第二單元教學計劃

一、教材分析：

本單元教學內容包括三個部分：加法、減法和加減法的驗算。本

單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法”的基礎上教學，學生在

二年級已經學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本

單元主要學習三位數加減三位數中連續進位加和連續退位減，這是學

生學習筆算加減法的難點。

二、教學目標；

1、使學生會計算三位數加、減三位數。

2、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加減法估算的

基本方法，增強估算意識。

3、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成

檢驗的好習慣。

4、使學生經歷與他人交流各自算法的過程。

三、教學重難點：

教學重點：計算三位數加減三位數。

教學難點：連續進位加和連續退位減、結合具體情境進行估算。

四、教學時間安排；

加法；3課時

減法；3課時

加法和減法的驗算；2課時

整理和復習:1課時

五、討論交流：

1、加強計算與實際應用的聯系，感受計算與生活的聯系，增強應用

意識，鞏固筆算加減法，提高計算的正確率。

2、本節課要讓學竺能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加減法

估算的基本方法，提高學生的估算能力。

3、在學生進行加法和減法計算的時候，提醒學生注意速度不能太慢，

要有競爭意識。，并學會與他人進行交流的好習慣。

三年級第二單元第1課時

加法

教學目標：

1、使學生進一步理解加法計算法則，會筆算三位數的連續進位加

法，學會結合具體情境進行估算。

2、培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

教學重難點：會筆算三位數的連續進位加法。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、創設情景，生成問題

師:你們認識這些動物嗎？課件播放：中國特有的珍惜動物圖

（根據學生的年齡特點，創設有利于學生自主學習的教學情景，增

加了學生學習數學的興趣。）

談話：同學們，昨天我們學習了連續進位的加法，今天我們繼續

學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數統計表

用圖表或屏幕出示該表，接著框出或用顏色顯示下面的部分。

爬行類376

兩棲類284

提問：誰能就這兩個數據提出一個用加法計算的問題？

——爬行類和兩棲類的已知種數一共有多少種？

二、探索交流，解決問題

1.學生獨立列出算式：376+284

2.教師：在上學期我們已經學習過估算，現在請同學們先估計一

下376+284的和大約是多少。

分小組討論并在全班匯報。（讓學生嘗試進行估算，從中獲取知識。）

教師：讓我們看看這個同學是怎樣想的？和我們的想法相同嗎？

讓學生看教材或在屏幕上出現教材第18頁的男孩子和他的估算

方法。（估算方法可使用畫外音）

歸納：在進行三位數的加法估算時，一般可以把加數看作與它接

近的整百數或幾百幾十，再用口算的方法估計出和的范圍。這種方法

在我們生活中應用是非常廣泛的。

3.教師：下面請同學們用豎式計算一下。（通過列豎式計算的方

法，學習進位加法，更能讓學生體會到今天學習的加法和以前學習的

加法不一樣，激發學生掌握新方法的興趣。）

學生獨立計算。

請學生匯報計算結果，并說說計算的過程。同時教師板書或用屏

幕顯不。

歸納：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10,寫0向十位

進1,十位上7+8—1=16,寫6向百位進1。所以，在加法計算中，

哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。

4.反饋練習。第18頁“做一做”。

學生獨立完成，教師巡視。

交流計算結果，教師就巡視中發現的問題組織學生討論。

三、鞏固應用，內化提高

1做一做2練習五第1、2題。

3在同樣方框內填入同樣數字.（設計新穎多樣的練習，給學生一

個比較充分的思考空間，培養學生肯鉆研善于思考的科學態度，同時

也是不同的學生得到不同得發展。）

四、回顧整理，反思提升

今天我們學習了什么知識？有什么收獲呢？

三年級第二單元第2課時

減法

教學目標：

1.引導學生從情境圖中的數據，發現數學問題。

2.采用合作學習的方式，掌握三位數減三位數被減數中間有0的

連續退位減法。

3.使學生掌握被減數中間和末尾都是。的連續退位的減法的計

算方法。

4.提倡算法的多樣性，激發學生對數學學習的興趣。

5.培養學生養成認真計算、檢查的良好的學習習慣。

教學重點、難占.

