學前教育學形成性考核冊答案?作業一

一、名詞解釋1.學前教育學：學前教育學是專門研究學前教育現象，揭示學前教育規律的一門科學。它主要探討學前兒童教育的基本理論和實踐問題，包括學前教育的目標、任務、內容、方法、形式以及學前教育機構的管理等方面。2.教育目的：教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著人才的質量和規格，對教育工作具有全程性的指導作用。學前教育目的則是對學前兒童培養的目標和規格要求，是學前教育學的核心問題。3.幼兒園的一日生活：幼兒園的一日生活是指幼兒在園一天的全部經歷，包括入園、晨檢、早操、教育活動、間隙活動、游戲、進餐、午睡、離園等環節。合理安排一日生活，對幼兒的身心健康發展具有重要意義。4.幼小銜接：幼小銜接是指幼兒園與小學根據兒童身心發展的階段性和連續性規律及兒童終身發展的需要，從幼兒園大班到小學一年級之間的銜接過渡問題，旨在幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡，適應小學的學習和生活。

二、填空題1.學前教育學的內容主要包括（學前教育的基本理論）、（學前教育的目標、任務和內容）、（學前教育的方法、形式和手段）、（學前教育機構的管理）等。2.教育目的具有（導向）、（激勵）、（評價）等功能。3.幼兒園的教育活動可以分為（生活活動）、（游戲活動）、（學習活動）三大類。4.幼小銜接工作應貫穿于幼兒期的（整個過程），而不是大班末期才開始。

三、選擇題1.學前教育學的研究對象是（）A.03歲兒童的教育B.36歲兒童的教育C.06歲兒童的教育D.學前教育現象和問題答案：D2.我國幼兒園的雙重任務是指（）A.保育和教育B.教育和服務家長C.保育和教育幼兒，服務家長D.培養幼兒和服務社會答案：C3.幼兒園一日生活中，最重要的環節是（）A.游戲活動B.教育活動C.生活活動D.間隙活動答案：C4.幼小銜接工作的重點是（）A.培養幼兒的學習興趣B.培養幼兒的學習習慣C.培養幼兒的社會適應能力D.以上都是答案：D

四、簡答題1.簡述學前教育學的研究任務。學前教育學的研究任務主要包括以下幾個方面：揭示學前教育的規律，探索學前教育的基本原則和方法，為學前教育實踐提供理論指導。研究學前教育與社會發展、兒童身心發展的關系，探討學前教育的社會價值和兒童發展價值。總結學前教育的歷史經驗，借鑒國外先進的學前教育理念和實踐，為我國學前教育事業的發展提供參考。開展學前教育改革與實驗研究，不斷推動學前教育理論和實踐的創新與發展。2.簡述制定學前教育目標的依據。制定學前教育目標的依據主要有以下幾點：社會發展的要求。學前教育要適應社會政治、經濟、文化發展的需要，培養符合社會發展要求的人才。兒童身心發展的規律和特點。根據兒童的年齡特點和身心發展規律，制定適合兒童發展水平的教育目標。教育目的。學前教育目標是教育目的在學前階段的具體體現，要與國家的教育目的相一致。學前教育的啟蒙性質。學前教育具有啟蒙性，目標應注重培養兒童的興趣、愛好、好奇心和求知欲，為兒童的終身發展奠定基礎。3.簡述幼兒園一日生活的教育意義。幼兒園一日生活具有重要的教育意義：促進幼兒的身心健康發展。合理的一日生活安排，能夠保證幼兒充足的睡眠、營養和適當的活動，有助于幼兒身體的正常發育和機能的協調發展。同時，規律的生活作息也有助于培養幼兒良好的情緒和行為習慣，促進其心理健康。有助于幼兒形成良好的生活習慣和行為規范。在一日生活中，幼兒通過參與各種生活環節，如進餐、午睡、整理物品等，能夠逐漸學會自理、自立，養成良好的生活習慣。同時，教師在日常生活中對幼兒的行為引導和教育，有助于幼兒形成良好的行為規范和道德品質。為幼兒提供學習和發展的機會。一日生活中的各種活動，如游戲、學習活動等，都是幼兒學習和發展的重要途徑。幼兒在與環境、同伴和成人的互動中，能夠不斷積累經驗，發展語言、認知、社交、情感等方面的能力。滿足幼兒的心理需要。幼兒園的一日生活能夠為幼兒提供溫暖、安全、有序的環境，滿足幼兒對歸屬感和安全感的需求。同時，豐富多樣的活動也能夠激發幼兒的興趣和好奇心，滿足幼兒探索和求知的欲望。4.簡述幼小銜接工作的內容。幼小銜接工作的內容主要包括以下幾個方面：培養幼兒對小學生活的熱愛和向往。通過參觀小學、邀請小學生來園交流等活動，讓幼兒了解小學的生活環境、學習形式和活動內容，激發幼兒對小學的向往之情。培養幼兒的學習興趣和學習習慣。在幼兒園階段，注重培養幼兒的學習興趣，如通過游戲、故事、兒歌等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。同時，培養幼兒良好的學習習慣，如認真傾聽、積極思考、按時完成任務等。培養幼兒的社會適應能力。幫助幼兒學會與同伴友好相處，提高幼兒的交往能力和合作意識。同時，培養幼兒的獨立性和自主性，讓幼兒能夠自己穿衣、吃飯、整理書包等，為進入小學做好準備。幫助幼兒做好入學前的知識準備。在幼小銜接階段，適當滲透一些小學的基礎知識，如拼音、漢字、數學等，但要注意教學方法的趣味性和游戲化，避免小學化傾向。做好家長工作。與家長保持密切聯系，向家長宣傳幼小銜接的重要性和方法，指導家長在家中為幼兒做好入學準備，共同促進幼兒順利過渡到小學。

