卡通消防知識1.火災事故案例2.校園防火常識3.

家庭火災逃生目錄火災故事案例成都公交車發生火災27人死亡,74人受傷

上海商學院宿舍起火,四女生跳樓身亡?；馂暮蟮膽K狀如花似玉美少女一場大火面目全非校園防火常識疏散指示標志

當發生火災時通常會伴有停電等現象,消防應急燈是一種自動充電的照明燈,當發生火災或停電時,消防應急燈會自動工作照明,指示人們安全通道和出口的位置,以免顧客找不到安全出口撞傷。教室集中授課處,防火安全最重要火災隱患:1、教室門不暢通或只開一個門；2、使用大功率照明燈或電取暖靠近易燃物；3、違反操作規則使用電子教具；4、電線線路老化或超負荷；5、不按照安全規定存放易燃物品；6、吸煙亂丟煙頭教室的火災隱患和消防須知教室失火的逃生和自救教室失火別慌亂,聽從老師指揮是關鍵,疏散出去最安全逃生自救方法:1、教室一旦失火,在火勢尚小時,可立即用教室里配備的滅火器撲滅自救。或用衣物將火壓滅；2、火勢發展,立即跑到教室外,如教室里已充斥大量煙氣,撤離時可以用手帕、衣物等捂住口鼻。并彎腰低姿勢快行,防止煙氣吸入；3、一層教室失火,煙火封住教室門時,可用窗簾,衣物等擰成長條,制作一條安全繩,從窗口緩緩下滑；4、別的教室失火,當火勢尚未控制樓道時,應該立即逃離教室,迅速進入安全通道向外疏散；5、煙火封住后撤樓道,大門時,可迅速撤往樓頂平臺,等待救援。校園防火常識據有關資料統計,在火災中喪生的人,受煙霧中素、窒息而死亡的比例遠比燒死的要高,大約比率高達70%以上,因此,當你被煙困住時,防煙霧中毒、防窒息死亡是非常重要的。我們日常生活中的毛巾要順手撿來須知空氣過濾器,人在煙霧中,用折疊8層的濕毛巾蒙鼻保護,可減少60%煙霧毒氣的吸入。毛巾妙用

過濾煙素當樓房突然發生火災時,首先要強令自己保持鎮靜,切不可驚惶失措,以免做出錯誤的決斷而冒險跳樓。逃生的路線要注意,朝有照明或明亮處迅速撤離；若在樓梯上,應選擇往下跑,若被火檔住,就要通過窗口或陽臺等往外逃生。保持冷靜

尋路逃生你在跑離火場時,千萬不要在弄不清方向的情況下亂跑,如普通樓梯一旦跑進去就遇上斷電,就等于鉆進死亡的“囚籠”；同時也不可躲入床下或壁柜中,這樣會令救援者難以發現。正確有選擇是:沿煙氣不濃、大火尚未燒及的樓梯,應急疏散通道,樓外附設敞開式樓梯等往下跑,一旦在下跑的過程中受到煙火或人為封堵,應從水平方向選擇其它通道,或臨時退守到房間及避難層內爭取時間,進而采用其它方法逃生。

明辨方向

逃離火場現代建筑雖然比較堅固,但諸如塑料壁線、化纖地板、人造寶麗板等,均為易燃物品。這些化學裝飾材料燃燒時散發出的有毒氣體,隨著濃煙快于人奔跑速度的4-8倍迅速蔓延,即使不燒死,也會因煙霧毒氣而窒息死亡。所以,當煙霧太濃時,可以用毛巾或濕布捂住口鼻,屏住呼吸,防止煙霧毒氣嗆入體內。同樣,宜俯臥爬行,因煙氣及毒氣比空氣輕,貼近地面的空氣,一般比較清潔少煙,且含氧量較多,可避免被毒煙熏倒而窒息。煙霧場所

匍匐前進如果火災發生時安全通道被堵,求援人員又不能不能及時趕到,情況萬分危急時,你可迅速利用身邊的繩索或可將窗簾、被罩、床單等撕成條,連接成繩,用水澆濕,一端緊固定在暖氣管道或其它負載物體上,另一端沿窗口下垂至地面或較低的樓層的窗口,陽臺處,順繩下滑逃生。結繩自救

脫離險境固守房中救生,可謂一種選擇。你的鄰居或別的房間發生火災,如果用手摸房門感到燙手,則說明房外火勢已進入“發展階段”此時若開門,火焰和濃煙就會迎面而來。對于洶涌而來的煙霧,務必緊閉門窗,并用毛巾、被

子堵塞門縫,并向上潑水,頂住煙火進攻。堵塞門戶

固守救生火災發生時,如果你身處高樓,就要沿著樓梯向下跑,你如果旅游住的是星級以上酒店,一般都設有安全疏散樓梯間,安全疏散樓梯間都是防火防煙的。除非在最頂層你可向屋面跑,一般情況千萬不要往上跑。因為煙和火的速度向上蔓延是非?？斓?你肯定難以逃脫煙火的吞食。身居高樓

