倍的認識教案倍的認識教案「篇一」教學內容：蘇教版小學數學第四冊第73頁的例題和第74頁“想想做做”

的第1-4題。教學目標：

1、讓學生緊密聯系生活實際，通過操作，把“倍”的概念與學生已有的認識基礎“份”聯系起來，理解“倍”的含義，建立“倍”的概念。學會分析一個數是另一個數的幾倍的實際問題的數量關系。2、讓學生在學習過程中體會數學知識之間的內在聯系，發展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學生進一步體會數學與現實生活的練習，增強學習數學的興趣和信心。教學重點：建立“倍“的概念。教學難點：理解“一個數是另一數的幾倍”的含義和計算方法。教學準備：課件、小棒。教學過程：

一、談話導入，探究新知1、談話：（出示例題的情景圖）師：夏天到了，花壇里開滿了鮮花。從圖上你了解到了哪些信息？（生：藍花有2朵，黃花有6朵，紅花有8朵）師：你能比一比其中兩朵花的朵數嗎？師：剛才小朋友們說的誰比誰多多少或少多少的問題，都是比較兩個數量相差多少的關系，今天我們將從另一個角度來比較這兩個數量之間的關系。板書：倍的認識2．認識倍。（出示幻燈）師：小朋友們，我們先來比較一下藍花和黃花，藍花有幾朵呢？（2朵）師：藍花有2朵，我們可以把2朵藍花看作一份，怎樣表示一份呢？（圈起來）師：那么，黃花有這樣的幾份呢？（3份）師：怎樣做可以看得更清楚一些呢？師：想一想該怎樣圈？（2個2個地圈）追問：你為什么要2個2個地圈呢？師：看，圈起來就一目了然了。藍花2朵為一份，黃花有這樣的3份，也就是說黃花有幾個2朵？師：黃花有3個2朵，所以黃花的朵數是藍花的3倍。師：這兩句話聽老師再說一遍，然后請大家來說說。師：把2朵藍花看做一份，黃花有這樣的3個2朵，所以黃花是藍花的3倍。追問：為什么說黃花的朵數是藍花的3倍呢？請同桌互相說一說。（同桌互相說，指名說）師：藍花有2朵，黃花有6朵，要求黃花的朵數是藍花的幾倍，其實就是求6里面有幾個2。3．教學求一個數是另一個數的幾倍。師：剛才我們用倍闡述了藍花和黃花之間的關系，那么紅花和藍花呢？你會用倍來闡述他們之間的關系嗎？（出示幻燈）師：紅花是藍花的幾倍呢？打開書至73頁，自己圈一圈，填一填展示學生作業（實物投影）（1）你是把什么看作一份的？（把2朵藍花看作一份）（2）把藍花看成一份，那么紅花有這樣的幾份？（3）紅花有這樣的4份，也就是說紅花有幾個2朵？（4）紅花有4個2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。（5）誰能完整地說一說？師：黃花有2朵，紅花有8朵，求紅花的朵數是藍花的幾倍，其實也就是求8里面有幾個2。師：我們還可以用除法來計算。板書：8÷2=4追問：8指的是什么？2指的是什么？8里面有4個2朵，所以紅花的朵數是藍花的4倍。師：后面要不要單位？但這里面倍表示的是兩數之間的一種關系，描述兩個數量之間的關系是沒有單位的，所以8÷2＝4后面沒有單位。倍不是單位。想一想：為什么可以用除法計算？談話：我們從圖中看到，藍花有2朵，把2朵看做1份，再想8朵紅花能分成這樣的幾份，這就是把8朵紅花按每2朵一份的要求平均分，所以用除法計算。師：剛才藍花有2朵，黃花有這樣的3個2朵，我們就說黃花的朵數是藍花的3倍。我們應該怎樣列式呢？板書：6÷2＝3有沒有單位？小結：求一個數是另一個數的幾倍，可以用除法來計算。4.鞏固練習：師：朵朵美麗的鮮花引來了翩翩起舞的蝴蝶（出示幻燈，指名回答）三、檢查反饋1．“想想做做”第1題。談話：物體的個數之間有倍數關系，線段的長短之間也有倍數關系。（課件出示）紅帶子的長是綠帶子的幾倍？學生獨立完成，你是怎么知道的？（集體交流：把綠帶子的長看作1份，紅帶子的長有這樣的5份，所以紅帶子的長是綠帶子的5倍。）2．“想想做做”第3題談話：剛才通過觀察迅速地得出了答案，這里你能按照題目的要求完成嗎？請一名學生讀要求：先連一連，再填空。獨立完成后集體交流。指出：看來我們一定要看清楚是把多少個看成一份，有這樣的幾份，就是幾倍。3．擺一擺：“想想做做”第2題談話：接下來，我們一起稍微放松放松，動手擺擺小棒。4.第二次反饋：應用練習（1）“想想做做”4、5題。（2）游戲：拍一拍師：請一位小朋友先拍，然后老師拍，請大家說說他拍的下數是我拍的幾倍？四、全課總結談話：說說你在這節課上的收獲？倍的認識教案「篇二」單元導學本單元的主要內容有：倍的認識、求一個數是另一個數的幾倍及求一個數的幾倍是多少的實際問題。倍的認識是數與代數領域“數的運算”中的重要內容，是學生第一次接觸比率。比率這一概念在數學學習中有著重要的作用，是學生以后學習比例、一元函數的基礎。理解兩個量的倍數關系(比率)也是學生乘法認知結構建立的重要方面。本單元的內容是在學生初步認識了乘法與除法的基礎上安排的，在此基礎上學習倍的認識，能夠準確領會教材的層次和緊密銜接的用意，把握教材例題前后的聯系。