三年級（）班安康教化教學支配

一、指導思想

依據《小學生安康教化大綱》和我校實際狀況以及三年級學

生身心特點制定本支配，將教材融實力培育及學問學習及行為習

慣養(yǎng)成為一體

二、教學目的

通過本學期學習，讓學生相識個人衛(wèi)生以及體育熬煉運動和

飲食衛(wèi)生，使學生能正確相識自己，培育良好性格，保持安康心

理狀態(tài)。

三、教學措施

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，利用多媒體及錄

像、投影、掛圖、模型表演等教學資源激發(fā)學生學習愛好，指導

學生進展實際操作訓練，穩(wěn)固教學效果，促進實力培育。

2、通過各種形式進展安康學問、衛(wèi)生常識宣揚，為學生創(chuàng)

建一個美麗安康生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習

慣形成。

3、聯(lián)絡實際結合課本內容對學生進展心理安康教化，促進

同學們進步社會適應實力，突發(fā)事務應變實力。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，理

解學生在家中生活學習狀況，家庭及學校共同培育學生安康行

為。

四、教學進度支配

周次教學內容課備

時注

第一周克制任性壞習慣1

第二周完成作業(yè)應標準1

第三周精打細算零花錢1

第四周同學有錯多寬恕1

第五周門門功課都好玩1

第六周保持記憶不奇妙1

第七周書山有路勤為徑1

第八周書山有路勤為徑1

第九周我也能當班干部1

第十周我也能當班干部1

第十一周比比誰辦法多1

第十二周怎樣預防麻瘋病1

第十三周人民防空任務及作用1

第十四周核武器及其殺傷破壞因素1

第十五周化學武器防護1

第十六周對核武器防護1

第十七周復習考試

1.克制任性壞習慣正確對待自己在平常學習和生活中任性行

內容

為。

2、知道任性詳細表現(xiàn)，任性對以后不利影響3

3、能在成人扶植下調整和限制自己心情，不亂發(fā)脾氣。

目的

4、遇事能分析問題、合理解決問題，進步自己區(qū)分是非實

力

重難點使學生主動相識、感受、體驗任性帶來害處

教學過程：

一、診斷評價

情境聚集：這是一個周日上午，媽媽和樂樂正在家中交

談……..

看了以上內容，你認為樂樂彳亍為屬于一種什么行為？

他這樣做對嗎？你在生活中是否也有類似行為呢？

二觀點意識

1.什么叫是任性？并且相識到自己平常行為習噴中是否也

有不好任性行為。

三策略訓練

依據診斷評價局部結果，有針對性地選擇2-3個策略進展重

點訓練。

訓練策略敏捷運用角色扮演，小組探討和班級溝通等多種活

動方式，充分調動學生參及主動性，讓學生親身理論，多體

驗感受。

四、反思內化

逋過本課學習，請你座任性有哪些危害？

在你今后學習和生活訓，當你出現(xiàn)任性行為時候，應當是怎

么做呢？請舉例說明書。

內容2.完成作業(yè)應標準

使學生對標準作業(yè)形成認同感

目的駕馭各學科標準作業(yè)要求，學會正確書寫姿態(tài)

引導學生養(yǎng)成按堆滿做作業(yè)習慣。

重難點認同標準作業(yè)區(qū)重要性，對標準作業(yè)形成認同感。

過程：

一、診斷評價

1.比一比

學生拿出語文作業(yè)本，就最近一次作業(yè)，比一比誰作業(yè)做得

最好？

完成表格，你是否最棒？

2.你和小明像嗎？談談自己看法。

3.學習專家觀點

二、策略訓練

1、策略1理解你應當遵守作業(yè)標準

我們班教師對作業(yè)都有些什么要來呢？

2、策略2對違背作業(yè)標準各種借口說“不”

