三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第1課春天來(lái)了

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來(lái)了》

歌曲《春天在哪里》

小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂(lè)章

噴吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目的：

一,能用美麗好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)奇妙風(fēng)光的贊美,通過(guò)歌曲培育學(xué)生熱

愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情.

二,理解曲式構(gòu)造,能川動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式構(gòu)造.

三，聽(tīng)賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

側(cè)重與對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的教化.

精確把握歌曲中的主要節(jié)奏型.

教具打算：

電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器，多媒體課件.

課時(shí)支配:3個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天來(lái)了》

教學(xué)目的：

能用美麗好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)奇妙風(fēng)光的贊美,通過(guò)歌曲培育學(xué)生熱

愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情.

二,理解曲式構(gòu)造,能川動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式構(gòu)造.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

用美麗好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)奇妙風(fēng)光的贊美.

附點(diǎn)節(jié)奏x.x以及一音多字的節(jié)奏把握.

教具打算：電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片'節(jié)奏樂(lè)器.

教學(xué)過(guò)程：

一，看圖談話導(dǎo)入：

圍繞課本的兩幅彩圖，說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)季節(jié)都有什么東些什么特點(diǎn)

二,教師聲情并茂的范唱：

讓學(xué)生閉上眼睛初步感受歌曲的意境，充分發(fā)揮他們的想象.

三，學(xué)唱歌曲：

1,引導(dǎo)學(xué)生想象春天漂亮的風(fēng)光，結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了都表如今哪里增加對(duì)?

唱曲的理解.

2,讓學(xué)生隨著錄音范唱熟識(shí)旋律，并白己學(xué)唱歌詞.教師在個(gè)別較難的樂(lè)句局部，

多賜予示范指導(dǎo)，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)的地方并自己改正.

3,重點(diǎn)引導(dǎo)正確演唱歌曲中從135i四個(gè)音的連接統(tǒng)一.

4,指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏x.x以及一音多字的節(jié)奏把握.

5,留意提示學(xué)生演唱時(shí)的歌頌心理與狀態(tài)，要求學(xué)生用富有彈性，美麗的聲音演

唱.

四，歌曲處理穩(wěn)固：

1,結(jié)合〃動(dòng)動(dòng)，想想,敲敲，唱唱〃,讓學(xué)生簡(jiǎn)潔理解歌曲進(jìn)展的旋律起伏和曲式構(gòu)

造,為歌曲配上節(jié)奏伴奏（樂(lè)器和手拍）.

2,變更歌曲演唱的形式，結(jié)合合唱,領(lǐng)唱,輪唱等進(jìn)展處理.

五,完好的演唱歌曲.

六,教師小結(jié).讓學(xué)生畫(huà)出心目中的春天:完成〃看看，畫(huà)畫(huà)〃.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《春天在哪里》

教學(xué)目的:

一,能用活潑跳動(dòng)的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)奇妙風(fēng)光的贊美,通過(guò)歌曲培育學(xué)生熱

愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情.

二，把握好節(jié)奏XXX以及XOXOIXXOII

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

訂正學(xué)生唱準(zhǔn)節(jié)奏XXX以及XOX0IXX011,并用輕快而有彈性的聲音，敏

捷清楚的吐字來(lái)演唱.

教具打算：電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器.

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)，復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》

〃讀讀,拍拍〃:練習(xí)節(jié)奏XXX,采納師問(wèn)生答的方法進(jìn)展朗讀，在學(xué)生熟識(shí)后倒

過(guò)來(lái)進(jìn)展生問(wèn)師答的朗讀.

學(xué)習(xí)歌曲：

1,歌曲范唱：

由于這首歌廣為流傳，學(xué)生都比擬熟識(shí)，但在演唱方面又有某些節(jié)奏和音高上的

錯(cuò)誤，所以應(yīng)先讓學(xué)生細(xì)心地聽(tīng)歌曲范唱，找出與范唱有不同的地方.

2,在教師的指導(dǎo)下正確演唱好XXX以及XOXOIXXOII局部的歌詞，并用輕

快而有彈性的聲音,敏捷清楚的吐字來(lái)演唱.表現(xiàn)歌曲美麗活潑的特點(diǎn).

3,聲情并茂地演唱,結(jié)合“讀讀,拍拍〃給歌曲加上節(jié)奏拉手.

4,唱唱,演演：

歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強(qiáng),所以唱熟識(shí)后，可.把學(xué)生分成幾個(gè)組進(jìn)展舞蹈動(dòng)

作創(chuàng)編,或讓學(xué)生自由組合進(jìn)展創(chuàng)編表演.

四，唱唱，動(dòng)動(dòng)：

做〃找尋春天〃的嬉戲：以小組為單位,進(jìn)展有關(guān)春天主題的歌曲連唱活動(dòng).按依次

每組唱一首，通過(guò)歌曲的競(jìng)唱，扶植學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲，同時(shí)培育對(duì)演唱的愛(ài)

好.

五，完好的演唱歌曲《春天來(lái)了》和《春天在哪里》.

六,教師小結(jié).

笫三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》第一樂(lè)章

噴吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》

教學(xué)目的：

聽(tīng)賞樂(lè)曲，培育學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，培育學(xué)生的創(chuàng)編

實(shí)力.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，培育創(chuàng)建力.

教具打算:多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué),復(fù)習(xí)演唱歌曲《春天來(lái)了》和《春天在哪里》.

導(dǎo)入：

（師）：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2首描繪春天的歌曲，也理解了很多與春天有關(guān)的

學(xué)問(wèn)，今日我們接著感受春天,但不是唱歌,而是以另一種形式.請(qǐng)同學(xué)們先閉上

眼睛:師以《春》的音樂(lè)做背景，選擇一篇描寫(xiě)春天的抒情散文，有感情的進(jìn)展朗

讀.

觀賞《春》：

啟發(fā)學(xué)生談剛剛對(duì)音樂(lè)的感受:聽(tīng)到什么看到什么想到什么

再次傾聽(tīng)樂(lè)曲，可以用動(dòng)作表現(xiàn)自己所感受到的.

重點(diǎn)引導(dǎo)傾聽(tīng)主題旋律,和小鳥(niǎo)歌頌，電閃雷鳴的音樂(lè).

完好復(fù)聽(tīng)全曲.

觀賞《百鳥(niǎo)朝鳳》：

1,看看，說(shuō)說(shuō):教師以講故事的形式引入課題,用形象的語(yǔ)言，奇妙好聽(tīng)的音樂(lè)引

導(dǎo)學(xué)生想象和感受.