1.E法的》、癮法則，連續退位減法。

2.被減數中間知末尾都是0的連續退位減法。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、創設情景，生成問題

放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別

是麗江、大理和昆明。請同學們看大屏幕，這就是我們的行車路線,

我們做飛機到昆明，然后從昆明出發。我們先到的第一站是哪里？我

們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上有嗎？沒

有直接自訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從圖上觀察到

了什么線索？（數學起源與實際生活，利用學生熟悉的旅游來引入新

課，激發學生的學習興趣，培養學生的認識能力，從而提高學生解

決問題的能力。）

二、探索交流，解決問題

（一）三位數減三位數退位減法

1.我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理

到麗江的距離了。

請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？

通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中

昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題,

反而使問題中的數量關系更加明了。

（識窗能?'-2戛正理解圖意,需要直觀與

抽象相結合丁海、『由3n胖次wwow奉n題。）

請令三一rw?麗運買運33^么:法？和同桌說一

說你是怎么估算的？然/上畤*口掇*J、覺得哪位同學的方

法好？你還有不同的方法嗎？

517-348應該怎么計算的？一邊板演，一邊說豎式計算的步驟，

全班一起做到下圖的步驟，停。接下來給2分鐘時間，請你和同桌或

者小組內的同學說說，接下來該怎么做。

討論結束后，學生獨立完成豎式填空，同時指明學生到黑板演示，

然后集體討論，依照法則進行評講，連續退位減法中你覺得最容易犯

的錯誤是什么？（由于學生已有相關的知識做鋪墊，我放心的放手讓

學生去嘗試感悟，讓學生把自己的感受講給同學們聽，在學生中產生

共鳴，效果更好。）

’3豎式計算三位數減三位數的退位減法，要注意相同數位對齊,

從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1,退位點點清楚，哪一

位頭上有一點要減1后再計算。（要注意：認真書寫，仔細計算）

2.例2

現在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同？學生自

由發言，同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，

你們看這樣好不好，同桌或者小組內互相說一說你的計算方法，然

后推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好

不好？

哪一組想說說你們的方法？找學生到黑板前來，邊講邊板書。把

講解權交給學生。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算

方注或有苴它學生妗去章貝c）

4丁數字之后我們所黃的三條法則還用遵守嗎？任何減法的筆

算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。

3.獨立完成25頁第1、4題

4.判斷對錯：

（二）三位數減三位數的退位減

我們學習了三位數減三位數的退位減法，大家學得非常認真，掌

握得很好，接下來老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師

解決？

學習例3,怎樣計算500—185?（在計算退位減法時，當被減數連續

兩次不夠減要連續兩次由前一位退一，又加又減，計算上的思維過程

比較復雜，要重點加以引導，加強聯系，建立清晰的表象。）

（1）想想：運用學過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分

小組合作學習，把你的想法同小組的同學說說。

（2）班內匯報交流。給學生充分展示交流的機會，讓學生學會自

主學習，自主探究，體驗一題多解的思路。

方法1：185可以分成100和85,500-100=400,400-85=315

方法2：185+15=200,500-200=300,300+15=315

方法3：500-200=300,300+15=315

方法4：我們還可以用豎式計算。

剛才同學們積極動腦筋，想出了這么多種計算方法，真了不起。

下面我們一起來看看這道題怎樣用豎式計算。

（3）學習豎式計算，請一學生說計算過程，老師板書。

500

一185

315

三、鞏固應用，內化提高

1.鞏固練習:400-264=

2.觀察思考：在計算中，被減數中某一位是0退位后，你發現了什

么？（0退位后，計算時要用9減）注意：退位減法0上有點（退位）

用9減。

（在這里突出開放性的思考，開放性的交流，開放性的結果，使學

生樂于學習，也讓學生的思維得以釋放，讓學生感受到問題的多樣性。）

3、在方框內填入合適的數字.

