué)生了解波爾卡這種音樂(lè)形

式，拓展學(xué)生的音樂(lè)思維，培養(yǎng)孩子們喜愛(ài)古典音樂(lè)的興趣。

1、通過(guò)不同的形式聆聽(tīng)、感受及表現(xiàn)樂(lè)曲《鐵匠波爾卡小o熟悉

學(xué)習(xí)樂(lè)曲的主邈旋律，感受樂(lè)曲的獨(dú)特風(fēng)格。

2、在音樂(lè)的聽(tīng)賞活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)3、感受波爾卡這種音樂(lè)形式。

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、走近音樂(lè)《鐵匠波爾卡》。

1、導(dǎo)入-初聽(tīng)樂(lè)曲C

師：孩子們，見(jiàn)到你們非常高興！今天我要帶大家去欣賞一

場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)是由世界上歷史最悠久、素質(zhì)最高超的管

弦樂(lè)團(tuán)一一維也納愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)為我們演奏的。音樂(lè)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備

了一首有趣的作品。我們一起來(lái)欣賞吧！在欣賞的同時(shí)丁老師交

給同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題：畫(huà)面中你都看到了什么，聽(tīng)到了什么，同時(shí)

你會(huì)想到什么……【播放音樂(lè)視頻】

師：同學(xué)們你們有沒(méi)有注意到剛才的畫(huà)面上，都有什么？

師：我們剛才欣賞的就是一年一度的維也納新年音樂(lè)會(huì)上音樂(lè)家

為我們演奏的一首根據(jù)鐵匠打鐵發(fā)出的聲音創(chuàng)作的樂(lè)曲。現(xiàn)代的生

活中，傳統(tǒng)的打鐵已經(jīng)被機(jī)器所代替，我們已經(jīng)很難再見(jiàn)到他們，

但是在過(guò)去，鐵匠打鐵對(duì)人們的日常生活作用可大了。鐵匠鋪里的

老鐵匠帶著小鐵匠，就這樣你一下我一下“叮叮當(dāng)當(dāng)”地打出了鋒

利的剪刀和削鐵如泥的寶劍。讓我們也一起來(lái)試一試吧！拿出你們

的一只小手來(lái)當(dāng)鐵錘，另一只手做鐵塊。我們來(lái)試試。

2、隨樂(lè)律動(dòng)。

師：孩子們，讓我們跟著音樂(lè)，一塊模仿鐵匠來(lái)打打鐵吧！

【播放視頻】

二、感受《鐵匠波爾卡》

1、感受樂(lè)曲節(jié)奏。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們用了很多不同的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲伴奏，誰(shuí)能

單獨(dú)來(lái)一次。

【出示節(jié)奏】

師：誰(shuí)能為這首音樂(lè)敲出不一樣的節(jié)奏。聰明的作曲家就為樂(lè)曲創(chuàng)

編了很有趣的節(jié)奏。

聽(tīng)一一＞生模仿一一＞隨樂(lè)練習(xí)。

節(jié)奏一：2/400|0X|00|0X|0X|0X|XX|XX|

節(jié)奏二:2/4X0|XO|XXXX|X0||

師：小鐵匠們已經(jīng)準(zhǔn)備了這么久，就讓我們亮出我們的鐵錘，敲

起來(lái)吧！

2、感受樂(lè)曲力度

師：小鐵匠們，在剛才你們勞動(dòng)的過(guò)程里，老師發(fā)現(xiàn)你們打鐵的動(dòng)

作各有不同。不同的動(dòng)作聲音會(huì)有什么不同呢？

生：...

師：現(xiàn)在老師有兩種顏色，你覺(jué)得這兩種顏色那種適合表示

強(qiáng)的聲音，哪種更適合表示聲音弱？

師：同學(xué)們可不可以用你們的表演來(lái)表現(xiàn)出鐵匠打鐵時(shí)聲音

強(qiáng)弱的變化？

3、感受音樂(lè)主題

1）、學(xué)唱主題。

師：從大家剛才的表演中，老師感受到了你們愉快的心情，開(kāi)心得

唱起歌來(lái)了。你們聽(tīng)，我是怎么唱的。

歌詞：叮當(dāng)叮當(dāng)，鐵匠干起活來(lái)，叮當(dāng)叮當(dāng)，真快樂(lè)。

★（按照節(jié)奏讀歌詞一一》唱詞一一＞強(qiáng)調(diào)“#4”音準(zhǔn)）

2）、找主題。

師：同學(xué)們你們覺(jué)得老師的歌詞加在樂(lè)曲的什么地方合適？

能加歌詞的地方你們幫著老師來(lái)一起表現(xiàn)。

【播放全曲，生找主題。同時(shí)出示圖譜。】

師：經(jīng)過(guò)你們的提醒，老師才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)歌詞可以加在這么