2,聽(tīng)聽(tīng)，動(dòng)動(dòng):仿照音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展律動(dòng).

3,完好復(fù)聽(tīng)全曲.

五，通過(guò)觀賞，談?wù)剝墒讟?lè)曲有什么區(qū)分發(fā)表自J的看法.

六,教師小結(jié).

第2課聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳

教學(xué)目的一：通過(guò)觀賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)

的可創(chuàng)建性，學(xué)會(huì)舉一反三。

教學(xué)目的二：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅名貴的旋律和輕快明

快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的快樂(lè)心情，感知3/4拍起狀流暢的旋律特點(diǎn)，能用

身體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、感受音樂(lè)，并進(jìn)展歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。旋律中跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本

課需駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

教學(xué)目的三：通過(guò)相識(shí)音名在鍵盤上的位置，繼而進(jìn)展“玩樂(lè)器”的練習(xí)，培育學(xué)

生動(dòng)手演奏的實(shí)力。

分析教材內(nèi)容

《瑤族舞曲》是一首特別聞名的樂(lè)曲。1951年劉鐵山依據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂(lè)的

音樂(lè)素材創(chuàng)作《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》，1952年初在北京上演。同年茅沅據(jù)此改編為

管弦樂(lè)《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復(fù)三部曲式。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民

慶祝節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。美麗的旋律生動(dòng)地描寫(xiě)了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著

盛裝于月下翩翩起舞的快樂(lè)場(chǎng)面歌曲《瑤山樂(lè)》是由《瑤族舞曲》的主題旋

律填詞而成的，歌曲的第二段歌詞為空白，需由學(xué)生自已填唱，目的在于培育學(xué)

生的即興創(chuàng)編實(shí)力。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅名貴的旋律和

輕快明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的快樂(lè)心情，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點(diǎn),

并進(jìn)展歌曲的創(chuàng)作活動(dòng)。歌曲中的跳進(jìn)和級(jí)進(jìn)是本課所需駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)及建議

.(一)觀賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》

1、觀賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)第二冊(cè)學(xué)過(guò)的歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，再次播放課件中的瑤

族長(zhǎng)鼓舞，讓學(xué)生感受瑤族的舞蹈特點(diǎn)。教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題：觀賞了瑤族的長(zhǎng)鼓

舞，如今教師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首描寫(xiě)瑤族人民身著盛裝載歌載舞慶祝節(jié)日?qǐng)?/p>

面的樂(lè)曲。

(2)觀賞全曲。觀賞音樂(lè)時(shí)可借助身體語(yǔ)言(輕輕搖擺身體或晃動(dòng)腦袋)扶植感

受音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)展律動(dòng)時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)心情的變更而選擇不同的動(dòng)

作。

(3)聽(tīng)聽(tīng)、談?wù)劇Ｂ?tīng)完樂(lè)曲教師引導(dǎo)學(xué)生談樂(lè)曲的特點(diǎn)，可讓學(xué)生進(jìn)展小組探

討，分析樂(lè)曲的節(jié)拍、節(jié)奏、心情、音色等，探討完畢，各組派代表進(jìn)展匯報(bào)探

討結(jié)果。教師對(duì)各組的分析做出評(píng)價(jià)總結(jié)。

(4)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱。教師在黑板上貼出課前打算好的主題旋律卡片，帶著學(xué)生唱

熟主題。

主題：6336|2>1|7217|653|.......

(5)聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)主題出現(xiàn)的次數(shù)。

方法一：學(xué)生聽(tīng)到主題出現(xiàn)時(shí)舉起手來(lái)

方法二：聽(tīng)到主題旋律時(shí)站起來(lái)隨音樂(lè)做律動(dòng)

方法三：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生手持幾個(gè)敲擊樂(lè)曲，當(dāng)出現(xiàn)主題時(shí)隨音樂(lè)一起敲擊伴奏

(6)聽(tīng)聽(tīng)、跳跳。用舞蹈動(dòng)作感受音樂(lè)，仿照瑤族人拉長(zhǎng)鼓的舞蹈動(dòng)作，教師

和學(xué)生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演，進(jìn)展師生互動(dòng)。

2、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》

(1)導(dǎo)入。教師用語(yǔ)言導(dǎo)入：”剛剛看同學(xué)們表演了精彩的長(zhǎng)鼓舞，教師也很想

給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目，下面我為大家演唱一首《瑤山樂(lè)》

(2)唱唱。指導(dǎo)學(xué)生用美麗的聲音利開(kāi)心的心情來(lái)演唱歌曲，歌曲中多處出現(xiàn)連

音記號(hào)，所以應(yīng)留意聲音?的連接和圓潤(rùn)。在演唱歌詞之前，可用“l(fā)u”進(jìn)展哼唱，

既可作為發(fā)聲練習(xí)又可訓(xùn)練學(xué)生聲音的連接性。

(3)即興創(chuàng)編。教材中已給出了歌詞，請(qǐng)學(xué)生把歌詞干脆套進(jìn)歌曲中進(jìn)展演唱，

也可讓學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)展演唱。

(4)跳跳。指導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)的節(jié)奏和心情自由律動(dòng)。

(5)想想。歌曲《瑤山樂(lè)》是由樂(lè)曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說(shuō)明

了音樂(lè)具有什么樣的特點(diǎn)？小組進(jìn)展探討匯報(bào)。

(6)敲敲。選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。建議由學(xué)生自己選擇樂(lè)

器、并自創(chuàng)節(jié)奏型進(jìn)展伴奏。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，教師也可給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)。如樂(lè)器和節(jié)奏的選擇可采納以下建議：

鈴鼓：0X|0X|

三角鐵；X—|X—|

雙響筒：XXX|XXX|

碰鈴：0XX|0XX|

(二)學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》

1、觀賞巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》

(1)、聽(tīng)聽(tīng)：巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。請(qǐng)學(xué)鋼琴的學(xué)生彈奏樂(lè)曲(或教師自己

彈奏樂(lè)曲)，充分利用教學(xué)資源，挖掘?qū)W生潛能，真正讓學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，拓

寬音樂(lè)視野。

(2)唱唱。哼唱第一主題旋律，熟識(shí)歌曲旋律，感受3/4拍音樂(lè)起伏流暢的旋

律特點(diǎn)，也為后面學(xué)習(xí)《我們大家跳起來(lái)》做鋪墊。

(3)動(dòng)動(dòng)。結(jié)合音樂(lè)做4/3拍子的律動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作感受旋律的凹凸起

伏。感受4/3拍子舞步可參照課本15頁(yè)的做法，也可參照以下幾個(gè)做法：

方法一：全班分成兩橫排面對(duì)面站立，對(duì)?面的兩個(gè)同學(xué)手拉手，踏三拍子的節(jié)