五、論述題1.結合實際，談談你對學前教育目標的理解。學前教育目標是對學前兒童培養的方向和規格要求，它對學前教育的實踐具有重要的指導意義。

學前教育目標具有導向功能，它為學前教育機構的教育教學活動指明了方向。例如，幼兒園的課程設置、教學方法的選擇等都要圍繞教育目標來進行。如果教育目標強調培養幼兒的創造力和想象力，那么在課程中就會增加藝術、科學探索等活動，鼓勵幼兒大膽想象、自由創作。

學前教育目標具有激勵功能，它能夠激發教師和幼兒的積極性。當教師明確了教育目標后，會努力為實現目標而不斷改進教學方法，提高教育質量。對于幼兒來說，明確的目標也能夠讓他們有努力的方向，激發他們的學習興趣和動力。比如，當幼兒知道要學會自己穿衣、整理玩具等目標后，會積極主動地去嘗試，逐漸提高自己的自理能力。

學前教育目標還具有評價功能，它是衡量學前教育質量的重要標準。通過將幼兒的發展情況與教育目標進行對比，可以了解教育教學活動的效果，發現存在的問題，從而及時調整教育策略。例如，如果發現幼兒在語言表達能力方面沒有達到教育目標的要求，教師就可以有針對性地加強語言教學活動，提供更多的語言練習機會。

在實際工作中，我們要根據幼兒的年齡特點和發展需求，科學合理地制定學前教育目標。同時，要將教育目標落實到具體的教育教學活動中，通過多種途徑促進幼兒全面發展。例如，在幼兒園的一日生活中，各個環節都要滲透教育目標，讓幼兒在潛移默化中得到成長。還要關注每個幼兒的個體差異，因材施教，確保每個幼兒都能在原有基礎上得到發展，最終實現學前教育目標。

2.如何做好幼小銜接工作？幼小銜接工作是一項系統工程，需要幼兒園、小學和家庭三方共同努力，才能幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的過渡。

幼兒園方面：調整教育教學內容和方法。在大班后期，適當增加一些與小學相關的內容，如簡單的拼音、漢字、數學運算等，但要注意教學方法的趣味性和游戲化，避免小學化傾向。同時，注重培養幼兒的學習習慣和學習能力，如傾聽習慣、閱讀習慣、獨立思考能力等。培養幼兒的社會適應能力。加強幼兒的人際交往能力培養，讓幼兒學會與同伴合作、分享，提高解決問題的能力。同時，培養幼兒的獨立性和自主性，讓幼兒能夠自己穿衣、吃飯、整理書包等，為進入小學做好生活準備。開展幼小銜接主題活動。通過參觀小學、邀請小學生來園交流等活動，讓幼兒提前了解小學的生活環境、學習形式和活動內容，減少對小學的陌生感和恐懼感。加強與家長的溝通與合作。向家長宣傳幼小銜接的重要性和方法，指導家長在家中為幼兒做好入學準備。例如，培養幼兒的時間觀念、閱讀習慣等，共同促進幼兒順利過渡。

小學方面：做好入學準備教育。小學一年級教師要了解幼兒的身心發展特點，在開學初安排一段時間進行入學適應教育，幫助幼兒熟悉學校環境、學習常規和作息時間。調整教學方法和進度。小學教學要注重趣味性和啟發性，采用多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣。同時，要根據一年級學生的特點，合理安排教學進度，避免教學內容過難、進度過快。關注學生的個體差異。每個學生在學習能力和適應能力方面都存在差異，小學教師要關注這些差異，因材施教，幫助每個學生順利度過適應期。與幼兒園保持密切聯系。小學要與幼兒園建立良好的溝通機制，及時了解幼兒在園的學習和生活情況，共同做好幼小銜接工作。

