2024-2025學年春季小學語文閱讀推廣教研組工作計劃一、工作目標與背景在新學年的春季學期，語文閱讀推廣教研組將致力于提升學生的閱讀能力，培養學生的閱讀興趣，增強他們的語言表達能力與思維能力。通過實施一系列有針對性的活動和措施，力求推動學校的閱讀氛圍，促進閱讀文化的建設，為學生的全面發展奠定扎實的基礎。當前，隨著信息技術的飛速發展，學生的閱讀習慣和閱讀方式正在發生改變。面對這種變化，學校在語文教學中需要更加注重閱讀的有效性和趣味性。教研組將通過開展多種形式的閱讀活動，鼓勵學生進行自主閱讀，提高他們的閱讀理解能力和分析能力，為今后的學習和生活打下良好的基礎。二、當前問題分析在閱讀推廣過程中，學校面臨以下幾個關鍵問題：1.閱讀興趣缺乏：部分學生對閱讀的興趣不高，導致閱讀量不足，影響理解能力的提升。2.閱讀材料匱乏：學校現有的閱讀資源相對有限，無法滿足不同年級學生的閱讀需求。3.缺乏系統性指導：教師在閱讀教學中缺乏系統性和連貫性的指導，導致部分學生在閱讀過程中出現困惑和障礙。4.家校合作不足：家長在孩子的閱讀習慣培養中參與度不高，影響了學生閱讀習慣的養成。三、實施步驟及時間節點為了解決上述問題，教研組制定了詳細的實施步驟及時間節點。具體安排如下：1.閱讀資源建設（2024年3月-2024年4月）建立閱讀書籍庫：收集和整理適合不同年級段的優秀閱讀書籍，建立閱讀書籍庫，供學生借閱。引入電子資源：探索與數字圖書館的合作，引入電子書和在線閱讀資源，豐富學生的閱讀選擇。定期更新書籍：每學期至少更新一次書籍庫，確保資源的時效性和多樣性。2.閱讀活動策劃（2024年4月-2024年5月）開展“閱讀周”活動：組織“閱讀周”活動，設置主題閱讀、分享會、閱讀比賽等，激發學生的閱讀熱情。讀書分享會：每班每月開展一次讀書分享會，鼓勵學生分享自己的閱讀體驗和感悟，培養表達能力。親子閱讀活動：利用周末時間，組織親子閱讀活動，促進家長與孩子共同參與閱讀，增強家庭閱讀氛圍。3.教師培訓與指導（2024年5月-2024年6月）開展教師閱讀教學培訓：定期邀請專家進行閱讀教學培訓，提高教師的閱讀教學能力和方法。建立教研小組：成立教師閱讀教學教研小組，進行定期交流與研討，分享優秀的教學案例和經驗。制定閱讀教學指導手冊：編寫《小學語文閱讀教學指導手冊》，為教師提供系統的教學指導。4.家校合作推進（2024年6月-2024年7月）家長閱讀講座：邀請閱讀專家為家長舉辦講座，分享家庭閱讀的重要性和方法，增強家長的參與意識。發布閱讀建議通知：定期向家長發送閱讀建議通知，推薦適合的書籍和閱讀活動，鼓勵家庭共同參與。建立家校聯系平臺：通過微信群、QQ群等平臺，建立家校聯系，及時溝通學生的閱讀進展與問題。四、數據支持與預期成果在實施過程中，將通過收集數據來評估工作效果，包括：學生閱讀量統計：每月統計學生借閱書籍的數量和種類，分析閱讀趨勢。活動參與度調查：通過問卷調查了解學生和家長對各項閱讀活動的參與情況和滿意度。閱讀能力測評：學期末進行閱讀能力的測評，分析學生的閱讀理解能力和分析能力變化。預期成果包括：學生的閱讀興趣明顯提升，參與閱讀活動的積極性增強。學校的閱讀資源更加豐富，能夠滿足不同年級段學生的需求。教師的閱讀教學能力得以提升，形成良好的閱讀教學氛圍。家校合作更加緊密，家長在孩子閱讀習慣的培養中發揮積極作用。五、總結與展望2024-2025學年春季小學語文閱讀推廣教研組工作計劃旨在通過系統化的措施，提升學生的閱讀能力和興趣，促進良好閱讀習慣的養成。教研組將全力以赴，確保各