奏，一排前進(jìn)另一排就后退，然后交換位置跳。

方法二：開(kāi)火車前后拍手。學(xué)生按橫排坐，第一個(gè)人排第一下手(即強(qiáng)拍)另外

兩拍與下面的同學(xué)互拍，始終這樣傳下去。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》

(1)歌曲簡(jiǎn)介。教師簡(jiǎn)潔介紹歌曲《我們大家跳起來(lái)》是依據(jù)巴赫的小步舞曲填

詞而成的。

(2)學(xué)唱歌曲。由于旋律學(xué)生已經(jīng)很熟識(shí)，所以可以讓學(xué)生自學(xué)歌曲，讓學(xué)生之

間互相傾聽(tīng)，互相評(píng)價(jià)。教師在教唱歌曲時(shí)應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生唱好跳音，跳音要唱

得靈巧有彈性，并且要唱好511和111的音準(zhǔn)。

(3)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)，可參考教材第15頁(yè)的方法

(4)創(chuàng)編表演。讓學(xué)生自曰組合，用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲。(如：小組進(jìn)展

重新填詞演唱、舞蹈創(chuàng)編表演、用敲擊樂(lè)器伴奏等)在理解和感受歌曲、樂(lè)曲心

情的根底匕進(jìn)展拓展性教學(xué)、培育學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的實(shí)力。

(5)評(píng)價(jià)。對(duì)各組同學(xué)的表演做出評(píng)價(jià)，可采納自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)，賜予最

佳表演組的同學(xué)進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。

(三)玩樂(lè)器

“玩樂(lè)器”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)于具備鍵盤器樂(lè)條件(開(kāi)展口風(fēng)琴或者電子琴教學(xué))的

學(xué)校來(lái)說(shuō)，是可以施行的，但對(duì)于一般的學(xué)校來(lái)說(shuō)可能比擬難，所以這一教學(xué)內(nèi)

容教師可依據(jù)自身的條件進(jìn)展適中選擇。假如沒(méi)有鍵盤樂(lè)器的學(xué)校也可采納做鍵

盤的方法進(jìn)展教學(xué)，雖然學(xué)生的鍵盤無(wú)法發(fā)出聲?音，但通過(guò)動(dòng)手制作鍵盤可讓學(xué)

生詳細(xì)理解鍵盤的構(gòu)造，冬音的排列位置，另一方面又培育了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，

進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好。

制作方法建議：

1、教師課前布置學(xué)生帶硬卡紙、剪刀、粗線筆、尺子等工具。

2、教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展制作。

3、制作完畢，教師為學(xué)生講解鍵盤構(gòu)造和C、D、E、F、G五個(gè)音的位置。

教法建議：

1、導(dǎo)入課題。利用學(xué)生資源，請(qǐng)學(xué)琴的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)琴的歷程。并讓具備較

高演奏程度的同學(xué)為同學(xué)演奏一曲，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)琴的愛(ài)好。

2、聽(tīng)聽(tīng)、想想。做課本16頁(yè)的“認(rèn)摯友”的練習(xí)。復(fù)習(xí)CDE三個(gè)音在鍵盤上的

位置，請(qǐng)學(xué)生思索：比E還高一些的兩個(gè)音應(yīng)當(dāng)是什么音？接著引出F和G另

外兩個(gè)摯友。教師彈奏這兩個(gè)因請(qǐng)學(xué)生記住這兩個(gè)音的音高。

3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。do、re、mi的指法歌就是：1、2、3,依次類推do、re、mi、fa、

sol就是1、2、3、4、5o課本上的幾首歌曲如《我有一只小羊羔》《小鈴鐺》《小

蜜蜂》上面都標(biāo)有指法，建議先唱旋律再唱指法歌。

4、彈奏樂(lè)曲。。教材中編有《我有一只小羊羔》《小蜜蜂》《小鈴鐺》三首比擬簡(jiǎn)

潔的樂(lè)曲。（假如是用“假鍵盤”的學(xué)生，教師可和學(xué)生同時(shí)在鋼琴上彈奏，引導(dǎo)

學(xué)生想象這就是自己彈出來(lái)的琴聲。）

5、歌曲伴奏。學(xué)會(huì)彈奏簡(jiǎn)潔的樂(lè)曲后，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)展伴奏。

如歌曲《春天來(lái)了》：

44（師）1。351|6165—|4。531|2—10|

（生）1313|1431|2o713|5210|

（也可以用前面演唱過(guò)的音樂(lè)）

第3課多彩的鄉(xiāng)音（二）

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽(yáng)花豉》

管弦樂(lè)曲《森吉德馬》主題

歌曲《草原就是我的家》

馬頭琴獨(dú)奏《漂亮的草原我的家》

教學(xué)目的：

一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生理解安徽民歌的風(fēng)格，并能流暢

地歌頌與表演。

二、通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的

情感，理解蒙古族的風(fēng)情、風(fēng)貌，并學(xué)會(huì)蒙古族舞蹈扭肩膀的特色動(dòng)作。穩(wěn)固

四拍子拍號(hào)的打法以及學(xué)習(xí)駕馭“rit.”速度記號(hào)。

三、通過(guò)聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的

家》兩種不同樂(lè)器演奏的蒙古族兩段音樂(lè)，讓學(xué)生感受兩首同一民族地方風(fēng)格

民歌，及精彩的歌舞表演，并能用不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、運(yùn)用《森吉德馬》音樂(lè)旋律中速度的一樣與不同，探究速度的變更，

變更音樂(lè)形象的奇妙，從而理解速度在音樂(lè)中所起的作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生理解安徽民歌

和蒙古族民歌的風(fēng)格，并能流暢地歌頌與表演。

二、聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《森吉德馬》以及用馬頭琴獨(dú)奏的《草原就是我的家》,

探究速度的變更。

教具打算：

電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。

課時(shí)支配：4個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鳳陽(yáng)花豉》

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生理解安徽民歌的風(fēng)格并能流暢地歌頌與表演。理解

歌曲的時(shí)代背景和風(fēng)情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，流利的歌頌與表演。歌舞結(jié)合，邊歌邊舞。

教具打算：

電子琴、錄音機(jī)、多媒體、鼓等。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、新課教學(xué)：

1、聽(tīng)中設(shè)問(wèn)，觀賞《鳳陽(yáng)花鼓》旋律。提問(wèn)：這首曲子旋律美不美？在哪

里聽(tīng)過(guò)？

2、介紹歌曲的原曲以及流傳狀況，歌曲背后有一個(gè)奇妙凄婉動(dòng)人的故事。

講解并描繪舊時(shí)代勞動(dòng)人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經(jīng)驗(yàn)以及改革開(kāi)放