3、策略3自我變更承諾：

三反思內化

請回想一下，你入小學以來，仔細做作業(yè)表現(xiàn)？

請回憶一下，當你作業(yè)做得很好，并獲得教師，家長或同學

表揚時，你快樂心情？

內容3、精打細算零花錢

目的引導學生正確相識零花錢，并理解零花錢作用

扶植學生意識到合理地，有支配地運月零花錢好處。

教會學生合理運用零花錢方法

重難點使學生養(yǎng)成有支配地運用零花錢習慣，并能對自己零花錢運

用做出規(guī)劃。

一、診斷評價

用一個故事，一段情，一首歌曲開場，激發(fā)學生活愛好民，

溝通師生情感，在民主、同等、開心氣氛中進展。

實話實說完成1-4小題

測一測，讓學生相識到自己零花錢運用方面是否合理。

二、觀點意識

精打細算好習慣

用錢須要有支配

三策略訓練

策略一認清零花錢用處

小調查：零花錢可以拿來做什么？

完成第10面表格

小小訪談-----家長試卷學生試卷

策略二積少成多辦大事

活動：1.算算你有多少零花錢？

2.裝滿你存錢罐

人小志高，請同學們分小組探討，假設你有1萬元，你想用

來什么？看誰想法最實在，最有意義？

策略3自己掙錢多傲慢

活動：零花錢完全自己搞定

你認為自己可以通過哪些方式來獲得零花錢呢？請和同桌

共享。

策略4精打細算算好賬

比一比，誰是理財小行家

想一想，假設你有10元錢，怎么花最劃算？

記好賬目，

四，反思內化

今后，你準備怎么用你零花錢？完成你支配

內容4、同學有錯多寬恕

目的讓學生懂得在交往中只有學會寬容別人，自己摯友才會越來

越多。

可以處理同學之間簡潔沖突，學會寬恕對方。

重難點誘發(fā)學生心情體驗，學會處理交際沖突方法

一、診斷評價

.在此活動中，須要學生以小組形式探討

小麗這么做對嗎，為什么？

假設是你，你會怎么做？

摘果實

教師總結

二、觀點意識

學習策略1.換個角度想一想

學習策略2推己及人

當你做錯事時候，你盼望別人怎樣對待你，你就怎樣對待他

們吧。

三，反思內化

想一想，你及同學某次沖突，當時你過分地責怪他了嗎？如

今想起來，你覺得懊悔嗎/假設今后再發(fā)生類似事情，你又

會怎么樣？

內容5、門門功課都好玩

引導學生找尋并感受各門功課不同樂趣，發(fā)覺各門功課獨特

之處。

目的

扶植學生找出對某門功課不感愛好緣由，學會增加愛好方法。

使學生學會應對厭學心情

重難點發(fā)覺各門功課不同樂趣，并產生學習愛好。

一、診斷評價

實話實說環(huán)節(jié)：通過兩個人問題分別使學生思索并確定自己

感愛好功課是，不感愛好功課。你覺得哪門功課最好玩，為

什么？

1.教師引導，學生主動思索：

二、觀點意識

策略1.弄假成真，愛好示意

策略2.找尋成就感，增加自信念

小組探討，這學期在每門功課中，我們都是學到了什么？完

成統(tǒng)計表

你學到了這么多學問，是不是很有成就感呢？

策略3.找尋學習中趣事，發(fā)覺學習樂趣

課堂上：說一說中我們課堂上都發(fā)生過什么趣事呢？

反思內化

L讓學生完成21面記錄表

2.唱兒歌

內容6保持記憶不奇妙

體驗到運用有效記憶方法所帶來輕松開心心情

目的能理解，運用至少三種記憶方法

理解遺忘規(guī)律，能依據遺忘規(guī)律制定有效復習支配

重難點學會至少三種行之有效又合適自己記憶方法

一、診斷評價

教師提早學習一種奇妙記憶表演小方法，在課堂上向學生展

不O

用小測試方法，主動參及記憶下。并說說自己記憶方法。

測試后簡潔理解學生得分狀況

觀點意識

學習共同心聲

學習科學規(guī)律，便利，好用記憶方法有

（1.復核2.編故事記憶法歌訣記憶法，4諧音聯(lián)想記憶法

策略訓練：選擇策略2.找尋適宜記憶方法

各抒己見-------探討適宜記憶方法

（1）以班級為自然小級抽簽確定各級記任務

（2）總結匯報小組記方法

（3）思索：想一想，不同內容記憶方法有何不同

反思內化：1.今日你學到了哪些記方法，你心情怎樣，請在

下面寫一寫或者說給同桌聽聽。

2.想一想，有哪些記憶方法最合適自己？你找到了嗎？

3.你在以后學習中會運用這些方法嗎？

內容7書山有路勤為徑

目的使學生懂得勤奮須要自我催促以及勤杳學習方法

引導學生相識到自身勤奮狀況，依據自身狀況做出更好調整

重難點引導學生懂得勤奮狀況，以依據自我催促以及勤奮學習方法

一、診斷評價1.

