課題：Unit1Welcomebacktoschool(第一課時)

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

能根據教師指令做動作、做游戲、做事情。

【內容分析】

本節課是本學期開學的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學生。木節課是木單元的基礎，重點

是讓學生聽懂會說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學

生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學情分析】

學生剛開學，學習熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學生后，學生們都會有好奇心，喜歡結交新朋

友。仃通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍。

【學習目標】

1、學習句型"I'mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday

2、會說、活用：Welcome!

3、鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話

【評價設計】

通過聽力練習，檢杳學生對Let'stalk部分主要句型I'mfrom...的理解和掌握情況。

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身與學生對話：設計意圖：與學生進行

(Warm-up)Goodmorning,boysandgirls.日常會話，進行熱身.并

Nicetoseeyouagain.引入情景。

Howareyou?

Ss:rmfine,thankyou.

Howareyou?

T:Fine,thanks.

Doyouhadahappynewyear?

Ss:Yes.

2.新課呈現1）接著上面對話的環節，進行如下對話：設計意圖：達到師生互

(ProsentatT：Hi!Nicetomeetyou.What,syournameplease?（提示學生動教學。

ion)回答）

p：rm....

T:（握手并親切的說）Welcomebacktoschool!（提示學生回答）

2）（事先安排一位學生戴好Amy的頭飾）教師走到她跟前，和她

進行對話。

3）用手中的國旗做提示，教讀China,America,Canada以及句型

"rmfrom....M

4）讓學生聽錄音來展示Let'stalk的內容。

3.趣味操練1）Playagame設計意圖：通過游戲，

(Practic猜一猜Aboyoragirl?即激發了學生興趣，乂

)學生用怪聲打招呼，讓另一學生蒙上眼睹猜是男生還是女生，學生使學生在寬松的情景下

參與活動。鞏固復習了所學知識。

2）聽Let'schant,學生跟唱。

4.鞏固和延拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統、總理、科學家或運動

伸員等知名人士照片或圖片向學生提問：

(ConsolIdaWho'she/she?（可讓學生用中文回答）

tionandWhereishe/shefrom?教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。

extension)

Summary重點句型：I'mfrom...

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningLet'stalk

Homework1、聽錄音三遍。

2、學生iq家做不同國家的小國旗,根據國旗向家長介紹自己。

課后反思：

這是本單元第一課，學生學習興趣較高，通過活動，游戲學習新知識，學生在體驗中學習，能很好地掌

握知識，剛開學學生的學習勁頭也比較的足，特別是對于個別后進生，對其稍進行鼓勵，就能很好的融入到

課堂。

課題：Unit1Welcomebacktoschool（第二課時）

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語卜.冊

【課程標準】

理解單詞含義并能靈活運用于實踐。

【內容分析】

本節課主要通過各個國家標志性建筑物學習國家的名稱，在教學時，應盡量利用圖片進行教學，滲透中外文

化知識的學習。

【學情分析】

學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，學生對.我國國歌、國旗等比較熟悉，因此從展示中

國國歌、國旗入手引出China,再逐步引到其他國家的名稱教學。

【學習目標】

1、木部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀,

2、能夠聽懂、會說mfrom-

3.Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞。

【評價設計】

通過游戲操練，檢查學生對Let，slearn部分中表示國家的詞的掌握情況。

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身（一）熱身/復習（Warnrup/Revision）設計意圖:此部分即可

(Warm-up)出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語熱身乂為后面的學習鋪

說出是哪個國家。墊。

2.新課呈現（二）呈現新課（Presentation）設計意圖：達到師生互

(Presentat1.教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。動教學。

ion)2.學生自我介紹：I'm…

3.讓學生模仿教師說：I'maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

4.教師出示圖片ALet'slearn,學習單詞UK,Canada,USA,China

5.學習應用I'mfrom…讓學生先聽錄音，然后練習句子，火車接

龍，反復練習

3.趣味操練(三)趣味操練(Practice)設計意圖：通過游戲，

(Practic一起學唱歌曲：即激發了學生興趣，又

)Iamaboy;youareagirl...使學生在寬松的情景下

對話練習鞏固復習了所學知識。

A:(指著B)Ihaveanewfriend.