后人們過(guò)上華蜜生活演唱的新“鳳陽(yáng)花鼓”。

3、范唱，聽(tīng)范唱。聽(tīng)新舊《鳳陽(yáng)花鼓》，比擬心情、風(fēng)格有什么變更？

4、聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞，留意襯詞的唱法。

5、唱唱、比比。互相唱聽(tīng)，比比誰(shuí)唱得好。

6、歌舞蹈結(jié)合，邊唱邊敲擊小鼓，感受音樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：管弦樂(lè)曲《森吉德馬》主題

教學(xué)目的：

觀賞《森吉德瑪》的主題■&樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的變更，音樂(lè)性格的變

更。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

觀賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變更帶來(lái)的?&樂(lè)性格變更

教具打算：

錄音機(jī)、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、看畫(huà)創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)教材供應(yīng)的兩幅畫(huà)創(chuàng)編故事并選代表講給大

家聽(tīng)。

二、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格

并跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨華蜜美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民

熱忱奔放的情感。）

三、分析感受音樂(lè)：

1、兩幅畫(huà)：第一幅是描繪漂亮寬闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人

民歡欣鼓舞載歌載舞過(guò)著華蜜美滿的生活畫(huà)面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，

感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是一樣？假如旋律一樣，作

曲家又是采納什么方法創(chuàng)建出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？

2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變更，第一段慢，第二段快，所以，音

樂(lè)中的速度特別重要，它能變更音樂(lè)形象的性格。

3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個(gè)故事隨著歌曲傳唱至今。

4、聽(tīng)歌曲，留意歌曲的旋律與剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)主題有沒(méi)有聯(lián)絡(luò)？

5、歌曲與管弦樂(lè)曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂(lè)

曲就是依據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來(lái)的。

6、簡(jiǎn)介賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)奏曲《牧童

短笛》《搖籃曲》等。

四、再次觀賞《森吉德瑪》全曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《草原就是我的家》

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感,

理解蒙古族的風(fēng)情等

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、學(xué)唱歌曲，理解蒙古族■&樂(lè)的特點(diǎn)。

二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

教具打算：

電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂(lè)器、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：教師今日給大家介紹幾位小摯友，看看哪位同學(xué)相

識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展有創(chuàng)意地自由答復(fù)。

2、理解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽(tīng)歌曲范唱《草原就是我的家》，提問(wèn)：通過(guò)歌曲我們聽(tīng)到他們都唱了什

么呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。學(xué)會(huì)

完畢句的換氣記號(hào)，和表示漸慢的rit的速度記號(hào)。并把這些新學(xué)問(wèn)存進(jìn)自

己的小音庫(kù)里。

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，協(xié)作歌曲音樂(lè)進(jìn)展表演。

請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)匕來(lái)表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、嬉戲：拼節(jié)奏卡片，一局部同學(xué)表演，一局部同學(xué)選擇敲擊小樂(lè)器為歌

曲伴奏，

8、在音樂(lè)聲中載歌載舞下課。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：馬頭琴獨(dú)奏《漂亮的草原我的家》

教學(xué)目的：

通過(guò)多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

觀賞女中音獨(dú)唱《漂亮的草原我的家》，比擬各種形式及方法的歌頌特點(diǎn)。

教具打算：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)激情：

1、在歌曲《草原上起不落的太陽(yáng)》旋律中，用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)賜予的感

受。

2、播放背景音樂(lè)，敘述歌曲帶給很多人們的奇妙回憶。

3、翻開(kāi)畫(huà)面與伴奏，教師演唱并表演。

二、導(dǎo)入：

（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？一一那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海

洋，是馬頭琴的家鄉(xiāng)。）

1、初聽(tīng)歌曲《漂亮的草原我的家》。然后說(shuō)說(shuō)草原給你的感覺(jué)，哪里生活著

哪些民族？

2、介紹內(nèi)蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情等。

3、這首歌的名字《漂亮的草原我的家》

4、介紹演唱者“德德瑪”是我國(guó)聞名的女中音歌頌家，之后復(fù)聽(tīng)歌曲。

5、再聽(tīng)通俗版的歌曲演唱，進(jìn)展比擬，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?

你認(rèn)為哪一種好聽(tīng)。你們更寵愛(ài)哪種唱法？

6、教師評(píng)價(jià)：你們可以保存自己的想法，但教師更傾向于德德瑪豪放厚實(shí)

的女中音，就像來(lái)自草原濃濃的青棵酒。

三、唱一唱：

1、全班一起唱一唱歌曲。

2、品嘗歌詞，說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)哪一句歌詞，你覺(jué)得唱這首歌時(shí)的心情怎么樣？

體會(huì)歌曲的名字的含義。

3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。

四、拓展：

1、介紹馬頭琴，敘述馬頭琴的傳聞。

2、學(xué)習(xí)騎馬等舞蹈動(dòng)作。并跟著音樂(lè)做。

五、小結(jié)：

（草原美、音樂(lè)美、祖國(guó)的河山更美，作為中國(guó)人我們?yōu)樽约旱淖鎳?guó)感到傲

慢和驕傲。同時(shí)我們也要為祖國(guó)的建立出力。讓草原不再變成沙漠，讓我們的

子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來(lái)的災(zāi)難。）

第4課《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)內(nèi)容:音樂(lè)幽默小品《木桶有個(gè)洞》

歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)目的：

-通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能敏捷運(yùn)用力度記號(hào),并穩(wěn)固已建立的〃小音庫(kù)

〃音高概念和〃認(rèn)摯友”--C,D,E,F,G,A這些音名.

二，通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能互相默契地協(xié)作，參加表演.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》，并排演幽默小品.

教具打算：

電子琴,錄音機(jī)，音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器，多媒體課件.

課時(shí)支配：2個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能敏捷運(yùn)用力度記號(hào)，并穩(wěn)固已建立的〃小音庫(kù)〃

音高概念和“認(rèn)摯友"一-C,D,E,F,G,A這些音名.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》，并駕馭好其中的大跳音程.

教具打算：

電子琴,錄音機(jī),音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器.

教學(xué)過(guò)程：

一，聽(tīng)聽(tīng)讀讀：

播放背景音樂(lè),手拿布袋木偶幽默幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶表

演，同學(xué)們聽(tīng)完之后請(qǐng)他們也來(lái)讀讀這首歌曲的歌詞.