測一測，記學生描繪平常生活，學習詳細場景，圍繞勤奮或

懶散主題打分

學習讀一讀，想一想，讓學生相識到克制自己懶散心情

想一想，大師為什么要敲木魚

觀點意識

勤奮是什么

勤奮好處有哪些

勤奮反面

內容8書山有路勤為徑

目的1使學生懂得勤奮須要自我催促以及勤奮學習方法

2引導學生相識到自身勤奮狀況，依據自身狀況做出更好調

整

重難點引導學生懂得勤奮狀況，以依據自我催促以及勤奮學習方法

復習上節(jié)課學習內容

策略訓練

策略1.分解目的和任務

組探討-----如何分解目的和支配學習任務

策略2勤奮需“敲打”

學習依據詳細狀況制作勤奮敲打手冊

反思內化

1回憶自問

2分揀體驗

3課后制定一個小學習支配，堅持一周

4摘抄誦讀格言

內容9我也能當班干部

目的讓學生理解班干部所擁有權利和應履行職責。

進步學生自信念，使學生主動參及班級管理工作。

重難點進步學生自信念，使學生主動參及班級管理工作

一、診斷評價

測一測

你知道班上都有哪些班干部職務，他們分別負責班級什么工

作？

你認為班干部及一般同學有什么不同？

你想當班干部嗎？理由是什么？

二、觀點意識1.教師引導探討當好一個班干部應當具有品

質。

2.然后教師給大家講一個王寧故事

3.最終教師總結

三、策略訓練

策略1.培育參選班干部自信念

活動程序

教師公布班干部各項職務

每個學生可以依據自己狀況，事先想好要競選班干部角色

每一個人寫一份競選演講稿，說明自己為什么想要當這一耿

務，假設被選上了，今后怎么做等。

將學生分成4-5人一組，讓每個學生在組內發(fā)表競選演說

人、推選競選同學發(fā)表演說，其余同學對他們進展評化。

評比出優(yōu)秀競選者。

反思內化

想一想，你認為，當好一名班干部應當具有哪些品質？請把

你認為最重要品質寫下來。

議一議假設今日組織班級集體活動，你最要好摯友沒有參

與，作為班長，你該怎樣處理這件事？

看看下面圖，你更同意誰做法，為？

內容10、我也能當班干部

目的1.讓學生理解班干部所擁有權利和應履行職責。

2.進步學生自信念，使學生主動參及班級管理工作。

重難點進步學生自信念，使學生主動參及班級管理工作

一、策略訓練

策略1.培育參選班干部自信念

活動程序

教師公布班干部各項職務

每個學生可以依據自己狀況，事先想好要競選班干部角色

每一個人寫一份競選演講稿，說明自己為什么想要當這一職

務，假設被選上了，今后怎么做等。

將學生分成4-5人一組，讓每個學生在組內發(fā)表競選演說

人、推選競選同學發(fā)表演說，其余同學對他們進展評化。

評比出優(yōu)秀競選者。

反思內化

想一想，你認為，當好一名班干部應當具有哪些品質？請把

你認為最重要品質寫下來。

議一議假設今日組織班級集體活動，你最要好摯友沒有參

與，作為班長，你該怎樣處理這件事？

看看下面圖，你更同意誰做法，為？

111比比誰辦法多

目的激發(fā)學生運用發(fā)散思維愛好，引導學生體驗思索過程中產生

開心心情。

扶植學生相識思維實力變通性，理解發(fā)散思維實力重要性。

使學生駕馭一些運用發(fā)散思維思索問題方法和技巧。

重難點使學生相識發(fā)散性思維實力內涵等，學會運用發(fā)散性思維思

索問題方法和技巧。

一、診斷評價

教師設計一個情景：問學生，你覺得自己屬于哪一類學生

呢？同學們，你能說出鉛筆有哪些用處嗎？

同學A可以寫字

同學B

同學C

教師及學生共同總結，說明思索問題時應從多個角度進展思

索，不要滿意于單一答案，勇于思索，大膽想象，打破常規(guī)