B:(起立)Hi,1am…1amfronr-

C:(全班)Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

4.鞏固和延（四）擴展性活動（Add-activities）

伸讓學生指著班上的某一個同學說:Thisissaboy.This

(Consolidais…She'sagirl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開

tionand書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。

extension)

HomeworkUnit1Welcomebacktoschool

Let*slearnLet,schant

Blackboard1>Readthedialogue.

Designing2、Makeadialogue.

課后反思：

本課時主要學習關于國家的單詞，能拓寬學生的視野，了解外國文化知識，大部分學生掌握較好，USA

和UK容易混看，在以后的課堂中應該多提醒，多練習。

課題：Unit1Welcomebacktoschool（第三課時）

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

了解簡單的拼讀規律，知道單詞是由字母構成的。

【內容分析】

通過Let'sspell學習單詞cat,bag,dad,hand,這些單詞以及熟悉單詞的圖片內容。

通過Let'slistenandwrite.聽、說復習單詞的寫法，強化小學英語單詞的書寫訓練。

【學情分析】

學生剛開始學習單詞的書寫，學習熱情比較高，情緒比較高帚。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛

圍，利用學生的好勝心，將書寫好的進行評比。

【學習目標】

1、能夠聽、說、讀、寫單詞cat,bag,dad,hand。

2、能夠聽懂、會說以字母Cc,Bb,Hh開頭的單詞。

3、能夠聽、說歌謠。

【評價設計】

通過描紅聽力練習，評價學生對Let'ssay中單詞的聽、說、認讀以及按正確的筆畫和筆順書寫的能力

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身1教師將A部分Ledstalk和Let'spractice的圖片出示給學加強學生對句型的記憶

(Warm-up生，讓學生看圖說話.復習學過的句型。對最快說出并日.語句流暢的以及運用。

)學生給予獎勵。

2、學生看圖說話。

2.新課呈1.出示單詞卡片，逐個教讀單詞Cat（單詞與圖片同時呈現，再分別

現呈現，反復教讀）。設計意圖：達到師生互

(Present2.用同樣的方法教讀bag,dad,hand。動效果。

ation)3.游戲：教師讀出單詞，學生以最快的速度指出，并大聲讀出來。對

反應最快、讀得最響亮的一組給予獎勵。

4.聽錄音,教學生認讀單詞cat,bag,dad,hand。

5.出示以這三個字母為苜的單詞卡片，問學生：What'sthis?引導

學生回答：It'sacat.出示單詞卡，教讀cat。

6.用同樣的方法叫學生認讀單詞,bag,dad,hand。

7.讓學生仔細觀察黑板上的句子，然后問：“我們今天學過的單詞都

在哪里？把他們找出來。”

3.趣味操游戲：找朋友

練將本課所學單詞的拼寫與圖片分別示意在不同的卡片上，發給學生。

(Practic教師發出指令后，學生們以最快的速度找到各自的朋友（圖片與單詞

)寫配對），并一起大聲讀出這個單詞。學生發揮想象，一邊比劃一邊

讀

2.再次呈現圖片，讓學生發揮想象，說說圖片都身邊是否找到。

3.教師在四線格中按筆順書寫單詞，讓學生仔細觀察后，在活動手

冊中將單詞描紅。

4.放錄音，學說Readlistenandcircle的內容。

5.播放本課活動手冊錄音學生參與游戲

4.鞏固和看誰拿得快

延伸出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與

(Consoli優勝小組獎勵。

dationand

extension

)

Homework（1）聽錄音，并讀給家長聽

（2）畫一?幅單詞的想象畫，加強單詞的記憶。

BlackboarUnit1Welcomebacktoschool

d上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞

Designingcatbaghanddad

課后反思:

本課時主要分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學習字母Aa在單詞中的發音，在課堂上通過拆音、

拼音和分類等語音意識訓練活動，幫助學生歸納。在書寫方面，個別學生還不能很好的掌握書寫規律，需多

加練習，使學生掌握英語單詞書寫規律。

課題：Unit1Welcomebacktoschool(第四課時)

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

學會句型Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisis...并鼓勵學生在真實情境中會話。

【內容分析】

在第一課時中，學生已經練習了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節課要在此基礎上,練習完整形式.教師可

以充分利用生活情景介紹新來的學生。激發學生興趣。這些單詞也是本節課的難點。主要采取師生、生生互相合

作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學情分析】

學生剛開學，學習熱情還比較高，繼續調動他們的情緒，充分利用Lookandsay鞏固、操練Let'stalk

的句型，鼓勵學生在真實情境中會話。

【學習目標】

1聽懂會說Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisis...