二，聽(tīng)聽(tīng)講講：

播放背景音樂(lè)，請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛剛教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么并

鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)建的詞句語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái).

三，聽(tīng)聽(tīng)唱唱：

教師手拍節(jié)奏,范唱《木桶有個(gè)洞》，當(dāng)演唱〃哎呀呀,哎呀呀〃的旋律,語(yǔ)氣中充分

表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不憐憫感.

四，唱唱敲敲:

熟識(shí)歌曲后,邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏.

五，在音樂(lè)聲中下課.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)幽默小品《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)目的：

通過(guò)排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能互相默契地協(xié)作，參加表演.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

小品的排練.

教具打算：

多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

一，背唱歌曲.

二，小品排練：

1,說(shuō)明要求:小品肯定要簡(jiǎn)潔明了，不能太困難，場(chǎng)景要簡(jiǎn)潔,表演時(shí)盡量面對(duì)觀

眾，多與觀眾溝通.

2,排練：

時(shí)間：一個(gè)明朗的秋日

地點(diǎn):喬治大叔家中的院「

人物:喬治大叔（同學(xué)丁）

麗莎大如i（同學(xué)丙）

學(xué)舌的鸚鵡，巧嘴的小花貓,快嘴的小黑狗，笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)仿照這些

動(dòng)物的音色與動(dòng)作.

三,分組進(jìn)展表演,師從中賜予指導(dǎo).

四，小結(jié).

第5課動(dòng)物--人類的摯友

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》

歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》

童聲合唱《海鷗》

玩樂(lè)器（二）

教學(xué)目的：

一，學(xué)唱歌曲《土拔鼠》，能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.

二，學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》和繞口令練習(xí)，區(qū)分XXX和XXX節(jié)奏,并學(xué)會(huì)

用活潑，天真的心情演唱.

三,觀賞和學(xué)唱童聲合唱《海鷗》，通過(guò)贊美海鷗，鼓勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼

搏,練就剛毅的意志.

四，通過(guò)〃認(rèn)摯友〃和〃玩樂(lè)器（二）〃的音樂(lè)嬉戲,能駕馭音名A,B在鍵盤上的位置，

更習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)學(xué)問(wèn).

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

一，有感情的演唱歌曲《土拔鼠》和《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》.

二,學(xué)慣用正確的指法在兩個(gè)不同的調(diào)上演奏樂(lè)曲《我有一只小羊羔》，感受同樣

曲子在不同高度上的效果.

教具打算：

電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,音符卡片,節(jié)奏樂(lè)器，多媒體課件.

課時(shí)支配：

4個(gè)課時(shí).

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《土拔鼠》

教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《土拔鼠》，能用體態(tài)感受6/8拍子的韻律.

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

感受6/8拍子的韻律,歌頌中的換氣.

教具打算：電子琴,多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景：

1,同學(xué)們,今日教師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家觀賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首

作品在內(nèi)容和心情上有什么一樣之處（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》，交響曲《念家

鄉(xiāng)》片斷）

2,提問(wèn)小結(jié):游子飄舞他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼,對(duì)家鄉(xiāng)，親人的思念之情.3,今日我們

來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人，家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范

唱.

4,通過(guò)觀賞,你想知道什么

二，以問(wèn)激情，再次感受：

1,大家都知道這首歌的曲作者是一一貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你

看到他的第一感受.

2,學(xué)生各抒『見(jiàn)，談感受.

3,這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢請(qǐng)大家再把這首歌曲觀

賞一遍.在觀賞的過(guò)程中要求：

A,請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下.

B,找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么完畢音是什么（361）

三,分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式,力度,速度等：

⑴范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和完畢音，并出示另外兩段類

似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音,完畢音.得出結(jié)

論：旋律主干音是613,并旦以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演

唱心情抒情,美麗.

⑵復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比擬一樣的樂(lè)句，比照一，二局部不同的力度，速度

和心情的比照.前一段旋律比擬平穩(wěn),感情比擬安靜,后一段旋律上行，心情顯得

較激烈.

⑶找出歌曲的高潮局部，探討如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮局部，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱

的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）

（4）完好的演唱全曲.

四，歌曲的表演：

學(xué)生分組表演歌曲.要求:每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式(領(lǐng),齊,打擊樂(lè),拍手擊凳等形

式).

五，小結(jié)下課.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》

教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》和繞口令練習(xí)，區(qū)分XXX和XXX節(jié)奏，并學(xué)會(huì)用活

潑,天真的心情演唱.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲，駕馭XXX和XXX節(jié)奏.

教具打算：電子琴,節(jié)奏卡片，多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好，復(fù)習(xí)歌曲《土拔鼠》.

二,導(dǎo)入:

1,播放課件《小斑鳩對(duì)我說(shuō)》，以講故事的形式導(dǎo)入.

2,聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō).感受歌曲的心情,猜猜小斑鳩原委對(duì)〃我〃說(shuō)了什么

三，學(xué)習(xí)歌曲：

拍拍，唱唱：

(1)先做33頁(yè)的繞口令練習(xí)，駕馭XXX和XXX節(jié)奏.

(2)按節(jié)奏讀歌詞.

(3)聽(tīng)歌曲范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊打2/4拍的節(jié)拍.

(4)用師生接唱的方法學(xué)E,留意咬字的精確.

歌曲處理：

引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，在心情,力度和速度等方面都做進(jìn)一步的要求.

自編，自演：

以小組為單位，進(jìn)展創(chuàng)作表演.

互相評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短.

四，穩(wěn)固演唱歌曲，小結(jié).

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:童聲合唱《海鷗》

教學(xué)目的：

觀賞童聲合唱《海鷗》，通過(guò)贊美海鷗，鼓勵(lì)學(xué)生要像海鷗一樣敢于拼搏，練就剛

毅的意志.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

觀賞童聲合唱《海鷗》，能跟錄音唱好二聲部.

教具打算：電子琴，多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

一,議一議,說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)同學(xué)帶來(lái)課前教師布置的作業(yè),帶來(lái)所查閱到的相關(guān)資料,請(qǐng)局部同學(xué)介紹有

關(guān)鳥(niǎo)類的學(xué)問(wèn)和有關(guān)海鷗的介紹，并互相溝通,導(dǎo)入課題.

二,聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，

播放歌曲《海鷗》獨(dú)唱版，再請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，然后再聽(tīng)合唱《海鷗》，請(qǐng)同學(xué)思

索:這首歌曲有什么特點(diǎn)聽(tīng)了以后有什么感受

歸納:歌曲的基調(diào)歡愉快潑，由于參加二聲部,歌曲增加了抒情美麗的色調(diào)，襯托

出海鷗翱翔在寬闊的海面上的意境.