沿梯下跑人處在火災中,生命危在旦夕,不到最后刻,誰也不會放棄生命,一定要竭盡所能設法逃生,逃生和救人的器材設施種類較多,通常使用的有緩降器、救生袋、救生網、救生氣墊、救生；；軟梯、救生滑桿、救生滑臺、救生舷梯等,如果能夠充分利用這些器材和設施,你就可以火“口”脫險。借助器材

火“口”脫險當你在無法沖出火海的情況下,可以逃進被認為是避難所的房間,如:浴室、衛生間等。因為這些房間既無可燃物,又有水源,進入后產即關門窗,這是以驗也是證明了的,在一定條件下,該行為是有效的,可獲得較大的生存機會。走投無路

廁所避難世界災難學者曾提出不少“自救”技巧,休斯1991年提出的“軟家具加重法”方法,獲得了專家們的贊揚。即在沙發、席夢思（最好數床相疊）等高樓上可以得到的家具下面捆上重物,如啞鈴、帶泥的花缸、水泥板等,總之,越重越好,然后人蹲在上面,兩手緊緊抓住軟家具從窗口或陽臺被人推下,這樣,由于這種“人物聯合體”的重心在下面,因而上面的人不易翻轉,而底下又有軟物,因而獲救的可能性較大。

休斯跳樓

軟物救命正當起火建筑物被烈火或濃煙彌漫時,有些人剛剛疏散出來試圖重返去滅火或找家人和搶救財產,結果成了人財兩空。在火災的發展階段,當你重返建筑物時,也許正巧遇上可燃物發生“轟燃”,這時再次逃生的希望很小。即使火災被撲滅也要慎重,有風吹,還會發生復燃現象,仍會遇上危險難以逃生。既已逃生

勿念財物居住在樓上的你被火包圍,無法逃生時,可以向窗外晃動鮮艷的衣物或敲有聲的金屬制品,也可以向外拋輕型顯眼的東西。如果在晚上,所有燈光失靈,你可以用手電筒,不停地在窗口閃動,及時發出有效的求救信號,以引起求援者的注意,將你從火“口”營救逃生。敲盆晃物

尋求救援樓梯通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路,應保證暢通無阻,切不可堆放雜物或設閘上鎖,以便緊急時能安全迅速地通過。在脫離時,往往要穿過著火地帶,這時如果火勢尚不太猛,可以穿上浸濕的不易燃燒的衣服或裹上濕的厚毯子。地面有火可以穿上膠鞋,穿過火區時要迅速果斷,不要吸氣,以免被濃煙熏嗆。通道暢通速離險境謝謝你的觀看教學課件要求匯報人：-02-27教學課件概述教學內容設計多媒體元素運用交互功能實現途徑界面布局與風格統一評估反饋機制建立contents目錄01教學課件概述教學課件是根據教學大綱和教學目標，針對特定教學內容制作的多媒體教學資源。定義旨在輔助教師進行教學，提高教學效果，增強學生的學習興趣和參與度。目的定義與目的演示型課件交互型課件游戲型課件仿真型課件課件類型及特點01020304以幻燈片、動畫等形式展示教學內容，適用于課堂演示和講解。具有交互功能，學生可以通過操作課件進行自主學習和練習。將教學內容與游戲相結合，寓教于樂，提高學生的學習興趣。模擬真實環境或實驗條件，供學生進行模擬操作和實踐。制作流程確定教學內容與目標、設計課件結構、收集與制作素材、整合與調試、測試與評估。制作規范確保課件內容的準確性、科學性和適用性；遵循視覺設計原則，保證課件的清晰度和美觀度；注重交互設計，提高課件的易用性和趣味性。同時，還需注意課件的兼容性和穩定性，確保在不同設備和平臺上都能正常運行。制作流程與規范02教學內容設計123具體規定學生在教學后應掌握的知識點和技能點。明確知識與技能目標強調學生在學習過程中應掌握的方法和策略。制定過程與方法目標關注學生在學習過程中的情感變化和價值觀形成。確立情感態度與價值觀目標確定教學目標