家庭方面：培養幼兒的良好習慣。家長要在日常生活中培養幼兒良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，如早睡早起、按時完成作業、自己整理物品等。關注幼兒的心理變化。幼小銜接階段，幼兒可能會出現一些心理變化，如焦慮、緊張等。家長要關注幼兒的情緒變化，給予他們足夠的關愛和支持，幫助他們樹立信心。營造良好的學習氛圍。家長要為幼兒創造一個安靜、整潔、舒適的學習環境，鼓勵幼兒閱讀、學習，培養幼兒的學習興趣。加強與幼兒園和小學的溝通。家長要積極與幼兒園和小學的教師溝通，了解幼兒在園和在校的情況，配合教師做好幼小銜接工作。

總之，做好幼小銜接工作需要幼兒園、小學和家庭三方相互配合、協同努力，從多個方面為幼兒做好準備，讓幼兒能夠順利適應小學的學習和生活，為其今后的發展奠定良好的基礎。

作業二

一、名詞解釋1.幼兒園課程：幼兒園課程是實現幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展的各種活動的總和。它包括幼兒園的教育教學活動、游戲活動、生活活動等多個方面。2.游戲：游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識地反映現實生活的活動。游戲具有自主性、趣味性、虛構性、社會性等特點，對幼兒的身心發展具有重要作用。3.幼兒園教學活動：幼兒園教學活動是教師有目的、有計劃地組織幼兒進行學習的活動，旨在促進幼兒在知識、技能、情感、態度等方面的發展。教學活動可以采用集體教學、小組教學、個別教學等形式。4.幼兒園環境創設：幼兒園環境創設是指幼兒園為幼兒提供的學習和生活環境的創設，包括物質環境和精神環境的創設。良好的幼兒園環境能夠激發幼兒的學習興趣，促進幼兒的身心健康發展。

二、填空題1.幼兒園課程的特點包括（基礎性）、（啟蒙性）、（生活性）、（游戲性）、（活動性和直接經驗性）等。2.游戲的種類很多，根據游戲的目的和功能，可以分為（創造性游戲）、（規則性游戲）兩大類。3.幼兒園教學活動的組織形式主要有（集體教學）、（小組教學）、（個別教學）。4.幼兒園環境創設的原則包括（安全性原則）、（教育性原則）、（參與性原則）、（美觀性原則）、（經濟性原則）等。

三、選擇題1.幼兒園課程的核心是（）A.幼兒的發展B.教師的教學C.教材的使用D.課程目標的制定答案：A2.下列不屬于創造性游戲的是（）A.角色游戲B.結構游戲C.表演游戲D.智力游戲答案：D3.在幼兒園教學活動中，最常見的教學方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.游戲法答案：D4.幼兒園環境創設中，最重要的原則是（）A.安全性原則B.教育性原則C.參與性原則D.美觀性原則答案：A

四、簡答題1.簡述幼兒園課程的目標。幼兒園課程目標是幼兒園課程的核心，它規定了幼兒園教育要達到的預期結果。幼兒園課程目標主要包括以下幾個方面：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。激發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。2.簡述游戲對幼兒發展的作用。游戲對幼兒發展具有極其重要的作用：游戲促進幼兒身體發展。通過各種游戲活動，幼兒的大肌肉和小肌肉得到鍛煉，動作的協調性和靈活性不斷提高。例如，跑跳游戲鍛煉了幼兒的腿部肌肉，拼圖游戲則鍛煉了幼兒手部的精細動作。游戲促進幼兒認知發展。在游戲中，幼兒通過觀察、思考、操作等活動，不斷豐富自己的知識經驗，提高認知能力。比如，角色游戲中幼兒可以模仿成人的生活場景，了解不同職業的特點和社會規則，從而增長知識。游戲促進幼兒語言發展。游戲為幼兒提供了大量的語言交流機會，幼兒在游戲中與同伴和成人互動，能夠不斷豐富詞匯，提高語言表達能力和語言理解能力。例如，在表演游戲中，幼兒要通過語言來表現角色的特點和情節。游戲促進幼兒社會性發展。游戲是幼兒學習社會交往的重要途徑，幼兒在游戲中學會與同伴合作、分享、協商、解決沖突等，逐漸形成良好的人際關系和社會適應能力。比如，在合作游戲中，幼兒共同完成任務，學會分工合作。游戲促進幼兒情感發展。游戲能夠滿足幼兒的情感需求，讓幼兒在游戲中體驗到快樂、成就感、挫折感等多種情感，從而培養積極的情感態度和良好的情緒調控能力。例如，當幼兒成功搭建一座積木城堡時，會體驗到成就感和快樂。3.簡述幼兒園教學活動的特點。幼兒園教學活動具有以下特點：活動性與參與性。幼兒園教學活動強調幼兒的主動參與，通過各種活動讓幼兒在操作、體驗中學習。例如，科學實驗活動中，幼兒親自