多地方。那你們覺(jué)得這一段旋律在整首樂(lè)曲中重不重要？這段旋

律雖然很短，但卻是整首樂(lè)曲的核心。所以我們把***詞的這段

旋律叫做樂(lè)曲的主題。

三、完整表現(xiàn)全曲。

師：讓我們完整的表現(xiàn)樂(lè)曲。能加歌詞的地方我們唱出來(lái)，其他的

部分，用前面學(xué)過(guò)的節(jié)奏敲出來(lái)。你們可以拍腿，也可以拍凳子

兩邊，一定要充分表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快。

【播放全曲，生表現(xiàn)。】

四、拓展相關(guān)文化。

1、給樂(lè)曲起名。

師：聽(tīng)過(guò)了這首根據(jù)鐵匠打鐵的聲音創(chuàng)作出的音樂(lè)，我想請(qǐng)同學(xué)們,

用你們自己的語(yǔ)言來(lái)給這首音樂(lè)擬一個(gè)標(biāo)題。

生：……

師：其實(shí)這首音樂(lè)，是由奧地利的音樂(lè)家約瑟夫?施特勞斯創(chuàng)

作的《鐵匠波爾卡》。這首《鐵匠波爾卡》是施特勞斯創(chuàng)作的一

百多首波爾卡當(dāng)中流傳最廣也最有名的一首。深受各國(guó)人民的喜

愛(ài)。

2、了解“波爾卡”。

師：知道了這段好聽(tīng)的音樂(lè)的名字叫做《鐵匠波爾卡》，有沒(méi)有同

學(xué)知道《鐵匠波爾卡》當(dāng)中的“波爾卡”是什么意思呢？

生：……

師：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀(jì)歐洲流

行的一種輕快活潑的男女對(duì)舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常

會(huì)以圓圈的隊(duì)形進(jìn)行表演。【出示燈片】而這種舞蹈的音樂(lè)也被

稱為稱為“波爾卡”o后來(lái)有很多偉大的音樂(lè)家，喜歡這種活潑

歡快的音樂(lè)風(fēng)格，“波爾卡”這種音樂(lè)體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人

口的音樂(lè)作品。比如：小約翰.施特勞斯的《閑聊波爾卡》；約

翰.施特勞斯的《狩獵波爾卡》和《電閃雷鳴波爾卡》……【出

示燈片】

五、小結(jié)。

師:今天我們聽(tīng)賞了由奧地利著名音樂(lè)家約瑟夫?施特勞斯根

據(jù)鐵匠們的勞動(dòng)場(chǎng)景和打鐵的聲音創(chuàng)作的《鐵匠波爾卡》。體驗(yàn)

并感受到了勞動(dòng)的愉快。同時(shí)還了解了什么是波爾卡。今天我們

的課就上到這里。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題窮人的孩子早當(dāng)家

授課時(shí)間課型主備人

1、聽(tīng)賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《窮人的孩子早當(dāng)家》進(jìn)行革命

傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)劇一一京劇的喜愛(ài)和興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌

音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。

3、認(rèn)識(shí)唱名fa(f),通過(guò)連線游戲來(lái)掌握其音高。

學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)fa(f)唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。

重難點(diǎn)

2、看圖情景表演，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備鋼琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》，學(xué)生進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好。

師：同學(xué)們，剛才的這個(gè)唱段是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的，唱段的名字大家

還記得嗎？是誰(shuí)演唱的呢？

師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？

師：對(duì)。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)

任，具有吃苦耐勞的精神。

二、新授

1、復(fù)習(xí)唱段

師：在京劇的音樂(lè)中強(qiáng)拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣

打拍。這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊打

拍，注意音樂(lè)的速度。

師：前奏的過(guò)門(mén)很快，認(rèn)真看老師在哪開(kāi)始拍的，把手伸出來(lái)，我們

一起試一試。

2、解決唱腔中的吐字咬字。

師：京劇的吐字咬字特別有講究，有的小朋友回說(shuō)“一個(gè)字拖那么長(zhǎng),

太難學(xué)了！”其實(shí)這正是京劇的魅力所在，老師教給大家一個(gè)辦法，

你們很快就能學(xué)會(huì)。現(xiàn)在老師為大家唱一下這個(gè)唱段中的第三句，請(qǐng)