分析學習者特征分析學生年齡特點了解學生的心理和生理發展階段，以便因材施教。分析學生已有知識經驗了解學生已經具備的知識和技能，為教學提供起點。分析學生學習風格識別學生的學習偏好和方式，以便采用合適的教學方法。通過提問、討論等方式引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。選用啟發式教學應用情境教學采用合作學習創設與現實生活相關的情境，幫助學生在實際情境中應用所學知識。鼓勵學生進行小組合作，共同解決問題，培養學生的協作能力。030201選擇合適教學策略03設計教學順序根據教學目標和學生的認知規律，合理安排教學內容的呈現順序。01梳理知識點邏輯關系按照知識點之間的內在聯系進行編排，形成清晰的知識結構。02劃分教學單元將教學內容劃分為若干個教學單元，每個單元圍繞一個主題展開。編排教學內容結構03多媒體元素運用選用清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景色形成良好對比。字體選擇與搭配根據課件內容和受眾群體，合理設置字號和行距，確保觀眾能夠輕松閱讀和理解文本信息。字號與行距調整采用適當的排版方式和對齊方式，使文本內容更加美觀易讀，避免出現錯行、亂碼等現象。文本排版與對齊文本處理技巧選用高質量的圖片素材，并進行適當的裁剪、縮放、調整亮度和對比度等處理，使圖片更加清晰美觀。圖片選擇與處理為圖片添加必要的標注和說明文字，幫助觀眾更好地理解和記憶圖片內容。圖片標注與說明將多張圖片進行排版和組合，形成具有邏輯關系和視覺沖擊力的圖表或畫廊效果。圖片排版與組合圖片編輯與美化方法選用通用的音頻視頻格式，確保課件能夠在不同設備和平臺上正常播放。音頻視頻格式選擇對音頻視頻素材進行必要的剪輯、合并、添加字幕等處理，提高課件的觀賞性和實用性。音頻視頻編輯與處理根據課件內容和受眾群體，合理設置音頻視頻的播放速度、音量和畫質等參數，確保觀眾能夠獲得最佳的視聽體驗。音頻視頻優化建議音頻視頻嵌入及優化建議動畫效果選擇選用適當的動畫效果，突出課件的重點和難點內容，提高觀眾的注意力和興趣。動畫速度控制合理設置動畫的播放速度和延遲時間，確保觀眾能夠跟上動畫節奏并理解動畫內容。動畫效果與內容匹配確保動畫效果與課件內容相匹配，避免出現過于花哨或與內容無關的動畫效果。動畫效果設置原則04交互功能實現途徑設置動作按鈕在課件中添加動作按鈕，如“上一頁”、“下一頁”、“返回”等，方便學生進行頁面導航。使用超鏈接在課件中插入超鏈接，使學生可以點擊按鈕或文本跳轉到指定的頁面或網站，增加信息獲取途徑。觸發器應用利用觸發器功能，設置當點擊某個對象時觸發特定動作，如顯示隱藏內容、播放視頻等。按鈕鏈接設置方法在課件中設置問題環節，引導學生思考并回答問題，增加課堂互動性。提出問題設計即時反饋機制，對學生的回答進行及時評價，提高學生學習積極性。即時反饋提供詳細的答案解析，幫助學生理解問題并掌握知識點。答案解析問答互動環節設計思路自動評分利用課件的自動評分功能，對學生的測驗結果進行客觀評價。反饋與建議根據學生的測驗成績和表現，提供針對性的反饋和建議，幫助學生改進學習方法。設計測驗題目根據教學目標和內容，設計合理的測驗題目，檢驗學生學習效果。測驗反饋機制構建策略導航菜單優化建議清晰明了確保導航菜單清晰明了，方便學生快速找到所需內容。層級分明按照教學內容和邏輯關系，合理設置導航菜單的層級結構。自定義導航提供自定義導航功能，允許學生根據自己的學習進度和需求調整導航順序。05界面布局與風格統一界面布局原則及技巧避免過多復雜的元素，突出核心內容。保持課件整體風格的一致性，便于學生理解和記憶。將相關元素分組并對齊，提高視覺效果和可讀性。合理利用空白和負空間，避免界面擁擠。簡潔明了一致性分組與對齊空白與負空間選擇適合主題和氛圍的色彩，注意色彩的飽和度和對比度，避免過于刺眼或難以辨認。選擇清晰易讀的字體，避免使用過于花哨或難以辨認的字體，確保文字內容與背景有足夠的對比度。色彩搭配和字體選擇建議字體選擇色彩搭配統一的風格有助于學生快速識別課件內容，提高學習效率。提高識別度統一的風格能夠體現課件的專業性和嚴謹性，提升教師形象。增強專業性統一的風格便于后期對課件進行修改和更新，保持課件的時效性和準確性。便于修改和更新風格統一在課件中重要性優秀實例展示一些優秀的課件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字體選擇和風格統一等方面的優點。改進方向針對一些常見的課件問題，提出具體的改進建議和方向，如調整布局、優化色彩搭配、更換字體等。實例欣賞與改進方向06評估反饋機制建立分解評估指標將評估目標細化為具體的、可衡量的指標，如課件內容的準確性、完整性、更新頻率等。設定權重根據各項指標的重要程度，設定相應的權重，以便進行綜合評估。確定評估目標明確課件使用效果、學生學習成果等評估目標。評估指標體系構建方法通過問卷調查、學生反饋、教師評價等多種渠道收集數據。數據收集渠道對收集到的數據進行分類、篩選、歸納和整理，以便進行后續的分析和處理。數據整理技巧數據收集渠道和整理技巧表格