三，想一想：

歌曲賞析:這首歌是在1982年全國(guó)少年兒童歌詠競(jìng)賽中被舉薦的歌曲，二十多年

來(lái)深受兒童歡送,歌曲一二句是主題句,三四句在綻開(kāi)句.

四，復(fù)聽(tīng)歌曲.下課.

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:玩樂(lè)器（二）

教學(xué)目的：

通過(guò)〃認(rèn)摯友〃和〃玩樂(lè)器（二）”的音樂(lè)嬉戲,能駕馭音名A,B在鍵盤上的位置,復(fù)

習(xí)穩(wěn)固已學(xué)過(guò)的音樂(lè)學(xué)問(wèn).

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

把原來(lái)C大調(diào)的樂(lè)曲轉(zhuǎn)在G大調(diào)彈出，讓學(xué)生樹(shù)立不同調(diào)的音高概念.

教具打算:音符卡片，電子琴.

教學(xué)過(guò)程：

一，〃認(rèn)摯友〃嬉戲：

1,把C,D,E,F,G,A,B做成與鍵盤一樣大小的卡片.聽(tīng)教師在琴鍵上彈奏

do,re,mi,fa,sol各音，讓學(xué)生出示相應(yīng)的音名，復(fù)習(xí)檢查駕馭程序.

2,教師彈出la,si兩音，出示不同顏色的卡片A,B,貼到相應(yīng)的鍵盤上,要求學(xué)生

唱好,認(rèn)好.

3,依次穩(wěn)固C,D,E,F,G,A,B各音在鍵盤上的位置.

二,玩樂(lè)器（二）：

1,請(qǐng)幾位上次彈奏的比擬好的同學(xué)到教師的電子琴上演奏樂(lè)曲《我有一只小羊

羔》.

2,簡(jiǎn)潔給學(xué)生講解關(guān)于移調(diào)的學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生理解一卜即可.

3,指導(dǎo)學(xué)生在鍵盤上移位演奏G大調(diào)樂(lè)曲《我有一只小羊羔》.

4,邊唱邊在桌子上仿照在琴上彈奏,請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到教師的琴上彈奏.

5,學(xué)慣用正確的指法在兩個(gè)不同的調(diào)上演奏樂(lè)曲《我有一只小羊羔》，感受同樣

曲子在不同高度上的效果.

6,分別練習(xí)穩(wěn)固，布置作業(yè)，回家接著練習(xí)，沒(méi)有琴的同學(xué)在紙板上畫(huà)鍵盤練習(xí).

三,師小結(jié).

第6課我們的節(jié)日

?教學(xué)日的

教學(xué)目的一:能用開(kāi)心，活潑的心情演唱《來(lái)吧!快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生抒發(fā)自己的

情感.

教學(xué)目的二:通過(guò)觀賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生相識(shí)卡農(nóng)的演唱形式和特點(diǎn).

教學(xué)目的三:通過(guò)學(xué)唱《快樂(lè)歌》，讓學(xué)生感受輪唱形式的特點(diǎn)，能隨歡快的節(jié)奏

動(dòng)起來(lái)，表達(dá)興奮的心情，充分張揚(yáng)孩子的特性.

教學(xué)目的四:通過(guò)音樂(lè)嬉戲《雨的節(jié)奏》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏,音色等,并能運(yùn)

用所建立的〃小音庫(kù)〃中的音創(chuàng)編音樂(lè)短句,培育學(xué)生的創(chuàng)建力.

?分析教材內(nèi)容

本課支配了學(xué)唱兩首具有節(jié)日氣氛的歌曲，歌曲貼近孩子的生活,會(huì)令孩子們倍

感親切和寵愛(ài)從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好.觀賞一首二部輪唱歌曲，讓孩子感受另

一種歌頌形式;還支配了音樂(lè)嬉戲，讓孩子在音樂(lè)中盡情的玩，感受音樂(lè)的節(jié)奏等

要素.

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)，學(xué)唱歌曲《來(lái)吧!快樂(lè)的節(jié)日》

《來(lái)吧!快樂(lè)的節(jié)日》是一首反映"六一”兒童節(jié)的歌曲，節(jié)奏明快，旋律活潑歡悅,

歌曲〃啦啦啦,啦啦啦,，，，，，〃一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得格外熱情,活

潑,表現(xiàn)出兒童慶祝自己節(jié)日時(shí)的喜悅心情，曲調(diào)美麗，朗朗上口，易記易唱.歌曲

構(gòu)造為A(aaab)B(abcdef).如何唱好歌曲A部這種同頭換尾的音樂(lè),怎樣讓學(xué)生

在演唱時(shí)處理四個(gè)樂(lè)句的關(guān)系，同時(shí)感受音樂(lè)中起承轉(zhuǎn)合的構(gòu)造,B段的六個(gè)樂(lè)

句又如何處理教師應(yīng)給出正確引導(dǎo).

看圖片配音樂(lè).先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剠n象中一年里有哪些節(jié)日最寵愛(ài)哪個(gè)節(jié)R與兒童

相關(guān)的節(jié)日是什么節(jié)接著媒體展示有關(guān)節(jié)日的圖片，如《新年好》，《祝你圣誕

快樂(lè)》，《每當(dāng)走過(guò)教師窗前》等,請(qǐng)學(xué)生為圖片配上相應(yīng)歌曲的音樂(lè).并導(dǎo)入新

課.

聽(tīng)聽(tīng)想想.播放歌血要求學(xué)生聽(tīng)完■&樂(lè)后,談?wù)剬?duì)唱曲的感受,這首歌曲描繪的

是哪個(gè)節(jié)日怎樣讓自己的節(jié)日過(guò)得更有氣氛.

3,創(chuàng)設(shè)情境.為使〃六一〃兒童節(jié)過(guò)得更加熱情,請(qǐng)同學(xué)們用自己身邊的東西設(shè)計(jì)

現(xiàn)場(chǎng),布置一個(gè)過(guò)〃六一〃兒童節(jié)的場(chǎng)景.(邊聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展)

4,學(xué)唱歌曲.

聽(tīng)教師范唱,邊唱邊跳,感染學(xué)生.

分句聽(tīng)唱,難點(diǎn)訓(xùn)練，如:切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的處理，”啦啦啦,，，，，，〃一段要啟發(fā)

學(xué)生用光明而富有彈性的聲音表達(dá)孩子歡快的心情,最終一句聲音保持較強(qiáng)的力

度.