同學(xué)們注意看、認(rèn)真聽(tīng)，看看老師加了些什么。（師范唱）

師：老師加了什么動(dòng)作？什么意思你們知道嗎？

這幾個(gè)手勢(shì)的意思是把這幾個(gè)字“提”起來(lái)唱，也就是加了一些裝飾

音。

師：伸出手我們一起試一試，你們也能做到。

師：現(xiàn)在看第四句“窮人的孩子早當(dāng)家”聽(tīng)老師來(lái)唱（師范唱）老

師在“早”字上又做了一個(gè)手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)又是什么意思呢？對(duì)，說(shuō)

明這個(gè)字繞了很多個(gè)彎，你們來(lái)試一下！

師：加了這些手勢(shì)之后，大家唱起來(lái)是不是容易多了？我們用這個(gè)辦

法完整的唱一遍

3、接龍唱（用喜悅的情緒）

師：同學(xué)們，老師跟大家合作一下，我唱第一句，你們唱第二句，能

做到嗎？師：我們換過(guò)來(lái)再唱一遍。

4、學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作

師：大家來(lái)欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）誰(shuí)能模仿一下他

的動(dòng)作？找一找感覺(jué)看一看唱段的視頻

師：同學(xué)們，剛才你們注意到了嗎？演員在舞臺(tái)上只是演唱嗎？對(duì)還

加上了動(dòng)作。你們?cè)敢飧蠋煂W(xué)習(xí)一下動(dòng)作嗎？好，老師給大家演唱

一遍。請(qǐng)仔細(xì)看，然后選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)作。

師：請(qǐng)同學(xué)們起立“丁字步”站好，左手在衣襟處握空拳。（共六個(gè)

動(dòng)作）念唱詞學(xué)動(dòng)作°加上動(dòng)作，完整地演唱唱段°

5、介紹劇中人物

師：上節(jié)課，老師給大家講了“紅燈記”的故事，故事中除了李玉和

之外還有兩個(gè)人物，你們還記得嗎？我們來(lái)看一下他們的形象。她們

高舉的就是紅燈，紅燈在故事中是革命的信號(hào)、革命的標(biāo)志，也是革

命的傳家寶。

三、介紹生行（結(jié)合圖片）

1、老生

師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。《窮人的孩子早當(dāng)家》屬于

生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老

生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）

師：這兩張圖片中的人物穿的衣服一樣嗎？穿長(zhǎng)袍的是傳統(tǒng)老生，李

玉和的服裝和我們接近，所以他是現(xiàn)代老生。傳統(tǒng)京劇中的老生都有

胡子，因此俗稱“胡子生”。胡子的京劇術(shù)語(yǔ)叫做“髯口”，有黑色、

灰色、白色三種顏色。

2、小生

師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來(lái)看一組小生圖片（翎子生、紗帽

生、窮生、扇子生）

翎子生一一年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。

紗帽生一一頭戴紗帽的年輕官員

窮生一一窮困潦倒的書(shū)生，身穿富貴衣。

扇子生一一經(jīng)常手持一把折扇的書(shū)生。

3、武生

扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。

4、娃娃生

扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。

四、總結(jié)

師；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識(shí)？師：京劇是我國(guó)

的國(guó)粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)

京劇嗎？

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題兩只小山羊

授課時(shí)間課型主備人

1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活

學(xué)習(xí)目標(biāo)

動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。

3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。

學(xué)習(xí)

表演唱《兩只小山羊》

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（師生問(wèn)好）

二、情境導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只

小山羊同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)

小小的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)片吧，高興嗎？（放表演）

2、開(kāi)聲練習(xí)

你們知道小山羊怎么叫嗎？

我們來(lái)學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X-X-|XX|XX|（利用節(jié)奏

型）

三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰(shuí)能用歌詞告訴老師？

2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀

3、聽(tīng)歌曲（一）。

師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來(lái)演演小白羊，請(qǐng)一個(gè)同

學(xué)來(lái)演小黑羊好嗎？

4、分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學(xué)對(duì)面一起來(lái)演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型。

（二）學(xué)唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？

（吵架了）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二部分

1、播放歌曲

（2）師：小羊吵起架來(lái)聲音可真大呀！我們也來(lái)模仿一下吧!