備內容倍的認識倍的認識(1課時)倍的意義求一個數是另一個數的幾倍的實際問題(1課時)解決求一個數是另一個數的幾倍的實際問題求一個數的幾倍是多少的實際問題(1課時)解決求一個數的幾倍是多少的實際問題備目標知識與技能過程與方法情感、態度與價值觀1.在操作活動中，獲得“倍”的概念的直觀體驗。2.結合具體情境，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。通過具體情境，經歷解決“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍是多少”的實際問題的過程。1.培養學生分析問題能力和語言表達等能力。2.感受數學與實際生活的緊密聯系。3.在解決問題過程中，培養幾何直觀，滲透數形結合思想。備重難點重點1.初步建立“倍”的概念。2.能正確解答“求一個數是另一個數的幾倍”的實際問題。3.能正確解答“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。難點1.理解“倍”的意義，并能正確運用。2.把“求一個數是另一個數的幾倍”的問題轉化成“求一個數里面含有幾個另一個數”的問題。3.理解兩個數量間的倍數關系。倍的認識教案「篇三」教學目標：1、經歷初步認識“倍”的過程，聯系實際問題初步理解“倍”的含義，經過自己探索，找到求一個數的幾倍是多少的計算方法，會解決有關的實際問題。2、在認識“倍”的數學活動中發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。教學過程：一、導入新課1、出示星星圖讓學生觀察。提問：在美麗的夜空中，有什么？數數金星有幾顆？（2顆）藍星有幾個2顆？（2個2顆）2個2是多少？你會列式嗎？（學生回答，教師板書2×2=4）再數數紅星有幾個2顆？（3個2顆）3個2顆是多少？算式呢？（學生回答，教師板書3×2=6）2、小結：求幾個幾相加得多少，我們用什么方法計算？3、談話：這些星星這么美，想摘嗎？只要你肯動腦筋，你就能摘下它。二、學習新課1、教學“黃花的朵數是紅花的3倍”。（1）（出示圖片）談話：春天來了，公園里真美呀！看，花壇里開出了什么花？（板書：藍花有2朵）黃花和藍花一樣2朵2朵地開出來了，開了幾個2朵？（3個2朵）為了能清楚地看出黃花和藍花的關系，我們來擺一擺，好嗎？（2）小朋友用藍、黃花片進行操作。（3）指名到黑板上擺。數一數，黃花擺了幾個2朵？（4）講解：藍花有2朵，黃花有3個2朵，這時我們就說：黃花的朵數是藍花的3倍。出示這句話，并讓學生讀。（5）同桌互相說說為什么黃花的朵數是藍花的3倍。2、鞏固對“倍”的認識。（1）談話：小明有3本書，小紅有2個3本，（出示圖）這時我們可以說小紅的書是小明的幾倍？（學生回答，并說說為什么。）（2）談話：媽媽買了4個蘋果，草莓有4個4，（出示圖）這時誰又能用“倍”來說一句話。（指名回答，并說說為什么。）3、教學計算黃花的朵數。提問：要求黃花有幾朵？怎樣列式？（學生回答，教師板書）你怎么想到用乘法計算的？4、教學計算紅花的朵數。（1）談話：紅花也和藍花一樣，2朵2朵地開出來了，開了幾個2朵？（4個2朵）現在紅花的朵數是藍花的幾倍？（2）學生操作學具，同桌合作討論，討論好的打開書列算式。（3）反饋交流。讓學生說說是怎么擺的，用什么方法計算，為什么用乘法計算。三、組織練習1、“想想做做”第1題。談話：小朋友這么了不起，把米老鼠也吸引過來了，它給我們帶來了什么？請把書翻到第82頁，做“想想做做”的第1題。學生填寫在書上后提問：為什么紅帶子的長是綠帶子的4倍？如果紅帶子再添上2段，現在紅帶子的長是綠帶子的幾倍？如果紅帶子仍然是4段，綠帶子添上1段。那么紅帶子的長是綠帶子的幾倍？2、“想想做做”第2題。談話：看，又來了一位小客人，它是小熊貝貝，它想出一道題目考考大家，愿意接受考驗嗎？把書翻到第83頁，做“想想做做”第2題。學生獨立完成后相互檢查。3、“想想做做”第3題。讓學生自己擺道具，填括號，寫算式。做完后，一人報結果，全班學生一起訂正。4、拍手游戲。請一位學生拍2下，教師拍6下，讓該學生說說老師拍的是自己的幾倍。然后采用教師說要求、學生拍手，學生說要求、教師拍手，同桌互拍等多種形式進行練習。5、數星星。談話：小朋友這節課上的表現都很棒，看看哪些小朋友摘到了星星。上來排排隊。（1）數一數金星、紅星、藍星各有幾顆。（2）你會用今天學的“倍”說一句話嗎？三、課堂總結倍的認識教案「篇四」教學內容：倍的認識(《現代小學數學》第三冊)．教學目的：通過教學，使學生認識“倍”的概念，建立有關“倍”的表象，培養學生的抽象思維能力和動手操作能力．教學重點：認識“倍”．教學難點：認識“倍”．教具：電腦及教學軟件、圖片、投影片．學具：判斷牌、小棒．教學過程：一、準備部分：(一)8里面有(