2^練習Lookandsay.

【評價設計】

1.全班分成代表A、B、C、【)四個小組，表現好，聲音洪亮、發言積極、課堂聽講好、比賽獲勝等都可以為自己

的小紀獲得一枚星星，一節課結束，星星最多的小組就獲勝。

2.分為最佳表演獎、最佳語音獎、最佳反應獎、最佳組合獎、最佳創意獎，對表現突出的學生獎勵小貼畫。

3.口頭評價。對于學生的回答和表現，教師給予及時的評價。

活動評價。每個環節設置有練習，有展示，有比賽，不同情況反映出孩子掌握情況。

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身1.熱身/復習(Warm-up/Revision)設計意圖：通過歌謠與

(Warm-up)(1)師生問候，并進行日常口語練習。對話，起到熱身的作用,

(2)復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。并將學生引入英語情

(3)出示寫有數字的小球，兔習學過的數字。景。

2.新課呈現設計意圖：達到師生互

(Presentat2.新課展示(Presentation)動教學。

ion)(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:rmfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重

復幾遍）

A:I'mfromAmerica.

老師再用同樣的方法介紹Mike.

（2）老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

（3）讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。

3.趣味操練3.趣味操練（Practice）設計意圖：達到生生互

(Practic（1）游戲“抽簽”動教學。

)學生在老師手中抽取一張k片，其余生問：

Whereareyoufrom?該生回答I'mfrom….

（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。

（3）自由組合表演對話。

4.鞏固和延（1）聽錄音，仿讀對話。

伸（2）和同伴表演而話

(Consolida

tionand

extension)

Homework基礎作業：

給父母讀這幾個句子。

彈性作業：

制作不同國家的國旗，扮演不同國家的人進行訪問。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningWhereareyoufrom?

I'mfrom…

課后反思：

本課時主要通過對話學習，使學生學會在真實的情境中會詢問對方來自哪里，并能向別人介紹自己來自

哪個國家，會使用句型Thisia…介紹自己的朋友。課堂上通過播放動畫、小組合作方式使學生明白對話的

意思,并詢問自己的小伙伴Whereareyoufrom?學生對句型掌握較熟悉。

課題：Unit1Welcomebacktoschool（第五課時）

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

根據單詞的音、義、形來學習詞匯。

【內容分析】

不部分主要學習單詞teacher,student,she,he.要求學生能夠聽，說,認讀,并且能夠聽懂，會說"This

is…\She'sateacher.〃三個短語和句子，另外,通過學習歌曲,鞏固本課學過的單詞.讓學生在輕松的學習氛圍

中習得和學得。

【學情分析】

充分設計生活情景，調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'schant

鞏固、操練Let'slearn出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【學習目標】

1本課時主要學習teacher,student(pupi1),she\he,要求學生能夠聽、說、認讀,并且能夠聽懂

2、Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞

【評價設計】

1.通過師生問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過回答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身1.熱身/復習(Warm-up/Revision)設計意圖：通過復習

(Warm-up)(1)師生互致問候。對話，起到熱身的作

(2)日常口語練習.用，并將學生引入英

語情景。

2.新課呈現2.新課展示(Presentation)設計意圖：達到師生

(Presenta教師通過復習《新路徑英語》小詩,弓1出I'mlate.Come互動教學，并將學生

tion)in.幫助學生說出rmsorry.老師回答It'sOK.讓學生在情引入英語情景.。

景中理解句子的含義。

指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓

學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I'm….I'

mateacher/student.I,mfrom….

鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業。

3.趣味操練3.趣味操練(Practice)設計意圖：達到生生

(Practic游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what，she?游戲互動教學，并充分調

)前可補充一些職業。動學生積極性。

學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進

行對唱。

4.鞏固和延教師出示一些人物的職業的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇

伸自己喜歡的職業。并用句子："I'inanurse/.”進行自我介

(Consolid紹。

ationand

extension)

Summary重點單詞：teacherstudentshehepurple

Homewprk基礎作業：

會讀這兩個單詞

彈性作業：

和小伙伴和玩“教師和學生”的游戲。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

DesigningLot'slearnShe'sa….

