小學數學認識分數教案?一、教學目標1.知識與技能目標使學生初步認識分數，理解分數的意義，能說出分數各部分的名稱，會讀寫分數。能結合具體情境理解分數的含義，能正確用分數表示圖中的陰影部分或具體的數量。2.過程與方法目標通過操作、觀察、分析等活動，培養學生的動手操作能力、觀察能力和邏輯思維能力。經歷分數的形成過程，讓學生在活動中感受分數在生活中的廣泛應用，體會數學與生活的緊密聯系。3.情感態度與價值觀目標激發學生對數學學習的興趣，培養學生勇于探索的精神。讓學生在自主探究、合作交流中體驗成功的喜悅，增強學習數學的自信心。

二、教學重難點1.教學重點理解分數的意義，掌握分數的讀寫方法，明確分數各部分的名稱。能正確用分數表示具體情境中的數量。2.教學難點理解分數的含義，尤其是單位"1"的概念。能根據分數的意義正確地解決相關的實際問題。

三、教學方法講授法、直觀演示法、操作探究法、小組合作法

四、教學過程

（一）情境導入1.播放一段小朋友們分物品的視頻，視頻中幾個小朋友在分一個蛋糕、一些蘋果、一包餅干等。提問：同學們，在剛才的視頻中，小朋友們遇到了什么問題呀？預設回答：要把東西分給幾個小朋友，不知道怎么平均分。引導：那怎么才能公平地分這些東西呢？預設回答：平均分。2.展示分蘋果的情境：把4個蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友分幾個？提問：怎么列式計算呢？學生回答：$4÷2=2$（個），每個小朋友分2個。3.展示分月餅的情境：把2個月餅平均分給2個小朋友，每個小朋友分幾個？提問：算式怎么列？學生回答：$2÷2=1$（個），每個小朋友分1個。4.展示分蛋糕的情境：把1個蛋糕平均分給2個小朋友，每個小朋友分幾個？引導：這個問題和前面的不太一樣了，1個蛋糕平均分給2個小朋友，每個小朋友得到的不滿1個，該怎么表示呢？這就是我們今天要學習的內容分數。（板書課題：認識分數）

（二）探究新知1.認識幾分之一動手操作：讓學生拿出準備好的圓形紙片，代表蛋糕，把它平均分成2份。提問：其中的一份可以怎么表示呢？教師引導：我們可以用一個新的數來表示，這就是二分之一，寫作：$\frac{1}{2}$。講解：中間的橫線叫分數線，表示平均分；分數線下面的2叫分母，表示平均分成的份數；分數線上面的1叫分子，表示其中的一份。領讀分數：$\frac{1}{2}$讀作二分之一。提問：另一份怎么表示？學生回答：也是$\frac{1}{2}$?？偨Y：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。拓展：讓學生用同樣的方法，把正方形紙平均分成4份，涂出其中的一份。提問：這一份用分數怎么表示？學生回答：四分之一，寫作：$\frac{1}{4}$。引導：那你還能想到生活中哪些地方可以用二分之一或四分之一來表示呢？預設回答：把一個西瓜平均分成2份，每份是它的二分之一；把一個正方形手帕平均分成4份，其中一份是它的四分之一。提問：如果把一個物體平均分成3份，其中的一份怎么表示？平均分成5份呢？學生回答：三分之一，寫作：$\frac{1}{3}$；五分之一，寫作：$\frac{1}{5}$。總結：像$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{3}$、$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{5}$......這樣的數，都是分數，表示把一個物體平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數來表示。強調：必須是平均分才能用分數表示。2.理解分數的意義展示不同的圖形，如長方形、正方形、圓形等，讓學生用陰影部分表示出它們的二分之一。提問：這些圖形形狀不同，為什么都能用二分之一表示陰影部分呢？引導學生回答：因為都是把圖形平均分成2份，陰影部分是其中的1份。總結：只要是把一個物體或圖形平均分成2份，其中的一份就是它的二分之一。變化平均分的份數：展示把一個圓形平均分成3份、4份、5份......的圖形，讓學生用分數表示陰影部分。提問：觀察這些分數，你發現了什么規律？引導學生回答：分母表示平均分的份數，分子表示取的份數?？偨Y分數的意義：把一個物體或圖形平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。強調：這里的"一個物體或圖形"可以是一個物體、一個計量單位，也可以是由許多物體組成的一個整體。舉例說明：如把8個蘋果看作一個整體，平均分成4份，每份是這些蘋果的四分之一，寫作：$\frac{1}{4}$。這里的8個蘋果就是單位"1"。練習：判斷下面的說法是否正確，并說明理由。把一個蛋糕分成2份，每份是它的二分之一。（×，沒有平均分）把10顆糖平均分成5份，每份是這些糖的五分之一。（×，每份是這些糖的五分之二）把一個班級的學生看作一個整體，平均分成若干組，每組人數是這個整體的幾分之一。（√）

（三）鞏固練習1.基礎練習教材"做一做"第1題：用分數表示下面各圖的陰影部分。學生獨立完成后，同桌互相交流，教師巡視指導，然后全班匯報。教材"做一做"第2題：讀出下面的分數，并說說每個分數的含義。$\frac{1}{7}$、$\frac{3}{8}$、$\frac{5}{9}$、$\frac{7}{10}$學生先自己讀，再同桌互相讀，最后指名讀并說說含義。2.提高練習用分數表示下面各圖中涂色部分占整個圖形的幾分之幾。（圖形略，有一些復雜的組合圖形）先讓學生獨立思考，再小組討論，最后全班交流解題方法。把12個小正方體擺成一個長方體，你能擺出幾種不同的長方體？每種長方體中涂色部分的小正方體占總個數的幾分之幾？學生分組進行擺放，然后觀察并計算涂色部分占比，最后匯報交流。3.拓展練習有16個小朋友在做游戲，平均分成4組，每組人數占總人數的幾分之幾？3組人數占總人數的幾分之幾？引導學生思考：把16個小朋友看作單位"1"，平均分成4組，每組就是$\frac{1}{4}$，3組就是3個$\frac{1}{4}$，即$\frac{3}{4}$。把一根繩子對折3次后，這時的每段繩子是全長的幾分之幾？讓學生動手操作對折繩子，思考每次對折后繩子被平均分成了幾份，從而得出答案。

（四）課堂小結1.提問：這節課我們學習了什么內容？引導學生回顧：認識了分數，知道了分數各部分的名稱，理解了分數的意義，學會了用分數表示具體情境中的數量。2.提問：你還有什么疑問嗎？鼓勵學生提出問題，教師及時解答。3.總結：分數在我們的生活中有著廣泛的應用，希望同學們能在今后的學習和生活中，善于發現分數，運用分數解決實際問題。

（五）作業布置1.書面作業教材練習十一第13題。讓學生認真完成，鞏固課堂所學知識。2.實踐作業回家后，找一找生活中哪些地方用到了分數，并與家人說一說。通過實踐作業，讓學生感受分數與生活的緊密聯系，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對分數有了初步的認識，理解了分數的意義，掌握了分數的讀寫方法和各部分名稱。在教學過程中，通過創設生活情境，讓學生在分一分、涂一涂、說一說等活動中，親身體驗分數的形成過程，較好地突破了教學重難點。但在教學中也發現了一些問題，比如部