（因?yàn)殚_(kāi)聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來(lái)就順利了

許多）

2、模仿小羊的叫聲:

2/4X—|X—|XX|XX|

峰嘩口羊峰口羊峰

3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學(xué)唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來(lái)表演一下第二段

吧。

5、請(qǐng)全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家

和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）

（三）學(xué)唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來(lái)有節(jié)奏的

讀一下

第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱注意反復(fù)記號(hào)

3、老師演示兩種節(jié)奏。

4、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表

演。

師：同學(xué)們，它們這樣爭(zhēng)下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對(duì)了，掉進(jìn)河里。

掉進(jìn)水中的聲音是怎

樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽(tīng)歌學(xué)唱

師：在這一段中有速度的變化，你感覺(jué)到了什么？

生：最后一句唱的時(shí)候慢下來(lái)了

師：為什么最后一句會(huì)要慢下來(lái)啊？

6、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂(lè)邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現(xiàn)全班隨音樂(lè)表演。

師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用來(lái)做小白

羊，一直用來(lái)做小黑羊，把這個(gè)音樂(lè)童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)

在和老師一起用手勢(shì)來(lái)表演吧！（教師帶上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢(shì)表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。

2、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

五、參與表現(xiàn)全班隨音樂(lè)表演。

同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來(lái)幫

助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做

個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧

1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說(shuō)出來(lái)，教師要給與指

導(dǎo)。

2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。

六、總結(jié)：

結(jié)束語(yǔ)：大家的表演都特別精彩,沒(méi)想到，你們不但是表演的小天

才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓,

讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該

怎樣去做。（聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自覺(jué)有序的走出教室）

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題游子吟

授課時(shí)間課型主備人

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛(ài)的教育。

、能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的

學(xué)習(xí)目標(biāo)2

深情。

3、能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)

認(rèn)識(shí)前倚音，并正確掌握前倚音的唱法

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

課前播放《聽(tīng)媽媽的話》，營(yíng)造氣氛）

?、師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)

三、問(wèn)答式、典故導(dǎo)入

師：同學(xué)們，是誰(shuí)把你帶到世界上？是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大？是誰(shuí)教會(huì)

你學(xué)走路i?是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話？在你生病的時(shí)候，是誰(shuí)最心疼最擔(dān)

心？在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲?

生：媽媽！

師：對(duì)，是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)

字說(shuō)出來(lái)。生：愛(ài)

師：你們的媽媽深深愛(ài)著你們，每一個(gè)母親也都深深愛(ài)著自己的

孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

（出示圖片）

師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫

衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。

師：她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。

她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于

是他飽含對(duì)母親的感激，寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)一一《游子吟》，

這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人一一孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？

師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲

家，為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情，把這首詩(shī)譜上了曲，于是

就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲一一《游子吟》。

（粘貼《游子吟》）這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)

給媽媽的歌》）

四學(xué)唱

1、初聽(tīng)（出示歌譜）

師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)老師唱一遍。在聽(tīng)的

時(shí)候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）

生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。

2、復(fù)聽(tīng)及跟唱

師：我們?cè)俾?tīng)一邊范唱，邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛

才你聽(tīng)到的力度變化。

3、樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)

師：請(qǐng)大家找一找，樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位

置

師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。

（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖

片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的

關(guān)系。

師：現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)老師是這樣唱“前埼音”的。（范唱）

4、接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。

5、復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)

6、完整唱譜

7、完整唱詞

8、有感情地演唱

師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽

媽為我們付出過(guò)什么？你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感？我們把這種

情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。

五、隨樂(lè)律動(dòng)

1、師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就

更好了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰(shuí)最會(huì)

表演。師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

2、完整演繹

3、分組比賽

師：看看誰(shuí)是最愛(ài)媽媽的小朋友六.活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我看到了，小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽，老師還要

送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》

七、總結(jié)，下課

師評(píng)價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份

愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了，一定不要忘

了你的媽媽對(duì)你們的愛(ài)，還有，千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親,

長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題唱給媽媽的搖籃曲

授課時(shí)間課型主備人

1?學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃

曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的

情感；

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓澗的聲音演唱《唱給媽媽的

搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感；

3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注

的愛(ài)，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。

學(xué)習(xí)

能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1.師生問(wèn)好

2.情境導(dǎo)入

A.在畫(huà)面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音

樂(lè)的特點(diǎn)。

C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。

二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1.初聽(tīng)旋律，清學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什

么？

2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫(huà)）

A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.聽(tīng)了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？

3.教師范唱

4.指導(dǎo)演唱

A學(xué)唱歌曲第一段，重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣

靜悄悄的？

B.學(xué)唱歌曲第二段，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。

為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深

情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）

C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）

D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。

5.完整演唱

6.聆聽(tīng)《天亮了》

故事引出，再玲聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃仙》。

四、小結(jié)