She,sa…

He'sastudent.

課后反思:

本課時主要學習單詞student和teacher,和區分she/he,利用幻燈片，學生熟悉和喜歡的電視

人物進行學習，對學生進行語言的輸入，然后讓學生介紹自己的朋友，用上sh。和he,加深學生的印

象，通過跟讀chant使學生在快樂中復習單詞。

課題：Unit1Welcomebacktoschool(第六課時)

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

培養學生綜合語言運用能力。

【內容分析】

通過Storytime的學習使學生復習I'mthe….通過Let'scheck和Starttoread檢測對本單元知

識的檢測。

【學情分析】

總結前面單詞的經驗，讓學生積極主動的練習單詞，小故事能激發學生興趣.，學習熱情比較高，情緒比較高

昂。可通過學生的興趣與積極性，營造學習氛圍，利用學生的好勝心，將故事很好的表演出來。

【學習目標】

1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度

【評價設計】

1.通過師生問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過【回答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身1.熱身/復習(Warnrup/Revision)設計意圖：通過不同形

(Warm-up)(1)教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。式的復習，即鞏固了所

(2)出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶學.又起到熱身的作用，

單詞。調動學生積極性，并將

(3)放A部分Let'schant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。學生引入英語情景。

2.新課呈現2.新課展示(Presentation)設計意圖：達到師生互

(Presentat1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。動教學，并將學生引入

ion)2^做書上Let'scheck檢查學習情況。英語情景.<>

3.趣味操練1、復習所學的單詞及句型設計意圖：達到生生互

(Practic2、進行對話練習動教學，并充分調動學

)3、播放Let'ssing學生聽后反復跟唱。生積極性。

4.鞏固和延

伸

(ConsolidaStorytime

tionand(1)本故事表現的是Zip,Zoom斗智的故事。

extension)(2)要求學生理解故事大意，能聽懂。

BlackboardUnit1Welcomebacktoschool

Designing

Let*Gcheck

Homework1、熟讀小故事。

2、和同伴表演小故事。

課后反思：

本課時主要通過學習Storytime復習鞏固本單元重點單詞和句子，學生通過看動畫、模仿Zoom和Zip

很好的復習了單詞，小組合作表演故事使學生有較大的成就感。Starttoread部分，有個別同學不能很好

的理解題意，聽力部分練習仍需加強。

課題：Unit2Myfamily（第?課時）

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

聽懂會說詢問別人的語句，并且會正確使用he和she。

【內容分析】

本部分提供學生要學習的核心句型：：Who'sthatman?He'smyfather.課本通過Sarah到陳杰的家做客

的情景讓學生感知該句型的語義及語用情景。本部分的教學目標是要求學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語

音語調朗讀對話。

【學情分析】

通過本課時學習能夠理解和運用句型:Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能夠聽懂、會

說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.學生學習興趣較高。

【學習目標】

1.能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man,father,dad。

2.能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈

活運月。

3.能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的內容。

【評價設計】

1.通過師生問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過回答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身StoplWarmingup&Revision設計意圖：

(Warm-up)1.Enjoyasong”Whoisshe?”(網絡素材)。與學生進行日常會話，

2.Singasong“Boyandgirl”.進行熱身.并引入情景。

3.Let'schant:P8.

4.Introducemyfriends.

引導學生介紹自己的朋友。如:Hi,I*mSam.I'mfromChina.

Thisismyfriend,Tim.He'saboy.He'sastudent.He'

sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

2.新課呈現Step2Presentation&Practice設計意圖：達到師生互

(Presentat1.以舊帶新，學習新知(Let'stalk)動教學，并充分利用教

ion)(1)教師；呈現MrJones,問；Who'she?引導學生答；He'sMrJones.學情景。

教師：MrJonesisaman.

(2)學習單詞man,并擴展woman對比進行學習。

2.詞融于句，鞏固新知

活動1：呈現男教師的照片,讓學生練說：Mr…isaman.

活動2：呈現男明星的照片，讓學生練說：如YacMingisaman.