思維，敢于提出自己想法。

二觀點意識

師講解發(fā)散思維內涵。

教師通過學習課堂情景活動讓學生理解，做到了哪些思索方

面才是具有了良好發(fā)散性思維。

三，策略訓練

學習策略1,多方向思索，找尋解決問題多種方法

思索一下：想一想如何可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋？

說一說：你能說說你是從哪幾個方始終思索嗎？

比一比：看看其他同學方法有什么不一樣？

學習策略2：大腦風暴法

活動：磚頭有哪些用處？

采納分組式活動方式

首先小組內評比

小組間進展評比，評出優(yōu)勝者

對全班方法想最多同學談談自己用了哪些方法。

教師賜予點評和總結，引出下文。

四，反思內化

問一問，你覺得今日下午活動能帶給你哪些新感悟？

通過這個活動，你覺得從不同角度和不同方向去思索問題，

好玩嗎？

請同學們回家把今日學到方法告知自己爸爸媽媽，想一想，

你將告知他們什么呢？

內容11、比比誰辦法多

目的1.激發(fā)學生運用發(fā)散思維愛好，引導學生體驗思索過程中產

生開心心情。

2.扶植學生相識思維實力變通性，理解發(fā)散思維實力重要性。

使學生駕馭一些運用發(fā)散思維思索問題方法和技巧。

重難點使學生相識發(fā)散性思維實力內涵等，學會運用發(fā)散性思維思

索問題方法和技巧。

一.策略訓練

學習策略1,多方向思索，找尋解決問題多種方法

思索一下：想一想如何可以區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋？

說一說：你能說說你是從哪兒個方始終思索嗎？

比一比：看看其他同學方法有什么不一樣？

學習策略2：大腦風暴法

活動：磚頭有哪些用處？

采納分組式活動方式

2首先小組內評比

3小組間進展評比，評出優(yōu)勝者

4對全班方法想最多同學談談自己用了哪些方法。

教師賜予點評和總結，引出下文。

二、反思內化

問一問，你覺得今日下午活動能帶給你哪些新感悟？

通過這個活動，你覺得從不同角度和不同方向去思索問題，

好玩嗎？

請同學們回家把今日學到方法告知自己爸爸媽媽，想一想，

你將告知他們什么呢？

內容12教學內容：如何預防麻風病

目的1、使學生知道什么是麻風病。

2、知道麻風病是怎樣傳染。

3、知道怎樣預防麻風病

重難點知道麻風病危害性及預防措施

一、談話引入

1、板書課題：怎樣預防麻風病

2、組織學習

（1）什么是麻風病？（2）麻風病是怎樣傳染？

二、得了麻風病有哪些表現(xiàn)

1、面部浮腫、發(fā)紅、發(fā)光，似酒醉面容，常伴有眉毛稀疏

脫落及臉部蟻行感或異物感。

2、身上生斑、起結節(jié)或斑塊，有斑塊象癬，但不癢，用治

癬方法治不好。

3、皮膚麻木、不出汗，特殊是那些斑和斑塊處，有筋痛（神

經痛）作風濕治療無效。

4、手指伸不直，虎口無肉（肌肉萎縮）形如雞爪。

5、足底潰爛，無明顯建受，久治不愈。

6、走路跛腳，步態(tài)異樣。

7、口角歪斜，不能做吹口哨動作。

8、眼睛閉不攏，似兔眼。

三、麻風病能治好嗎？麻風病是完全可以治好，特殊是近幾

年來采納了世界衛(wèi)生組織推廣麻風病結合化療方案免費治

療，加快了治愈速度，縮短了療程，進步了治愈率。

四、怎樣預防麻風病

1、麻風病預防主要在于早期發(fā)覺，早期診斷，早期治療。

一旦發(fā)覺有麻風可疑病癥，請盡快到當地地防所、疾控中

心就診；

2、大力宣揚麻風病“可防、可治、不行怕”科學道理，使

廣闊群眾都懂得麻風病防治學問。正確對待和藹待麻風病

人，使病人不因諱疾忌醫(yī)而延誤病情和治療，以致于增加社

會上傳染病，造成對安康人威逼。

3、搞好愛國衛(wèi)生運動，增加體質，削減發(fā)病。

內容13、人民防空任務及作用

目的1.使學生相識到現(xiàn)代斗爭危急存在，增加國防觀念

2.理解人民防空概念和任務，駕馭防空襲警報音響信號特征

3.理解什么是三防，相識現(xiàn)代高技術斗爭空襲特點和破壞嚴

峻性

教學重點：

重難點1.結合國際、國內形式，進展國防教化

2.明確普及防空學問意義

3.駕馭防空襲警報音響特征

過程

引言：

人類幾千年來開展史，也是?部殘酷斗爭史寞團、國家、

民族、宗教之間，為了各自利益，沖突不斷，斗爭也不斷發(fā)