歌表演

本環(huán)節(jié)可作為本課的高潮，挖掘?qū)W生特長(zhǎng),如有的唱,有的跳,有的敲,分工合作，

讓孩子們?nèi)硇耐度耄w驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣.

5,評(píng)價(jià)

同學(xué)們參加活動(dòng)的表現(xiàn)要?jiǎng)偤眠M(jìn)展評(píng)價(jià),能更好調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)性

（二）聽(tīng)賞二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，學(xué)唱輪唱曲《快樂(lè)歌》

二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》是黃自先生為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的.歌曲共有四個(gè)樂(lè)句.歌詞

簡(jiǎn)潔,音樂(lè)朗朗上口，突出輪唱一唱一和的特點(diǎn).觀賞完《卡農(nóng)歌》后，支配了學(xué)生

學(xué)唱二部輪唱曲《快樂(lè)歌》，歌曲旋律很簡(jiǎn)潔，只有兩句，卻能讓學(xué)生感受卡農(nóng)的

特點(diǎn)和熱情,歡快的心情.

1,聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō).教師播放二部輪唱曲《卡農(nóng)歌》，讓學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)這首歌

曲有什么特點(diǎn)

2,看看做做.教師出示各種顏色卡片:紅,黃,藍(lán),綠等，各擺放在兩行,讓學(xué)生視察

并說(shuō)出它們有什么一樣與不同（請(qǐng)課件制作協(xié)作）

紅，黃藍(lán)，綠,青，紫

紅，黃，藍(lán)，綠,青，紫

教師小結(jié)，得出規(guī)律:卡農(nóng)原意是〃規(guī)律“，這首歌曲是黃自為訓(xùn)練輪唱而創(chuàng)作的，

歌詞本身就已提醒出卡農(nóng)曲式的特點(diǎn)：雖則我先你后，各唱各的調(diào)子，其實(shí)只有一

個(gè)旋律.｛教參后附《卡農(nóng)歌》譜｝

聽(tīng)聽(tīng)拍拍.歌曲《快樂(lè)歌》，由四個(gè)樂(lè)句（abac）組成，教師范唱，學(xué)生跟隨音樂(lè)的

拍節(jié)奏.

4,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng).播放課件,要求學(xué)生用四個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,進(jìn)展律動(dòng)

唱唱比比.學(xué)會(huì)歌曲后,可進(jìn)展輪唱.輪唱時(shí)，要抓住第二聲部的起音,如:一聲部

唱〃高〃字時(shí)二聲部精確進(jìn)入唱〃歡〃字，以此類推.

如：333,21...........

歡欣高聲唱

0033...........

歡欣

6,師生合作.請(qǐng)唱得較好的同學(xué)與教師進(jìn)展輪唱練習(xí).

學(xué)生合作.把學(xué)生分成演唱組,樂(lè)器組,舞蹈組合作表演

（三）音樂(lè)嬉戲《雨的節(jié)奏》

音樂(lè)嬉戲《雨的節(jié)奏》故事情節(jié)編寫(xiě)得生動(dòng)好玩,并奇妙地將X,XX,XXXX

節(jié)奏編入故事，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生〃小音庫(kù)”中所儲(chǔ)存的音樂(lè)進(jìn)展編音樂(lè)短句的創(chuàng)編

嬉戲活動(dòng).這一嬉戲是利用固定節(jié)奏與為歌詞配曲的創(chuàng)作活動(dòng)中進(jìn)展的.

創(chuàng)設(shè)情景.教師播放課件（冬種雨的情景如:小雨，中雨，大雨，暴雨）結(jié)合自己的生

活體驗(yàn)做出反響.如找尋生活中的音源來(lái)表示各種雨：小雨一一小聲擦報(bào)紙,大雨

一一綠豆搖擺，暴雨一一搖筆盒.或用不同的畫(huà)表示各種雨.或用身體的各種動(dòng)作

表示各種雨.或用適當(dāng)?shù)臉?lè)器來(lái)表示各種雨.

小雨:沙錘XXXX

大雨:響板XXXXXX

雨越下越大:鈴鼓XXXXXXXX

2,創(chuàng)編活動(dòng).教師啟發(fā)學(xué)生按書(shū)中下雨的情節(jié)創(chuàng)編旋律.

第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律：2/4XX|XX|XX|Xx|x（填音高）

小雨快停，改天再下吧！

第二組創(chuàng)編大雨的歌曲旋律：2/4XX|XXX|XXXX1XXx|（填音

高）雨呀快停吧,我們要去郊游啦.

第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律：見(jiàn)書(shū)42頁(yè).

第四組創(chuàng)編雨快停的歌曲旋律.

請(qǐng)每組同學(xué)把創(chuàng)編的旋律寫(xiě)在小黑板上.

3,溝通匯報(bào).各組間溝通或個(gè)人匯報(bào),教師挑出一些作品進(jìn)展指導(dǎo)整合.

匯報(bào)創(chuàng)編歌曲時(shí)，學(xué)生可配上伴奏（生活中的?&源或敲擊樂(lè)器）進(jìn)展演唱.

4,合作表演.教師把各小組創(chuàng)編的樂(lè)句按雨的情節(jié)連成■&樂(lè)劇，請(qǐng)同學(xué)們分角色

表演出來(lái)（分旁白，歌頌組,伴奏組，聲勢(shì)組等）

5,評(píng)價(jià).學(xué)生進(jìn)展自評(píng)，他評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)員穿始終.

第7課環(huán)球音樂(lè)探寶（二）一-遨游亞洲

教學(xué)內(nèi)容：印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍寶》

歌曲《恰利利,恰利》

印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》

歌曲《櫻花》

歌曲《下雨了》

日本漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》

日本歌曲《郵遞馬車》

歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目的:

一,通過(guò)觀賞印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍寶》，歌曲《木瓜恰恰恰》，日本歌曲《櫻

花》，漁歌《拉網(wǎng)小調(diào)》，歌曲《郵遞馬車》，讓學(xué)生感受印度尼西亞，日本的民族

風(fēng)情和音樂(lè)文化特色,扶植學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化，建立同等的多元文化價(jià)位

觀.

二,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》，學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小音庫(kù)已儲(chǔ)存的五

個(gè)音，自主學(xué)習(xí).

三,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》，學(xué)生能運(yùn)用力度的變更來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的感

情,并穩(wěn)固七個(gè)音名在鍵盤上的位置.

四，通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭和理解護(hù)照及簽證的作用，ER度尼西亞和日

本的地理位置，民族狀況，風(fēng)俗習(xí)慣，國(guó)旗等學(xué)問(wèn).