四.回顧整理,反思提升

這節課我們再次學習了減法，你知道了什么？用豎式計算三位數

減三位數的退位減法，要注意相同數位對齊，從個位算起，哪一位不

夠減，要向前一位退1,退位要點清楚，哪一位頭上有一點要減1后

再計算。

三年級第二單元第3課時

力口、減法的驗算

教學目標：理解驗算的意義，經歷探索方法的過程，學會對加法進行

驗算，培養檢驗的意識和習慣。

教學重點：

加法和減法的驗算C

教學難點：體驗加法和減法互為逆運算。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

、創設情景，生成問題

師:你單獨買過東西嗎？媒體出示超市場景圖

小明要參加學校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。

用屏幕顯示教材第27頁第一幅圖畫。

請學生說一說這幅圖講了一件什么事情？（從實際生活常識導入

新課，讓學生從生活中接受新知識，激發探究新知識的興趣。）

提問：這個買東西的過程中包含有什么數學問題？

二、探索交流，解決問題

1.小組討論并匯報，教師板書或用屏幕顯示。

（1）媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢？

（2）媽媽付了200元，售貨員應該找給媽媽多少錢？

請同學們獨立列式并計算。

出現第二幅圖畫，并出現畫外音：找的錢對不對呢？

教師：誰能幫助小明解決這個問題？

學生發表看法C

教師：售貨員找的錢對不對，也就是要檢查計算的結果正確不正

確。這就是今天我們要學習的內容。

出示課題：力口、減法的驗算。

2.用屏幕顯示例1：一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？

135+48=183（元）

135

+a8

183

教師：我們先討論怎樣檢驗加法計算的結果？

小組討論并在班上交流。（以小組合作的方式討論新知識體現了

集體的力量，培養學生合作探究的集體主義精神。）

教師：請同學們把書翻到第27頁，這些小朋友想出了哪些驗算的方

法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？

教師：我們來一起總結一下加法驗算的方法。

（1）用48+135.看得數是不是183o

（2）用183—135,看得數是不是48。

（3）用183—48,看得數是不是135。

（如果學生提出重新加一遍也應當肯定。）

歸納：我們看到，驗算加法的計算結果一般用三種方法。第一種是把

加數的位置交換后再加一遍，看結果是不是相同。根據這個方法，我

們也可以利用原來的豎式從下向上再加一遍。第二種和第三種方法都

是用和減去一個加數，看得數是不是等于另一個加數。要做到計算的

正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。

3.反饋練習：第27頁“做一做”。

學生獨立完成。組織交流：你是用什么方法驗算的？通過驗算看

出你的計算結果正確嗎？

三、鞏固應用，內化提高

1看第一個算式填出下面三個算式的得數。（一層進一層練習設計,

讓學生展示能力，提高計算的準確性，使學生體驗知識的凝聚力。）

45+56=101

56+45=

討論：你是怎樣填的？怎樣想的？

2練習七第1題中的四道加法題。要求學芻獨立計算，用不同的方法

驗算。

3用0——9這十個數字組成一個加法算式.

四、回顧整理，反思提升

這節課我們學習了什么內容？誰來說說你的收獲？

三年級第二單元第4課時

萬以內加、減法的整理與復習

教學目標：

1、鞏固筆算加減法，提高計算的正確率。

2、加強計算與實際應用的聯系，感受計算與生活的聯系，增強

應用意識。

3、培養學生對單元知識的整理概括能力。

教學重點：筆算加減法計算的正確率

教學難點：會靈活解決實際問題

教學過程：

一、創設情境，導入復習

前幾節課，我們一起學習了萬以內數的加減法的筆算、驗算還有

估算，大家掌握的好嗎？這節課我們一起進行整理和復習。（板書

筆算、驗算、估算）

二、回顧整理，建構網絡

1、筆算

我們已經練習大量的萬以內數加減法的筆算是嗎？你認為在筆算

的時候應該注意什么？可以舉例說明。同桌互相說一說，再反饋！

根據學生整理板書：相同數位要對齊

進位加法：個位相加滿十，向十位進1,十位相加不忘加上進位

“1a

退位減法：個位不夠減向十位退1,十位相減不忘減去退位”1

“，當中間有0的先向前一位退1再減。

注意判斷有沒有進位，有沒有退位！

我們來比一比，誰的筆算本領更高！

教材33頁，第一題

學生獨立完成師巡視

［說后練，學生都能正確計算，但是速度快慢有非常大的差異］

三、重點復習，強化提高

2、驗算

為什么要驗算？（幫助檢查計算結果）

復習加減法關系式！師根據回答板書：加數+加數=和

和一加數=加數

被減數一減數=差減數+差=被減數被減數一差=減數

師：請從剛才的練習題中選擇一道加法，一道減法在邊上驗算檢

查結果是否正確？給自己評評星，看自己能獲得幾星級？

師；強調驗算是第二次計算，馬虎不得！要起到應有的作用。

［通過教師星級激趣，不少學生都能寫出2種至3種的驗算方法］

3、估算

為“么要估算？可以例舉生活中的例子。

片段：