)個412里面有(

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)個6(二)第一排有(

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▲▲▲第二排有(

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■■■二、新授部分：(一)師：今天我們學習新知識：“倍”的認識(板書)出示：兩只黃蝴蝶師：把兩只黃蝴蝶看成一份．再貼六只粉蝴蝶．問：粉蝴蝶有幾個2只？師：粉蝴蝶有3個2只．我們說，粉蝴蝶的只數是黃蝴蝶的3倍．(板書)兩只黃蝴蝶看成一份(倍)粉蝴蝶有3個2只粉蝴蝶的只數是黃蝴蝶的3倍讓生看一遍，再請兩個學生讀．師：要比較兩個數的倍數關系，首先要確定誰做一倍，把另一個數量和它比較．有幾個1倍，就是它的幾倍．(二)出示3個桃子，12個梨師：如果把3個桃子看成1倍(出示)，梨有幾個3？出示：梨有(

)個3(

)的個數是(

)的(

)倍．(討論)(三)出示：●●●●★★★★

★★★★問：誰能用3句話說出五角星和圓片的倍數關系？先討論，再回答．生口述，師出示：把4個圓片看作1倍五角星的個數有2個4五角星的個數是圓片的2倍師：再加上4個五角星．(貼圖)問：這時五角星的個數是圓片的幾倍？為什么？師：再取下兩組五角星，問：這時五角星的個數是圓片的幾倍？為什么？小結：剛才，我們通過上面幾個題，對“倍”有了初步的認識，在比較兩個數量的倍數關系時，首先看把誰作為一倍，再把另一個數量和它比較，看有幾個一倍，就是它的幾倍．問：誰還有不明白的？師：下面，我們做幾個練習，看誰掌握得最好．練習：1．第一排擺2根小棒作為一份第二盤