3.Guessandlearn

(1)呈現教師自己爸爸的照片:Look,thatisaman.Who'sthat

man?Canyougusss?教師出示答案：II。'smyfather.

(2)學習father,并擴展mother對L匕學習。

(3)對比father和dad的用法,并擴展mother和mom對比學習。

4.Let'stalk

(D呈現對話動畫。

(2)跟讀對話，呈現新句型。

(3)教學句子：Who5sthatman?He'smyfather.

(4)學生小組表演對話。

3.趣味操練1.)學生聽錄音，指出圖中相應的句子。設計意圖：通過游戲，

(Practic2.)老師不按順序讀句子，學生兩人一組比賽，看誰指的對。即激發了學生興趣，又

)3.)學生出示照片，另一學生提問，Who'sthatman?帶照片的同使學生在寬松的情競下

學回答：He'smydad/She*smymom...教師注意糾正he和she鞏固復習了所學知識。

的誤用。

4).學生兩人一組，談論各自的照片，操練Let*spractise的內

容。

4.鞏固和延1.Singasong:MFatherandmother.

伸

(Consolida2.Pointandsay:同桌合作練習圖中的對話。

tionand

extension)3.Guessinggame:

收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：Who'sthatman?是誰的爸

爸，誰就快速回答：He'smyfather

SummarySummingup

1.Words:總結本課的三會單詞man,father,dad.

2.Sentences:總結本課的三會句子：Who'sthatman?He'smy

father.

3.Homework:背誦對話。

Homework1、聽錄音三遍并朗讀Let'stalk的內容。

2、讀句子給家長聽。

3、玩"猜猜我是誰”的游戲。

BlackboardUnit2MyfamilyA.Let'stalk

DesigningWho*sthatman?He'smyfather,

manfatherdad

課后反思：

本課一開始采用學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學生以最快的速度感受英

語學習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛

學的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發學生的情感，調動其非智力因素，創設了一種

和諧、愉悅的氣氛。在臼主探究、學習的過程中，他們的記憶、思維、想像及創新能力等得到了進一步的培

養和提高，也為其終身學習和發展打了隼實的基礎。語言來源于生活，還語言學習于生活本身，相信他們卜

一節的表現將會更生動。

課題：Unit2Myfamily（第二課時）

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

聽懂會說有關家庭成員的單詞，

【內容分析】

本部分將學習有關家庭成員的單詞father,dad,mother,mum,man,woman,單詞量比較大，是本課的重

難點。可以通過游戲及歌曲鞏固所學單詞，培養學生的學習興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。

主要興取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

【學情分析】

本節課的內容含量適合三年級的水平，應提前讓學生做好充分的預習，另外，充分設計生活情景，調動學生

他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'schanl鞏固、操練Let'slearn出現的

單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。

【學習目標】

1.能夠聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.

2.能夠聽、說、認讀句型:Who'sthatwoman?She,sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3.能夠聽音跟唱本課chanto

4.培養學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。

【評價設計】

1.通過師牛.問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過31答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身StcplWarmingup&Revision設計意圖圖：

(Warm-up)1.Enjoyasong”Whoisshe?”與學生進行日常會話，

2.Singasong“FatherandmotherM進行熱身.并引入情

3.Let'schant:景。

Man,man,who,sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who*sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

4.Freetalk

根據學生爸爸的照片，四人小組活動：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He'sateacher…

2.新課呈現Stcp2Presentation&practice設計意圖：達到師生

(Presentat1.學習新知互動教學。

ion)(1)呈現MrJones,師生對話:

T:Who*she?SI:He'sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈現MissWhite,師生對話:

T:Who,sshe?SI:She*sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

對比學習man和womano

(2)運用man和woman0

如：YaoMingisaman.DengYapingisaweman.

教師呈現自己爸爸媽媽的照片,說Myfatherisman.Mymotheris

awoman.對比學習father和mother。

(3)自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Voman,woman,my

motherisawoman.

2.操練：用明星照片,讓學生兩人一組運用句型此。'sthatman?/

Who'sthatwoman?