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題我是小音樂(lè)家

授課時(shí)間課型主備人

1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》，并從中體會(huì)做小音樂(lè)

家的樂(lè)趣,

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。

3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴

黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)

用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：請(qǐng)同學(xué)打聽(tīng)，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什

么情景？教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速

下樓、滑梯？??上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿?？）。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師

的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。

2、師：音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情

景聯(lián)系起來(lái)，那么在下面的一段音樂(lè)中，聽(tīng)一聽(tīng)，旋律能不能帶著

我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂(lè)片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋

律的起伏變化。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老

師相信，不久的將

來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家，一首美國(guó)歌曲《我

是小音樂(lè)家》送給所有心中有音樂(lè)夢(mèng)想的或子。

第一遍聽(tīng)歌曲。（情緒快樂(lè)、活潑）

2、第二遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè)家

演奏了哪三件樂(lè)器”。（吉它、提琴和圓號(hào)）

老師分別介紹三種樂(lè)器

吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。

小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。

法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。

3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律，學(xué)生跟隨播

放的旋律模仿樂(lè)器演奏。

4、第三遍聽(tīng)歌曲。師：“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè)家在哪

些城市演奏這些樂(lè)器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城

市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？"生思考回答。

5、第四遍聽(tīng)歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條

表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫(huà)出來(lái)二

在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。

6、第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)

行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心

里默唱。

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。

8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出

現(xiàn)的錯(cuò)誤。

10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，

隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪

的情感。彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋

律特點(diǎn)。

11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整聽(tīng)歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣,

還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃

隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。

14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。

15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

16、表演歌曲

師：讓我們來(lái)做一回小音樂(lè)家，把《我是小音樂(lè)家》這首歌曲進(jìn)行完

整的表演。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

課后

反思

課題維也納的音樂(lè)鐘

授課時(shí)間課型主備人

1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題，能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作

品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心

底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、讓學(xué)生能在聽(tīng)、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音

樂(lè)記憶能力。

3、能初步了解此樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，感受外國(guó)的音樂(lè)風(fēng)格。

學(xué)習(xí)

感受維也納的“鐘聲”，初步了解回旋式曲式。

重難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備鋼琴

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這

個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過(guò)。

這還是一個(gè)音樂(lè)之都。許多的音樂(lè)家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海

頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂(lè)

章，瞧！連這里的鐘也很特別！

1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)？

有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手！

好像在唱歌，有旋律?？

2、那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”

3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的

主意？

二、故事發(fā)生一一初聽(tīng)音樂(lè)

1、聆聽(tīng)主題

今天，維也納城堡里正在舉行歡慶，歡迎一位英雄的回來(lái)，他叫

哈里，他不是哈利波特，他是哈里？亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說(shuō)剛

剛從戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽(tīng)到了關(guān)于他的

許多故事，所以大家都來(lái)歡迎他，連我們維也納里面的音樂(lè)鐘看到哈

里到來(lái)也歡快地唱起了歌.讓咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)這是一個(gè)怎樣的英雄？

A、哈里是一個(gè)怎樣的英雄？快樂(lè)的，？?節(jié)奏很歡快。很英勇

的，？?感覺(jué)音樂(lè)很有力，

B、大家能聽(tīng)出里面用什么樂(lè)器演奏的嗎？

號(hào)，還有黑管等等木管樂(lè)器組一起來(lái)演奏出這英勇的感覺(jué)。所以

大家覺(jué)得哈里很厲害。

2、學(xué)唱主題

這么強(qiáng)的音樂(lè)在戰(zhàn)場(chǎng)上敵人一聽(tīng)到就落荒而逃了，聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)哈

里英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪!

太不可思議了！難怪音樂(lè)鐘都要來(lái)歡迎他，那我們想不想去一起歡迎

這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式！一邊聽(tīng)一邊看，比比誰(shuí)先看懂！

A、鋼琴?gòu)椬?/p>

問(wèn)：誰(shuí)看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)

低，一個(gè)高。

B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴?gòu)棥?/p>

C、全體學(xué)生一起來(lái)！

3、聆聽(tīng)全曲

來(lái)，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)鐘的主題音樂(lè)時(shí)

就請(qǐng)隨著音樂(lè)鐘一起舞動(dòng)起來(lái)。并記一記，音樂(lè)鐘的主題出現(xiàn)了幾

次？

三、故事繼續(xù)一一角色扮演

1、引出其他人物

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂(lè)鐘，除了音樂(lè)鐘的主題外，還有其

他的音樂(lè)，還有誰(shuí)來(lái)歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國(guó)王、公

主、士兵

2、分段欣賞

張老