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

側(cè)重于感受和理解亞洲各國(guó)的民族■&樂(lè)風(fēng)格.

教具打算：

電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器，多媒體課件.

課時(shí)支配：6個(gè)課時(shí)

笫一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)《珍寶》

教學(xué)目的:

通過(guò)觀賞甘美蘭音樂(lè)《珍寶》，讓學(xué)生感受印尼音樂(lè)文化.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

觀賞甘美蘭音樂(lè).聽(tīng)出所用樂(lè)器屬于哪類樂(lè)器.

教具打算：電子琴,節(jié)奏樂(lè)器，多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)：

今日教師帶你們?nèi)|南亞國(guó)家印度尼西亞去看看，去理解一下哪里的音樂(lè)文化是

怎么樣的.

填護(hù)照：

護(hù)照是一個(gè)主權(quán)國(guó)家發(fā)給本國(guó)公民用來(lái)出入國(guó)境,在國(guó)外旅游或居住的證件.但

凡出國(guó)人員均應(yīng)持有護(hù)照.

三,巡游參觀：

先請(qǐng)同學(xué)們觀看展示的E[]尼的風(fēng)光圖片,邊看邊聽(tīng)教師講解，印尼是由群島組成

的國(guó)家，又有千島之國(guó)之稱.

四，聽(tīng)音樂(lè)：

1,觀賞甘美蘭音樂(lè)《珍寶》，理解甘美蘭音樂(lè)的內(nèi)涵.

2,相識(shí)甘美蘭音樂(lè)所運(yùn)用的樂(lè)器.

五，動(dòng)一動(dòng)：

用我們?nèi)繕?lè)器,組成一個(gè)樂(lè)隊(duì),試試演奏音樂(lè).

六,下課.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《恰利利,恰利》

教學(xué)目的:

通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《恰利利,恰利》，學(xué)生能用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與小宮庫(kù)已儲(chǔ)存的五個(gè)音,

自主學(xué)習(xí).

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

白主學(xué)習(xí)歌曲《恰利利恰利》

教具打算：電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏樂(lè)器，多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

一:組織教學(xué)：

聽(tīng)中跳：

聽(tīng)音樂(lè)《恰利利,恰利》，師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng).

（律動(dòng)方式）：第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手，第二小節(jié)抖指:第二句的第小節(jié)改拍手為跺

腳.最終一句啦啦啦……,A組蹲下B組拍手,第二小節(jié)換B組蹲下A組拍手,最終

一小節(jié)665,全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動(dòng)作為踏點(diǎn)步）

聽(tīng)中拍：

先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏，

然后按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律.

自學(xué)歌曲：

分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲，自學(xué)時(shí),采納邊打手號(hào)邊唱旋律或歌詞.

合作表演：

學(xué)生自選表演形式.做到人人都能展示自己的風(fēng)彩.

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：印度尼西亞民歌《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目的:

學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》，并培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

重點(diǎn):駕馭好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感

難點(diǎn):歌曲第9,10兩個(gè)樂(lè)句中連續(xù)切分音的演唱.

教具打算：

電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器，多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今日我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲一一叫賣

歌.

二，新授：

1,叫賣歌:叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)

有旋律，只是叫賣以招彳來(lái)顧客.它是在叫賣調(diào)的根底上開(kāi)展而來(lái)的.如我們常常聽(tīng)

到的有《賣湯圓》，《冰糖葫蘆》等.今日，我們要學(xué)的歌曲是《木瓜恰恰恰》.（板

書(shū)課題）

2,學(xué)習(xí)歌譜:

①學(xué)生聽(tīng)教師范唱歌譜，要求學(xué)生留意教師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè)句

每個(gè)樂(lè)句都有什么特點(diǎn)

②學(xué)生自己彈琴試唱樂(lè)譜，找出樂(lè)譜中的難點(diǎn)（第9,10樂(lè)句），并加以分析.

（分析）：這兩個(gè)樂(lè)句之所以難唱,是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的.大家還記

得象（xXX）一樣的切分音的唱法嗎讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

③讀節(jié)奏（一個(gè)切分音）

④教唱第9樂(lè)句.

⑤學(xué)生唱.

⑥類推第10樂(lè)句

⑦教師彈琴,學(xué)生跟唱一遍

⑧學(xué)生自己彈琴試唱仝曲樂(lè)譜.

⑨跟教師唱,找錯(cuò)誤.剛好訂正

3,學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）.

②用第一樂(lè)句帶歌詞教方法.

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào).

④重點(diǎn)教唱.

⑤學(xué)生跟隨教師唱,剛好訂正演唱中的錯(cuò)誤.

⑥讓學(xué)生自己演唱一遍.

⑦教襯詞〃恰恰恰“怎樣讀.

⑧合唱.

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:歌曲《櫻花》

歌曲《下雨了》

教學(xué)目的:

通過(guò)聽(tīng)賞日本民歌《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》理解日本音樂(lè)文化的獨(dú)特風(fēng)味.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：

聽(tīng)賞《櫻花》，學(xué)唱歌曲《下雨了》，理解音樂(lè)的濃郁的民族風(fēng)味.

教具打算：

電子琴,錄音機(jī),節(jié)奏卡片,節(jié)奏樂(lè)器，多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程：

一，聽(tīng)聽(tīng)讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家

二，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng);教師播放日本民歌《櫻花》，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng).包括樂(lè)段

之間，樂(lè)句之間的聯(lián)絡(luò)等都要有較為精確的表達(dá).可以反復(fù)屢次進(jìn)展.

三，聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)，教師播放課件日本民歌《櫻花》，請(qǐng)學(xué)生先觀賞課件中的櫻花，再

畫(huà)出想像中或印象中的櫻花圖.

四，簡(jiǎn)介日本的相關(guān)學(xué)問(wèn).

五，學(xué)唱歌曲《下雨了》：

1,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)，播放歌曲《下雨了》，師生一起做樂(lè)句的體驗(yàn)活動(dòng)，師生拉手圍成圈

子，向左走;高舉手作成拱形;原地踏步放下手,最終一技并腳.

2,聽(tīng)聽(tīng)想想,教師范唱歌曲《下雨了》，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)涵是什么（范唱時(shí)把語(yǔ)

氣變更唱出來(lái)）

3,聽(tīng)聽(tīng)講講:教師播放歌曲《下雨了》請(qǐng)學(xué)生講講日本小摯友唱的R本歌謠《下

雨了》是什么意思

4,聽(tīng)聽(tīng)唱唱，教師先范唱歌曲《下雨了》，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞，朗讀歌

詞時(shí),師生共同協(xié)作