3.趣味操練家庭照片介紹設計意圖：通過游戲，

(PracticT:Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?鼓勵學生提問。即激發了學生興趣，又

)教師作答She'smymother./He'smyfather.向學生解釋mom使學生在寬松的情景

和dad更多地用于Fl常口語中。下鞏固復習了所學知

Freetalk識。

(D呈現課文動畫，教學本課。

(2)聽音，跟讀。

(3)分多種方法朗讀，練習對話。

(4)小組表演對話。

4.鞏固和延LLet'schant.

伸2.創設情景，展示對話。

(Consolida準備一些男女名人的照片(頭飾)，四人一組對話。如：

tionandS1:Who,sthatman?

extension)S2:He'sYaoMing.

S3:Hi,YaoMing.

S4:Hi!

S3:Whereareyoufrom?

3.完成作業本相關作業。

S4:I'mfromChina.

Summary1.總結本課所學的單詞和三會句子。

2.Homework:聽音跟讀本課單詞利歌謠，并要求背誦。

Homework一.Thinkandmatch

womanfather

motherdad

momman

hesho

二.Readandmatch

Who*sthatman?She'smymother.

Who,sthatwoman?He*smyfather.

BlackboardUnit2MyfamilyA.Let'slearn

DesigningWho*sthatwoman?She*smymother..

womanmothermom

課后反思：

第二課時，所講授的內容是同學們每天都要稱呼的家庭成員。在教學中，我根據三年級學生的生理、

心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，運用多種手段進行情境的創設，如：錄機音、各式各樣的卜片等輔

助教學工具。有效的模擬出情景，使孩子們注意力集中，興致高昂。用Familytree（家庭樹）的形式，呈

現出一個家庭中家庭成員的組合，就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大；反之站得最低的年齡最小,用他

們所熟悉的自然景物來比喻，這種比喻淺顯易懂從而引起孩子們極大的興趣也更容易懂，從而引發孩了?們的

興趣極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。

課題：Unit2Myfamily（第三課時）

【設計者】

實驗小學東校區李爽

【教材】

人教版三年級英語下冊

【課程標準】

了解簡單的拼讀規律。知道要根據單詞的音、形、義、形來學習詞匯。

【內容分析】

本部分內容分為語音和書寫兩部分。語音部分上要學習字母Ee在CVC結構單詞中的發音，即短音/e/.書

寫部分要求學生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。

【學情分析】

本課內容安排比較適合三年級學生的年齡特征。Let'schant是一首歌謠，用以熟悉單詞，增強語感。

【學習目標】

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在閉音節單詞中的發音。

3.能夠聽懂指令,完成Read,listenandcircle.

4.培養學生認真觀察、發現規律的能力。

【評價設計】

1.通過師生問答、同桌練習、小組展示的方法檢測目標1的達成；

2.通過回答問題、自讀、游戲練習的方法檢測目標2的達成；

【學習過程】

環節學習過程提示

1.熱身SteplWcirmingup&Revision設計意圖圖：此活動

(Warm-up)1.Enjoyasong”Whoisshe?”能培養學生的表現力

2.Let'schant.和想象力。

3.快速說單詞：father-motherman-womandad-mom

4.Singasong"Hickety,Pickety,MyBlackHenw(此歌曲中

包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學生感知字母e在單詞

中的發音，為學生們的進一步學習做好了鋪墊。)

Step2Presentation&practice

l.LcVssay；呈現Let'sspell動畫，讓學生襖出四個單詞的

共同點：a.每個單詞中都含有字母°。b.每個單詞中的。都讀/c/。

2.新課呈現Step2Presentation&practice設計意圖：達到師生

(Presentatl.Let'ssay：呈現Let'sspell動畫，讓學生襖出四個單詞的互動教學。

ion)共同點：a.每個單詞中都含有字母e。b.每個單詞中的e都讀/e/。

2.Spellandsing

⑴呈現自拼規則:E,e,/e//e//e/

(2)用肢體語言表演這個自拼規則。

(3)Singasong“Elephant”。

3.學習單訶：

(1)根據拼讀規則學習四會單詞ten,red,leg,pen。

(2)讓學生體會字母e的發音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的

單詞。

如：egg,Ted,hen等。

3.趣味操練1、說短語或者句子：呈現本課的四個四會單詞讓學生自由說短語設計意圖：通過游戲,

(Bractic或者句子。^11tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。即激發了學生興趣，乂

)2、Read,listenandcircle.使學生在