生如第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)伊朗和伊拉克之間兩

伊斗爭，美國對阿富汗反恐斗爭，美、英對伊拉克倒薩斗爭

前南斯拉夫科索沃塞爾維亞及阿爾巴尼亞人之間斗爭等

我國各屆政府指導都對防空工作賜予高度重視，1996年10

月20日，全國人大常委會通過了《中華人民共和國人民防

空法》，1997年1月1日起施行其中規(guī)定：”國家開展人民

防空教化，使公民增加國防觀念，駕馭人民防空根本學問和

技能”同學們在學好文化課同時，要承受人民防空教化，學

好防護技能在突發(fā)斗爭時，才能更好地保存自己，使自己免

受斗爭損害

練習：

1.人民防空根本任務是_______________________________

2.防空警報有幾種？它們音響特征分別是什么？

3.普及防空教化意義：⑴_____________________________

____;（2）___________________________

內容14、核武器及其殺傷破壞因素

目的L理解核武器根本概念

2.對核爆炸方式和外觀景象有明確理解

3.駕馭核武器殺傷破壞因素

重難點核武器殺傷破壞因素

核武器殺傷破壞因素

教學過程：

引言：

1945年8月6日，美國在日本廣島上空扔下了一種當時特別

奇妙武器，造成24.5萬人死傷，20萬人失蹤廣島人為此修

了紀念碑，并在每年8月6日實行悼念活動這種武器是什么

呢？噢！是原子彈原子彈是核武器一種，這節(jié)課我們就講《核

武器及其殺傷破壞做用》

一、核武器

1.什么是核武器

核武器是利用核反響瞬間放出宏大能量起殺傷破壞作用武

器

原子彈、氫彈、中子彈統(tǒng)稱核武器

氫彈引爆裝置起爆后，發(fā)生裂變鏈式反響，產生高溫、高壓,

氣化鋰在高溫、高壓和中子作用下，鋰即產生僦，隨之氣晁

快速聚合，放出高能中子和宏大能量，引起比原子彈更為猛

烈爆炸由于聚變反響須在極高溫度下才能進展，氫彈也叫做

熱核武器

、核武器殺傷破壞因素

核武器殺傷破壞因素有五種：光輻射、沖擊波、早期核輻射、

核電磁脈沖和放射性污奧

、光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖是在核爆炸最

初幾十秒之內產生殺傷破壞作用，又叫瞬間殺傷破壞因素

放射性沾染危害時間較長，可以持續(xù)幾天、幾十天，甚至更

長時間

、我國核試驗狀況簡介

1964年10月16日15時，中國第一顆原子彈在新疆羅布泊

爆炸勝利，中國從今成為核俱樂部第五個成員

1967年6月17H,中國第一顆氫彈爆炸勝利

1996年7月29日，進展了第45次核爆，當量僅為1-5千噸

同日起中國開場暫停核試驗

1996年9月24日，中國外長錢其琛在紐約結合國總部，簽

署了“全面制止核試驗條約”

練習：

1.核武器是利用_____________________________起殺傷破

壞作用武鰲BR＞；2.看書上第14頁兩個圖，說明是那種核

爆炸方式

3.核武器殺傷破壞因素有____________五種

內容15.化學武器防護

目的1.使學生理解化學武器使動、植物異樣變更，能剛好發(fā)覺敵

人運用化學武器

2.使學生清晰對化學武器個人防護方法

3.使學生清晰一旦染毒后如何消毒

重難點對化學武器防護和消毒

化學武器中毒后急救

教學過程：

引言：

化學武器是一種殺傷途徑多，防護難度大大規(guī)模殺傷武器為

避開或削減對人員損害，應學會剛好地發(fā)覺化學武器攻擊方

法，駕馭多種正確防護手段和消毒、急救措施

一、發(fā)覺

剛好發(fā)覺化學武器攻擊狀況是做好防護工作前禿除運用專

業(yè)裝備器材進展偵察報知外，還可以依據以下幾種狀況視察

剛好發(fā)覺（一）視察投放跡象

敵機布灑毒劑時，一般飛較低，機翼下面噴出有色煙霧，及

灑農藥相像落在地面上有油狀液滴或粉末若運用毒氣彈，炸

聲消沉，并產生有色煙霧云團，彈片大，彈坑小，彈坑旁邊

有液滴斑點或粉末等物

（二）視察動植物異樣變更

動物對毒劑較敏感，病癥出現(xiàn)快如蜂、蠅飛行困難，抖動翅

膀鳥、雞、鼠、兔、羊、狗等擠眼，瞳孔放大或縮小、流口

水、站立不穩(wěn)、呼吸困難等植物染毒時，葉子會出現(xiàn)有色斑

痕，莖葉會卷縮甚至枯萎，毒劑落在花上，花朵會有明顯顏

色變更

（三）視察人員異樣感覺

大局部毒劑都有肯定氣味，并對人體產生刺激作用空氣中突

然出現(xiàn)某種氣味，或人員出現(xiàn)視力模糊、流淚、口舌發(fā)麻、

呼吸困難、胸悶、皮膚有燒灼、發(fā)癢、刺痛等感覺，說明可

能中毒

二、防護

防護是阻擋毒劑通過各種途徑及人員接觸所實行措施聽到

化學武器攻擊信號、發(fā)覺敵人施行了化學武器攻擊或進入染

毒區(qū)時，都要